Unit 5 The colourful world Part A Letters and sounds（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Thecolourfulworld-PartALettersandsounds

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握單詞發(fā)音，提高英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)踐性與實(shí)用性，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，增強(qiáng)語(yǔ)音感知和表達(dá)能力；在了解字母組合發(fā)音與文化背景關(guān)聯(lián)中，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析和概括發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而全面發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.字母組合發(fā)音在實(shí)際單詞中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音的辨別與記憶。

2.學(xué)生將發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到新單詞的學(xué)習(xí)中。

解決辦法與突破策略：

1.利用圖片、實(shí)物和多媒體資源，以生動(dòng)形象的方式展示字母組合發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)字母組合發(fā)音，提高記憶效果。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，提高應(yīng)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同探討和解決問(wèn)題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.通過(guò)課后練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握程度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、音頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：字母組合發(fā)音動(dòng)畫、教學(xué)視頻、單詞卡片

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、互動(dòng)游戲、歌曲、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道字母組合發(fā)音是什么嗎？它與我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于字母組合發(fā)音的圖片或單詞實(shí)例，讓學(xué)生初步感受字母組合發(fā)音的魅力和重要性。

-簡(jiǎn)短介紹字母組合發(fā)音的基本概念和其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母組合發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合發(fā)音的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過(guò)程：

-講解字母組合發(fā)音的定義，包括其主要組成元素和發(fā)音規(guī)律。

-詳細(xì)介紹幾種常見的字母組合發(fā)音規(guī)則，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例單詞，讓學(xué)生更好地理解字母組合發(fā)音在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.字母組合發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體單詞案例，讓學(xué)生深入了解字母組合發(fā)音的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的包含字母組合發(fā)音的單詞進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)則、字母組合的作用和發(fā)音特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些字母組合發(fā)音在實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)掌握發(fā)音規(guī)則來(lái)提高英語(yǔ)發(fā)音和聽力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和通過(guò)發(fā)音規(guī)則學(xué)習(xí)新單詞的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)包含特定字母組合發(fā)音的單詞進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該單詞的發(fā)音規(guī)則、如何記憶和應(yīng)用這些規(guī)則。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)字母組合發(fā)音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括字母組合發(fā)音的規(guī)則、記憶和應(yīng)用策略。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合發(fā)音的基本概念、發(fā)音規(guī)則、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生找出并練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的字母組合發(fā)音規(guī)則在課本或其他材料中的單詞，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

學(xué)生在掌握了字母組合發(fā)音規(guī)則后，能夠正確發(fā)音并辨別包含這些字母組合的單詞，提高了語(yǔ)音感知能力。在課堂互動(dòng)和練習(xí)中，學(xué)生能夠流利地朗讀和拼讀新單詞，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.發(fā)音準(zhǔn)確性提高：

3.單詞記憶能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，能夠更加輕松地記憶新單詞。他們能夠通過(guò)發(fā)音規(guī)律來(lái)推斷單詞的拼寫，從而提高了單詞記憶效率。

4.聽力理解能力提升：

學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音的敏感度提高，使得他們?cè)诼犃毩?xí)中能夠更快地識(shí)別和理解包含特定字母組合的單詞，提高了聽力理解能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音過(guò)程中，通過(guò)互動(dòng)游戲、歌曲和小組討論等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在掌握字母組合發(fā)音規(guī)則后，能夠自主地在課外尋找和練習(xí)新單詞，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過(guò)發(fā)音規(guī)律來(lái)自我糾正發(fā)音，減少了對(duì)他人的依賴。

7.合作能力提升：

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠有效地交流想法，提出創(chuàng)新性的解決方案，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.文化意識(shí)增強(qiáng)：

9.學(xué)習(xí)策略多樣化：

學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)發(fā)音規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)新單詞，這是一種有效的學(xué)習(xí)策略。他們能夠?qū)⑦@種策略應(yīng)用到其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.成績(jī)提高：

在學(xué)習(xí)了字母組合發(fā)音規(guī)則后，學(xué)生在英語(yǔ)考試中的成績(jī)有了顯著提高。他們能夠更快地識(shí)別和拼寫單詞，提高了閱讀理解和寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體資源和實(shí)物展示來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在展示字母組合發(fā)音的動(dòng)畫和歌曲中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中探索和發(fā)現(xiàn)字母組合發(fā)音的規(guī)律，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生在面對(duì)抽象的發(fā)音規(guī)則時(shí)難以理解，可能是因?yàn)槲椅茨芴峁┳銐虻膶?shí)例或直觀的輔助教學(xué)工具。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)分，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。同時(shí)，我會(huì)明確小組分工，確保每個(gè)成員都有任務(wù)和責(zé)任。

2.為了幫助學(xué)生