期末模擬卷（二）-【中職專用】2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期末（高教版2023拓展模塊上冊）（原卷版）

高二語文上學(xué)期期末模擬檢測卷02考試范圍：高教版2024·拓展模塊上冊滿分120分，考試時間120分鐘一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是()A.無論是巍(wèi)巍青山璧立千仞(rèn),還是浩浩江河淵遠(yuǎn)流長,當(dāng)有一天,它們遇到了詩人的一雙慧眼,便懂得了人世冷暖,有了悲喜境界。B.西泠(líng)橋、長橋、斷橋被世人稱為西湖三大情人橋,“妾乘油壁車,郎騎青驄(cng)馬。何處結(jié)同心,西陵松柏下”一詩中的“西陵”就是現(xiàn)在的西泠橋。C.云南獨龍族偏居西南邊陲一隅(u),攀懸崖、過藤蔑吊橋曾是族人出行的方式,上個世紀(jì)90年代,成千上萬建設(shè)者的鏖(áo)戰(zhàn)結(jié)束了獨龍族不通公路的歷史。D.烏蓬船仍在小河里飄蕩,船的流動讓撒(s)滿光亮的河面更加搖曳(yè)多姿。夜的烏鎮(zhèn),街市繁華而不鬧,安詳而幽靜,少了幾分人間煙火氣,多了幾分浪漫和神秘。2.下列詞語中有錯別字的一項是()A.寥廓斑駁砥礪義憤填膺B.橄欖作輯鐐銬涸轍之鮒C.毆打磐石巔峰周公吐哺D.嫠婦肄業(yè)契據(jù)繁蕪叢雜3.依次填入下列序號處的標(biāo)點符號,正確的一項是()樂觀、自信,是金晶留給人們最深的印象①我從小性格就像個男孩子,記得那時很愛看電影《佐羅》②看完后就覺得自己真的成了那里面的劍客③這位被大學(xué)生稱作“微笑天使”的姑娘笑著說④后來在2001年我很自然地選擇了學(xué)習(xí)擊劍⑤A.①?！阿?③。”④,“⑤。”B.①,“②,③。”④:“⑤?！盋.①。“②,③”。④,“⑤”。D.①,“②。③”。④:“⑤”。4.將下列詞語依次填入各句橫線處,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①就在兩年前,他還到四川雅礱江谷地,一天內(nèi)攀登上500米高的山嶺,又下到1000米深的峽谷。②為把我國軟件推向世界,這家公司的員工把全部精力到多媒體智能軟件的研制開發(fā)中。③國際數(shù)學(xué)大師,已故中科院院士陳省身教授在一個學(xué)術(shù)會議上,曾呼吁科學(xué)家要名利,甘于清貧。A.考查貫注淡薄B.考察灌注淡薄C.考查灌注淡泊D.考察貫注淡泊5.下列各句中,畫線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.綿延七八年,禍及半個中國的安史之亂,造成了人民的生靈涂炭。B.唐玄宗身為一國之君,不是“重賢思治國”,而是“重色思傾國”,作者的褒貶態(tài)度不言而喻。C.唐玄宗與楊貴妃沉湎歡娛,不理朝政,樂極生悲,終于導(dǎo)致了國家傾覆的政治悲劇。D.詩歌的第一句“漢皇重色思傾國”,看似很平常,實際上起著提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用6．對下列句子所使用的修辭判斷有誤的一項是（）A．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（通感）B．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）C．樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的。（擬人）D．我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。（排比）7．依次填入下列畫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最正確的一項是①姊妹們有日不理他，他②還安靜些，③他沒趣，④出了二門，背地里拿著他兩個小幺兒出氣，⑤咕唧一會子就完了。①②③④⑤A若倒縱然不過\B若卻如果只是于是C因為卻縱然只是于是D因為倒如果不過\8.依次填入下列句中橫線處的字詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?1)她們向荷花淀里搖，最后，努力地一搖，小船進(jìn)了荷花淀。(2)印象中的北疆,是“大漠孤煙直,長河落日圓”的。(3)兩個不同的診斷,兩位醫(yī)學(xué)專家到底誰說的是正確的?A．駛渺茫決然B．竄蒼茫絕然C．駛蒼茫決然D．竄渺茫絕然9．下列各句中畫橫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．神舟飛船發(fā)射基地的廣大官兵，個個身懷絕技，卻因工作的機(jī)密而鮮為人知。B．老師在凝神細(xì)聽了那位同學(xué)的回答之后，立即附和道：“說得不錯!”C．嘗試不僅需要我們有鍥而不舍的精神，還要有變通的能力。D．冬野寂寂，萬物悄然積蓄力量，靜待生命在春天怒放。10．把下面五句話按順序填入橫線處，成為語意連貫的一段話，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┯幸粋€值得注意的問題，魯迅先生在《拿來主義》一文中的本意是我們不但要從“西方”拿來，__________。__________，__________，__________，__________。雖然現(xiàn)在拿來的已不是鴉片、槍炮和香粉，換了一些諸如西醫(yī)、西學(xué)之類的新東西，但是他們總是錯誤地認(rèn)為國外的一切東西都比國內(nèi)的好。①他們把魯迅先生的本意理解為單純地批評“全盤西化”②還要從“傳統(tǒng)”拿來，是兩個方面的含義③現(xiàn)在很多人也講“拿來主義”，只不過總是從“西方”拿來④然而很多人對此的理解卻失之偏頗⑤而忽視甚至忘記了還應(yīng)該從“傳統(tǒng)”中拿來A．②④①③⑤ B．①②③④⑤ C．②①④⑤③ D．①②④⑤③二、閱讀理解（本大題共11小題，每小題3分，共33分）（一）古詩文閱讀閱讀下面的古代詩歌，完成各題。青溪王維言入黃花川,每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn),趣途無百里。聲喧亂石中,色靜深松里。漾漾泛菱荇,澄澄映葭葦。我心素已閑,清川澹如此。請留盤石上,垂釣將已矣。【注】逐:循,沿。趣:通“趨”。澹:安靜。11.《青溪》中“聲喧亂石中，色靜深松里”這兩句詩運用的主要手法是（）A.夸張B.動靜結(jié)合C.借代D.對比12.對王維《青溪》理解不正確的一項是（）A.詩開頭四句對青溪作總的介紹：溪流隨山勢蜿蜒，在亂石中奔騰咆哮，在松林里靜靜流淌，水面微波蕩漾，各種水生植物隨波浮動。B.詩人用“我心素已閑，清川澹如此”，將自己的心境與青溪的景色進(jìn)行對比，表達(dá)自己內(nèi)心的煩悶。C.最后兩句“請留磐石上，垂釣將已矣”，暗用了東漢嚴(yán)子陵垂釣富春江的典故，表達(dá)了詩人歸隱之意。D.整首詩，詩人借青溪來表達(dá)自己對閑適生活的向往。13.《青溪》中“漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦”兩句詩中的“漾漾”“澄澄”描繪出了青溪（）的特點。A.水流湍急、清澈見底B.水波蕩漾、清澈透明C.水面平靜、幽深碧綠D.水流平緩、波光粼粼閱讀下面的文言文，完成小題。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟；門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮；煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐；臣待湯藥，未嘗廢離.逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣之進(jìn)退，實為狼狽.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署；本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn).臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。（節(jié)選自《陳情表》）14．

下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.舅奪母志奪：強(qiáng)行改變B.不矜名節(jié)矜：顧惜C.日薄西山薄：迫近D.聽臣微志聽：傾聽15.

下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.臣以險釁，夙遭閔兇以其無禮于晉B.州司臨門，急于星火是何異于刺人而殺之C.臣之進(jìn)退，實為狼狽之二蟲又何知D.凡在故老，猶蒙矜育齊彭殤為妄作，后之視今，亦猶今之視昔16.

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.李密開篇陳述自己的不幸身世，以及與祖母相依為命的情狀，以此作為不能應(yīng)詔的原因。B.李密說自己曾在偽朝任職，本就希望官職顯達(dá)，并不顧惜名節(jié)，如今得到朝廷重用，不敢再有非分之想。C.李密強(qiáng)調(diào)祖母時日無多，自己與祖母相互依靠，不能遠(yuǎn)離，希望能先盡孝再盡忠，言辭懇切。D.李密在文中明確表示，自己不應(yīng)詔是因為晉朝以孝治天下，而自己的情況特殊，君王應(yīng)收回成命。17.

下列對文中文化常識的表述，不正確的一項是（）A.“孝廉”是漢代以來舉薦人才的一種科目，舉孝順父母、品行方正的人。B.“秀才”在漢代是薦舉人才的科目之一，與后代科舉中的“秀才”含義相同。C.“郎中”在文中是官職名，戰(zhàn)國時為宮廷侍衛(wèi)，自唐至清成為尚書、侍郎以下的高級官員。D.“表”是古代奏章的一種，多用于臣向君陳請謝賀，如諸葛亮的《出師表》。（二）現(xiàn)代文閱讀閱讀魯迅《友邦驚詫論》末段，回答問題。只要略有知覺的人就都知道：這回學(xué)生的請愿，是因為日本占據(jù)了遼吉，南京政府束手無策，單會去哀求國聯(lián)，而國聯(lián)卻正和日本是一伙。讀書呀，讀書呀，不錯，學(xué)生是應(yīng)該讀書的，但一面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書。報上不是說過，東北大學(xué)逃散，馮庸大學(xué)逃散，日本兵看見學(xué)生模樣的就槍斃嗎？放下書包來請愿，真是已經(jīng)可憐之至。不道國民黨政府卻在十二月十八日通電各地軍政當(dāng)局文里，又加上他們“搗毀機(jī)關(guān)，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，橫擊路人及公務(wù)人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞”的罪名，而且指出結(jié)果，說是“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”了！好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫；中國國民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！好個國民黨政府的“友邦人士”！是些什么東西！即使所舉的罪狀是真的罷，但這些事情，是無論那一個“友邦”也都有的，他們的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。擺什么“驚詫”的臭臉孔呢？可是“友邦人士”一驚詫，我們的國府就怕了，“長此以往，國將不國”了，好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠(yuǎn)“國”下去一樣.幾句電文，說得明白極了：怎樣的黨國，怎樣的“友邦”?！坝寻睢币覀?nèi)嗣裆硎茉赘?，寂然無聲，略有“越軌”，便加屠戮；黨國是要我們遵從這“友邦人士”的希望，否則，他就要“通電各地軍政當(dāng)局”，“即予緊急處置，不得于事后借口無法勸阻，敷衍塞責(zé)”了！因為“友邦人士”是知道的：日兵“無法勸阻”，學(xué)生們怎會“無法勸阻”？每月一千八百萬的軍費，四百萬的政費，作什么用的呀，“軍政當(dāng)局”呀？寫此文后剛一天，就見二十一日《申報》登載南京專電云：“考試院部員張以寬，盛傳前日為學(xué)生架去重傷。茲據(jù)張自述，當(dāng)時因車夫誤會，為群眾引至中大，旋出校回寓，并無受傷之事。至行政院某秘書被拉到中大，亦當(dāng)時出來，更無失蹤之事?！倍敖逃ⅰ睓趦?nèi)，又記本埠一小部分學(xué)校赴京請愿學(xué)生死傷的確數(shù)，則云：“中公死二人，傷三十人，復(fù)旦傷二人，復(fù)旦附中傷十人，東亞失蹤一人（系女性），上中失蹤一人，傷三人，文生氏死一人，傷五人……”可見學(xué)生并未如國府通電所說，將“社會秩序，破壞無余”，而國府則不但依然能夠鎮(zhèn)壓，而且依然能夠誣陷，殺戮.“友邦人士”，從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了.18.下列對“友邦人士”的理解，不正確的一項是（）A.文中的“友邦人士”指的是支持中國學(xué)生請愿的外國友人。B.魯迅通過對比，揭露了“友邦人士”對日本侵略和中國內(nèi)戰(zhàn)等暴行不驚詫，卻對學(xué)生請愿驚詫的丑惡嘴臉。C.所謂的“友邦人士”實際上是與國民黨政府勾結(jié)，妄圖瓜分中國的帝國主義者。D.魯迅用“好個‘友邦人士’”這樣的反語，表達(dá)了對“友邦人士”的諷刺和批判。19.

下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是（）A.“束手無策”寫出了南京政府面對日本侵略時的無能。B.“莫名驚詫”指的是“友邦人士”對學(xué)生請愿的無理驚訝和指責(zé)。C.“長此以往，國將不國”表明了國民黨政府對國家未來的擔(dān)憂。D.“屠戮”一詞揭示了國民黨政府對學(xué)生的殘酷鎮(zhèn)壓。20.

下列關(guān)于本文寫作目的的說法，正確的一項是（）A.魯迅主要是為了批評學(xué)生的請愿行為，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該安心讀書。B.本文旨在揭露國民黨政府的腐敗和無能，以及對學(xué)生的欺騙和鎮(zhèn)壓。C.主要是批判國聯(lián)的不作為，對日本侵略中國的縱容。D.魯迅通過批駁“友邦驚詫”的謬論，揭露國民黨政府的賣國行徑和帝國主義的侵略本質(zhì)。21.文中多次使用對比手法，請舉例說明其作用。三、默寫題（本大題共2小題，每小題2分，共4分）22、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《石鐘山記