Unit 2 Last weekend (說課稿)-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊

Unit2Lastweekend(說課稿)-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語六年級下冊Unit2Lastweekend為核心內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生鞏固過去時態(tài)的運用，并能夠熟練描述上一周的活動。課程設計遵循以下思路：

1.通過圖片引入，激發(fā)學生學習興趣，引導學生回顧上一周的活動。

2.結(jié)合課本對話，引導學生學習并運用過去時態(tài)描述周末活動。

3.設計互動游戲，鞏固所學知識，提高學生的口語表達能力。

4.創(chuàng)設實際情境，讓學生在真實語境中運用所學知識，提升語言運用能力。

5.總結(jié)反饋，鞏固所學，為下一節(jié)課的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷的能力，提高學生的英語口頭表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過討論周末活動，增強學生對不同文化背景下的生活方式和習俗的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，鼓勵他們在描述活動時使用豐富的詞匯和句型，提升思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過互動和合作學習，提高解決問題的能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了過去時態(tài)的基本結(jié)構，能夠使用簡單的過去時態(tài)句子描述過去的事件。

-學生能夠識別和運用一些與周末活動相關的詞匯。

-學生在之前的單元中已經(jīng)練習了聽、說、讀、寫的技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于分享個人經(jīng)歷和日常生活的話題表現(xiàn)出較高的興趣。

-學生具備一定的英語聽說能力，能夠進行基礎的交流。

-學生傾向于通過互動和游戲的方式學習，喜歡在合作中學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在運用過去時態(tài)的準確性上存在困難，尤其是在動詞的過去式變化上。

-在描述復雜事件時，學生可能會感到詞匯量和句型結(jié)構的限制。

-學生可能對于同伴交流中的錯誤不夠敏感，需要引導他們學會相互糾正和反饋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語六年級下冊教材，特別是Unit2Lastweekend的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與周末活動相關的圖片和圖表，以及視頻資源，以直觀展示不同類型的周末活動。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和合作學習，同時準備白板和標記筆用于板書和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生上周周末做了哪些有趣的事情，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上一單元學習的現(xiàn)在時態(tài)，并簡要介紹本節(jié)課將要學習的過去時態(tài)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解過去時態(tài)的構成，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及如何使用過去時態(tài)描述上周周末的活動。

-舉例說明：通過展示課本中的例句，讓學生直觀理解過去時態(tài)的用法。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們用自己的話描述一個周末活動，并嘗試用過去時態(tài)表達。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的周末活動圖片，編寫短小的過去時態(tài)句子。

-教師指導：在學生編寫句子的過程中，教師巡回指導，糾正時態(tài)錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的正確使用，并讓學生相互分享自己編寫的句子。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述他們上一個周末的活動，使用至少五種不同的過去時態(tài)動詞。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確使用過去時態(tài)描述個人和他人上周周末的活動，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。

2.學生在口語交流中能夠流暢地運用所學句型和詞匯，提高了用英語表達個人經(jīng)歷的能力。

3.學生通過小組討論和互動探究，增強了團隊合作意識，提高了溝通和解決問題的能力。

4.學生在鞏固練習中，能夠獨立編寫包含過去時態(tài)的句子，并在寫作活動中運用所學知識，形成連貫的短文。

5.學生對英語學習的興趣得到了提升，能夠主動參與到課堂活動中，積極發(fā)言和分享個人經(jīng)歷。

6.學生在教師的指導下，學會了自我糾錯和相互評價，提高了對過去時態(tài)使用準確性的認識。

7.學生能夠理解并尊重不同文化背景下的周末活動，培養(yǎng)了跨文化交際的意識。

8.學生通過完成作業(yè)，進一步鞏固了課堂所學內(nèi)容，能夠在真實語境中靈活運用過去時態(tài)。

9.學生的英語聽說讀寫綜合能力得到了提升，為下一階段的學習打下了堅實的基礎。

10.學生在學習過程中形成了良好的學習習慣，如積極參與、主動復習和及時求助，這些習慣將有助于他們未來的學習和發(fā)展。板書設計①重點知識點：

-過去時態(tài)的構成（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-常用動詞的過去式

-描述周末活動的常用句型

②重點詞匯：

-went,visited,played,saw,had等不規(guī)則動詞的過去式

-yesterday,lastweekend,twodaysago等時間狀語

-interesting,fun,exciting等形容詞

③重點句子：

-"Iwenttothepa