Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking Living Legends 說課稿 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivingLegends說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課內容選自2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊Unit3SportsandFitness中的ReadingandThinking部分，標題為“LivingLegends”。本課以體育傳奇人物為話題，通過講述不同體育領域傳奇人物的故事，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維品質。文章語言地道，內容豐富，與學生的生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和理解文本，學生將提升獲取和處理信息的能力，培養(yǎng)良好的語言習慣和跨文化交際意識。同時，課程將引導學生分析文本中的觀點，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學習過程中，學生將學會自主探究和合作學習，提高解決問題的能力和自我管理能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握文章的主旨大意和關鍵信息，能夠概括和復述文章內容。

②學習并運用文章中的重點詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

2.教學難點

①理解并分析文章中隱含的深層含義和文化背景，培養(yǎng)學生的推理判斷能力。

②運用批判性思維對文章中的觀點進行評價，形成自己的見解，并與他人進行有效交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT、Word文檔、音頻播放器

3.課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子課本、網絡英語學習資源

5.教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過展示體育明星的海報或視頻片段，引導學生關注體育和健身主題。

-提問學生：“你們知道這些體育明星嗎？他們有哪些值得我們學習的地方？”

-簡單介紹本節(jié)課的主題“LivingLegends”，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示課文標題和圖片，引導學生預測課文內容。

-分段落閱讀課文，邊讀邊解釋生詞和短語，幫助學生理解文章內容。

-對文章結構進行梳理，讓學生了解文章的開頭、中間和結尾部分。

-分析文章中的關鍵句子和段落，討論作者的寫作目的和觀點。

-引導學生通過提問和討論，深入理解文章中的文化背景和深層含義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組讓學生復述文章內容，檢查他們對文章的理解程度。

-提供一些與課文相關的練習題，如填空、選擇、問答等，讓學生獨立完成。

-鼓勵學生在小組內討論答案，互相幫助解決問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容和知識點，強調課文中的重點詞匯和句型。

-讓學生分享他們在課堂上的收獲和學習體會。

-提醒學生將所學內容應用到實際生活中，如談論自己的體育偶像。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關于體育偶像的短文寫作作業(yè)，要求學生用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-要求學生預習下一課的內容，并準備一些問題，以便在下一堂課上進行討論。教學資源拓展1.拓展資源

-體育人物傳記：提供一些著名的體育人物傳記書籍或文章，如邁克爾·喬丹、李娜、林丹等，讓學生了解他們的成長經歷和成功之道。

-體育賽事報道：收集一些國內外重要體育賽事的報道，如奧運會、世界杯、NBA等，讓學生感受體育競技的魅力。

-體育健康知識：整理一些關于運動健康、運動營養(yǎng)、運動損傷預防等方面的資料，幫助學生建立正確的運動觀念。

-體育電影：推薦一些與體育相關的電影，如《弱點》、《摔跤吧！爸爸》等，讓學生在觀影中感受體育精神。

-體育名言：收集一些著名體育明星的名言或格言，如“籃球之神”邁克爾·喬丹的“我可以接受失敗，但我不能接受放棄”等，激勵學生。

2.拓展建議

-閱讀體育傳記：鼓勵學生在課后閱讀體育人物傳記，了解他們的成長故事和成功經歷，從中汲取榜樣力量。

-觀看體育賽事：鼓勵學生觀看體育賽事，尤其是國內外重要賽事，了解比賽規(guī)則和技巧，感受體育競技的激情。

-開展體育活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)的體育活動，如籃球、足球、跑步等，鍛煉身體，培養(yǎng)團隊精神。

-制作體育海報：讓學生以小組為單位，制作體育明星的海報，介紹其成就和故事，增強學生的合作能力和創(chuàng)造力。

-舉辦體育知識競賽：組織體育知識競賽，讓學生在競賽中學習體育知識，提高他們的學習興趣和積極性。

-編寫體育故事：鼓勵學生以課文中的體育明星為原型，編寫一個體育故事，提高學生的寫作能力和想象力。

-討論體育話題：定期組織體育話題討論，讓學生就某一體育事件或現象發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-調查體育消費：鼓勵學生進行體育消費調查，了解身邊的同學們對體育用品、賽事門票等的需求和消費觀念。

-建立體育小組：鼓勵學生根據自己的興趣愛好，組建體育小組，定期開展活動，培養(yǎng)學生的團隊協作和領導能力。

-家長參與：邀請家長參與學生的體育活動，如家長會、親子運動會等，增進家校溝通，共同關注學生的體育成長。板書設計-①重點知識點

-體育明星的成就與影響力

-體育精神和文化背景

-文章的結構和寫作技巧

-②重點詞匯

-Legend（傳奇）

-Inspiration（靈感）

-Dedication（奉獻）

-Overcome（克服）

-Achieve（實現）

-③重點句子

-"Livinglegendsarenotjustathletes,theyaresymbolsofhopeanddetermination."

-"Throughtheirdedicationandhardwork,theyovercomeobstaclesandachievegreatness."

-"Thearticleexplorestheimpactofsportslegendsonsocietyandpersonaldevelopment."反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合現代教育技術，利用多媒體教學手段，使課堂更加生動直觀，提高學生的學習興趣。

2.引入體育明星的真實故事，讓學生在情感上產生共鳴，從而更好地理解課文內容，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.設計小組合作活動，鼓勵學生主動參與，通過討論和分享，提高他們的合作能力和語言表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，對學生的個性化需求關注不夠，未能充分調動每個學生的積極性。

2.在課堂討論中，部分學生參與度不高，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價過于單一，主要依賴考試成績，未能全面反映學生的學習過程和能力發(fā)展。

（三）改進措施

1.關注學生個性化需求，通過課前調查了解學生的興趣和需求，調整教學內容和教學策略，使教學更加貼近學生實際。

2.創(chuàng)設更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，確保每個學生都有機會參與課堂活動，提高他們的參與度。

3.豐富教學評價方式，結合過程性評價和終結性評價