Unit 2 Lesson 2 In the classroom（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Lesson2Intheclassroom（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson2Intheclassroom（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit2Lesson2Intheclassroom

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以冀教版三年級(jí)上冊(cè)Unit2Lesson2Intheclassroom為主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)單詞和句型，讓學(xué)生能夠在課堂環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，掌握教室物品的英語表達(dá)，提高學(xué)生的英語口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過學(xué)習(xí)教室物品的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累和語言運(yùn)用能力；文化意識(shí)，通過了解英語國家的教室環(huán)境，拓寬學(xué)生的國際視野；思維品質(zhì)，通過課堂互動(dòng)和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維；學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中自信地使用英語進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡(jiǎn)單的英語單詞。

-學(xué)生對(duì)課堂常用句型和指令有初步的了解，如"Standup"、"Sitdown"等。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些簡(jiǎn)單的物品名詞，如"pen"、"book"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新單詞。

-學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺輔助學(xué)習(xí)，喜歡參與小組活動(dòng)和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶新單詞和句型時(shí)遇到困難，需要通過重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能不敢開口說英語，需要鼓勵(lì)和支持來增強(qiáng)自信心。

-部分學(xué)生可能在理解和使用課堂物品相關(guān)詞匯時(shí)感到混淆，需要通過情景模擬和實(shí)際操作來加深理解。教學(xué)資源-冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語教材

-教室實(shí)物模型或圖片

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動(dòng)式白板或電子黑板

-彩色粉筆和標(biāo)記筆

-英語單詞卡片

-角色扮演道具

-簡(jiǎn)易教具（如書本、鉛筆、椅子等）

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)卡片

-教學(xué)輔助軟件（如英語學(xué)習(xí)軟件）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課堂物品英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道教室里有哪些物品？它們的英語怎么說？”

-展示一些教室物品的圖片，讓學(xué)生初步感受英語學(xué)習(xí)的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課堂物品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課堂物品的基本英語表達(dá)。

過程：

-講解課堂物品的英語單詞，如"desk"、"chair"、"book"等。

-使用實(shí)物或圖片展示每個(gè)物品，幫助學(xué)生直觀理解。

-通過簡(jiǎn)單的句型練習(xí)，如"Thisisadesk."，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.課堂物品使用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課堂物品的英語表達(dá)。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的課堂物品，如"blackboard"、"pen"、"pencil"等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

-介紹每個(gè)物品在課堂上的使用情境，如"Openyourbooks."、"Passthepen,please."。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品在課堂上的作用，以及如何用英語描述它們。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)課堂物品進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該物品的英語表達(dá)，以及在不同情境下的使用方式。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課堂物品英語表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括課堂物品的英語表達(dá)和情境對(duì)話。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課堂物品英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂物品英語單詞和句型。

-強(qiáng)調(diào)在課堂互動(dòng)中使用英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多使用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的書包里的物品，并寫一篇簡(jiǎn)短的描述文。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的教室環(huán)境，包括教室物品和課堂活動(dòng)。

-指導(dǎo)學(xué)生如何使用詞典和在線資源來查找不會(huì)的單詞和表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流，分享彼此的作業(yè)成果，相互學(xué)習(xí)和提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握課堂物品的英語表達(dá)，如"desk"、"chair"、"book"等，并能夠在句子中正確使用這些單詞。例如，學(xué)生能夠自信地說出"Thisismydesk."或"Passmethebook,please."等句子。

2.詞匯積累增加：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多個(gè)新的英語單詞，豐富了他們的詞匯量。這些單詞的學(xué)習(xí)不僅限于課堂，還能夠擴(kuò)展到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。

3.交際能力增強(qiáng)：通過課堂上的小組討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。他們學(xué)會(huì)了如何在不同的情境下使用英語，比如在教室里請(qǐng)求物品或描述自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.文化意識(shí)提高：學(xué)生對(duì)英語國家的教室環(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)教室物品的英語表達(dá)，他們對(duì)英語國家的文化有了更深的了解。

5.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)物、圖片和情境來學(xué)習(xí)新單詞，這種學(xué)習(xí)策略能夠幫助他們更有效地記憶和理解英語單詞。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主查找詞典和在線資源，學(xué)會(huì)了獨(dú)立學(xué)習(xí)新單詞的方法。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)非常重要。

7.思維品質(zhì)發(fā)展：在案例分析和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析和解決問題。他們能夠提出創(chuàng)新性的想法，并在討論中展示批判性思維。

8.團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過互相幫助和交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.表達(dá)能力提升：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)在全班面前展示自己的學(xué)習(xí)成果。這不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

10.課后作業(yè)反饋：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。例如，他們能夠用英語描述自己的書包和教室環(huán)境，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了課堂物品的英語表達(dá)，還在語言能力、交際能力、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、思維品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)能力等方面取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果不僅符合教材的要求，也符合學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將實(shí)物帶入課堂，讓學(xué)生能夠直觀地感受和理解課堂物品的英語表達(dá)，這種方法增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.通過角色扮演和情景模擬，我鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語，這種互動(dòng)式教學(xué)方式提高了學(xué)生的交際能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律和討論效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，課堂上的互動(dòng)和討論可能會(huì)讓他們感到排斥和困難，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，這可能會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組