Unit 2 Section A 2a-2d 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit2SectionA2a-2d說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2SectionA2a-2d

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版八年級英語下冊，八年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確理解和運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，使學生了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析、推理和判斷的能力，提高他們在英語學習中解決問題的思維品質。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習奠定基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：describe,appearance,personality等。

②學會運用本節(jié)課所學的句型進行自我介紹，如：“He/Sheis...He/Shehas...He/Shelikes...”。

③能夠聽懂并模仿課文中的對話，提高聽力理解能力。

2.教學難點

①正確使用本節(jié)課所學詞匯和句型描述人物的外貌和性格特點。

②在真實語境中靈活運用所學內容進行交際，如：在小組活動中進行自我介紹或描述他人。

③理解并運用比較級和最高級描述人物特征，如：taller,shortest等。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教版八年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與2a-2d教學內容相關的圖片、人物角色卡片以及音頻材料，以便于學生更好地理解和模仿對話。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示PPT和播放音頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-用多媒體展示一系列人物圖片，讓學生觀察并描述他們的外貌特征。

-提出問題：“Howdoyoudescribeaperson'sappearanceandpersonality?”

-學生自由討論，教師引導學生用英語表達他們的想法。

-引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生對新知識的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的2a圖片，引導學生學習并記憶描述人物外貌和性格的詞匯。

-教師播放2b對話的音頻，讓學生聽并理解對話內容。

-教師通過板書，講解2c中的語法點，如比較級和最高級的用法。

-教師演示如何使用本節(jié)課的句型進行自我介紹，如：“He/Sheis...He/Shehas...He/Shelikes...”

-學生跟隨教師一起練習句型，確保他們能夠正確運用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，使用教材中的2d部分進行角色扮演練習。

-每組選擇一個角色，用本節(jié)課所學的詞匯和句型描述該角色的外貌和性格。

-教師巡回指導，糾正學生的錯誤并提供即時反饋。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問學生關于本節(jié)課所學內容的問題，如：“CanyoudescribeyourbestfriendinEnglish?”

-學生個別回答問題，教師給予評價和指導。

-教師設計一個小游戲，如“快速描述”，讓學生在規(guī)定時間內盡可能多地用英語描述人物特征。

-教師總結學生的表現(xiàn)，強調重要知識點和語法點。

5.情境互動與創(chuàng)新教學（5分鐘）

-教師設置一個情境，如：“假設你是一名偵探，你需要描述嫌疑人的外貌特征來尋找線索?！?/p>

-學生分組討論，并寫下對嫌疑人的描述。

-各組輪流分享他們的描述，其他組的學生嘗試猜測嫌疑人是誰。

-教師評價學生的描述和猜測，強調描述的準確性和創(chuàng)造性。

6.結束語與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調學生在描述人物時應注意的要點。

-布置作業(yè)：讓學生回家后用英語描述他們的家人或朋友，并準備下節(jié)課分享。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過不同形式的練習和游戲，幫助學生鞏固新知識，同時培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質。教師在整個過程中扮演引導者和評價者的角色，確保教學目標的實現(xiàn)。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些關于人物描述的英文短文或故事，讓學生閱讀并分析作者是如何描述人物外貌和性格的。

-視頻資源：尋找一些英文視頻片段，如電影預告片或紀錄片，其中包含對人物的描述，讓學生觀看并模仿。

-文化背景：介紹一些英語國家的文化背景，比如在描述人物時常用的表達方式和習慣。

-語法練習：提供一些額外的語法練習題，幫助學生更好地掌握比較級和最高級的使用。

2.拓展建議

-讓學生嘗試用英語寫一篇小作文，描述他們最喜愛的人物角色（可以是電影、書籍中的角色，或者是現(xiàn)實生活中的某人），并在班級內分享。

-鼓勵學生收集英文書籍、雜志或網(wǎng)絡上的人物描述，分析并討論作者使用的語言和描寫技巧。

-安排學生在課后觀看英文電影或電視節(jié)目，特別是那些強調人物性格和特征的片段，然后讓他們在課堂上討論并描述這些角色。

-創(chuàng)建一個班級英語角，學生可以在這里展示他們的人物描述作品，或者進行角色扮演活動。

-推薦學生閱讀一些英文傳記或自傳，了解不同人物的生活故事，同時學習如何用英語描述人物。

-鼓勵學生參與英語演講或講故事比賽，讓他們在實際運用中提升描述人物的能力。

-提供一些英語學習APP或在線資源，如語法練習網(wǎng)站，供學生在課外自主學習。七、教學反思與改進

今天的課程讓我看到了學生們在英語學習上的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在設計反思活動時，我讓每個學生填寫了一個簡單的反饋問卷，詢問他們對課堂活動的看法，以及他們認為自己在哪些方面有所收獲或遇到困難。

我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生對課堂上的角色扮演活動很感興趣，他們能夠在模擬的情境中較為自然地使用新學的詞匯和句型。但是，也有學生反映在描述人物時，對于比較級和最高級的運用還不夠熟練。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要加強對這部分語法的練習。

1.增加語法練習的頻次和多樣性。我計劃在每堂課后都安排一些語法練習，不僅限于書面作業(yè)，還包括口頭練習。例如，可以讓學生在課堂上快速描述一個人物，并使用比較級和最高級。

2.利用多媒體資源輔助教學。我會尋找更多的視頻和音頻材料，讓學生在真實的語境中感受和學習如何描述人物。這樣不僅能夠提高他們的興趣，也能夠幫助他們更好地理解和記憶語法知識。

3.個性化輔導。對于在描述人物時遇到困難的學生，我計劃在課后提供額外的輔導。通過一對一的指導，我可以更準確地發(fā)現(xiàn)他們的問題，并提供針對性的幫助。

4.強化詞匯學習。我會讓學生更多地接觸和使用與人物描述相關的詞匯，比如通過詞匯卡片游戲或者在線詞匯學習平臺。這樣可以幫助他們擴大詞匯量，更自信地表達自己。

5.創(chuàng)造更多的互動