Unit 5 Lesson 28 說課稿-2024-2025學年冀教版八年級英語下冊

Unit5Lesson28說課稿-2024-2025學年冀教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年冀教版八年級英語下冊Unit5Lesson28。本課主要圍繞“健康飲食”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.學習描述食物和飲食偏好；

2.了解不同食物的營養(yǎng)價值；

3.探討健康飲食的重要性；

4.學習如何制定健康飲食計劃。

具體內(nèi)容包括單詞、短語、句型和對話練習，如：介紹食物的詞匯（如：fruit,vegetable,meat等），表達飲食偏好的句型（如：Ilike/don'tlike...），以及與飲食相關的表達（如：It'shealthy/unhealthy.）。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識進行簡單的飲食交流，并樹立健康飲食的意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。

1.語言能力：通過本課的學習，學生能夠掌握描述食物和飲食偏好的詞匯和句型，提高日常交流中的語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學生在討論健康飲食的過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從多角度分析問題。

3.文化意識：通過了解不同食物的營養(yǎng)價值和健康飲食的重要性，學生將增強對健康生活方式的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：學生將在課堂活動中學會合作、探究和自主學習，提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。三、學情分析本節(jié)課面向的是冀教版八年級英語下冊的學生，以下是對學情的具體分析：

1.學生層次：學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和描述事物，但對于復雜句型和深入的討論可能還稍顯吃力。

2.知識與能力：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些食物和健康相關的詞匯，具備基本的聽說讀寫能力，但可能對健康飲食的深入理解和表達還需加強。

3.素質(zhì)方面：學生在思維上開始具備一定的批判性和創(chuàng)造性，但還需要引導他們在實際語境中運用所學知識進行思考和討論。

4.行為習慣：學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等，但個別學生可能還存在注意力不集中、學習動力不足等問題。

5.對課程學習的影響：學生對食物和健康飲食有一定的興趣，這有利于激發(fā)他們的學習熱情。然而，由于知識儲備和生活經(jīng)驗有限，他們可能對某些健康飲食的概念理解不夠深入，需要教師在課堂上進行適當?shù)囊龑Ш脱a充。此外，學生的行為習慣和學習態(tài)度將直接影響他們的學習效果，因此需要教師在教學過程中不斷調(diào)整教學策略，以適應不同學生的學習需求。四、教學資源-冀教版八年級英語下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-課程配套PPT

-食物圖片卡片

-飲食健康宣傳冊

-線上學習平臺

-英語學習軟件（如：詞典、翻譯工具）

-錄音機/音響設備（用于播放聽力材料）五、教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit5Lesson28.Beforewestart,let'swarmupwithaquickgame.CanyouguesswhatI'mthinkingabout?I'mthinkingofafood.It'shealthyandit'susuallygreen.Anyguesses?

學生思考并回答，教師引導至主題“健康飲食”。

二、新課呈現(xiàn)

1.Let'sopenourbookstopage56.LookatthepicturesinPart1.Whatdoyousee?(教師指向圖片，引導學生描述)

學生觀察圖片并描述。

2.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(教師帶領學生朗讀對話)

學生跟隨教師朗讀。

3.Afterreading,canyouanswerthesequestions?

a.Whataretheytalkingabout?

b.Whatkindoffooddotheylike?

c.Whyisitimportanttohaveahealthydiet?

學生回答問題，教師根據(jù)答案引導學生進一步討論。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'smoveontoPart2.Here,wehavesomeinformationabouthealthyeating.Let'sreadthepassagetogetherandfindoutthemainidea.(教師帶領學生朗讀短文)

學生跟隨教師朗讀。

2.Now,let'sdiscussthefollowingquestionsingroups:

a.Whatarethemainpointsofahealthydiet?

b.Canyougivesomeexamplesofhealthyfood?

c.Howcanwemakeourdiethealthier?

學生分組討論，教師巡回指導。

3.Eachgroupwillsharetheiranswerswiththeclass.(每組學生匯報答案，教師點評并總結)

四、重點句型和詞匯學習

1.LookatthesentencesinPart3.Let'spracticeusingthetargetlanguage.I'llgiveyousomesituations,andyouneedtomakesentencesusingthestructureswelearned.(教師提供情境，學生用目標句型造句)

例如：Situation1:You'reatarestaurantwithyourfriends.Whatwouldyousayifyouwanttoorderahealthymeal?

學生根據(jù)情境造句。

2.Now,let'slearnsomenewvocabulary.Lookatthepicturesandsaythewords.(教師展示食物圖片，學生說出對應的單詞)

學生說出單詞。

3.Practicethevocabularyinpairs.Makesentencesusingthenewwords.(學生兩人一組，用新學的單詞造句)

五、互動活動

1.Now,let'splayagamecalled"TrueorFalse".I'llreadsomestatementsabouthealthyeating,andyouneedtotellmeiftheyaretrueorfalse.(教師讀陳述，學生判斷對錯)

學生參與游戲。

2.Next,let'sdoarole-playactivity.Youwillbedividedintogroupsoffour.Eachgroupwillactoutadialogueaboutplanningahealthymenuforaparty.(教師分配角色，學生進行角色扮演)

學生分組進行角色扮演。

3.Aftertherole-play,eachgroupwillsharetheirdialoguewiththeclass.(每組學生展示角色扮演，教師點評并總結)

六、總結與作業(yè)布置

1.Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wetalkedabouttheimportanceofahealthydiet,andwepracticedusingthetargetlanguagetodescribefoodandeatinghabits.(教師引導學生總結本節(jié)課內(nèi)容)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourownhealthyeatinghabits.Includeatleastthreesentencesusingthetargetlanguagewelearnedtoday.(布置作業(yè)，學生記錄并準備完成)

3.Don'tforgettoreviewthenewvocabularyandthedialoguewepracticed.I'llseeyounextclass.Goodbye!(提醒學生復習，結束課堂)

學生回應，課堂結束。六、教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞健康飲食展開，以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-拓展閱讀材料：關于不同食物的營養(yǎng)價值和健康飲食的短文，如《健康飲食指南》、《食物金字塔》等，以增強學生對健康飲食的認識。

-視頻資源：健康飲食相關的教育視頻，如《如何制定健康飲食計劃》、《食物與健康的秘密》等，通過視覺媒體加深學生對健康飲食的理解。

-實踐活動：設計一份健康食譜，讓學生通過實際操作了解如何搭配營養(yǎng)均衡的餐點。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，如健康飲食網(wǎng)站、營養(yǎng)學博客等，提供更多關于健康飲食的信息和學習資源。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地理解和拓展本節(jié)課的內(nèi)容，以下是一些建議：

-閱讀拓展材料：鼓勵學生在課后閱讀相關的健康飲食短文，了解不同食物的營養(yǎng)成分，以及如何制定合理的飲食計劃。

-例如：讓學生閱讀《健康飲食指南》，了解各種食物的營養(yǎng)價值和攝入建議。

-觀看教育視頻：安排學生在課后觀看健康飲食相關的教育視頻，通過視頻中的實例和講解，加深對健康飲食重要性的認識。

-例如：觀看《食物與健康的秘密》，讓學生了解食物中的營養(yǎng)成分如何影響健康。

-設計健康食譜：讓學生嘗試設計一份健康食譜，包括早餐、午餐和晚餐，要求營養(yǎng)均衡，種類豐富。

-例如：學生可以設計一份包含蛋白質(zhì)、蔬菜、水果和全谷物的食譜，并在班級中分享。

-利用網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡平臺，如健康飲食網(wǎng)站和營養(yǎng)學博客，搜索更多關于健康飲食的信息，了解最新的飲食趨勢和科學研究。

-例如：訪問健康飲食網(wǎng)站，學習如何根據(jù)個人體質(zhì)制定合適的飲食計劃。

-舉辦健康飲食講座：邀請營養(yǎng)專家或醫(yī)生來學校進行健康飲食講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里獲取權威的健康飲食知識。

-例如：邀請營養(yǎng)師舉辦講座，講解如何通過飲食改善健康狀況。

-開展健康飲食主題活動：組織學生參與健康飲食主題活動，如健康飲食知識競賽、健康飲食標語設計等，以激發(fā)學生的學習興趣。

-例如：舉辦健康飲食知識競賽，讓學生在游戲中學習健康飲食知識。七、板書設計①重點知識點：

1.描述食物和飲食偏好的詞匯：fruit,vegetable,meat,healthy,unhealthy等。

2.表達飲食偏好的句型：Ilike/don'tlike...

3.與飲食相關的表達：It'shealthy/unhealthy.

②重點詞：

1.food

2.healthy

3.diet

4.nutrition

5.preference

③重點句：

1."Whatkindoffooddoyoulike?"

2."Ilikeeatinghealthyfood."

3."It'simportanttohaveabalanceddiet."

4."Eatingtoomuchjunkfoodisunhealthy."八、教學反思與改進在完成Unit5Lesson28的教學后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在描述食物和表達飲食偏好方面有了明顯的進步。他們能夠運用新學的詞匯和句型進行交流，這表明課堂上的語言實踐是有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要解決。

1.設計反思活動：

-學生反饋：在課后，我通過問卷調(diào)查的方式收集了學生對本節(jié)課的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的理解和喜好。

-觀察學生的互動：在課堂上，我特別關注了學生在小組討論和角色扮演中的互動，以評估他們的參與度和合作效果。

-檢查作業(yè)：通過檢查學生的作業(yè)，我評估了他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.識別需要改進的地方：

-學生在運用復雜句型時仍顯得有些吃力，需要更多的練習和指導。

-個別學生在課堂參與方面不夠積極，可能是因為他們感到難以跟上課堂節(jié)奏或者不夠自信。

-在總結健康飲食的重要性時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對如何將理論知識應用到實際生活中感到困惑。

3.制定改進措施：

-增加互動式練習：為了提高學生的語