Unit5 Whose dog is it？Part B Lets talk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit5Whosedogisit？PartBLet’stalk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語五年級下冊Unit5Whosedogisit？PartBLet’stalk為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“Whosedogisit？”這一主題，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課主題。

2.利用問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，猜測對話內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

3.聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生聽懂、會說本課重點句型“Whosedogisit？It’s...”，并進行實際情景操練。

4.結(jié)合課本情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型進行角色扮演，提高口語交際能力。

5.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何禮貌地詢問物品歸屬，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

6.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠聽懂并在實際情境中運用“Whosedogisit？”這一句型進行交流，提升學(xué)生的英語聽說能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、猜測和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和批判性思維。

3.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下對寵物稱呼的習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠正確聽懂并模仿“Whosedogisit？It’s...”這一句型。

②能夠在真實情景中運用所學(xué)句型進行簡單的詢問和回答。

③通過觀察圖片，能夠理解對話內(nèi)容并參與角色扮演活動。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分并準(zhǔn)確使用不同所有格代詞（his,her,its等）來描述物品的歸屬。

②在實際對話中，能夠根據(jù)上下文靈活運用所學(xué)句型，進行自然的語言表達。

③在小組討論中，能夠流暢地表達自己的想法，并在必要時進行適當(dāng)?shù)男拚脱a充。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語五年級下冊課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit5Whosedogisit？PartBLet’stalk相關(guān)的寵物圖片，以及教學(xué)視頻片段，用于情境導(dǎo)入和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好教室內(nèi)的投影儀、音響設(shè)備，以及白板和馬克筆，以便展示教學(xué)材料和記錄學(xué)生討論內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將學(xué)生分成小組，每組安排一個討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit5Whosedogisit？PartBLet’stalk的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡寵物嗎？你們知道不同的寵物有不同的稱呼嗎？”

展示一些關(guān)于寵物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寵物的可愛和多樣性。

簡短介紹本課主題“Whosedogisit？”以及所有格代詞的使用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.對話內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本節(jié)課對話內(nèi)容的基本概念，理解所有格代詞的使用。

過程：

講解本節(jié)課對話內(nèi)容，包括“Whosedogisit？It’s...”這一句型。

詳細(xì)介紹所有格代詞（his,her,its等）的用法，使用示例句幫助學(xué)生理解。

3.對話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解所有格代詞的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進行分析，如詢問寵物的歸屬、描述寵物特征等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解所有格代詞在不同情境下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，以及如何運用所學(xué)句型和所有格代詞進行實際對話。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與寵物歸屬相關(guān)的情景進行深入討論。

小組內(nèi)討論該情景下如何使用所學(xué)句型和所有格代詞，以及可能遇到的問題和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對寵物歸屬句型的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景設(shè)定、對話內(nèi)容等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寵物歸屬句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寵物歸屬句型的使用、所有格代詞的用法等。

強調(diào)寵物歸屬句型在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段關(guān)于寵物歸屬的對話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課圍繞Unit5Whosedogisit？PartBLet’stalk展開，以下是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-寵物的種類和特征：介紹各種寵物的名稱、外貌特征和生活習(xí)性，如貓、狗、鳥、魚等。

-寵物護理知識：講解如何正確喂養(yǎng)和照顧寵物，包括寵物的飲食、清潔、鍛煉等方面。

-寵物與人類的關(guān)系：探討寵物對人類生活的影響，如陪伴、情感寄托、心理健康等。

-寵物訓(xùn)練技巧：介紹如何訓(xùn)練寵物，使其學(xué)會基本的指令和行為規(guī)范。

-寵物保護意識：強調(diào)關(guān)愛寵物的重要性，提倡文明養(yǎng)寵，反對虐待和遺棄寵物。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更全面地了解和掌握寵物相關(guān)知識，以下是一些建議：

-組織學(xué)生參觀寵物店或動物園，親身觀察和了解不同寵物的特征和生活習(xí)性。

-邀請寵物護理專家進行講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確照顧寵物，提高學(xué)生的寵物護理能力。

-創(chuàng)設(shè)模擬寵物訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上嘗試訓(xùn)練寵物，增強學(xué)生的實踐操作能力。

-開展寵物保護主題的班會或活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寵物保護意識，培養(yǎng)良好的社會公德心。

-鼓勵學(xué)生閱讀與寵物相關(guān)的書籍、文章或觀看相關(guān)影視作品，豐富學(xué)生的知識儲備。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于寵物護理、訓(xùn)練或保護的文章，以提高學(xué)生的寫作能力。

-定期組織學(xué)生進行寵物知識競賽或討論活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進在完成了Unit5Whosedogisit？PartBLet’stalk的教學(xué)后，我進行了以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極使用所學(xué)句型進行交流。這表明學(xué)生對課堂活動的興趣濃厚，同時也反映出他們對寵物話題的熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要改進。

1.設(shè)計反思活動

-觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)：我觀察到學(xué)生在角色扮演時，有些學(xué)生能夠自然地使用所學(xué)句型，但有些學(xué)生則顯得有些生硬。我注意到這可能是因為他們對所有格代詞的使用還不夠熟練。

-學(xué)生反饋：我向?qū)W生發(fā)放了匿名反饋問卷，詢問他們對課堂活動的看法以及他們在學(xué)習(xí)中的困難。結(jié)果顯示，部分學(xué)生希望在對話練習(xí)中能有更多的實踐機會。

-教學(xué)日志：我記錄了每堂課的教學(xué)情況，包括學(xué)生的參與度、提問和回答的情況，以及我自己的教學(xué)方法和策略。

2.改進措施

-加強句型練習(xí)：在未來的教學(xué)中，我將增加更多實際情景的對話練習(xí)，讓學(xué)生有更多機會使用“Whosedogisit？It’s...”這一句型，并通過反復(fù)練習(xí)來加強記憶。

-個性化指導(dǎo)：對于在使用所有格代詞上遇到困難的學(xué)生，我將提供個性化的指導(dǎo)，包括額外的練習(xí)和一對一的輔導(dǎo)，以確保他們能夠理解和正確使用這些代詞。

-豐富教學(xué)資源：我將引入更多的教學(xué)資源，如寵物圖片、視頻和故事，以增加課堂的趣味性，并幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

-課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、快速問答等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍