全國粵教清華版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第2單元第5節(jié)《重復(fù)的藝術(shù)》說課稿

全國粵教清華版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第2單元第5節(jié)《重復(fù)的藝術(shù)》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《全國粵教清華版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)》第2單元第5節(jié)《重復(fù)的藝術(shù)》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)，重點(diǎn)掌握利用重復(fù)排列的方法創(chuàng)作藝術(shù)作品。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、圖形的繪制與編輯等基本技能。本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重復(fù)排列的技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖形作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提升其信息技術(shù)的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《重復(fù)的藝術(shù)》，學(xué)生將能夠理解信息技術(shù)的應(yīng)用不僅僅局限于功能性的操作，還能通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)展現(xiàn)個(gè)性化和審美價(jià)值。計(jì)算思維方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用邏輯思考和問題解決的方法，通過重復(fù)和模式識(shí)別來創(chuàng)造圖形。創(chuàng)新實(shí)踐能力則體現(xiàn)在學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中，發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立完成具有個(gè)人風(fēng)格的藝術(shù)作品，從而提升其在數(shù)字時(shí)代的審美和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，包括鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及基本的圖形繪制和編輯技能。在之前的課程中，他們已經(jīng)能夠使用信息技術(shù)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形創(chuàng)作，對(duì)圖形設(shè)計(jì)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生們通常對(duì)計(jì)算機(jī)操作和圖形設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡探索新工具，愿意嘗試不同的創(chuàng)作方法。在能力上，學(xué)生之間存在一定差異，但大多數(shù)學(xué)生具備良好的邏輯思維和創(chuàng)造力。在風(fēng)格上，他們喜歡個(gè)性化、富有創(chuàng)意的表達(dá)方式，希望通過作品展示自己的獨(dú)特視角。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《重復(fù)的藝術(shù)》這一節(jié)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何巧妙地運(yùn)用重復(fù)排列來創(chuàng)造美觀的圖形，以及如何將個(gè)人創(chuàng)意與重復(fù)元素相結(jié)合，創(chuàng)作出既和諧又有新意的作品。此外，對(duì)于一些操作技巧和設(shè)計(jì)原則的理解和運(yùn)用也可能成為他們的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生將配備《全國粵教清華版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)》教材，確保他們能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括重復(fù)藝術(shù)的作品圖片、設(shè)計(jì)原理的圖表以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常運(yùn)作，并安裝必要的圖形設(shè)計(jì)軟件，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)和計(jì)算機(jī)操作區(qū)，以便于學(xué)生分組合作和個(gè)別操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括《重復(fù)的藝術(shù)》相關(guān)概念和案例的PPT。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“什么是重復(fù)在藝術(shù)中的作用？”和“你能想到哪些生活中常見的重復(fù)藝術(shù)例子？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和預(yù)習(xí)任務(wù)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT內(nèi)容，理解重復(fù)藝術(shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并嘗試用自己的話解釋。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生及時(shí)獲取資料和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些著名的重復(fù)藝術(shù)作品，如埃舍爾的圖案，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解重復(fù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要性，并通過實(shí)例展示如何運(yùn)用重復(fù)技巧。

-組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何利用重復(fù)創(chuàng)作藝術(shù)作品。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課堂內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將重復(fù)技巧應(yīng)用到自己的作品中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的想法和創(chuàng)意。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與小組成員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解重復(fù)藝術(shù)的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一個(gè)以重復(fù)為主題的藝術(shù)作品的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于重復(fù)藝術(shù)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)重復(fù)藝術(shù)作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)重復(fù)藝術(shù)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并運(yùn)用重復(fù)技巧創(chuàng)作藝術(shù)作品，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《重復(fù)的力量：設(shè)計(jì)中的模式與紋理》

-《藝術(shù)中的重復(fù)：從古典到現(xiàn)代的審美演變》

-《圖案設(shè)計(jì)原理：重復(fù)與節(jié)奏的應(yīng)用》

-《生活中的重復(fù)藝術(shù)：自然界與人工設(shè)計(jì)的模式》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在掌握了《重復(fù)的藝術(shù)》這一節(jié)課的基本概念和技巧之后，以下是一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的建議，旨在幫助學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用重復(fù)藝術(shù)的知識(shí)。

（1）探索重復(fù)藝術(shù)在不同文化中的表現(xiàn)：

-研究不同文化中重復(fù)藝術(shù)的使用，例如伊斯蘭藝術(shù)中的幾何圖案重復(fù)、非洲藝術(shù)中的織物圖案重復(fù)等。

-分析這些文化中重復(fù)藝術(shù)的意義和象征，以及它們?nèi)绾畏从成鐣?huì)價(jià)值觀和審美觀念。

（2）分析重復(fù)藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：

-觀察現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品，如建筑設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)等，探討重復(fù)元素如何增強(qiáng)設(shè)計(jì)的視覺效果和傳達(dá)力。

-分析重復(fù)藝術(shù)在品牌形象設(shè)計(jì)中的作用，例如Logo設(shè)計(jì)中的重復(fù)元素如何塑造品牌識(shí)別度。

（3）創(chuàng)作個(gè)人重復(fù)藝術(shù)作品：

-嘗試創(chuàng)作一個(gè)以重復(fù)為主題的個(gè)性化藝術(shù)作品，可以是繪畫、拼貼、數(shù)字藝術(shù)等形式。

-在創(chuàng)作過程中，思考如何通過重復(fù)元素的排列和組合，創(chuàng)造出視覺節(jié)奏和和諧感。

（4）研究重復(fù)藝術(shù)與心理學(xué)的關(guān)系：

-探究重復(fù)藝術(shù)對(duì)觀眾心理的影響，例如重復(fù)元素如何引發(fā)觀眾的注意力和情感反應(yīng)。

-閱讀相關(guān)心理學(xué)研究，了解重復(fù)在視覺感知和記憶中的作用。

（5）實(shí)踐重復(fù)藝術(shù)的實(shí)際應(yīng)用：

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作一張重復(fù)藝術(shù)風(fēng)格的賀卡或裝飾畫，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際制作中。

-嘗試將重復(fù)藝術(shù)應(yīng)用到日常生活中，比如房間裝飾、服裝搭配等，體驗(yàn)重復(fù)藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值。

（6）參與線上藝術(shù)社區(qū)討論：

-加入線上藝術(shù)社區(qū)或論壇，參與關(guān)于重復(fù)藝術(shù)的討論，分享自己的作品和觀點(diǎn)，獲取反饋和建議。

-觀察其他藝術(shù)家的作品和創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜\(yùn)用重復(fù)藝術(shù)表達(dá)自己的創(chuàng)意。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將現(xiàn)實(shí)生活中的重復(fù)藝術(shù)案例引入課堂，讓學(xué)生能夠更直觀地理解重復(fù)藝術(shù)的概念和應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在課堂上合作完成重復(fù)藝術(shù)作品的創(chuàng)作，這不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠積極，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生未能充分吸收。

3.在教學(xué)方法上，我注意到雖然小組合作提高了學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生在小組中過于依賴他人，自身的思考和創(chuàng)新能力沒有得到充分的鍛煉。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的問題，我計(jì)劃在課前通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)或問答，以檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極分享預(yù)習(xí)成果。

2.對(duì)于課堂時(shí)間分配的問題，我將在課前制定更詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解和討論。

3.為了解決小組合作中部分學(xué)生依賴他人的問題，我將在小組活動(dòng)中