Unit 2 Face (Story Time)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)上冊

Unit2Face(StoryTime)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)上冊Unit2Face（StoryTime）。本單元主要圍繞臉部特征和表情展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：face,eyes,nose,mouth,happy,sad,surprised等。

2.學(xué)習(xí)句子：Thisismyface.Thesearemyeyes/nose/mouth.Iamhappy/sad/surprised.

3.通過故事《StoryTime》學(xué)習(xí)如何描述臉部特征和表達(dá)不同情緒。

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單對(duì)話，如詢問臉部特征和表達(dá)感受。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握臉部相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的臉部特征詞匯及表達(dá)不同情緒的句型，能在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)臉部特征和表情的理解，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和表達(dá)臉部特征的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，對(duì)于英語字母和簡單詞匯有了一定的認(rèn)識(shí)和掌握。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶和發(fā)音有一定的理解，但詞匯量和語法知識(shí)尚處于起步階段。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語聽力和口語交流，但表達(dá)能力和理解能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但注意力容易分散。他們的行為習(xí)慣正在形成中，需要通過引導(dǎo)和激勵(lì)來培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)非常有利。

此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)臉部特征和表情有一定的認(rèn)知，但用英語描述和表達(dá)可能較為陌生。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，通過生動(dòng)有趣的故事情境和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從而提高他們的英語應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹臉部特征詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

3.利用故事教學(xué)法，通過《StoryTime》故事引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用詞匯句型。

4.安排小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作描述臉部特征和表達(dá)情緒。

5.運(yùn)用多媒體課件展示臉部圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)，如“找不同”游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括臉部特征單詞卡片和《StoryTime》故事視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能用英語描述你的臉部特征嗎？”和“在《StoryTime》中，小動(dòng)物們是如何表達(dá)情緒的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀單詞卡片，初步了解臉部特征詞匯和故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的臉部特征，思考故事中的情緒表達(dá)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述和思考的答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示臉部特征圖片，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解臉部特征詞匯和句型，通過身體語言和圖片輔助教學(xué)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的情境，用英語描述臉部特征和情緒。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并回答問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，用英語描述臉部特征和情緒。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解臉部特征詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)臉部特征描述和情緒表達(dá)的練習(xí)題，作為課后作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與臉部特征相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成臉部特征描述和情緒表達(dá)的練習(xí)題。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提高。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述臉部特征并用英語表達(dá)不同情緒。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能，并在實(shí)際交流中運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握臉部特征相關(guān)詞匯，如eyes,nose,mouth等，并能夠正確使用這些詞匯來描述自己和他人的臉部特征。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用"Iamhappy/sad/surprised"等句型表達(dá)不同的情緒狀態(tài)，提高了用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過《StoryTime》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅理解了故事內(nèi)容，還能夠感受到不同文化背景下人們對(duì)臉部特征和表情的理解。這種跨文化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、描述和表達(dá)臉部特征，鍛煉了觀察力和想象力。在角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造性思維來模擬不同的情緒和情境，這有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何自主探索、合作交流和反思總結(jié)。這些學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的養(yǎng)成為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)后的具體效果：

-學(xué)生能夠獨(dú)立地用英語描述臉部特征，例如："Ihavebigeyesandasmallnose."或"Shehaslonghairandaroundface."

-學(xué)生能夠在不同的情境中正確使用目標(biāo)句型，如："WhenIseemyfriends,Iamhappy."或"WhenIlosemytoy,Iamsad."

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，能夠自信地用英語進(jìn)行對(duì)話，例如在模擬醫(yī)生和病人的場景中，學(xué)生能夠自然地用英語交流臉部的問題。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極地分享自己的想法，并在合作中學(xué)習(xí)如何協(xié)商和解決問題。

-學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，能夠接觸到更多與臉部特征相關(guān)的英語表達(dá)，如不同的形容詞來描述臉部的細(xì)節(jié)特征，如"thinlips"、"bushyeyebrows"等。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際生活中，如寫一篇關(guān)于自己家庭成員臉部特征的短文。

-學(xué)生在反思總結(jié)中能夠意識(shí)到自己的進(jìn)步，并能夠提出自己學(xué)習(xí)中的不足和改進(jìn)的方向，如需要更多地練習(xí)聽力和口語。板書設(shè)計(jì)①臉部特征詞匯：

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