Unit 4 Then and now（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊

Unit4Thenandnow（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit4"Thenandnow"的學習，讓學生能夠運用過去時和現(xiàn)在時描述事物或人物的變化，培養(yǎng)學生對比分析能力和語言表達能力。結(jié)合六年級學生的認知水平，課程將以生動有趣的故事情境為引導(dǎo)，幫助學生鞏固已學語法知識，拓展詞匯量，并提高學生的英語實際運用能力。同時，通過小組合作和討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和探究精神。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用過去時和現(xiàn)在時進行描述和交流的能力，能夠在實際語境中靈活運用Unit4"Thenandnow"中的詞匯和句型。

2.文化意識：通過學習不同時間點的人物或事物變化，增強學生對時間觀念的理解，以及對文化差異的敏感度和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過對比分析，發(fā)現(xiàn)事物變化的規(guī)律，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠主動參與課堂活動，有效獲取和處理信息。三、學情分析本節(jié)課面向的是六年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的語法規(guī)則和詞匯量。在Unit4"Thenandnow"的學習中，學生已經(jīng)能夠理解一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本概念，但可能在時態(tài)的準確運用上存在一定的困難。

在能力方面，學生的聽說讀寫能力各有差異，部分學生可能在口語表達和聽力理解上較為薄弱。此外，他們的觀察力和分析能力也在逐步發(fā)展中，但需要更多的實踐機會來加強。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作精神，但個別學生可能缺乏主動參與課堂活動的積極性。行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，但也有少數(shù)學生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題。

這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生需要更多的互動和練習來鞏固語法知識，同時也需要教師的引導(dǎo)和激勵，以提高他們對英語學習的興趣和積極性。因此，在設(shè)計教學活動時，應(yīng)充分考慮學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，以促進每個學生的全面發(fā)展。四、教學方法與手段教學方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學生主動探索和實踐，如模擬對話、故事創(chuàng)作等，增強學生的參與感和實際運用能力。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神和批判性思維。

3.情境教學法：利用故事情境和生活實例，讓學生在真實的語境中使用目標語言，提高語言的實際應(yīng)用能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT、視頻等展示教學內(nèi)容，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應(yīng)用：運用教學軟件進行互動練習，及時反饋學生的學習情況，提高教學效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多的學習材料和實踐機會，拓寬學生的學習渠道。五、教學過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartwithUnit4"Thenandnow".Beforewebegin,let'stalkaboutchanges.Canyoutellmesomethingthathaschangedinyourliferecently?(學生分享個人生活中的變化。)

2.Great!Now,let'slookatthepicturesontheboard.Thesearepicturesofpeopleandplacesfromthepastandnow.Let'sseeifyoucanidentifythemanddescribethechanges.(展示過去和現(xiàn)在的圖片，引導(dǎo)學生描述變化。)

二、課文內(nèi)容探究

1.SectionA:Let'sstartwithSectionA.Pleaseopenyourbookstopage34.ReadthedialoguebetweenMikeandhismothercarefully.Whileyouarereading,payattentiontothewordsandsentencestheyusetodescribethechanges.(學生自主閱讀對話。)

a.Whowouldliketoreadthedialoguealoud?(邀請學生朗讀對話。)

b.Now,let'sdiscussthevocabulary.Whatwordsdidtheyusetodescribethechanges?(引導(dǎo)學生討論對話中的關(guān)鍵詞匯，如"before","now","usedto","didn'tuseto",etc.)

c.Let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeMike,andtheotherwillbehismother.(學生分角色練習對話。)

2.SectionB:Now,let'smoveontoSectionB.Lookatthepicturesonpage35.Thesepicturesshowushowthingshavechangedovertime.Iwillgiveeachgroupasetofpictures,andyouwillworktogethertocreateadialoguesimilartotheoneinSectionA.(分發(fā)圖片，學生分組創(chuàng)作對話。)

a.Inyourgroups,discussthechangesyouseeinthepictures.Usethepastandpresenttensestodescribethechanges.

b.Afteryouhavecreatedyourdialogue,pleaseshareitwiththeclass.(學生展示并分享小組對話。)

3.ListeningPractice:Now,let'slistentothetape.Listencarefullytothedialoguesandtrytofillintheblanksonpage36.(播放錄音，學生完成聽力練習。)

a.Let'schecktheanswerstogether.Whogotthemallcorrect?(核對答案，表揚答對的學生。)

b.Discusswithyourpartnerhowthedialoguesyoulistenedtoaresimilartoordifferentfromtheonesyoucreated.(學生討論聽力內(nèi)容與創(chuàng)作對話的異同。)

三、課文側(cè)重點講解與練習

1.GrammarFocus:Now,let'sfocusonthegrammar.Onpage37,youwillseesomeexamplesentencesusing"usedto"and"didn'tuseto".Let'sgothroughthemtogether.(講解語法重點。)

a.Readtheexamplesentencesandnoticethestructure."Usedto"isfollowedbythebaseformoftheverb,and"didn'tuseto"isfollowedbythebaseformoftheverbaswell.

b.Let'sdosomeexercisestopracticethisstructure.Iwillgiveyouaworksheetwithsentencesthatyouneedtocompleteusing"usedto"or"didn'tuseto".(分發(fā)練習題，學生完成練習。)

2.VocabularyPractice:Next,let'spracticethevocabulary.Onpage38,youwillfindalistofwordsrelatedtothethemeof"Thenandnow".Let'splayagame.Iwillsayaword,andyouhavetotellmeifitisrelatedtothepastorthepresent.(進行詞匯練習。)

a.Forexample,Isay"television".Isthisrelatedtothepastorthepresent?(引導(dǎo)學生回答。)

b.Now,let'sdosomematchingexercises.MatchthewordsincolumnAwiththeirmeaningsincolumnB.(學生完成詞匯匹配練習。)

3.WritingPractice:Now,it'stimeforsomewritingpractice.Onpage39,youwillseeawritingtask.Youneedtowriteashortparagraphaboutsomethingthathaschangedinyourlifeusing"usedto"and"didn'tuseto".Takeyourtimeandtryyourbest.(進行寫作練習。)

a.Whenyouarefinished,exchangeyourparagraphswithapartnerandreadeachother'swork.Giveeachotherfeedbackontheuseofthepastandpresenttenses.(學生交換寫作，相互反饋。)

四、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.Beforeweendthelesson,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavediscussedchangesinourlivesandpracticedusingthepastandpresenttensestodescribethesechanges.(課堂小結(jié)。)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutaplaceyouknowthathaschangedovertime.Usethestructure"usedto"and"didn'tuseto"inyouressay.Remembertoincludeatleastthreeexamplesofchanges.(布置作業(yè)。)

3.Thankyouforyourhardworktoday.Iamlookingforwardtoreadingyouressays.Haveagreatday!(結(jié)束語。)六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《過去與現(xiàn)在》：提供一系列關(guān)于過去和現(xiàn)在對比的圖片或故事，讓學生通過觀察和閱讀，進一步理解時間變遷對人物、事物和地點的影響。

-《英語時態(tài)練習冊》：包含多種形式的練習題，幫助學生鞏固和拓展對過去時和現(xiàn)在時的運用，如填空題、改寫句子題、寫作題等。

-《世界歷史變遷》：介紹一些重要的歷史事件和人物，讓學生了解世界在不同時期的面貌，從而更好地理解過去與現(xiàn)在的聯(lián)系。

-《生活中的變化》：收集一些與學生生活息息相關(guān)的變化案例，如科技發(fā)展、城市變遷等，讓學生在真實語境中運用所學知識。

2.拓展建議：

-讓學生組成小組，選擇一個歷史事件或人物，通過查閱資料，制作一份報告或PPT，介紹該事件或人物在過去和現(xiàn)在的影響，以此鍛煉他們的信息搜集和整理能力。

-鼓勵學生利用課余時間，閱讀《英語時態(tài)練習冊》中的練習題，通過自我練習，提高對時態(tài)的掌握。教師可以定期檢查學生的練習情況，提供反饋和指導(dǎo)。

-在班級內(nèi)開展《過去與現(xiàn)在》主題圖片展，讓學生自由創(chuàng)作或收集圖片，展示過去和現(xiàn)在的事物對比，并附上英文描述。這樣可以提高學生的觀察力和表達能力。

-組織學生進行《世界歷史變遷》的課堂討論，讓學生分享他們對不同時期歷史事件的了解，以及這些事件如何影響現(xiàn)在的生活。教師可以引導(dǎo)討論，幫助學生深入理解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

-鼓勵學生關(guān)注《生活中的變化》，結(jié)合個人經(jīng)歷，寫一篇短文，描述生活中某個方面的變化，并使用本節(jié)課所學的時態(tài)進行描述。教師可以挑選優(yōu)秀作品進行展示，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-過去時和現(xiàn)在時的區(qū)別與使用

-"usedto"和"didn'tuseto"的結(jié)構(gòu)及含義

-描述變化的關(guān)鍵詞匯（如：before,now,ago,etc.）

②重點詞匯：

-change,different,same,before,now,ago,usedto,didn'tuseto

-例如：Mikeusedtobeshorterthanhisbrother,butnowheistaller.

③重點句子：

-"Whatdidyouusedtodowhenyouwereachild?"

-"Peopledidn'tusetohavesmartphones,butnoweveryoneh