Unit4《Friends：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊

Unit4《Friends：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4《Friends：Lesson3》，選自2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊。本節(jié)課將圍繞“朋友”這一主題，學(xué)習(xí)單詞“friend”、“funny”、“kind”等，以及句型“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等日常交際用語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型與學(xué)生在前一課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在掌握基本問候語的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步拓展與朋友交流的詞匯和句型，提高日常交際能力。此外，本節(jié)課的單詞和句型也與人教精通版三年級(jí)上冊其他單元的內(nèi)容相呼應(yīng)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的能力，提高學(xué)生的英語聽說水平。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的描述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們用英語描述朋友的性格特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)散性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)層面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，具備初步的英語聽說能力。然而，在詞匯量和語法結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生還處于積累階段，需要不斷強(qiáng)化和拓展。

在能力方面，學(xué)生的模仿能力和記憶力較強(qiáng)，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。學(xué)生的思維活躍，喜歡參與互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，這為英語課堂的開展提供了有利條件。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競爭意識(shí)，但自我管理能力尚需提高。部分學(xué)生可能存在膽怯、不敢開口說英語的情況，需要教師在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和支持。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)分心、做小動(dòng)作等現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，需要教師通過有效的課堂管理策略來引導(dǎo)學(xué)生。

總體來說，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備了一定的基礎(chǔ)，但也存在一些挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有趣、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4《Friends：Lesson3》相關(guān)的圖片和單詞卡片，以及包含本節(jié)課句型的視頻或音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安靜。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一個(gè)新朋友，用簡單的英語自我介紹，并與學(xué)生互動(dòng)，詢問他們的情況，如：“Hello,mynameisTeacher.Howareyou?”

2.提出問題：教師提問學(xué)生關(guān)于朋友的描述，如：“Canyoutellmesomethingaboutyourbestfriend?”

3.學(xué)生回答：學(xué)生用中文或簡單的英語描述他們的朋友，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的單詞和句型，描述朋友的性格特點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-單詞：friend,funny,kind

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.

3.講解單詞和句型：教師通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生理解單詞的含義，并用中文解釋句型的用法。

4.示范：教師示范如何用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，邀請(qǐng)學(xué)生跟隨模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單詞卡片游戲：教師將單詞卡片分發(fā)給各小組，學(xué)生輪流抽取卡片并用英語描述卡片上的單詞。

2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬朋友間的對(duì)話，使用本節(jié)課的句型和單詞。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享他們朋友的性格特點(diǎn)，并用英語表達(dá)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的角色扮演，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)。

2.問答游戲：教師提出問題，學(xué)生搶答，問題涉及本節(jié)課的單詞和句型。

3.小組競賽：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小組競賽活動(dòng)，如“誰是好朋友”，學(xué)生通過回答問題來描述他們的朋友，正確率高的小組獲勝。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型的使用。

2.學(xué)生反饋：教師詢問學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及他們認(rèn)為自己在哪些方面取得了進(jìn)步。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述他們的朋友，并分享給班級(jí)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《友誼的故事》：一本關(guān)于友誼的兒童故事書，書中包含多個(gè)小故事，每個(gè)故事都展示了朋友間的互助和關(guān)愛。

-《英語詞匯卡片》：一套包含多個(gè)主題的英語單詞卡片，其中包括描述人物性格的詞匯，如“happy”、“sad”、“kind”等。

-《英語日常對(duì)話》：一本收錄了多種日常交流場景的對(duì)話書，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多的日常用語和交際技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，描述他們的性格特點(diǎn)和共同經(jīng)歷的事情。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行簡單對(duì)話，如詢問對(duì)方的身體狀況、分享彼此的興趣愛好等。

-建議學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，關(guān)注其中的友誼主題，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)友誼的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，分享友誼的故事和經(jīng)驗(yàn)。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)英語。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來說，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)熱情都很高，但我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我還是滿意的，通過簡單的互動(dòng)和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我覺得可以進(jìn)一步增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己來提問，這樣不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解單詞和句型時(shí)還是有些困難。我意識(shí)到可能是我講解的速度有點(diǎn)快，沒有給足學(xué)生消化吸收的時(shí)間。下次我會(huì)放慢講解的速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組討論時(shí)表現(xiàn)得不錯(cuò)，能夠積極用英語交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生還是不太敢開口說英語，可能是因?yàn)槿狈ψ孕?。我?jì)劃在未來的課堂中，增加更多的個(gè)別輔導(dǎo)和小組互動(dòng)，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，增強(qiáng)他們的自信心。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與問答游戲，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)思路不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地鞏固新知識(shí)。

此外，我注意到課堂紀(jì)律在個(gè)別時(shí)候還是有些松散，可能是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)于課堂規(guī)則的理解和遵守不夠。我計(jì)劃在下次課堂上，再次強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，確保學(xué)生們能夠在一個(gè)更加專注和有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施：

1.增加互動(dòng)性強(qiáng)的導(dǎo)入活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與提