Unit 1 A New Start Developing ideas 說課稿-2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStartDevelopingideas說課稿-2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Unit1ANewStartDevelopingideas”為主題，針對2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第一冊教材內容，旨在培養(yǎng)學生的英語思維能力和創(chuàng)新意識。課程設計分為三個部分：導入、主體教學、總結與拓展。

1.導入：通過提問、圖片展示等方式激發(fā)學生興趣，引入單元主題，為新課學習打下基礎。

2.主體教學：結合教材內容，引導學生探討新學期的變化、目標和期望，通過討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學生獨立思考和合作能力。

3.總結與拓展：總結本節(jié)課所學內容，布置相關作業(yè)，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索、創(chuàng)新，為下一節(jié)課做好鋪墊。同時，通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的英語實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。通過本單元的學習，學生將能夠：

1.語言能力：運用所學詞匯和句型，描述和討論新學期的生活變化，提升口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：了解不同文化背景下的學校生活和教育方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)批判性思維，通過分析、比較和推理，提出自己的觀點和見解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習，提高解決問題的能力和策略，形成有效的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)具備基本的英語語法知識，能夠運用簡單的句型和時態(tài)進行交流。

-學生對英語日常用語和學校生活相關詞匯有一定的了解。

-學生在初中階段已經(jīng)接觸過類似話題，對“新學期”的概念不陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習新知識和新技能有較高的興趣。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀和聽說練習提升英語水平。

-學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在描述復雜情感和抽象概念時遇到詞匯和句型的限制。

-在聽力理解方面，學生可能對快速語速和口語表達中的連讀、弱讀等語音現(xiàn)象感到困難。

-學生在合作學習和小組討論中可能會因為語言表達不流暢而影響交流效果。

-學生可能需要適應高中階段的學習節(jié)奏和強度，調整學習方法。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解教材中的重點和難點，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就教材內容進行小組討論，激發(fā)思維，提升語言實踐能力。

3.任務驅動法：設計實際情境任務，引導學生主動探索，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課程內容，增強視覺效果，提高學生注意力。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，實時反饋，提升學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，如在線視頻和文章，豐富教學內容，拓寬學生視野。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關于新學期開始的校園生活視頻，引導學生關注新學期的變化。

-提出問題：“Whatchangesdoyouthinkyouwillfaceinthenewsemester?”，激發(fā)學生思考和討論。

-學生分享自己的看法，教師總結并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的學習目標，并展示教材中的相關內容，如對話、文章等。

-通過講解，幫助學生理解新詞匯和句型的用法，強調語法點。

-利用實物、圖片等輔助教學，讓學生在真實語境中學習新知識。

-教師通過提問和互動，檢查學生對新知識的理解程度。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，討論新學期的目標和計劃。

-每個小組選擇一名代表匯報討論成果，其他小組成員進行補充。

-教師針對學生的匯報進行點評，給予鼓勵和建議。

-教師提出問題，引導學生思考如何實現(xiàn)新學期的目標，學生回答并分享自己的想法。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、選擇、問答等，幫助學生鞏固新知識。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-教師選取部分學生的作業(yè)進行展示和點評，強調正確的表達方式。

5.課堂總結（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-學生分享自己的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生在課后繼續(xù)學習和實踐。

6.課堂延伸（用時5分鐘）

-教師提出一個與課堂內容相關的問題，讓學生在課后進行探究。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源、圖書館等途徑，拓展學習視野。

-教師預告下節(jié)課的學習內容，為學生的自主學習提供方向。六、學生學習效果學生在本節(jié)課學習后取得了以下效果：

1.語言能力方面：

-學生能夠熟練運用所學詞匯和句型描述新學期的變化和計劃。

-學生在聽力理解方面有了提高，能夠理解教材中的對話和文章內容。

-學生能夠自信地進行口語表達，與他人討論新學期的目標和計劃。

2.文化意識方面：

-學生了解到了不同文化背景下的學校生活和教育方式，增強了對跨文化交際的理解。

-學生能夠尊重并欣賞不同文化，表現(xiàn)出對多元文化的包容和接納。

3.思維品質方面：

-學生通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生能夠通過分析、比較和推理，提出自己的觀點和見解，并能夠給予他人合理的建議。

4.學習能力方面：

-學生能夠自主學習，通過課后作業(yè)和自主學習任務，鞏固所學知識。

-學生形成了有效的學習習慣，如定期復習、主動查找資料等，提高了學習效率。

-學生能夠利用教學軟件和網(wǎng)絡資源進行拓展學習，豐富了學習內容。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了教材中的知識點，還能夠在實際情境中運用所學，提高了英語綜合能力。學生的思維品質和學習能力也得到了提升，為今后的學習打下了堅實的基礎。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-新學期變化的相關詞匯和表達（如：changes,newsemester,different,exciting等）。

-描述目標和計劃的結構（如：setgoals,makeplans,achieveobjectives等）。

-語法點：一般現(xiàn)在時和一般將來時的應用。

②重點詞匯：

-與新學期相關的詞匯（如：uniform,schoolbag,classmate,teacher,schedule等）。

-表達目標和計劃的詞匯（如：goal,plan,objective,ambition,dream等）。

-描述情感和狀態(tài)的形容詞（如：happy,excited,nervous,motivated等）。

③重點句型：

-描述變化的句型（如：“Therearemanychangesinthenewsemester.”，“Ihaveanewclassschedulethisse