2024年新課標六年級語文復習計劃怎么寫（共13篇）

2024年新課標六年級語文復習計劃怎么寫（共13篇）

篇1:新課標六年級語文復習安排怎么寫

六年級語文復習安排

一、指導思想：

以《4等語義新課程標準》為標準，以小學11—12冊教材為憑據(jù)，扎實進行語義基本功訓

練。

二、目的要求：

梳理小學階段所學的雙基學問，進行歸類、練習、講解，讓學生系統(tǒng)駕馭拼音、字、詞、句、

段、篇中要求駕馭并會運用的各項學問。11一12冊教材的各學問點達嫻熟識記、運用。

三、復習內(nèi)容：

（一）拼音：

1、能互換寫出大寫和寫字母。

2、能依據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子。

3、能給11-12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。

（二）字:

1、能認準音形，了解字義，形近字、多音字，能嫻熟組詞。

2、嫻熟駕馭三種查字典的方法,會現(xiàn)場有字典。

（三）詞：

1、11一12冊重點詞要正確理解、識記、書寫，敏捷運用。

2、能在語言環(huán)境中找近、反義詞，會辨別詞的感情色調和詞的意思。

3、能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。

（四）句子：

L句子類型：相識常用句式，積累句子，能仿寫美麗的句子。

2、會擴句，會用修改符號修改病句。

3、駕馭常用修辭方法（比方、擬人、排比、反問、夸張），會推斷選擇.

4、理解文中重點句子的含義Q1—12冊）

5、駕馭"把"字句，"被"字句，反問句、陳述句等句式。

6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。

（五）標點：會精確地運用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。

（六）語言積累：

1、能背誦Q1—12）冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、磁后語和格言。

2、課外閱讀中應記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。

3、能依據(jù)供應要求或情景，運用課本中"語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、

歇后語。

（七）閱讀：

1、能讀僮一E殳話或短文，能依據(jù)其內(nèi)容說明詞語、句子的意思及含義，并回答相應的問題。

2、能歸納段意，主要內(nèi)容，體會文章所表達的思、想感情。

3、能背誦默寫古詩（小學課本中出現(xiàn)的），說明古詩句、古文句中帶點詞語以及全句的意思，

記住部分古詩作者，以及古詩所表達的思想感情。

4、能按先后依次排列雜亂的句子或段落。

（八）作文：

1、能依據(jù)詳細情景與一段人物交際語言。

2、駕馭常用應用文。

3、會依據(jù)要求寫一篇簡潔記敘文。

4、會依據(jù)供應的材料或擴寫蝴寫。

5、會寫看圖作文。

四、運用資料：

11-12冊教材，練習冊、檢測題（12冊為重點）

五、復習方法：（講練結合；

先學問梳理——再重難點講解一檢測評估后查缺補漏。

六、詳細措施：

1、鞏固學生已形成的良好學習習慣，親密師生關系，做好學生思想工作，保證復習工作的

順當進行。

2、章節(jié)學問復習做^扎翔實,學問過手,不浮澡，重視實力培育。

3、抓常規(guī)教化，營造氛圍，激勵優(yōu)生，激勵中等生，重點抓差生。

4、與各科老師協(xié)調工作。

5、加強對學生應試理網(wǎng)旨導和考試技巧的指導，避開非智力因素的影響。

6、關注學習的效益，讓學生精神飽滿地投入學習。

六年級語文復習方法

以教材為本，以學生為本，本著"突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好學問

的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下幾點：

1、找準薄弱點。復習過程一方面是對所學學問進行歸納整理，使學問更加有連貫性，系統(tǒng)

性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自

復習效率。依據(jù)以往的考記得失來看，部分學生的基礎不過關外，學生失分較多的是閱讀和

作文，所以，老師在引導學生進行復習時要重在教給學生閱讀方法，多形式進行閱讀訓練，如：

能抓住主要內(nèi)容的方法，包括先分部分理解再歸納的方法和提問題找答案的方法;從內(nèi)容體會思

想的方法，體會思想感情的方法，了解敘述的依次的方法，讀文章想畫面的方法、聯(lián)系上下文、

聯(lián)系生活閱歷和聯(lián)系時代背景理解詞句的方法等;要注意對學生進行寫人、寫事、常用應用文（如

書信）、看圖想象、續(xù)寫等類型乍文的寫作技巧的指導和訓練。如：審題、圍繞中心，抓住細微

環(huán)節(jié)（環(huán)境、語言、動作、心理等）寫詳細。

2、擅長歸類。通過六年的浮習，學生在基礎學問、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了肯

定的積累。復習階段，老師要擅長引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的學問網(wǎng)

絡體系。復習要緊扣教材，除了對盤出學問進行鞏固、檢查外，最關腱的是要教給學生學習方法，

可先以單元復習為主，抓住每個單元的重、難點，在檢查落實基礎學問（如：詞語的讀音、書寫、

要背誦的段篇等）的前提下，對重點詞語、句子要讓學生理解意思，體會蘊涵的道理，明白

怎樣進行表達的。在單元復習的基礎上，縱觀全書,引導學生對所學學問進行歸類，歸類的

過程也是對學問的再鞏固，再復習，再提高的過程，同時，要擅長發(fā)覺學生在復習過程中暴露的

問題針對問題細心設計練習題練習要有代表性，內(nèi)容要"精"形式要"全"方法要"活"，

切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲得"省時高效”的復習效果。

3、注意運用。學問的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，

引導學生在原有學問積累的基礎上最大程度地去運用。如：積累與運用中要求學生背誦積累詞、

名言警句或格言，既要讓學生人人能背誦默寫，還要創(chuàng)設肯定的情景讓學生學會恰當運用，達到

學以致用的目的。

4、善待學生。接近考試，老師要端正思想，消退急噪心情，關注學生，以"讓每一個學生

都能得到發(fā)展”為動身點，善待每一個學生。首先，做好培優(yōu)促干和幫困工作。復習前，老師要

對目己的學生制定怡當?shù)?、切合實際的學習目標，通過鞏固、整理復習所學學問，讓優(yōu)生更優(yōu)，

中等生向前跨一大步，讓學困生在駕馭好基礎學問的基礎上盡自己所能求發(fā)展。其次，要關切學

生，尤其要關切學困生心理健康，有針對性地實行恰當?shù)姆椒?、方式，激發(fā)學生學習愛好，注意

勞逸結合，留意一邊學習一邊放松，緩解學生精神壓力，提高復習效率。多閱讀，少機械練習，

減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有后力。力爭讓他們真正在寬松、

和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

、強化應試技巧。一是讀題技巧。要求學生仔細審題，明確題意，提高答題速度。平常就要

培育學生養(yǎng)成仔細讀題的良好習慣，按要求答題，如：作文的審題，以往有學生寫跑題，不符合

要求，丟分較重;在此基礎上訓煉學生答題速度，保證在單位時間內(nèi)能高質量地完成答題任務。

二是訓練答題技巧?？荚嚂r要先易后難，前后聯(lián)系。三是敏捷運用答題方法，如：理解詞語和句

子含義，就可以用自己的話，或聯(lián)系上下文，或給詞語找近義詞等方法。

6、特殊注意閱讀和習作的復習，強調學生多讀多想象，將習作寫精彩。

六年級語文復習內(nèi)容

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼

讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想

出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

相識所學的帶讀字，駕馭生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。駕馭常

用的幾種查字典的方法，正確運用工具書。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)

系上下文理解詞語的意思的。要留意枳累詞;L,部分能敏捷運用。

4、句子

Q）要求學生駕馭四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句.

(2)相識句子中所運用的修辭手法——比方、擬人、排比、反,可等。要能恰當?shù)剡\用比方，

把話寫得生動一點。

(3)相識復句.

要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。

(4)病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突等.

(5)擴句和縮句

擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰。

縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。相識分

號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的怡當意義；

能聯(lián)系上下文和臼己的積累，推想有關詞句的意思；

體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；

閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關于閱讀的要求，作一些說明：

Q)句子意思的理解。

(2)給目然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要敬重學生自己的獨特體

驗。

(5)體會思想感情。

背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，

只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作

Q)根據(jù)課本編排的依次,逐組課文地進行復習。

(2)讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,進行比較性的閱讀，找出這

類文章在寫法上的特點。

篇2:新課標人教版六年級語文上學期復習安排

擴寫步驟：

一、細心閱讀供應的材料，體會原文要表達的中心。

二、看供應的內(nèi)容哪兒最能表達中心，確定中心。

三、把重點部份擴大開，寫詳細。

擴寫必需注意：

一、不扭轉原文的中心思想。

二、不扭轉原文的人物與事務。

三、擴充內(nèi)容要依據(jù)所給材料的原情節(jié)公道想象，不能恣意扭轉。

(2)、寫板報稿。

篇3:新課標人教版六年級語文上學期復習安排

一、目由與作。

二、給材料寫作。

六年級上學期語文期末復習學問點

1.日積月累

輕諾必寡信《老子》民無信不立?！墩撜Z》

不精不誠，不能動人.《莊子》誠者，天之道也;誠之者，人之道也。《禮記》

有所期浴，纖毫必償;有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?/p>

2.加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》讀來引人入勝,這是一個孤兒長大成人的故事。

很多文學作品都動情地歌頌了人的美妙心靈。例如，中國作家曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳

徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。

《只有一個地球》

采納科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度也召了地球的有關學問，闡明白

人類的生存"只有一個地球"的事實，呼吁人類應當珍惜資源，愛護地球。

《這片土地是神圣的》

這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境愛護方面最動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類

與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系劇烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感，

表達了人們對土地的愛。

"假如我們放齊這片土地，轉讓給你們，你們肯定要記住：這片土地是神圣的"反復出現(xiàn)，

產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。

《少年閏土》作者魯迅

本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《家鄉(xiāng)》。課文通過"我"的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活

潑可愛、聰慧能干的農(nóng)村少年一閏土的形象,反映了"我"與他兒時短暫而又真摯的友情以及

對他的懷念之情。

重點寫了閏土給"我"講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺春看跳魚兒四件事。

1、我那時并不知道這所謂猜的是怎么一件東西一便是現(xiàn)在也沒有知道一只是無端地覺得

狀如小狗而很猛烈。

這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用。整句的意思是說"我"不僅那時，就是現(xiàn)在也

都不知道貓是一種什么動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很猛烈。

2、我素不知道天下有這很多簇新事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危急的經(jīng)驗，我從

前單知道它在水果店里出賣罷了。

句子從兩個方面述說這些簇新事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關于西瓜被獵等

動物咬食破壞的危急。"我"一直不知道這很多簇新事，因為"我”過著衣來伸手、飯來張口的

生活，從未接觸過這些事。這句話表達了"我"對少年閏土的艷羨和敬佩。

3、他們都和我一樣，只望見院子里高墻上的四角的天空。

這句話的意思："我"和’平常的摯友”是些"少爺"，成天生活在大院里，不能廣泛地接

觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了"我"對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村

豐富多彩生活的憧憬。

4、"啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我平常的摯友所不知道的。

"無窮無盡的希奇的事"是說閏土學問豐富，見多識廣。這是因為閏土從小參與勞動，生活

在廣裹的天地里。"我平帝的摯友”指有錢人家的少爺。這句話表達了對閏土的欽佩?口艷羨。

《我的伯父魯迅先生》

這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象

深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者

對魯迅先生的無比懷念、酷愛與仰慕之情。

1、我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我怛久見不到伯父的圓了，聽不到他的聲音了，

也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

這句話是小周曄失去｛白父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧

了伯父魯迅先生生前的幾件小事。

2、伯父摸著胡子，笑了笑，說："哈哈!還是我的記性好?！?/p>

這句話表面看是在夸自己記性好，事實上是在用幽默的語言、委婉的語氣指責"我"讀書太

馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。

3、四四周黑洞洞的，還不簡單碰壁嗎？

這個句子用比方一暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。意思是：在那

暗無天日的舊社會，人民失去了自由，革命者到處遭到反動派的迫害,人民的革命斗爭到處遭

到反動派的鎮(zhèn)壓。表現(xiàn)了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。

4、他的臉上不再有刃的慈愛的開心的表情了,變得那么肅穆.

救助車夫后，他可能由一個受傷的車夫想到干千萬萬的受苦人，想到黑暗的社會制度，想到

只有推翻黑暗的舊社會，受苦人才能脫離苦海過上好日子，想到如何才能挽救舊中國……體現(xiàn)了

他憂國憂民。因此，伯父的臉上變得肅穆了。這段話表現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明的精神

5、的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。

這段話寫得很奇妙：1、對第五段進行總結。2、總結全文，點明中心。3、照應了課文第一

節(jié)，首尾呼應。

6、給各段加標題，并說一說第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系：

擬小標題,本課五個小標題依次是：深切懷念一趣談《水滸》一笑談“碰壁"一救助車夫一

關切女傭。

《一面》

這篇課文講解并描述了1932年秋大，"我"在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)

了魯迅酷愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品行，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

課文在描寫人物外貌、語言、動作以及"我"的感受時，細致入微。特殊是六次外貌描寫，

由遠及近，由粗到細，逼真?zhèn)魃?，給人一種"一面"勝似數(shù)面之感。這六次外貌描寫，都抓住了

魯迅"瘦”的特點，給人留下深刻的印象。

《有的人》

這首詩是1949年11月1日為紀念魯迅逝世13周年而寫的，因此副標題是"紀念魯迅有

感”。但是這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念而是通過與魯迅截然相反的“有的人"的對比，

批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱忱歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的珍貴精神，

號召人們做真正的有價值的人。

1、有的人活著，/他已經(jīng)死了;有的人死了。/他還活著。

前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值;后一

句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復存在了，但他們的思想、精神永

駐人間。

活：第一個"活"字充溢了作者的鄙夷和輕視，其次個"活"字是作者對魯迅宏大一生的充

分確定和贊美。

死：第一？"死"字充溢了作者的痛恨和咒罵，其次個"死"字表達了作者的惋惜和懷念之

情。

六年級語文上學期復習方法

分為：聽寫訓練、基礎學問、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓練、基礎學問哪在每節(jié)課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平常的練習。

3、閱讀部分的分類方法許多，可以從文章內(nèi)容采分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也許多，可以從寫人、記事、想象和應用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復習的過程中，留意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。

從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復

習中，怎樣把話寫遍II頁，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清晰是重點。從學生的學習方式來看，探

究性學習是重點。提出自己須要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應當有口頭的練

習，又有筆頭的練養(yǎng)。

篇4:六年級語文夏習安排參考

接近期末考試，依據(jù)和根據(jù)學校本學期教學工作安排的支配，結合班級學生及語文學習的詳

細狀況，以提高學生實際語文實力為重點，力求挖掘學生的主動性和學習潛在實力，在不增加學

習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高，特制訂本班語文復習安排。

一、基本狀況分析

基礎學問：到了高年級，學生的基礎學問的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理

解以及詞語用途的體會上。詳細表現(xiàn)為，識字方面，個別常常出錯的字詞，部分學生還是沒有剛

好的鞏固,沒有特殊關注到這些簡單出錯的詞語，對字詞的意思的駕馭方面，學生沒有駕馭理解

詞語的方法，經(jīng)常用臼己的理解去估量，還須要進一步進行方法的指導。

閱讀：在閱讀訓練中，我非常強調培育學生的說話實力。大多數(shù)學生能理解文章的內(nèi)容，知

道文章所要表達的方法。對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概

括及整合實力較強，部分學生卻是沒有駕馭做閱讀的方法，答非所問，或者浮在表面，不能理解

文章背后的東西。

作文：大部分學生的寫作愛好及創(chuàng)作欲還是比較高的，與出來的文章異彩紛呈,各有千秋。

存在問題是錯別字較多，這是文字運用率不高造成的弊病。另外，選材方面，學生不能緊扣主題

進行材料的篩選，通常選用以前寫過的文章，這樣文章就沒有新意。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的

言行寫詳細、用一件事反映人物某一方面的品質較難，因此，學生寫的文章的質量參差不齊。

其他方面：由于年級上升，教材對學生抽象思維實力的要求提高了，因而班中部分實力較弱

的學生學習上出現(xiàn)了困難，有部分學生隨著年級的上升而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)有

慢慢少的傾向，這給對面對全體學生開展教學工作帶來了肯定的影響。

二、復習課的原則

1.明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的學問，使遺忘的內(nèi)容得以

重視，薄弱的‘環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。

2復習課過程要敬重學生。讓學生感受到愛、進步與勝利，會讓他們更有復習的動力。特殊

是要關注學困生，讓他們知道學習的樂趣，獲得較大進步。

3.復習課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學生參加的渠道，調滋生復習的主動性，激發(fā)他們

復習的愛好。

4.復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深化。

三、復習內(nèi)容：

L駕馭本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2.駕馭句式轉換的方法，存會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句、能進行正確

的反問、陳述、縮句、雙重否定等練習。

3.駕馭先概括后詳細的構段方法，能正確分析段落，初步駕馭分段學問，能簡潔概括段意。

4.駕馭要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5.進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6.進一步了解本學年段的習作要求，借助語感和諾文常識，修改自己的習作，做到文從字順，

并針對不足進行指導。

四、復習目標：

基礎學問：大致用2課時.

1.生字詞：駕馭本冊要求學生學會的152個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境

中的字義，正確書寫。

2.詞語：理解常用的詞語蘆學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，

正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3.句子：語句通順，表達清晰。依據(jù)要求寫句子。

4.日積月累：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名

言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀訓練：根據(jù)時間進行寫人記事文章的閱讀訓練，讓學生駕馭閱讀方法。大致用3課時。

1.能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

2.能把握文章的敘述依次，領悟表達方法。能理踴口把握文章的主要內(nèi)容。

3.能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料壬里解含義深刻的句子。能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實

際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

4.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

5.根據(jù)文章體裁分類，駕馭不同體裁的文章的閱讀和解題方法。

習作訓練：重點進行寫人記事文章的訓練。大致用3課時。

1.通過復習教材中供應的寫人文章的訓練,使學生駕馭寫人文章的方法，所選事例做到內(nèi)容

詳細，感情真實。

2.通過復習教材中供應的寫事文章的訓練，使學生駕馭寫事文章的方法，所選事例做^題材

新奇、內(nèi)容詳細，感情真實，突出細微環(huán)節(jié)。

3.能按肯定的依次寫，依據(jù)表達須要分段敘述。養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。

4.書寫規(guī)范，整齊。做到語句通順，不寫錯別字，正確運用標點符號。

五、復習方法：

分為：聽寫訓練、基礎學問、積累運用、閱讀、寫作、模擬檢測等五個部分。

1.聽寫訓練、基礎學問可以在早上對學生進行訓練，并穿插在每節(jié)課中進行復習.

2.積累運用總結出題型，重在平常的練習。讓學生回想自己在做題過程中出現(xiàn)的錯誤，特殊

強調下筆簡單出現(xiàn)錯誤的學問點。

3.閱讀部分重點通過給學生搜集的閱讀材料和閱讀題進行題型和做題方法的總結。

4.引導學生回顧各類作文的寫作手法，重點訓練寫人記事文章?；叵胱约旱膶懽鬟^程中的失

分點，學會通過細微環(huán)節(jié)描寫將文章寫生動、寫詳細。

5.模擬考試，當堂完成模抵測驗，剛好批閱，總結學生出現(xiàn)的可題并進行剛好的講評,查漏

補缺。

六、復習措施：

1、比照《新課標》，仔細鉆研教材，仔細鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問

題，對癥下藥，仔細備和上好每一堂復習課。

2、切實減輕學生負擔，大力推行素養(yǎng)教化，讓每一位學生在復習的過程中輕松自如，沒有

壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習，勇于復習，勤于復習。

3、適當參考教化教學資料，尤以優(yōu)秀試卷為主，借他山之石來提高充溢自己，并運用到復

習課實際中來，學以致用。

4、不單純看學生的測驗成果，要注意其方法的駕馭的培育，要使其"知其然"，又"知其

所以然"，真正授學生以漁。

七、實施步驟：

復習初定為三個階段：

L第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以《同步練習冊》為載體，

適當練習測驗，加深學生的I凡固和理解，一課一課進行復習。

2、其次階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。

將全書中的學問進行歸類，按部就班，適度練習測驗，使學生融會貫穿，嫻熟駕馭并運用解決實

際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文學問

進行全面檢測，找出學生仍存在的問題，進行重點指導，幫助學生克服困難，解決難題。

在進行總復習的過程中突出重點。從學生的角度看，要特殊留意差生，多幫助他們一點，從

而使他們朝著良好和優(yōu)秀邁進。從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、

句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清晰是重

點。其次是講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應當有口頭的

練習，又有筆頭的練習，使學生讀寫結合。

八、詳細復習支配：

時間

元月04日一元月08日

復習

內(nèi)容

復習拼音、筆畫、查字典、形近字、音近字

復習重點

1.復習給易混淆的字正音、多音字組詞。

2.正確區(qū)分本學期新出現(xiàn)的形近字、音近字。

復習難點

1.多音字組詞。

2.正確區(qū)分本學期新出現(xiàn)的形近字.

復習措施

1.每天聽寫一課生字，并選擇兩個詞造句。

2.背誦并默寫古詩及日積月累中的詞語和句子.

3.練習查字典。

4.找出這個學期的形近字、音近字、多音字，區(qū)分組詞。

學生狀況分析

對于韻母表、整體認讀音節(jié)表，學生已有所遺忘；對于音序查字法，小部分還遺忘了音

序是指什么；小部分學生對于某些形近字、音近字不能正確區(qū)分。

培優(yōu)補差方法

對后進學生：1.每天呼寫一個單元的生字詞，要求盡量字字過關。2.仔細書寫，克服錯

別字，有錯剛好訂正。3.背熟并能默寫日積月累的詞句，并理解其意。4.駕馭多音字組詞。

對優(yōu)秀學生：1.激勵他們做小老師，一對一幫助后進學生。2.找出簡單混淆的字，相互出題

目。

時間

元月09日—元月15日

復習

內(nèi)容

復習標點、補充句子、句子依次的調整、修改病句、關聯(lián)詞、縮句、擴句

復習重點

1.復習雙引號、省略號、破折號的不同用法。

2.修改病句。

復習難點

L復習省略號的用法。

2.練習運用恰當?shù)脑~語擴句。

復習措施

1.出示標點符號、補充句子、修改病句、關聯(lián)詞、縮句擴句的練習，講評。

2.講解縮句、擴句的方法。

3.講解省略號表示的不同含義，練習推斷。

4.提示調整句子依次要留意的地方，寫完要檢查。

學生狀況分析

對于省略號外的標點、補充句子、排列句子依次、修改病句、關聯(lián)詞、縮句，大部分學

生駕馭；對于擴句,有部分學生用詞不夠恰當，使句子不夠通順；對于省略號、破折號的用法需

復習鞏固。

培優(yōu)補差方法

對后進的學生，引導其仔細審題，明白題目要求，做好每種類型的練習，并加以鞏固；

對優(yōu)秀學生，在課堂上要求他們講清每種題型的做法，當小老師一對一幫助后進學生，并克服因

為馬虎造成的不該出現(xiàn)的錯誤。

時間

元月16日—元月17日

復習

內(nèi)容

復習比方、擬人、排比、夸張、反問、設問、

復習舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法

復習閱讀分析、作文

復習重點

1.正確區(qū)分比方、擬人、排比等修辭手法。

2.正確運用舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法，寫好說明文。

3.分段和概括段意和文章主要內(nèi)容。

復習難點

L比方、擬人的區(qū)分。

2.習作選材指導。

復習措施

L找出比方詞，明確比方、擬人、排比、反問、設問句的特點。

2.做相關練習，正確推斷句子的修辭手法.

3.閱讀：復習分段和概括段意和文章主要內(nèi)容的方法，按方法去閱讀和分析幾篇短文。

4.作文：練習列提綱，做到按肯定依次寫T牛事、一次活動、寫景；寫人物要寫出外貌、神

態(tài)、動作；練習書信的格式；說明文能運用正確的說明方法。

學生狀況分析

對于出現(xiàn)比方詞的擬人句，部分學生有時區(qū)分不清；對于概括段意或主要內(nèi)容的練習有

不少學生還不太嫻熟。作文時，有學生沒能仔細審題，選材不夠新奇，內(nèi)容不夠詳細、語句不夠

通順連貫。

培優(yōu)補差方法

對于后進學生，要在課外輔導時講清各種修辭方法的特點和概括主要內(nèi)容的方法；分析

他們作文的不足，進行修改。對于優(yōu)秀學生，激勵他們開闊作文思路，在習作中運用學到的各種

表達感受的方法，相互評價。

篇5:六年級語文夏習安排

一、指導思想：

為了更好的完成本學期的期末復習工作，調動學生的復習主動性很重要。為了更好的提高學

生的學習成果，突出尖子生，重視學困生，提中學等生，有的放矢的做好復習。全面提高學生的

聽、說、讀、寫實力，讓本學期的教學工作取得更大的成果，制定了以下復習安排。

二、復習目標與措施

1、更加重視差生。特殊是獺學生，要想方設法調動起他們的主動性,從基礎抓起，讓他們

把基礎學問全面堅固地駕馭。

2、培育優(yōu)生.對學習實力強的學生，激勵他們廣泛閱讀課勺瞪科，并給與激勵指導。

3、對中等生既要激勵又要關注。

三、復習時間：12月26日至元月5日。

四、復習方法：

采納歸類和分單元復習相結合的方法。對于字、詞、句部分，采納歸類復習法;對于閱讀、

習作部分，則米納分單兀復習法。

五、復習內(nèi)容

字：

1、日積月累里全部的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。

3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的聽寫要過關。

詞：

1、全部生詞，書本里的，《補充習題》里的詞都要會寫，會運用。

2、全部四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、根據(jù)詞的類型分類復習,駕馭所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

4、復習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、依據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。

句

1、全部日積月累里的句子、E殳、文全部會背，會默寫，每天早讀背，每天抽考。

2、全部句型之間的轉換,《補充習題》和《作業(yè)本》上的，卷子上的難點，弱點,

3、能夠根據(jù)肯定的依次抖步!J次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比方句、擬人句、際述句、被字句、把字句、縮句、擴

句。

5、會用修改符號修改病句。能駕馭基本的病句特點。

6、關聯(lián)詞的應用。會正觸用關聯(lián)詞語。

閱讀

1、抓住《補充習題》、《作業(yè)本》和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行

練習。

2、將書上全部精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。

3、正確運用標點。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關

內(nèi)容;以及與本冊古詩有關的課外古詩。

5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納;能依據(jù)文章回答相關問題。

習作：

能按要求完成各類習作，敘事清晰、內(nèi)容詳細、語句通順、書寫規(guī)范、正確運用標點符號

最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，

詞語理解，還有就是難寫生字的反復聽寫，講解。還有就是教給孩子復習方法，給學生增加自信

念，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。

六、復習策略：

（一）基礎學問復習：

L時間：6課時

2.形式：專題復習和訓練評講相結合

3.內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

4.措施：

Q）編寫訓練題T分，進行堂上練習。包含以上內(nèi)容。

（2）依據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是駕馭生字詞和修改病句，實詞的

詞性。

（3）米納競賽的形式，激發(fā)學生的學習主動性。

（二）閱讀復習：

1.時間7課時

2.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

3.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

4措施：

Q)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)采納多種方法，比如學生出題，搶答，抽直，學生互批等方法。提高學習爰好，

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

⑷輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育，并相

機進行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關。

(三)作文復習；

L時間：1課時

2形式：習作觀賞、修改和臨場指導

3.內(nèi)容：進一步提高審題、選材實力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

4措施：

Q)對于中下生加強寫得出的個別指導。

(2)書寫習慣的訂正。

篇6:六年級語文復習安排

一、動員全體孩子，使其端正學習看法

在復習之前，要對孩子1口做好思想工作。

這個學期為了不加重學習的課業(yè)的負擔，我一個學期幾乎沒有布置書寫的課外作業(yè)。我的課

外作業(yè)只是課外閱讀，在自習和課外活動的時候，也抽出不少了時間讓孩子們進行課外閱讀。因

此，孩子fi］已經(jīng)養(yǎng)成了不好好書寫的壞習慣。因此我打算在復習的時候增加孩子們的書寫量，假

如孩子們不增加相識的話，可能會引起他們的反感，不能達到目的。在復習之前肯定要和孩子C1

好好商議我們的復習任務，我們的復習方式和復習目的。爭取讓孩幣門主動參加到復習中來。

孩子們增加了相識，端正了看法，才有事半功倍的教學效果。

二、夯實基礎學問，養(yǎng)成良好書寫習慣

由于平常沒有和孩子們結帳，部分孩子的生字新詞的駕馭狀況不容樂觀。趁此復習的機會，

要做到人人過關。首先，讓孩子們記憶，然后檢查過關。檢查的最好方式就是"聽寫"，不但檢

杳他們是否寫對了，還要檢查每個孩子的字是否寫工整，寫標準了。

除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落，篇章，也要重新背誦。背誦名言警句，經(jīng)典篇

章，不僅僅是為了應付考試，也是為了通過復習，積累經(jīng)典的語言文字，并能內(nèi)化成自己的東西。

必要的時候讓他們寫一寫。

有幾個孩子的字還是東倒西歪，復習的時候更要加強指導，不能聽之任之，訂正他們隨意寫

的壞習慣。

落實檢查的過程是比較"熬煎"人的，但是無論如何，都不能放松要求力爭做到人人過關。

三、加強閱讀輔導，培育仔細思索習慣

許多閱讀題，并不是孩子不會做，而是他們懶散得不想動腦思索，看著他們的試卷讓人覺得

難過。

在復習的時候，加顏寸孩子的指導。找?guī)灼写硇缘奈恼伦尯⒆觽冏xT賣,并出幾道模擬

閱讀題目讓他們做在指導的時候留意方法的指導，讓孩子們削減對閱讀題的恐驚感，讓他

們知道只要目己仔細思索了，許多題是完全可以做出來的。

在指導的過程中，要講究藝術性，要讓每個層次的孩子都能有所收獲。

四、進行習作指導，提高孩子習作實力

有的孩子在平常的習作訓練中，作文寫得比較好，但是，在考試的時候，卻表現(xiàn)平平，并沒

有凸顯他在習作方面的優(yōu)勢。因此，我覺得加強對孩子考場的習作的指導是特別重要的。

首先，要仔細審題，不能洋洋灑灑，離題萬里。其次,要仔細選材，要選擇孩子1門真實經(jīng)驗

過的事務來寫，不要套用作文書的習作內(nèi)容，這樣的習作才能寫出真情實感。其三，習作的開頭

和結尾要藝術，多用平常積累的美麗詞句。最終，要留意卷面的整齊，字寫得漂美麗亮的，無疑

中能獲得改卷老師的好感;同時還要留意習作段落的支配，不能用簡潔的三段式來寫，一般采納

四到五個自然段來寫。

當然，光紙上談兵是不夠的，要讓孩子1門"實戰(zhàn)演習"，寫一到兩篇習作，老師幫每個孩子

仔細分析勝利之處和不足之處。

復習的時候是比較味同嚼蠟的，因此，老師要實行敏捷多變的方法來引導孩幣門復習，調動

他們的主動性，開發(fā)他們的潛能，這樣才能有良好的復習效果。

篇7:六年級語文復習安排

一、學生學習狀況分析

我班有學生二十八名，這些學生通過一學期的學習已經(jīng)駕馭了十二冊語文應當駕馭的內(nèi)容。

但是也有差異性在這冊教材中學生駕馭最好的是一些基礎性死記硬背的學問對于積累的資料、

課外閱讀學生駕馭就不怎么好了。通過幾次摸底和平常視察，覦優(yōu)秀的學生有8人占全班

26.7%,中間生16人占全班的53.3%,差生6人占全班的20%,分析這些差生的緣由，主要

是:一名學生基礎差，他的基礎學問積累只相當于二年級水平，有兩名學生貪玩，對學習不仔細，

平常作業(yè)敷衍了事，還有三名學生純屬于不仔細，懶散。找到他4’展的緣由，所以在后面的復習

中我要抓住要點、薄弱點進行系統(tǒng)的復習，力求在期終取得好成果。

二、復習內(nèi)容

L漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼

讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想

出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

相識所學的帶讀字，駕馭生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。駕馭常

用的幾種直字典的方法，正確運用工具書。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)

系上下文理解詞語的意思的。要留意積累詞匯，部分能敏捷運用。

4、句子

一個句子能清晰地表達一個完整的意思。要求學生駕馭四種基本的句式：陳述句、疑問句、

感嘆句、祈使句。

相識句子中所運用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比方,把

話寫得生動一點。

相識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突等。

復習時，要支配修改一E殳話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰?？s句，是把

句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。相識分

號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞

句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，

了解基本的說明方法。

關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分窗口概括

段落大意。（4）文章的中心思想.復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要敬重學生自己的

獨特體驗。（5）體會思想感情。

背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，

只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作

1）、根據(jù)課本編排的依次，逐組課文地進行復習。采納這樣的方法進行復習，最重要的是要

擅長引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2）、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，

找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的學問遷移到寫作上來。讀

了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

三、復習目標

1、駕馭生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含

義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情。

2、辨析形近字并組詞，道馭多音字，對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;駕馭常見

句型，能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號。

3、把握文章的主要內(nèi)容，冰會文章的思想感，初步領悟作者的表達之情;并能從閱讀的內(nèi)容

想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真

實，有肯定的條理;能寫書信及其他常見的應用文。

四、復習重點

從學生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)

容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣

把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己須要了解的問題，

是探究學習的關鍵。

五、復習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類結合語境理解字、詞;會修改簡潔的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;

能寫簡潔的記實作文和想象彳乍文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、復習措施

L加強思想教化，提高學生對復習重要性的相識，教給學生復習方法，防止簡潔粗暴，機

械重復。

2、仔細備好復習課，上好復習課，提高課堂教學效率，精講精煉，讓學生自主、合作學習,

努力探究。

3、剛好查漏補缺，因人而異，有針對性地指導，對于學困生要重點指導，激發(fā)他們的學習

愛好，讓其做到樂學.

4、變更測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結合起來，全面考核學生的語文能實力，

促進全面和諧友展。

5、將閱讀與作文納入復習重點，堅持反復訓練，不斷提高閱讀與寫作實力。

篇8:六年級語文復習安排

一、復習目標:

復習的目的在于查漏補缺，所以本次復習的重點應當是針對本班學生存在的問題進行復習。

特殊是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘

的現(xiàn)象，需加強鞏固。

二、復習要求

1、能精確認讀本冊教材中所學的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進一步鞏固平常學

習中的易錯字、難記憶的字。

2、駕馭本冊所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。積累肯定數(shù)量的成語，能按不同的要求^

充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，

3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完

成或改寫各種句式：比方句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊

要求背誦的課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。

4、正確、流^J、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。能自主閱讀短文，

并完成相關的題目。

5、能按要求完成各類習作，敘事清晰、內(nèi)容詳細、語句通順、書寫規(guī)范、正確運用標點符

號。

三、復習重點與難點

1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句.正確運用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。

（重點省略號），依據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合志向象補充內(nèi)容。正確把握詞詒的意思。（包括關

聯(lián)詞語）。

3、讀記敘文能抓住富有感情色調的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，

正確領悟文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫詳細。寫人要圍繞中心選擇材料，用詳細的事例反映

人物的思想品質.寫景要抓住景物的特點，根據(jù)肯定的依次進行敘述，留意過渡要自然。寫板報

稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。

四、復習內(nèi)容

1、字詞（詞語半點，生字表生字，

2、句子（日積月累，句式變換）。

3、課文人物及作者。

4、課文重點語段閱讀。

5、習作。（以教材八個單元習作訓練為主）。

五、復習策略

1、老師要再次探討教材，把握教材的重難點，制定具體的復習安排，細心*丁算復習教案，

復習作業(yè)要精而準。

2、對于學困生，老師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信念。

3、對于句式的訓練,老師要多讓學生見題,達到熟能生巧。

4、對于閱讀和彳乍文，老師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對于優(yōu)等生，老師要賜予拔高要求,培育優(yōu)生，提高平均分.

篇9:六年級語文復習安排

一、學生狀況分析

本班大部分學生思想表現(xiàn)良好，有上進心。在學習方面，大部分學生學習看法端正，有肯定

的學習基礎，寫字實力、閱讀實力、習作實力較強。有少數(shù)學生自制力較差，缺乏學習自覺性，

少數(shù)學生基礎比較薄弱，學業(yè)成果較差。要想提高復習效果，針對上述狀況，必需組織好結對幫

扶，抓好培優(yōu)補差工作，夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”實力的培育，使他們在原有的

基礎之上加深理解、加深相識，進一步激發(fā)其學習愛好，培育良好的學習方法，樹立學好語文的

信念，力爭使同學們的語文成果有肯定幅度的提高。

二、復習目標

1.接著加強學生良好學習習慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、勤于朗讀、樂于課外閱讀、仔

細完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

2.鞏固漢語拼音；相識3300個常用漢字；有較強的識字寫字實力，駕馭識字方法，力求

識用結合；能工整地書寫漢字，并有肯定的速度；會用漢語拼音和ISB首兩種查字典的方法，能依

據(jù)讀寫的須要比較熟識地餐字典、詞典。（基礎學問方面）

3.駕馭句子的不同表達方法，體會句子的感情色調；相識比方、擬人、反問、排比、對偶、

夸張等修辭方法；學習與運用簡潔的復句；會修改常見的幾種病句。

4.接著培育學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容的本事；培育學生良好的

朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，駕馭寫作方法；將課本中要求背誦、默

寫的課文及片段逐一落實，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進行默寫。對十一冊、十二冊語文書上古

詩詞加強復習。

5.培育學生良好的口語交際實力，嫻熟運用口語解決生活實際問題。

6.加強學生的習作實力的培育，注意其審題、布局謀篇等實力的培育；激勵學生不拘一格、

大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到"言為心聲"。

三、復習措施

本學期是小學學習的最終階段，教材版本新，教學時間緊，因而，總復習要體現(xiàn)省時高效的

特點，一方面要扎實實地抓好平常的教學工作爭取做到"堂堂清，課課清"；另一方面要以教

材為本，以學生為本，本著"突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好學問的歸類、

整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點：

1.找準薄弱。復習過程一方面是對所學學問進行歸