習(xí)作：游-說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：游_____說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：游_____說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《習(xí)作：游_____》說(shuō)課稿，2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于游覽經(jīng)歷的習(xí)作訓(xùn)練，要求學(xué)生以“游_____”為主題，描述一次難忘的游覽經(jīng)歷，包括游覽地點(diǎn)、景點(diǎn)特色、游覽過(guò)程中的所見所聞以及自己的感受。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第四單元的《游山西村》一詩(shī)有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩(shī)的過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)游覽的描寫有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，本節(jié)課的習(xí)作訓(xùn)練與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的游覽經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作，從而鞏固和提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，有條理地描述游覽經(jīng)歷，表達(dá)自己的真實(shí)情感，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括游覽經(jīng)歷的能力，通過(guò)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維邏輯性和創(chuàng)造性。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解游覽地點(diǎn)的文化內(nèi)涵，通過(guò)習(xí)作表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高寫作實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于寫作的基本技巧，如觀察、描寫、敘述等，并且通過(guò)《游山西村》等課文的學(xué)習(xí)，對(duì)游覽的描寫有了初步的理解和感受。此外，他們已經(jīng)能夠使用一些基本的句型和詞匯來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)歷和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)如寫作通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯懽髂芰ι弦延幸欢ɑA(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和描寫，但個(gè)性化的表達(dá)和深入的思考還需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則偏好邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在組織語(yǔ)言和構(gòu)建篇章結(jié)構(gòu)方面可能存在困難，難以做到條理清晰、層次分明。

-描述游覽經(jīng)歷時(shí)可能會(huì)缺乏細(xì)節(jié)，難以生動(dòng)地表達(dá)自己的感受。

-部分學(xué)生在面對(duì)寫作任務(wù)時(shí)可能會(huì)感到無(wú)從下手，缺乏寫作的自信和動(dòng)力。

-在運(yùn)用文學(xué)手法和修辭技巧方面可能不夠熟練，需要引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解游覽寫作的基本要求和技巧，為學(xué)生提供寫作范例。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的游覽經(jīng)歷，相互啟發(fā)，豐富寫作素材。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)，激發(fā)寫作靈感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用幻燈片展示游覽圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生梳理寫作思路，提高寫作效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，豐富寫作內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段游覽景點(diǎn)的短視頻，讓學(xué)生直觀感受游覽的美好。

-提出問(wèn)題：“你們是否有過(guò)類似的游覽經(jīng)歷？請(qǐng)分享一下你們的感受。”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的習(xí)作主題：“游_____”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹游覽習(xí)作的要求，包括游覽地點(diǎn)的選擇、景點(diǎn)特色的描述、游覽過(guò)程的敘述以及個(gè)人感受的表達(dá)。

-教師通過(guò)板書展示游覽習(xí)作的結(jié)構(gòu)框架，如：開頭引入、中間詳述、結(jié)尾總結(jié)。

-教師提供一些常用的描寫詞匯和句型，如：“景色如畫”、“人流如織”、“心曠神怡”等，幫助學(xué)生豐富寫作語(yǔ)言。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)游覽地點(diǎn)，根據(jù)教師提供的結(jié)構(gòu)框架和詞匯句型，進(jìn)行小組討論，共同創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的游覽習(xí)作。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難，提供反饋和建議。

-各小組代表分享自己的習(xí)作，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師挑選幾篇學(xué)生的習(xí)作，進(jìn)行全班范圍內(nèi)的分享和點(diǎn)評(píng)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注習(xí)作中的亮點(diǎn)和不足，如描述是否生動(dòng)、情感是否真摯等。

-教師提出修改建議，學(xué)生根據(jù)建議進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)修改，再次分享修改后的習(xí)作。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的寫作，同時(shí)也能反思自己的寫作。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游覽習(xí)作的重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反思自己在寫作過(guò)程中的收獲和不足，教師鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)練習(xí)，提高寫作水平。

-教師布置課后作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成一篇關(guān)于“游_____”的習(xí)作。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)小組討論、分享和互評(píng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合自己的游覽經(jīng)歷，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的游覽習(xí)作。在寫作過(guò)程中，學(xué)生能夠有意識(shí)地運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，使習(xí)作更具文學(xué)性。

2.思維發(fā)展能力的增強(qiáng)：學(xué)生在構(gòu)思和撰寫習(xí)作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀察、分析和概括游覽經(jīng)歷，提高了思維邏輯性。通過(guò)課堂上的討論和分享，學(xué)生能夠從不同角度審視自己的寫作，拓展了思維視野。

3.文化理解與傳承的深化：學(xué)生在描述游覽地點(diǎn)時(shí)，能夠關(guān)注到其文化內(nèi)涵，如歷史背景、民間傳說(shuō)等，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。這有助于學(xué)生更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.寫作自信心的建立：學(xué)生在完成游覽習(xí)作的過(guò)程中，獲得了成功的體驗(yàn)，提高了寫作自信心。在課堂分享和互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于接受他人的建議和批評(píng)。

5.寫作技巧的掌握：通過(guò)教師講解和鞏固練習(xí)，學(xué)生掌握了游覽習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如如何開頭引入、如何詳述游覽過(guò)程、如何結(jié)尾總結(jié)等。這些技巧的掌握有助于學(xué)生在今后的寫作中更加得心應(yīng)手。

6.合作與交流能力的提高：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及有效地與他人合作。這些能力的提高有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人溝通交流。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在完成游覽習(xí)作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、自主探究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①習(xí)作結(jié)構(gòu)框架：

-開頭引入：地點(diǎn)介紹、背景描述

-中間詳述：景點(diǎn)特色、游覽過(guò)程、個(gè)人感受

-結(jié)尾總結(jié)：回顧游覽、感悟分享

②重點(diǎn)詞匯與句型：

-描