高職院校專(zhuān)業(yè)課課程思政建設(shè)實(shí)施路徑的探索與實(shí)踐-以《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程為例

高職院校專(zhuān)業(yè)課課程思政建設(shè)實(shí)施路徑的探索與實(shí)踐——以《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程為例主講：XXX時(shí)間：202X目錄CONTENTS課程思政建設(shè)的背景與意義01《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程思政元素挖掘02課程思政建設(shè)的目標(biāo)與原則03課程思政教學(xué)方法與手段04課程思政的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建05課程思政建設(shè)的實(shí)踐案例分析06課程思政建設(shè)的挑戰(zhàn)與對(duì)策07課程思政建設(shè)的未來(lái)展望08PART01課程思政建設(shè)的背景與意義Professionalismreferstotheprofessionalethics,professionalconductandprofessionalskillsdemonstratedintheworkplace.政策引領(lǐng)國(guó)家對(duì)課程思政的要求近年來(lái)，國(guó)家對(duì)高等教育提出了課程思政的建設(shè)要求，強(qiáng)調(diào)將思想政治教育融入專(zhuān)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。這一政策導(dǎo)向?yàn)楦呗氃盒５恼n程思政建設(shè)指明了方向。行業(yè)需求護(hù)理行業(yè)作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德有著極高的要求。護(hù)理人員需具備高度的責(zé)任心、同情心以及人文關(guān)懷精神，這些職業(yè)道德的培養(yǎng)需要在課程思政中得到加強(qiáng)。護(hù)理行業(yè)的職業(yè)道德要求教育目標(biāo)培養(yǎng)全面發(fā)展的護(hù)理人才高職院校的護(hù)理教育目標(biāo)不僅僅是傳授護(hù)理技能，更重要的是培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德、扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能和全面綜合素質(zhì)的護(hù)理人才。課程思政是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。課程特點(diǎn)《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》的特性《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)的核心課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)、技能要求高的特點(diǎn)。將課程思政融入其中，可以在傳授護(hù)理技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和人文關(guān)懷精神?，F(xiàn)實(shí)意義提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性在當(dāng)前社會(huì)背景下，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。課程思政建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為護(hù)理行業(yè)輸送更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。PART02《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程思政元素挖掘Professionalismreferstotheprofessionalethics,professionalconductandprofessionalskillsdemonstratedintheworkplace.專(zhuān)業(yè)知識(shí)中的思政元素護(hù)理倫理與道德在《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程中，護(hù)理倫理與道德是不可或缺的思政元素。通過(guò)講解護(hù)理工作中的道德準(zhǔn)則和職業(yè)操守，學(xué)生能夠理解到在護(hù)理實(shí)踐中，除了專(zhuān)業(yè)技能外，還需具備高尚的道德情操。課程內(nèi)容涵蓋如何尊重患者隱私、維護(hù)患者權(quán)益，以及如何在復(fù)雜情境下做出符合倫理的決策，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德感和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐操作中的思政元素團(tuán)隊(duì)合作與溝通實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是課程思政元素融入的重要場(chǎng)所。通過(guò)模擬護(hù)理場(chǎng)景，學(xué)生需分組完成護(hù)理任務(wù)，這不僅能夠鍛煉他們的專(zhuān)業(yè)技能，還能強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、協(xié)調(diào)不同觀點(diǎn)，以及如何在壓力下保持冷靜并有效溝通，這些都是未來(lái)職業(yè)生涯中不可或缺的思政素養(yǎng)。案例分析中的思政元素職業(yè)責(zé)任感培養(yǎng)通過(guò)分析真實(shí)的護(hù)理案例，課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感。案例中的成功與失敗經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到每一個(gè)護(hù)理決策都關(guān)乎患者的生命健康。通過(guò)討論案例中的倫理困境和決策過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)如何在復(fù)雜情況下做出最佳判斷，同時(shí)強(qiáng)化了對(duì)職業(yè)責(zé)任的認(rèn)同和承擔(dān)。護(hù)理文化中的思政元素關(guān)愛(ài)與尊重精神護(hù)理文化是課程思政元素的重要載體。通過(guò)介紹護(hù)理歷史、護(hù)理先驅(qū)的事跡以及現(xiàn)代護(hù)理理念，課程傳遞出對(duì)生命的尊重和對(duì)患者的深切關(guān)愛(ài)。學(xué)生被鼓勵(lì)將關(guān)愛(ài)與尊重融入日常護(hù)理行為中，形成以人為本的護(hù)理觀念，這不僅是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的基本要求，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。國(guó)際視野中的思政元素多元文化護(hù)理理念在全球化背景下，《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。通過(guò)介紹不同國(guó)家的護(hù)理體系、護(hù)理方法和護(hù)理文化，學(xué)生了解到護(hù)理的多樣性和包容性。多元文化護(hù)理理念強(qiáng)調(diào)尊重患者的文化背景和個(gè)體差異，這有助于學(xué)生在未來(lái)工作中更好地適應(yīng)和服務(wù)于不同文化背景的患者，促進(jìn)護(hù)理服務(wù)的國(guó)際化與人性化。PART03課程思政建設(shè)的目標(biāo)與原則Professionalismreferstotheprofessionalethics,professionalconductandprofessionalskillsdemonstratedintheworkplace.明確目標(biāo)知識(shí)與品德并重的培養(yǎng)目標(biāo)《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)護(hù)理技能與高尚職業(yè)道德的護(hù)理人才。通過(guò)課程思政建設(shè)，我們強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授與思想品德教育的雙重目標(biāo)，確保學(xué)生在掌握護(hù)理技術(shù)的同時(shí)，形成正確的價(jià)值觀、職業(yè)觀和社會(huì)責(zé)任感，成為有溫度、有情懷的護(hù)理工作者。整體性原則課程內(nèi)容與思政教育的融合在課程設(shè)計(jì)中，我們將思政教育元素有機(jī)融入《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》的各個(gè)環(huán)節(jié)，如護(hù)理倫理、人文關(guān)懷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政教育相輔相成，形成完整的課程體系。通過(guò)案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受思政教育的力量。針對(duì)性原則滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我們實(shí)施差異化的思政教育策略。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和興趣點(diǎn)，結(jié)合《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的思政教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)踐性原則強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)中的思政教育在《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》的實(shí)踐教學(xué)中，我們注重將思政教育融入其中。通過(guò)模擬病房、臨床實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，同時(shí)強(qiáng)調(diào)護(hù)理工作中的職業(yè)道德和人文關(guān)懷，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)思政教育的理解和認(rèn)同。創(chuàng)新性原則探索新穎的課程思政模式我們不斷探索和創(chuàng)新《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程思政建設(shè)的新模式、新方法。如利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)線上思政教育資源，開(kāi)展虛擬仿真教學(xué)；引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，增強(qiáng)思政教育的互動(dòng)性和實(shí)效性，推動(dòng)課程思政建設(shè)不斷向前發(fā)展。PART04課程思政教學(xué)方法與手段Professionalismreferstotheprofessionalethics,professionalconductandprofessionalskillsdemonstratedintheworkplace.多樣化教學(xué)方法情景模擬教學(xué)法的應(yīng)用情景模擬教學(xué)法通過(guò)模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)護(hù)理工作的責(zé)任感與人文關(guān)懷。例如，在模擬急救場(chǎng)景中融入急救倫理教育，使學(xué)生在緊急救治的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重患者、保護(hù)患者隱私，培養(yǎng)職業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感。信息化教學(xué)手段利用在線平臺(tái)開(kāi)展思政教育利用MOOC、SPOC等在線平臺(tái)，發(fā)布思政微課程，結(jié)合護(hù)理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，講述護(hù)理先驅(qū)的感人故事，傳遞職業(yè)精神。同時(shí)，通過(guò)線上討論區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞護(hù)理倫理、職業(yè)道德等話題展開(kāi)討論，增強(qiáng)思政教育的互動(dòng)性和實(shí)效性。案例教學(xué)法真實(shí)案例中的思政啟示選取國(guó)內(nèi)外護(hù)理領(lǐng)域的真實(shí)案例，如抗擊新冠疫情中的護(hù)士英雄事跡，分析案例中的思政元素，如勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)等，啟發(fā)學(xué)生思考如何將這些精神融入到日常護(hù)理工作中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感。小組討論法培養(yǎng)學(xué)生合作與思考能力通過(guò)小組討論，讓學(xué)生圍繞護(hù)理倫理難題、醫(yī)患溝通等話題進(jìn)行深度交流，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在討論中，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。實(shí)踐教學(xué)法在實(shí)踐中深化思政教育組織學(xué)生參與醫(yī)院實(shí)習(xí)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，將思政教育融入實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)地觀察、親身體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻理解護(hù)理工作的社會(huì)價(jià)值和人文關(guān)懷的重要性，從而在實(shí)踐中深化對(duì)思政教育的理解和認(rèn)同。PART05課程思政的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建Professionalismreferstotheprofessionalethics,professionalconductandprofessionalskillsdemonstratedintheworkplace.評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)定知識(shí)掌握與品德表現(xiàn)并重在《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程中，評(píng)價(jià)體系不僅關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的掌握程度，更重視學(xué)生在護(hù)理實(shí)踐中的品德表現(xiàn)，如人文關(guān)懷、責(zé)任心、職業(yè)道德等。通過(guò)設(shè)定雙重評(píng)價(jià)指標(biāo)，確保學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。START過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程采用過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及問(wèn)題解決能力。通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐操作等多維度評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長(zhǎng)軌跡。多元化評(píng)價(jià)主體教師、學(xué)生、行業(yè)共同參與評(píng)價(jià)體系引入多元化主體，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)及行業(yè)專(zhuān)家評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)側(cè)重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能；學(xué)生互評(píng)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與相互學(xué)習(xí)；行業(yè)專(zhuān)家則從實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)，評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)與學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和教師，幫助學(xué)生明確自身不足，制定改進(jìn)計(jì)劃；同時(shí)，教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。評(píng)價(jià)結(jié)果還作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、職業(yè)規(guī)劃的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)體系的持續(xù)完善適應(yīng)教育發(fā)展的新要求隨著教育理念的不斷更新和醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展，評(píng)價(jià)體系需持續(xù)完善，以適應(yīng)新的教育要求。通過(guò)定期評(píng)估、專(zhuān)家咨詢、行業(yè)調(diào)研等方式，不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方法和反饋機(jī)制，確保評(píng)價(jià)體系始終與時(shí)代發(fā)展同步。PART06課程思政建設(shè)的實(shí)踐案例分析Professionalismreferstotheprofessionalethics,professionalconductandprofessionalskillsdemonstratedintheworkplace.《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程實(shí)踐課堂教學(xué)中的思政融入在《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》的課堂教學(xué)中，通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，將護(hù)理倫理、人文關(guān)懷等思政元素融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)。例如，在講解護(hù)理操作時(shí)，強(qiáng)調(diào)尊重患者權(quán)利、保護(hù)患者隱私的重要性，使學(xué)生在掌握技能的同時(shí)，培養(yǎng)職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的思政體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程思政的融入表示高度認(rèn)可，認(rèn)為這不僅提高了他們的專(zhuān)業(yè)技能，還增強(qiáng)了職業(yè)素養(yǎng)和人文關(guān)懷能力。許多學(xué)生表示，在未來(lái)的職業(yè)生涯中，將更加注重患者的心理需求，提供更加人性化的護(hù)理服務(wù)。學(xué)生反饋與成果展示學(xué)生對(duì)課程思政的感受教師在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使課程思政更加貼近學(xué)生實(shí)際。通過(guò)定期的教學(xué)研討會(huì)，教師分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更好地將思政元素融入專(zhuān)業(yè)課程，提升教學(xué)質(zhì)量。教師反思與改進(jìn)不斷優(yōu)化課程思政教學(xué)《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程思政的實(shí)施，得到了行業(yè)內(nèi)的高度認(rèn)可。許多用人單位表示，該課程的畢業(yè)生在職業(yè)素養(yǎng)和人文關(guān)懷方面表現(xiàn)出色，能夠迅速適應(yīng)工作崗位，為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，該課程的成功實(shí)踐也為其他高職院校提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了課程思政建設(shè)的深入發(fā)展。行業(yè)認(rèn)可與社會(huì)影響課程思政的實(shí)際價(jià)值在《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程思政建設(shè)中，教師作為傳播知識(shí)與價(jià)值觀的關(guān)鍵，其思政能力直接影響課程思政效果。面對(duì)新時(shí)代思政要求，教師需要不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)，掌握科學(xué)的教育方法，將思政教育融入專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。PART07課程思政建設(shè)的挑戰(zhàn)與對(duì)策Professionalismreferstotheprofessionalethics,professionalconductandprofessionalskillsdemonstratedintheworkplace.面臨的挑戰(zhàn)教師思政能力的提升需求學(xué)生背景、興趣及學(xué)習(xí)能力各異，課程思政建設(shè)需注重差異化教學(xué)。通過(guò)分層教學(xué)、小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，確保每位學(xué)生都能在《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程中汲取到思政養(yǎng)分，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)生個(gè)體差異的應(yīng)對(duì)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求整合線上與線下資源，包括優(yōu)質(zhì)課程視頻、案例庫(kù)、實(shí)踐基地等，豐富《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程內(nèi)容。通過(guò)引入行業(yè)專(zhuān)家講座、實(shí)地考察等形式，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，優(yōu)化教學(xué)資源配置，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。教學(xué)資源的整合與優(yōu)化充分利用各類(lèi)教學(xué)資源隨著社會(huì)發(fā)展，新的思政要求與護(hù)理行業(yè)需求不斷涌現(xiàn)。課程思政建設(shè)需緊跟時(shí)代步伐，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，如增設(shè)職業(yè)道德、法律法規(guī)等內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提升教學(xué)互動(dòng)性，增強(qiáng)課程吸引力。外部環(huán)境的影響與應(yīng)對(duì)建立課程思政建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，包括定期評(píng)估、反饋調(diào)整、師資培訓(xùn)等。通過(guò)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金、建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與課程思政研究與實(shí)踐。同時(shí)，加強(qiáng)與其他課程、學(xué)院乃至社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，形成課程思政建設(shè)的合力，確?！痘A(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程思政建設(shè)的持續(xù)性與實(shí)效性。適應(yīng)社會(huì)變化的教學(xué)調(diào)整持續(xù)推進(jìn)的保障措施確保課程思政建設(shè)的長(zhǎng)效性課程思政的未來(lái)走向?qū)⒏幼⒅嘏c專(zhuān)業(yè)課程深度融合，形成全方位、多層次的思政教育體系。通過(guò)不斷優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)方法，強(qiáng)化思政元素與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，使思政教育更加貼近學(xué)生實(shí)際，提升其思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。PART08課程思政建設(shè)的未來(lái)展望Professionalismreferstotheprofessionalethics,professionalconductandprofessionalskillsdemonstratedintheworkplace.發(fā)展趨勢(shì)課程思政的未來(lái)走向未來(lái)，課程思政將積極探索線上線下相結(jié)合、理論與實(shí)踐并重的新型教育模式。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)等，打造沉浸式、互動(dòng)式的思政教育平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的拓展，通過(guò)校企合作、社會(huì)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟思政理念，提升綜合素質(zhì)。創(chuàng)新方向探索新的思政教育