Unit 3 Exploring the topic- Grammar in use 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit3Exploringthetopic-Grammarinuse說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Exploringthetopic-Grammarinuse說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊Unit3Exploringthetopic-Grammarinuse。本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的運用進行講解和實踐。教學內(nèi)容包括以下兩部分：

1.語法點講解：介紹一般現(xiàn)在時的定義、構(gòu)成和用法，使學生掌握一般現(xiàn)在時表達習慣。

2.實踐練習：通過完成課本P28-29的練習，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行表達，提高學生的語法運用能力。

2.文化意識：通過語境練習，讓學生了解英語國家的一般現(xiàn)在時態(tài)使用習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學生在實際語境中靈活運用一般現(xiàn)在時，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習能力，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)在句子中的正確運用。

難點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)與現(xiàn)在進行時態(tài)的區(qū)別。

2.在實際語境中靈活運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

解決辦法與突破策略：

1.通過生動的實例和清晰的圖表，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，使學生能夠理解和掌握。

-解決策略：使用直觀的教學工具，如時間線圖，展示一般現(xiàn)在時態(tài)的特點。

2.設(shè)計練習題，讓學生在句子改寫、填空等活動中，練習一般現(xiàn)在時態(tài)的正確使用。

-解決策略：通過互動練習，加強學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用。

3.通過對比分析，明確一般現(xiàn)在時態(tài)與現(xiàn)在進行時態(tài)的不同用法和情景。

-解決策略：列出兩種時態(tài)的典型句子，讓學生辨別并討論其差異。

4.創(chuàng)設(shè)實際語境，如角色扮演、情景對話等，讓學生在實際交流中運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-解決策略：組織小組活動，鼓勵學生在交流中自然使用目標語法點。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實際例句，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和構(gòu)成。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生在討論中識別和改正一般現(xiàn)在時態(tài)的錯誤使用。

3.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

4.利用多媒體工具，如PPT和在線互動平臺，展示一般現(xiàn)在時態(tài)的相關(guān)視頻和音頻材料，增強學習趣味性和效果。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們在日常交流中是如何描述習慣性動作或普遍真理的呢？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的圖片或視頻片段，如日常生活中的習慣動作，讓學生初步感受一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

簡短介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成形式（主語+動詞原形/三單形式）。

詳細介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解其用于描述習慣、狀態(tài)、普遍真理等情境。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時態(tài)的例句或段落進行分析。

詳細介紹每個例句或段落的背景、用法和意義，讓學生全面了解一般現(xiàn)在時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學生思考這些例句或段落如何與日常生活相聯(lián)系，以及如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的習慣或周圍的現(xiàn)象。

小組討論：讓學生分組討論一般現(xiàn)在時態(tài)在口語和書面語中的不同應(yīng)用，并提出如何在實際交流中正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的主題，如描述家庭成員的習慣、學校規(guī)則等，進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述，并注意動詞的正確形式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述和使用一般現(xiàn)在時態(tài)的例句。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、構(gòu)成、用法和案例分析等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活，或編寫一個關(guān)于學校規(guī)則的小對話，以鞏固學習效果。知識點梳理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的定義

一般現(xiàn)在時態(tài)是英語中的一種基本時態(tài)，用來描述習慣性動作、普遍真理、狀態(tài)或目前的狀況。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成

-動詞原形：當主語是第一人稱單數(shù)（I）和第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)（you）、第三人稱復(fù)數(shù)（they）以及所有人稱的復(fù)數(shù)時，動詞使用原形。

-動詞第三人稱單數(shù)形式：當主語是第三人稱單數(shù)（he,she,it）時，動詞需要根據(jù)一定的規(guī)則變化為第三人稱單數(shù)形式。

3.動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則

-一般情況下，在詞尾加-s，如：work→works,play→plays。

-以s,sh,ch,x,z結(jié)尾的詞，在詞尾加-es，如：watch→watches,box→boxes。

-以輔音字母+y結(jié)尾的詞，變y為i再加-es，如：study→studies,carry→carries。

-不規(guī)則變化：有些動詞變化不規(guī)則，需要特別記憶，如：have→has,go→goes。

4.一般現(xiàn)在時的用法

-描述習慣性動作：Hegoestoschoolbybuseveryday.

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeast.

-描述狀態(tài)或目前狀況：Sheisateacher.

5.一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句

-否定句：在主語和動詞之間加上助動詞does/doesnot（doesn't），動詞使用原形。

-疑問句：將助動詞does提到主語之前，動詞使用原形。

6.一般現(xiàn)在時態(tài)的特殊用法

-表示近段時間的狀態(tài)或行為，適用于靜態(tài)動詞：Iamreadingabook.

-表示近段時間的狀態(tài)或行為，適用于動態(tài)動詞：Heiswritingaletter.

7.一般現(xiàn)在時態(tài)與現(xiàn)在進行時的區(qū)別

-一般現(xiàn)在時態(tài)描述的是習慣性動作或狀態(tài)，而現(xiàn)在進行時態(tài)描述的是正在進行的動作。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式是原形或第三人稱單數(shù)形式，而現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞形式是be動詞加上動詞的現(xiàn)在分詞形式。

8.實際語境中的應(yīng)用

-在日常對話中，使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣或規(guī)律性事件。

-在書面表達中，使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述故事背景或規(guī)則說明。教學反思與改進在完成了一般現(xiàn)在時態(tài)的教學后，我通過觀察學生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，進行了以下反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生在理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成上普遍掌握得較好，但在實際應(yīng)用中，尤其是動詞第三人稱單數(shù)的變化上，仍存在一些混淆。有些學生在描述習慣性動作時，會忘記將動詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。此外，對于一些不規(guī)則變化的動詞，學生也顯得不太熟悉。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強動詞第三人稱單數(shù)變化的練習。我將在課堂上安排更多針對性的練習，如填空、改寫句子等，讓學生在實際操作中鞏固這一知識點。

2.設(shè)計一些真實的語境練習，讓學生在模擬的日常對話中使用一般現(xiàn)在時態(tài)。這樣可以幫助學生更好地理解何時使用一般現(xiàn)在時態(tài)，以及如何正確地使用它。

3.對于不規(guī)則變化的動詞，我將制作一些卡片或小冊子，方便學生在課余時間復(fù)習和記憶。

4.我還計劃在課后為學生提供一些在線資源，如視頻講解和互動練習，這樣學生可以根據(jù)自己的進度進行學習。

5.在下一次課上，我會安排一個小測驗，以評估學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。這不僅能幫助我了解學生的學習情況，還能讓學生意識到這個知識點的重要性。

6.我會鼓勵學生在課堂上積極提問，對于他們的疑問，我會耐心解