Unit 1 Greetings Lesson 4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit1GreetingsLesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1GreetingsLesson4

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“Greetings”這一主題，學(xué)習(xí)日常問候語及簡單回應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。課程內(nèi)容與教材緊密相連，注重實用性，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語進(jìn)行日常問候的能力，能夠聽懂并模仿簡單的問候語及回應(yīng)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化中的問候方式，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在實際情景中創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)情分析本班學(xué)生為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別簡單的英語單詞和短語，并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的對話。在知識方面，學(xué)生對英語字母和基本單詞有所掌握，但對日常交際用語的理解和應(yīng)用尚處于起步階段。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚在發(fā)展中。

學(xué)生們的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在課堂上不斷調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏以吸引他們的注意力。此外，學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但學(xué)習(xí)持久性和自律性有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出較好的合作精神和團(tuán)隊意識，但在表達(dá)個人觀點和解決問題時，還需要更多的鼓勵和支持。這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重個體差異，給予不同層次學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。四、教學(xué)資源-人教精通版英語三年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-英語教學(xué)卡片

-互動式白板

-簡單的實物教具（如玩具、圖片等）

-課堂活動素材（如歌曲、游戲、小故事）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-教師教學(xué)指導(dǎo)書五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?（向?qū)W生問好，檢查學(xué)生的精神狀態(tài)）

2.Let'ssingasongaboutgreetings."Hello,hello,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?"（通過歌曲活躍課堂氣氛，引入本課主題）

二、課文展示

1.Openyourbooksandturntopage10.Lookatthepicturesandtellmewhatyousee.（讓學(xué)生觀察課本圖片，引導(dǎo)他們描述）

2.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.（全班一起朗讀對話，注意發(fā)音和語調(diào)）

三、課文內(nèi)容探究

1.Whoarethecharactersinthedialogue?（詢問對話中的人物）

-Yes,theyareMike,ChenJie,andtheirfriends.（確認(rèn)并介紹人物）

2.Whataretheydoing?（詢問他們在做什么）

-Theyaresayinghellotoeachotherandaskinghowtheyare.（解釋他們在互相問候并詢問對方的狀況）

3.Let'sfindthekeysentencesinthedialogue.（找出對話中的關(guān)鍵句子）

-"Hello,Mike.Howareyou?"

-"I'mfine,thankyou.Andyou?"

-"Hello,ChenJie.Howareyou?"

-"I'mfine,too.Thankyou."（板書關(guān)鍵句子，讓學(xué)生跟讀）

四、重點句型練習(xí)

1.Now,let'spracticethesentences.I'llsayasentence,andyourepeatafterme.（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）

2.Let'splayagame.I'llshowyouacardwithasentence,andyouhavetosaytheanswer.（展示卡片，學(xué)生回答）

3.Now,let'srole-playthedialogueinpairs.OneofyouwillbeMike,andtheotherwillbeChenJie.（學(xué)生分角色練習(xí)對話）

五、實際情景應(yīng)用

1.Imagineyoumeetyourfriendintheschoolyard.Howdoyougreeteachother?（假設(shè)在校園遇見朋友，如何問候）

-StudentA:"Hello,howareyou?"

-StudentB:"I'mfine,thankyou.Andyou?"

2.Let'schangethescenario.Nowyouareathome,andyourparentsaskyouhowyouare.Howdoyouanswer?（假設(shè)在家，父母詢問你的狀況，如何回答）

-StudentC:"Mom,I'mfine.Thankyou."

-StudentD:"Dad,I'mfine,too.Thankyou."

六、互動活動

1.Groupwork:Eachgroupwillcreateashortdialogueaboutgreetings.Youcanusethesentenceswelearnedormakeupyourown.（小組活動：每組創(chuàng)作一個關(guān)于問候的短對話，可以使用我們學(xué)過的句子或自己創(chuàng)作）

2.Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.（每組向全班展示他們的對話）

3.Let'svoteforthemostcreativedialogue!（投票選出最有創(chuàng)意的對話）

七、鞏固練習(xí)

1.Fillintheblankswiththecorrectwords.（用正確的詞填空）

-Hello,__________.Howareyou?

-I'm__________,thankyou.Andyou?

2.Writeadialogueaboutgreetingswithyourpartner.（和你的伙伴一起寫一個關(guān)于問候的對話）

八、總結(jié)與作業(yè)

1.Todaywelearnedhowtosayhelloandaskhowsomeoneis.It'simportanttobepoliteandfriendlywhenwemeetpeople.（總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容）

2.Forhomework,writeashortdialogueaboutgreetingswithyourfamilymembers.（布置作業(yè)：和家人寫一個關(guān)于問候的短對話）

九、課堂結(jié)束語

1.Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.（表揚學(xué)生）

2.Remembertopracticethesentenceswelearnedanddon'tforgettodoyourhomework.Seeyounextclass!（提醒學(xué)生復(fù)習(xí)和完成作業(yè)，結(jié)束課堂）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠正確地使用“Hello”和“Howareyou?”進(jìn)行問候，并對回答“I'mfine,thankyou.Andyou?”做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。他們在課堂上的互動對話中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性，能夠流暢地進(jìn)行基本的英語交流。

2.學(xué)生通過觀察課本圖片和角色扮演活動，提高了對英語對話情景的理解能力。他們能夠在不同的社交場合中識別和應(yīng)用正確的問候語，例如在學(xué)校遇到朋友或在家庭環(huán)境中與家人交流。

3.通過課堂上的聽力和口語練習(xí)，學(xué)生的聽力和發(fā)音能力得到了提升。他們能夠清晰地聽到并模仿老師的發(fā)音，同時也能夠自信地大聲說出所學(xué)句子。

4.學(xué)生在小組活動中展現(xiàn)了良好的合作精神和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識自己創(chuàng)作簡短的對話，并在班級展示中表現(xiàn)出色。

5.學(xué)生通過填空和寫作練習(xí)，加深了對問候語用法的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到書面表達(dá)中。他們能夠獨立完成作業(yè)，并在寫作中展現(xiàn)出對句型的正確運用。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動、認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)等。這些習(xí)慣有助于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

7.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加愿意參與到英語學(xué)習(xí)中來，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對新知識的好奇心。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對英語文化的認(rèn)識，理解了在不同文化背景下問候的方式可能有所不同，這有助于他們拓寬視野和提升跨文化交流能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程讓我有很多收獲，同時也讓我意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我覺得我嘗試的互動式教學(xué)效果不錯。通過歌曲、角色扮演和小組活動，學(xué)生們能夠積極參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。我看到學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中可能會被其他同學(xué)的聲音淹沒，他們的參與度不如預(yù)期。下次我會考慮在每個小組中指定一個小組長，確保每個成員都有機會發(fā)言。

在策略方面，我盡量使用簡單的英語進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生們能夠理解。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我說得太快或者使用較復(fù)雜的句子時，學(xué)生們會顯得困惑。因此，我意識到在教學(xué)中需要時刻注意自己的語言表達(dá)，確保學(xué)生們能夠跟上進(jìn)度。

在課堂管理方面，我設(shè)置了明確的課堂規(guī)則，并確保學(xué)生們遵守。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我堅持這些規(guī)則時，課堂秩序良好，學(xué)生們能夠更好地專注于學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或害怕犯錯而不愿意參與。為了鼓勵他們，我計劃在未來的課堂上更多地使用正向激勵，如給予積極參與的學(xué)生小獎勵，以增強他們的自信心。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識和技能上都有明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地使用問候語，并在實際情景中進(jìn)行應(yīng)用。他們的聽力和口語能力也有所提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們愿意參與到各種活動中來。

盡管如此，我也注意到了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在對話練習(xí)中仍然表現(xiàn)出緊張和不自信。我計劃在下一節(jié)課中更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時存在一定的困難。為此，我打算在課后提供一些額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-問候語的使用（Hello,Howareyou?）

-回應(yīng)問候的句子（I'mfine,thankyou.Andyou?）

-日常交際中的禮貌用語

②重點詞匯：

-Hello（問候語）

-Howareyou?（詢問對方狀況）

-I'mfine（回答自己很好）

-Thankyou（表示感謝）

-Andyou?（詢問對方）

③重