Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，如“Mid-AutumnFestival”、“mooncake”、“familyreunion”等，以及句型“...iscoming”和“Let's...”。通過(guò)歌曲、故事和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述中秋節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解和尊重中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與故事討論和互動(dòng)活動(dòng)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和理解基本的英語(yǔ)單詞和句型。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的發(fā)展，但閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。

學(xué)生大多數(shù)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定問(wèn)題，如注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等，這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生對(duì)中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不一，這節(jié)課將幫助他們更好地理解節(jié)日文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作和探究能力，但需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)踐和展示。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解中秋節(jié)的文化背景和詞匯用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)中秋節(jié)的了解和感受，增強(qiáng)互動(dòng)性。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬中秋節(jié)慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片和視頻，增加課堂的趣味性和直觀性。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首關(guān)于中秋節(jié)的英文歌曲《MoonFestival》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受中秋節(jié)的氛圍。接著，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于中秋節(jié)的了解，如“你們知道中秋節(jié)是什么時(shí)候嗎？中秋節(jié)我們通常會(huì)吃什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題《Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過(guò)PPT展示本節(jié)課的生詞和句型，如“Mid-AutumnFestival”、“mooncake”、“familyreunion”、“Let'scelebrate...”等，并給出中文解釋。然后，通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生了解這些詞匯和句型的用法。

接著，分享一個(gè)關(guān)于中秋節(jié)的英文故事，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受和理解這些詞匯和句型的運(yùn)用。在講述故事的過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)回答問(wèn)題。

最后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)中秋節(jié)的了解和感受。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行以下練習(xí)：

-角色扮演：學(xué)生模擬中秋節(jié)慶祝場(chǎng)景，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-翻譯練習(xí)：給出一些關(guān)于中秋節(jié)的中文句子，讓學(xué)生翻譯成英文。

-填空練習(xí)：給出一些含有本節(jié)課詞匯和句型的句子，讓學(xué)生填空。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，包括新學(xué)的詞匯、句型以及關(guān)于中秋節(jié)的文化知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于中秋節(jié)的短文，內(nèi)容包括中秋節(jié)的習(xí)俗、家人團(tuán)聚的情景等。

-復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，準(zhǔn)備下節(jié)課的測(cè)試。

-收集關(guān)于其他中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英文資料，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯，如“Mid-AutumnFestival”、“mooncake”、“familyreunion”等，并能夠正確運(yùn)用句型“Let'scelebrate...”來(lái)表達(dá)慶祝節(jié)日的意愿。在實(shí)際語(yǔ)境中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.聽(tīng)力理解能力提升：通過(guò)聆聽(tīng)英文歌曲和故事，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了鍛煉。他們能夠理解并抓住故事中的關(guān)鍵信息，對(duì)中秋節(jié)的習(xí)俗和文化有了更深入的了解。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：在角色扮演和小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升。他們能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和感受，與同伴進(jìn)行有效的互動(dòng)交流。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們不僅了解了中秋節(jié)的習(xí)俗，還增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠相互幫助，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.寫(xiě)作能力提升：通過(guò)完成關(guān)于中秋節(jié)的英語(yǔ)短文作業(yè)，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，有條理地表達(dá)自己的想法，提高了寫(xiě)作的準(zhǔn)確性和流暢性。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不斷挑戰(zhàn)自我，提高了學(xué)習(xí)的積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①中秋節(jié)文化背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中秋節(jié)的時(shí)間、意義、傳統(tǒng)習(xí)俗

-重點(diǎn)詞匯：“Mid-AutumnFestival”、“mooncake”、“l(fā)antern”

②中秋節(jié)慶祝活動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家人團(tuán)聚、賞月、吃月餅等慶?；顒?dòng)

-重點(diǎn)句型：