Unit 1 Exploring the topic Reading Strategies 說課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit1ExploringthetopicReadingStrategies說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit1ExploringthetopicReadingStrategies，來自2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊。本節(jié)課將圍繞閱讀策略的探索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地閱讀和理解文章。教學(xué)內(nèi)容主要包括閱讀技巧的介紹、文章結(jié)構(gòu)的分析以及閱讀理解的實踐。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀能力。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進一步提高閱讀水平，培養(yǎng)他們分析、概括和推理的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教材中涉及的文章主題和閱讀策略與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)閱讀策略，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨和作者意圖。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過閱讀實踐，學(xué)會對文章內(nèi)容進行推理、判斷和評價。

3.文化意識：通過閱讀不同主題的文章，增進學(xué)生對不同文化的了解，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會運用閱讀策略，提高英語學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法規(guī)則和一定量的詞匯，能夠進行簡單的日常交流。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)能夠閱讀并理解一些簡單的英語故事和文章，但對于復(fù)雜的閱讀材料和閱讀策略的應(yīng)用還較為陌生。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，尤其對閱讀感興趣的學(xué)生，他們通常具有較強的學(xué)習(xí)動機和好奇心。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，有的學(xué)生能夠快速捕捉文章信息，而有的學(xué)生則需要更多的時間和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和情境化的學(xué)習(xí)，喜歡通過實際操作和實踐來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文章深層含義的理解不夠，難以把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；缺乏有效的閱讀策略，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞、推斷詞義等；以及對英語文化背景知識的不熟悉，這可能會影響他們對文章內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。此外，學(xué)生可能會對長篇閱讀材料感到畏懼，缺乏閱讀的持久性和耐心。教學(xué)資源-課本《2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語閱讀練習(xí)材料

-在線英語學(xué)習(xí)平臺

-英語閱讀策略教學(xué)視頻

-互動式白板軟件

-實物或圖片輔助教學(xué)材料

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-教師備課資料和教案教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對閱讀策略的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在閱讀英語文章時，遇到過什么困難嗎？有沒有什么方法可以幫助我們更好地理解文章呢？”

展示一些關(guān)于閱讀技巧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀策略的重要性。

簡短介紹閱讀策略的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀策略基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀策略的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀策略的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹閱讀策略的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀策略案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀策略的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的閱讀策略案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀策略的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀策略解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論閱讀策略在未來的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與閱讀策略相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對閱讀策略的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀策略的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀策略的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)閱讀策略在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用閱讀策略。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于閱讀策略的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀實踐能力。

過程：

布置一篇英文文章，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀策略進行閱讀。

要求學(xué)生在閱讀后撰寫一篇總結(jié)，概述文章主旨、使用的閱讀策略以及閱讀過程中的感悟。

8.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識視野，增強閱讀興趣。

過程：

介紹一些英語閱讀資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英文報紙和雜志等。

鼓勵學(xué)生在課后利用這些資源進行額外的閱讀練習(xí)，以提升閱讀水平。

9.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的參與情況。

記錄學(xué)生的反饋和提問，為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法調(diào)整提供依據(jù)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《英語學(xué)習(xí)》雜志中的閱讀策略專欄，該專欄包含多種閱讀技巧和實際案例分析，有助于學(xué)生深化對閱讀策略的理解。

-建議學(xué)生閱讀《21世紀(jì)英語報》中的文章，特別是那些討論不同文化背景下的閱讀理解和策略的文章，以增強學(xué)生的跨文化閱讀能力。

-提供一些經(jīng)典的英文短篇小說，如《動物農(nóng)場》、《小王子》等，讓學(xué)生在閱讀中實踐和應(yīng)用所學(xué)的閱讀策略。

-推薦一些英語學(xué)習(xí)APP，如“英語流利說”、“百詞斬”，這些APP中有許多關(guān)于閱讀技巧的練習(xí)和挑戰(zhàn)，可以讓學(xué)生在課后自主練習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生選擇一本感興趣的英文書籍，制定閱讀計劃，記錄閱讀過程中的發(fā)現(xiàn)和困難，定期與同學(xué)和老師分享閱讀心得。

-要求學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，如TEDTalks、BBCLearningEnglish等，注意視頻中的閱讀技巧和表達方式，嘗試將其應(yīng)用到自己的閱讀中。

-建議學(xué)生參加英語角或線上英語交流小組，與其他學(xué)習(xí)者一起討論閱讀材料，提高閱讀理解能力和口語表達能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試寫作，可以是英文日記、讀后感或者短文，通過寫作來加深對閱讀材料的理解和記憶。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語閱讀比賽，如英語演講比賽、閱讀理解競賽等，這些活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-提醒學(xué)生在閱讀英文文章時，注意收集生詞和短語，制作單詞卡片，定期復(fù)習(xí)，擴大詞匯量。

-建議學(xué)生關(guān)注英語新聞網(wǎng)站的閱讀材料，如CNNStudentNews、Reuters等，了解時事新聞的同時，提高閱讀速度和理解能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語論壇、學(xué)習(xí)社區(qū)等，與其他學(xué)習(xí)者交流閱讀經(jīng)驗，共同進步。

-提醒學(xué)生在閱讀時，不僅要關(guān)注文章的內(nèi)容，還要注意文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作風(fēng)格，以此來提高自己的寫作技巧。

-建議學(xué)生定期總結(jié)和反思自己的閱讀學(xué)習(xí)過程，通過自我評估來發(fā)現(xiàn)并改進學(xué)習(xí)方法和策略。板書設(shè)計①閱讀策略重點知識點：

-閱讀前的預(yù)測和準(zhǔn)備

-閱讀中的快速瀏覽和尋找關(guān)鍵信息

-閱讀后的總結(jié)和反思

②關(guān)鍵詞匯：

-predict(預(yù)測)

-scan(快速瀏覽)

-mainidea(主旨)

-detail(細(xì)節(jié))

-infer(推斷)

-summarize(總結(jié))

③重點句子：

-"Whatisthemainideaofthepassage?"

-"Canyoupredictwhatthearticlewillbeaboutbasedonthetitle?"

-"Scanthetextquicklytofindthekeyinformation."

-"Summarizethemainpointsofthearticleinyourownwords."

-"Whatcanyouinferfromtheauthor'stoneandchoiceofwords?"反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻和互動式白板軟件，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用閱讀策略，這樣的合作學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

3.通過讓學(xué)生撰寫課后總結(jié)和報告，我鼓勵了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這有助于他們鞏固所學(xué)知識并提高寫作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生可能會偏離主題，需要更加有效的課堂管理策略來確保討論的效率。

2.在教學(xué)組織上，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容未能充分展開，影響了教學(xué)深度。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，缺乏形成性評價，這可能會忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步。

（三）改進措施

1.為了更好地管理小組討論，我將在課前明確討論的主題和目標(biāo)，并在討論過程中巡回指導(dǎo)，