人教版歷史與社會七下第六單元第二課《南方地區(qū)》第二課時四川盆地說課稿

人教版歷史與社會七下第六單元第二課《南方地區(qū)》第二課時四川盆地說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會七下第六單元第二課《南方地區(qū)》第二課時四川盆地說課稿教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人教版歷史與社會七下第六單元第二課《南方地區(qū)》第二課時，重點講解四川盆地的地理特征。具體包括四川盆地的地理位置、氣候特點、地形地貌、自然資源以及人類活動對環(huán)境的影響。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已學習了我國地理分區(qū)的基本概念，了解了南方地區(qū)的自然環(huán)境和人文特點。本節(jié)課將具體介紹四川盆地這一區(qū)域，使學生能夠結(jié)合已有知識，深入理解我國南方地區(qū)的地理特征，并為后續(xù)學習其他地區(qū)的地理知識打下基礎(chǔ)。教材中涉及的內(nèi)容包括四川盆地的氣候類型、主要農(nóng)作物、水資源利用等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。通過學習四川盆地的地理特征，使學生能夠理解并分析地理環(huán)境與人類活動之間的相互關(guān)系，增強對可持續(xù)發(fā)展理念的認識，以及在實際生活中能夠體現(xiàn)出對自然環(huán)境的尊重和保護。教學難點與重點1.教學重點

-四川盆地的地理位置和范圍：要求學生能夠準確指出四川盆地在中國的位置，以及其周邊的地理界限。

-四川盆地的氣候特點：重點講解四川盆地的亞熱帶濕潤氣候，包括氣溫、降水等氣候特征。

-四川盆地的地形地貌：使學生理解四川盆地的地形特點，如盆地四周的山脈、盆地的平坦地形等。

-四川盆地的自然資源：強調(diào)四川盆地的水、土、生物等資源豐富，以及這些資源對當?shù)亟?jīng)濟的影響。

-人類活動對環(huán)境的影響：分析四川盆地的人類活動如何影響自然環(huán)境，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化等方面。

2.教學難點

-四川盆地氣候特點的形成原因：難點在于學生難以理解四川盆地特有的氣候形成機制，如地形對氣候的影響。

舉例：解釋四川盆地四周高山的阻擋作用，導致盆地內(nèi)部水汽不易散出，形成濕潤氣候。

-四川盆地地形的演變過程：難點在于學生難以想象和理解地形的演變過程。

舉例：通過展示四川盆地地質(zhì)演變的歷史資料，幫助學生理解地形的形成和變化。

-四川盆地資源利用與環(huán)境保護的平衡：難點在于學生難以把握如何在利用資源的同時保護環(huán)境。

舉例：分析四川盆地在水資源利用、土地開發(fā)等方面如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，以及存在的環(huán)境問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：電子版教材、教學PPT、相關(guān)地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)

-教學手段：視頻資料、實物模型、地理圖表、互動討論板書教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示四川盆地的自然風光圖片，激發(fā)學生對四川盆地的好奇心。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的南方地區(qū)的基本特征，為學生學習四川盆地打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹四川盆地的地理位置、氣候特點、地形地貌、自然資源等。

-舉例說明：通過展示四川盆地特有的氣候現(xiàn)象，如“巴山夜雨”，幫助學生理解四川盆地的濕潤氣候特征。

-互動探究：學生分組討論四川盆地的自然資源如何影響當?shù)亟?jīng)濟和人們的生活方式。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生使用GIS軟件，觀察四川盆地的地形地貌，分析其對氣候的影響。

-教師指導：教師在學生操作過程中提供必要的指導，幫助學生更好地理解地形與氣候的關(guān)系。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)四川盆地的地理特征，強調(diào)人類活動與自然環(huán)境之間的相互作用，以及可持續(xù)發(fā)展的意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后收集有關(guān)四川盆地的人文資料，如當?shù)氐娘L俗習慣、歷史文化等，準備下節(jié)課的分享。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師展示四川盆地的自然風光圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么地方嗎？這里有什么特別的地理特征？”

-學生分享自己的觀察和想法。

-教師總結(jié)學生的回答，并引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解四川盆地的地理位置，包括其在中國的位置以及周邊的地理界限。

-教師通過PPT展示四川盆地的氣候特點，如亞熱帶濕潤氣候的氣溫和降水特征。

-教師使用實物模型和GIS數(shù)據(jù)，展示四川盆地的地形地貌，并解釋其形成原因。

-教師介紹四川盆地的自然資源，包括水資源、土地資源、生物資源等，并分析其對當?shù)亟?jīng)濟的影響。

-學生在教師的引導下，通過討論四川盆地的自然資源如何被利用，以及這種利用對環(huán)境的影響。

3.鞏固練習

-學生分組，每組使用GIS軟件觀察四川盆地的地形地貌，分析其對氣候的影響。

-學生在小組內(nèi)討論自己的發(fā)現(xiàn)，并準備向全班分享。

-教師在學生操作過程中提供指導，幫助學生理解地形與氣候之間的復雜關(guān)系。

4.課堂總結(jié)

-教師邀請幾組學生分享他們的探究結(jié)果。

-教師總結(jié)四川盆地的地理特征，強調(diào)人類活動與自然環(huán)境之間的相互作用，以及如何在利用自然資源的同時保護環(huán)境。

-教師強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的概念，并鼓勵學生在日常生活中實踐環(huán)保行為。

5.作業(yè)布置

-教師布置學生回家后收集有關(guān)四川盆地的人文資料，如當?shù)氐娘L俗習慣、歷史文化等，準備下節(jié)課的分享。

-教師提醒學生注意收集資料的方法，并鼓勵他們使用多種途徑獲取信息。教學資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：《四川盆地地質(zhì)演變研究》、《四川盆地生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》等書籍和科研論文，以提供更深入的學術(shù)背景。

2.相關(guān)影片：《中國國家地理》系列紀錄片中關(guān)于四川盆地的片段，幫助學生更直觀地了解四川盆地的自然環(huán)境和人文特色。

3.在線資源：中國國家圖書館數(shù)字圖書館提供的四川盆地相關(guān)歷史文獻，以及中國地理學會官方網(wǎng)站上的相關(guān)學術(shù)文章。

4.實地考察：建議學校組織學生前往四川盆地，進行實地考察，親身感受當?shù)氐牡匦蔚孛埠惋L土人情。

5.互動平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺，創(chuàng)建四川盆地地理特征討論區(qū)，讓學生在線上交流學習心得。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后閱讀拓展閱讀材料，以加深對四川盆地地質(zhì)演變和生態(tài)環(huán)境的理解。

2.組織學生在課堂上觀看相關(guān)影片，通過視覺影像加深對四川盆地自然景觀和人文風貌的認識。

3.引導學生利用在線資源，如數(shù)字圖書館和學術(shù)網(wǎng)站，進行自主學習，拓展知識面。

4.在實地考察活動中，指導學生觀察四川盆地的地理特征，記錄所見所聞，并在課堂上分享體驗。

5.利用互動平臺，促進學生之間的交流，鼓勵學生提出問題，分享學習心得，形成線上學習社區(qū)。教學反思這節(jié)課關(guān)于四川盆地的教學，整體上我覺得達到了預期的教學目標。學生們對四川盆地的地理位置、氣候特點、地形地貌以及自然資源有了更深刻的理解。但是，在教學過程中也暴露出了一些不足，下面我來具體反思一下。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示四川盆地的自然風光圖片，有效地激發(fā)了學生的興趣。學生們對四川盆地的美麗風光產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)的學習奠定了基礎(chǔ)。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有充分調(diào)動學生的積極性。今后，我會在這一環(huán)節(jié)加入更多互動，讓學生主動回顧上節(jié)課的知識。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我在講解四川盆地的氣候特點時，可能過于注重理論知識的傳授，導致部分學生感到難以理解。我覺得在今后的教學中，我可以更多地運用生動的案例和實際生活中的例子，幫助學生更好地理解氣候特點。

在互動探究環(huán)節(jié)，學生們分組討論四川盆地的自然資源如何影響當?shù)亟?jīng)濟和人們的生活方式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學生們積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時偏離了主題。我覺得在今后的教學中，我需要更加明確討論的方向，引導學生圍繞核心問題進行深入探討。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生使用GIS軟件觀察四川盆地的地形地貌，分析其對氣候的影響。這一環(huán)節(jié)讓學生們親自動手操作，提高了他們的實踐能力。但在指導過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對GIS軟件的操作不熟練，影響了他們的學習效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學中提前為學生提供相關(guān)操作培訓，確保他們能夠順利地進行實踐操作。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了四川盆地的地理特征和可持續(xù)發(fā)展的意義。但我覺得自己在總結(jié)時