Unit 8 Welcome to the unit 說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊

Unit8Welcometotheunit說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8Welcometotheunit

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過介紹和討論不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型介紹不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同國家文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化包容性和跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，學(xué)生能夠有效獲取、整合和運(yùn)用信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，形成批判性和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的了解和興趣。

2.學(xué)習(xí)興趣：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)了解不同國家的文化有著濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠通過圖片和語境理解新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用，以及對(duì)文化差異的敏感性和理解深度。此外，部分學(xué)生可能在發(fā)音和口語表達(dá)上存在障礙，需要通過不斷的練習(xí)和模仿來提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解重點(diǎn)詞匯和句型，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。

2.情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，提高交際能力。

3.小組討論法：分組討論不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示國家文化和風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行聽說練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)國家的文化資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場通過播放一段關(guān)于不同國家風(fēng)俗習(xí)慣的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。接著提出問題：“你們知道視頻中展示的是哪些國家的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，為引入本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“Welcometo…”，“Thisis…”，“Howdoyoudo?”等，并配以圖片和例句，幫助學(xué)生理解記憶。接著，詳細(xì)介紹每個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣，包括節(jié)日、飲食、禮儀等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)問答的方式參與到課堂中來，如：“在中國，我們過年時(shí)會(huì)吃餃子，那么在美國，他們過年時(shí)會(huì)吃什么？”通過這種方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知識(shí)。

然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一個(gè)國家，討論該國的風(fēng)俗習(xí)慣，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。教師在此過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在小組討論后，每組選派一名代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)。分享結(jié)束后，教師通過多媒體展示一些練習(xí)題，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，并總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的積極參與和分享給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的國家，查找該國的風(fēng)俗習(xí)慣資料，并寫一篇簡短的介紹。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、文章等，來豐富自己的作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型，如“Welcometo…”，“Thisis…”，“Howdoyoudo?”等進(jìn)行日常交流。在課堂互動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠流利地介紹自己選擇的國家及其風(fēng)俗習(xí)慣，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確和自信。

2.文化理解加深：學(xué)生對(duì)不同國家的文化有了更深入的了解，能夠描述和分析這些國家的節(jié)日、飲食、禮儀等方面的特點(diǎn)。這種文化意識(shí)的提升有助于學(xué)生形成開放和包容的世界觀。

3.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何通過圖片、語境和互動(dòng)討論來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。他們能夠自主地運(yùn)用這些策略，在課后進(jìn)行有效的自學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.交際能力增強(qiáng)：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何傾聽他人觀點(diǎn)、提出問題和給予反饋。這種互動(dòng)交流有助于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：在作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要自己選擇國家并查找相關(guān)資料，這個(gè)過程激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地完成作業(yè)任務(wù)，展現(xiàn)了個(gè)人的獨(dú)特見解。

6.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們在課后能夠主動(dòng)查找資料、復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.知識(shí)遷移能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他相關(guān)領(lǐng)域，如歷史、地理等。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生形成全面的知識(shí)體系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，這有助于提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享和討論不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的文化交流。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)可能會(huì)偏離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授環(huán)節(jié)可能過于側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問題，我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞主題進(jìn)行。

2.為了克服教學(xué)方法上的不足，我計(jì)劃在講授環(huán)節(jié)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置問題搶答、情景模擬等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等多個(gè)維度，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)知和反思能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣

-文化差異的理解和尊重

-交際禮儀的基本原則

②重點(diǎn)詞匯：

-Country（國家）

-Custom（習(xí)俗）

-Festival（節(jié)日）

-Food（食物）

-Greeting（問候）

③重點(diǎn)句型：

-We