Unit 7 Section A 3a~3c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionA3a~3c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊主備人備課成員教材分析“Unit7SectionA3a~3c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊”涉及描述過去事件和經(jīng)歷的表達(dá)方式，以及如何就過去的事件進(jìn)行問答。本節(jié)課通過閱讀和理解對話，學(xué)習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述動作，讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)其聽說讀寫技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用過去時(shí)態(tài)描述過去的動作和事件，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們對于過去事件的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等思維方式，提高對英語過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在實(shí)際語境中有效運(yùn)用所學(xué)知識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會使用過去時(shí)態(tài)描述過去的動作和事件。

2.掌握過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別與正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)分。

2.在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置具體的時(shí)間背景，讓學(xué)生在模擬的過去情境中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

2.通過對比練習(xí)，讓學(xué)生辨別過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的用法，例如通過句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和填空題來鞏固。

3.利用多媒體教學(xué)資源，播放相關(guān)視頻或故事，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受過去時(shí)態(tài)的用法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，共同分析和改正彼此的錯(cuò)誤，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和自我糾錯(cuò)能力。

5.定期進(jìn)行小測驗(yàn)，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并針對個(gè)別學(xué)生的困難進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得過去時(shí)態(tài)的用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬過去情景進(jìn)行對話，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.利用故事講述和案例研究，讓學(xué)生在聽故事和案例分析中學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

4.采用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻，為學(xué)生提供真實(shí)語境，幫助理解過去時(shí)態(tài)的用法。

5.實(shí)施游戲化學(xué)習(xí)，通過時(shí)間線排序游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問學(xué)生關(guān)于他們過去的某個(gè)周末活動來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。學(xué)生分享自己的經(jīng)歷后，教師引導(dǎo)學(xué)生注意使用正確的時(shí)態(tài)描述過去的事件。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解過去時(shí)態(tài)的概念和用法，包括過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別。通過展示教材中的3a部分對話，讓學(xué)生觀察和分析例句，理解并掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生完成3b部分的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。在講解過程中，教師通過互動提問，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生互相檢查答案，教師選取幾組學(xué)生的答案進(jìn)行全班展示和評講，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。同時(shí)，邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得和疑問，教師給予解答和反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置相關(guān)的作業(yè)，包括完成教材3c部分的寫作練習(xí)，以及設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于過去事件的對話或故事，要求學(xué)生在下一堂課前準(zhǔn)備好，以便進(jìn)行課堂分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《英語過去時(shí)態(tài)的故事集》：收集不同文化背景下的短篇故事，以過去時(shí)態(tài)講述，幫助學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)的用法和情境。

-《日常生活中的過去時(shí)態(tài)》：提供一系列日常生活場景的對話或描述，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)過去時(shí)態(tài)。

-《歷史事件回顧》：選取一些重要的歷史事件，用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，鞏固過去時(shí)態(tài)的使用。

-《英語電影剪輯》：挑選含有豐富過去時(shí)態(tài)表達(dá)的電影片段，讓學(xué)生在觀看電影的同時(shí)，學(xué)習(xí)地道的語言表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《英語過去時(shí)態(tài)的故事集》，并嘗試自己用過去時(shí)態(tài)復(fù)述故事情節(jié)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-要求學(xué)生選取《日常生活中的過去時(shí)態(tài)》中的某個(gè)場景，編寫一段對話或描述，與同學(xué)進(jìn)行分享和討論。

-安排學(xué)生在課后觀看《歷史事件回顧》的相關(guān)內(nèi)容，并撰寫一篇簡短的歷史事件報(bào)告，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-組織學(xué)生觀看《英語電影剪輯》，讓學(xué)生記錄下電影中出現(xiàn)的過去時(shí)態(tài)表達(dá)，并在課堂上進(jìn)行交流。

-提供一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語歌曲或詩歌，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-推薦學(xué)生閱讀一些英語歷史書籍或傳記，關(guān)注其中對過去事件和經(jīng)歷的描述，分析作者如何使用過去時(shí)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-設(shè)計(jì)一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的過去場景中，自然地使用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)過去時(shí)態(tài)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷的方式，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓課堂氛圍更加輕松活躍。

2.通過角色扮演和小組討論，我鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語境中使用過去時(shí)態(tài)，這有助于提高他們的語言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)分仍然存在困難。

2.由于課堂時(shí)間有限，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)未能給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)別指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到單一的課堂表現(xiàn)評價(jià)可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)全貌。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對時(shí)態(tài)區(qū)分的困難，我計(jì)劃在下一堂課中增加一些針對性的練習(xí)，例如設(shè)計(jì)一些含有過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)表達(dá)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分和改寫。

2.為了確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的指導(dǎo)，我將在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)增加小組互動的時(shí)間，讓小組成員之間相互幫助，教師則巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我打算采用多元化的評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論表現(xiàn)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的定義和用法。

-過去進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別。

-常用過去時(shí)態(tài)描述過去事件和經(jīng)歷的表達(dá)方式。

②重點(diǎn)詞匯：

-常用于描述過去動作的動詞，如：did,went,had,saw等。

-表示時(shí)間的詞匯，如：yesterday,lastweek,twodaysago等。

-表示過去進(jìn)行時(shí)的詞匯，如：was/weredoing等。

③重點(diǎn)句子：

-使用一般過去時(shí)描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)，如："Iwenttotheparkyesterday."

-使用