2024年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

2024年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案1

教材簡(jiǎn)析：

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。文章的作者僅用短短的幾百字，就清晰地介紹了20

世紀(jì)一百零一年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大改變

和絢麗前景，喚起學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的深厚愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨、出呼意料、改觀、程度、依靠、

農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄予、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根究

竟”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己

的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)酷愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探

究科學(xué)奇妙的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)打算：

多媒體課件

教學(xué)方法:

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師導(dǎo)言，生自讀導(dǎo)讀，明確單元任務(wù)。

2、從這節(jié)課起先，我們學(xué)習(xí)第八組，以“科技成就"為專題的課文。首先，學(xué)習(xí)29課《呼

風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。板書(shū)課題,生齊讀課題。

3、釋題

師：看到“呼風(fēng)喚雨"這個(gè)詞，你首先想到了誰(shuí)？

生：查詞典理解并選擇在課題中選明講中說(shuō)明？匯報(bào)。

（注：利用工具書(shū)理解詞意，再引導(dǎo)學(xué)生選擇詞語(yǔ)在課題中的正確說(shuō)明，使學(xué)生能夠恰當(dāng)運(yùn)

用詞語(yǔ)。）

4、匯報(bào)搜集資料，介紹作者。

二、提出問(wèn)題

1、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)

自學(xué)要求：⑴輕聲讀文，把你不相識(shí)的字詞劃下來(lái)，與同桌溝通或杳字典解決；把課文讀通

順。

（注：落實(shí)雙基，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有方法讀書(shū)）

2、檢查學(xué)習(xí)狀況

出示本課生字詞，反饋學(xué)習(xí)效果（屏幕出示字、詞），預(yù)設(shè)理解抽象難解的字詞。

3、默讀課文，借助下面的填空（見(jiàn)屏幕）思索課文的主要內(nèi)容。指名匯報(bào)完善，精確了解。

4、默讀課文，思索：為什么說(shuō)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

要求：

(1)找出說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的'世紀(jì)的詳細(xì)事例，劃出重點(diǎn)詞句，仔細(xì)品讀，結(jié)

合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)在讀文的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題登記來(lái)，在小組內(nèi)溝通解決，小組不能解決的，提出

來(lái)，咱們共同探討。

(注：老師為引導(dǎo)學(xué)生深化理解課文設(shè)計(jì)把握全篇的大問(wèn)題，牽引學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)；詳細(xì)

要求為學(xué)生品讀、感悟、積累語(yǔ)言把握方向，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，增加教學(xué)的針對(duì)性設(shè)計(jì)的。)

生按要求自主學(xué)習(xí)，小組溝通學(xué)習(xí)成果。

三、整合問(wèn)題(梳理問(wèn)題)

師：小組匯報(bào)，你組還有什么不懂的問(wèn)題？

生：匯報(bào)

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

1、"發(fā)覺(jué)"與"獨(dú)創(chuàng)"有什么區(qū)分呢？

2、人們只能在神話中用"千里眼""順風(fēng)耳"和"騰云駕霧”的神仙，來(lái)寄予自己的美妙

愿望。句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)什么意思？

3、為什么用"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容20世紀(jì)的成就？

師：你們能結(jié)合課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，提出有價(jià)值的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，我們將在深

化學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行解決。

現(xiàn)在回答老師提出的問(wèn)題：課文通過(guò)哪些詳細(xì)事例，說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

《

四、解決問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)第4自然段?？纯催@段課文通過(guò)哪些詳細(xì)事例，說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世

紀(jì)？

生：匯報(bào)出詳細(xì)事例。

師：請(qǐng)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（注：師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀、理解科學(xué)技術(shù)改變之快之多。）

師：為什么說(shuō)"日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’”？

生：匯報(bào)，朗讀這段話。

師：你能舉出20世紀(jì)科技成就方面的例子嗎？

生：匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)感受。

師：觀賞一組20世紀(jì)科技成就的圖片。

小結(jié)：生活在這樣現(xiàn)代化的時(shí)代，你的心情如何？有什么感受？表達(dá)這種情感，用喜愛(ài)的方

式介紹現(xiàn)代科技成就。（讀四自然段）

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

引讀：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道是科學(xué)變更了我們的生活，接著學(xué)習(xí)，回顧思索題。

二、解決問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)第3自然段

⑴師：課文通過(guò)哪些詳細(xì)事例，說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

生：匯報(bào)

①人們只能在神話中用"千里眼""順風(fēng)耳"和"騰云駕霧"的神仙來(lái)寄予自己的美妙愿

望。

師："千里眼""順風(fēng)耳""騰云駕霧"什么意思？為什么用它們來(lái)寄予美妙的愿望？

②20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"來(lái)形容。

師：詩(shī)句的字面意思是什么？原詩(shī)中指什么？作者引用想表達(dá)什么意思？

③把這種感情讀出來(lái)

④拓展練習(xí)。練習(xí)用"在農(nóng)耕社會(huì)，沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……"句式說(shuō)一句話。

2、學(xué)習(xí)第2段

⑴師引讀

⑵出示"發(fā)覺(jué)"和"獨(dú)創(chuàng)"有什么區(qū)分呢？

師：課文的例子中哪些是發(fā)覺(jué)？哪些是獨(dú)創(chuàng)？

師：看到人類創(chuàng)建的這么多的神話，你想說(shuō)什么？

⑶帶著你的感受讀一讀。

⑷師小結(jié)：20世紀(jì)，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)覺(jué)和獨(dú)創(chuàng)，使人類生活大大改觀，我

們不能不說(shuō)，生接：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

3、學(xué)習(xí)第5自然段。

英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭?羅素這樣說(shuō)：（略）。那么作為21世紀(jì)的主子你還有哪些美妙

的愿望和暢想呢？

學(xué)生自由匯報(bào)。

三、歸納概括

快速閱讀課文，思索：這篇文章在寫(xiě)法上與我們以前學(xué)過(guò)的幾組課文有什么不同？課文運(yùn)用

了哪些說(shuō)明方法，有什么好處？

（注：在歸納概括這一環(huán)節(jié)中，培育學(xué)生從課文寫(xiě)法上來(lái)總結(jié)，以便學(xué)以致用。）

五、生成創(chuàng)新

1、課文學(xué)完了，你還有什么不懂的問(wèn)題？

2、任選其中一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)一E更舌。

⑴假如你是古代王公貴族，穿越時(shí)空來(lái)到現(xiàn)在，看到現(xiàn)在的科技成就，你會(huì)說(shuō)些什么？

⑵暢想一下21世紀(jì)或?qū)?lái)世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還能創(chuàng)建哪些奇跡？我們的生活還將發(fā)生哪些改

變？

六、作業(yè)

今日老師向大家舉薦的書(shū)目是路甬祥的《科學(xué)變更人類生活的100個(gè)瞬間》。

回到家，把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的改變，再把

他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)：

課文的疑問(wèn)解決了，科學(xué)仍舊須要我們不斷探究。20世紀(jì)人類運(yùn)用科學(xué)技術(shù)發(fā)覺(jué)獨(dú)創(chuàng)，創(chuàng)

建了一個(gè)有一個(gè)神話，是人類生活大大改觀。那么作為21世紀(jì)的我們應(yīng)當(dāng)，更好的運(yùn)用現(xiàn)

代科學(xué)技術(shù)接著發(fā)覺(jué)獨(dú)創(chuàng)，創(chuàng)建更加美妙的明天。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案2

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.相識(shí)5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。

2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3.能說(shuō)出20世名蝌?qū)W技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變。

4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生酷愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)奇妙的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)打算：

課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)

交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺(jué)到什么？板書(shū)課題，理解課題。

簡(jiǎn)潔介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

2.默讀全文。思索：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用劃出來(lái)。

三、抓住重點(diǎn)，深悟課文

1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)

要地點(diǎn)明白課文的中心。

學(xué)生齊讀語(yǔ)句，老師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

2.細(xì)讀其次自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解獨(dú)創(chuàng)和發(fā)覺(jué)、一百零一年和上百萬(wàn)年的區(qū)

分。

3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

自學(xué)提示（出示課件）：

動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就

的語(yǔ)句。

專心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)

有什么

小組溝通：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴溝通共享。

學(xué)生自學(xué)，老師參加小組學(xué)習(xí)，巡察指導(dǎo)。

老師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：

理解農(nóng)耕社會(huì)。

理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。

結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解獨(dú)創(chuàng)和發(fā)覺(jué)。（課件出示相關(guān)圖片）

體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。

老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的改變和好處。

學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）

指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)寫(xiě)法和說(shuō)明方法運(yùn)用的.好處。

4.學(xué)習(xí)課文最終一段。

（1）齊讀。思索：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？

（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。

同桌溝通，補(bǔ)充空白。

（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

四、總結(jié)全文

五、作業(yè)超市

1.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們看法和建議。然后運(yùn)

用今日學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

科技T發(fā)覺(jué)和獨(dú)創(chuàng)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。

3.溝通、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。

教學(xué)打算：

生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：賴、幻、潛的寫(xiě)法。

三、全班溝通小練筆《暢想將來(lái)》，相互品評(píng)，再次體會(huì)文章的說(shuō)明方法和表達(dá)特點(diǎn)

四、手抄報(bào)《科技天地》溝通展評(píng)

附課文：

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百

零一年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)覺(jué)和獨(dú)創(chuàng)。正是這

些發(fā)覺(jué)和獨(dú)創(chuàng)，使人類的生活大大改觀，其變更的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

人類在上百萬(wàn)年的歷史中始終生活在一個(gè)依靠自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈沒(méi)有電視,

沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄予自己的

美妙愿望。我們的祖先也許誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百零一年中，他們的那么多幻想紛紛變成

了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的.奇妙；20

世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球

變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、便利，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的?？茖W(xué)在變更著

人類的精神文化生活，也在變更著人類的物質(zhì)生活。

1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭?羅素說(shuō)：歸根究竟，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于

以往的任何時(shí)代。八十年后，這段話依舊適用?；仡?0世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)建著

一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)建著比以往任何時(shí)代都要美妙的生活。在人類文明史的又一

個(gè)千年到來(lái)之際，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會(huì)舞臺(tái)上,創(chuàng)建一個(gè)又一個(gè)奇跡，極大地變更著我

們的生活。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案3

1、相識(shí)5個(gè)生字，正確理解新詞。

2、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)酷愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探

究科學(xué)奇妙的愛(ài)好。

了解2。世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變。

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

WlfXT,

一、課刖談話

神話故事《西游記》。

二、談話引入、揭題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美妙的愿望寄予于神話故事，那么漂亮

的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢？今日,我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧！

2、讀題質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)"呼風(fēng)喚雨"、"世紀(jì)"。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

2、思索：

這篇課文主要講了什么？

3、檢杳自學(xué)狀況：

⑴認(rèn)讀新詞。

⑵說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

（3）解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）

4、過(guò)渡：

你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。

三、研讀課文、理解內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

⑴齊讀第2自然段:

說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

⑵結(jié)合理解設(shè)問(wèn)句，區(qū)分"發(fā)覺(jué)"和"獨(dú)創(chuàng)"。

⑶過(guò)渡：

科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀，那么在2。世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：

⑴默讀3、4自然段：

重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌溝通。

⑵集體溝通：

說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)前人們是怎么生活的'?

（理解"依靠自然"、"農(nóng)耕社會(huì)"。）

⑶請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么？

出示句式：

那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……

假如讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你情愿嗎?

過(guò)渡：

我們的生活是多么華蜜啊！而古時(shí)侯的人們只能把這些美妙的愿望寄予于神話。

（4）結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)：

古時(shí)侯的人們有哪些美妙的愿望？

（理解"千里眼"、"順風(fēng)耳"。）

猜一猜：

古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美妙的愿望和幻想？

想一

當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？

過(guò)渡：

在最近的一百零一年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

⑸看課件展示（登上月球、潛入深?！?。

（6）同學(xué)們溝通自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們

給我們的生活帶來(lái)了怎樣的改變呢？

⑺出示一組老師收集的資料,溝通：

此刻你最想說(shuō)什么？

齊讀第4自然段。

（8）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容

—"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。"你是怎么理解這句詩(shī)的？

4、總結(jié)朗讀：

同學(xué)們，此刻，我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣讀?

四、小結(jié)收獲、暢談將來(lái)

1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

過(guò)渡：

20世紀(jì)，人類創(chuàng)建出了一個(gè)個(gè)奇跡，21世紀(jì)，我們?nèi)祟愡€將創(chuàng)建出更輝煌的業(yè)績(jī)。

2、暢談：請(qǐng)你大膽推想，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)建出哪些奇跡呢?

3、贈(zèng)言，提出希望。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

科技一發(fā)覺(jué)和獨(dú)創(chuàng)

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、相識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。

2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3、能說(shuō)出20世名蝌?qū)W技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生酷愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)奇妙的愛(ài)好。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

四、教學(xué)打算

課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。

五、教學(xué)過(guò)程

(-)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的‘時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同

學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么？

板書(shū)課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

理解課題。

簡(jiǎn)潔介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。

（二）初讀課文,整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

2、默讀全文，思索：

這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用""劃出來(lái)。

（三）抓住重點(diǎn)，深悟課文

1、直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑：

出示：

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明白課文的中心。

學(xué)生齊讀語(yǔ)句，老師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

2、細(xì)讀其次自然段：

引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句°理解"獨(dú)創(chuàng)"和"發(fā)覺(jué)"、"一百零一年"和"上百萬(wàn)年"的區(qū)分。

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段：

自學(xué)提示（出示課件）：

動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：

劃出描寫(xiě)人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。

專心想想：

課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫(xiě)有什么好處?

小組溝通：

把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴溝通共享。

學(xué)生自學(xué)，老師參加小組學(xué)習(xí)，巡察指導(dǎo)。

老師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：

理解農(nóng)耕社會(huì)。

理解重點(diǎn)句子：

20世紀(jì)的成就，真可以用"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"來(lái)形容。

結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解"獨(dú)創(chuàng)"和"發(fā)覺(jué)"。

（課件出示相關(guān)圖片）

體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。

老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的改變和好處。

學(xué)生舉出其它的科技成就。

（課件出示展示科技成就的圖片。）

指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)寫(xiě)法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。

4、學(xué)習(xí)課文最終一段：

⑴齊讀，思索：

你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？

課件出示：

20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。

同桌溝通，補(bǔ)充空白。

⑵學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

（四）總結(jié)全文

（五）作業(yè)超市

1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們看法和建議。然后運(yùn)用

今日學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。

2、做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng)。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案5

1、相識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。

2、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)酷愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探

神學(xué)奇妙的愛(ài)好。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變。

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

一、課刖談話

神話故事《西游記》。

二、談話引入、揭題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美妙的愿望寄予于神話故事，那么漂亮

的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢？今日，我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧！

2、讀題質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)"呼風(fēng)喚雨"、"世紀(jì)"。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

2、思索：

這篇課文主要講了什么？

3、檢查自學(xué)狀況：

⑴認(rèn)讀新詞。

⑵說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

⑶解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）

4、過(guò)渡：

你是從哪里找到答案的.？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。

三、研讀課文、理I翠內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

⑴齊讀第2自然段：

說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

⑵結(jié)合理解設(shè)問(wèn)句，區(qū)分"發(fā)覺(jué)"和"獨(dú)創(chuàng)"。

⑶過(guò)渡：

科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀，那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：

⑴默讀3、4自然段：

重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌溝通。

⑵集體溝通：

說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)前人們是怎么生活的？

（理解"依靠自然"、"農(nóng)耕社會(huì)"。）

⑶請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么?

出示句式：

那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……

假如讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你情愿嗎?

過(guò)渡：

我們的生活是多么華蜜??！而古時(shí)侯的人們只能把這些美妙的愿望寄予于神話。

⑷結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)：

古時(shí)侯的人們有哪些美妙的愿望？

（理解"千里眼"、"順風(fēng)耳"。）

猜一猜：

古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美妙的愿望和幻想？

想T：

當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？

過(guò)渡：

在最近的一百零一年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

⑸看課件展示（登上月球、潛入深?！㎡

⑹同學(xué)們溝通自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給

我們的生活帶來(lái)了怎樣的改變呢？

⑺出示一組老師收集的資料，溝通：

此刻你最想說(shuō)什么？

齊讀第4自然段。

⑻現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容

—"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。"你是怎么理解這句詩(shī)的？

4、總結(jié)朗讀：

同學(xué)們，此刻，我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

四、小結(jié)收獲、暢談將來(lái)

1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

過(guò)渡：

20世紀(jì)，人類創(chuàng)建出了一個(gè)個(gè)奇跡，21世紀(jì)，我們?nèi)祟愡€將創(chuàng)建出更輝煌的業(yè)績(jī)。

2、暢談：請(qǐng)你大膽推想，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)建出哪些奇跡呢？

3、贈(zèng)言，提出希望。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案6

一、解題釋題導(dǎo)入新課

1、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技？

2、引入課題：

正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

板書(shū)課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

3、解題釋題：

什么叫世紀(jì)？

（一百零一年為一個(gè)世紀(jì)，2005年屬于21世紀(jì)。）

什么叫呼風(fēng)喚雨？

（原指神仙道士運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比方人們能夠比較自由地限制自然、支配自然。）

4、過(guò)渡引入:

讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)限制、支配自然吧。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

1、自讀課文：

找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

2、出示生字卡片輪讀生字：

⑴訂正不良讀音。

⑵強(qiáng)調(diào)讀音：

后鼻韻一程耕幻控。

翹舌音一程、哲。

其次聲潛。

①匯報(bào)預(yù)習(xí)：

哪些字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)？鞍右邊不是反文?；貌荒芏嘁粩\。

②字詞意思質(zhì)疑一通過(guò)預(yù)習(xí),哪些字詞你不理解？

3、引導(dǎo)解疑全班探討解答,老師相機(jī)點(diǎn)撥：

⑴難點(diǎn)詞釋義：

奇跡、出乎意料、依靠、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄予、洞察、歸根究竟、回顧、改善。

（2）易混詞區(qū)分：

獨(dú)創(chuàng)一發(fā)覺(jué)：

發(fā)覺(jué)是原來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，獨(dú)創(chuàng)是指原來(lái)不存在的，是新創(chuàng)建。如電腦

電視是人類的‘獨(dú)創(chuàng)，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)覺(jué)。

三、初讀課文感悟大意

1、指名分節(jié)讀課文：

比一比誰(shuí)讀得最正確最流

2、說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象：

生A:科技發(fā)展太迅猛。

生B:人類原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視

生C:人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探究原子核的奇妙等是科

學(xué)創(chuàng)建的奇跡。

四、課堂小結(jié)

今日學(xué)習(xí)了本課生字，理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

五、布置作業(yè)

1、寫(xiě)生字。

2、熟讀課文。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語(yǔ)"呼風(fēng)喚雨、依靠、農(nóng)耕社

會(huì)、騰云駕霧、洞察、探究"。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn),依據(jù)語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)行語(yǔ)言、

說(shuō)話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)酷愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理清晰的過(guò)程中，感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大

改變。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、板書(shū)課題：今日我們要學(xué)的課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小摯友

寫(xiě)的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

(1)解詞：看到“呼風(fēng)喚雨"，你想到什么？為什么？

(2)世紀(jì)呢？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過(guò)去的是20世紀(jì)。從

1900——1999年。(你真了不得，學(xué)問(wèn)面還真廣！)

想不想知道路甬祥爺爺寫(xiě)了些什么？抓緊讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀精確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)

注一下，并且多讀幾遍。

2、反饋難讀的句子，在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。(你覺(jué)得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較

拗口？)

(1)在20世紀(jì)一百零一年的'時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎

意料的發(fā)覺(jué)和獨(dú)創(chuàng)。

(2)正是這些發(fā)覺(jué)和獨(dú)創(chuàng)，使人類的生活大大改觀，其變更的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)

年的總和。

這句話究竟該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確

的理解。是的，達(dá)到了一百零一萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)年！

指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫(huà)畫(huà)哪些是獨(dú)創(chuàng)哪些是發(fā)覺(jué)？你知道了嗎？什么叫獨(dú)創(chuàng)？

什么叫發(fā)覺(jué)？

指導(dǎo)：長(zhǎng)句難讀，但有些句子木長(zhǎng)，它的標(biāo)點(diǎn)特殊，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì)油

然而生！

出示：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

自由讀一學(xué)生問(wèn)師答——交換讀一學(xué)生自問(wèn)自答一讀出來(lái)了嗎？一種什么情感？

板書(shū)：設(shè)問(wèn)

在反饋難讀的句子的過(guò)程中，把"引用"這一方法也帶過(guò)。

3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺究竟寫(xiě)了些什么內(nèi)容？

其實(shí)大家表述的不夕呼就是"20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì).”齊一指一指一指,

有問(wèn)題嗎？"為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？"。

三、精讀課文，感受內(nèi)容。

快速讀課文，找一找、畫(huà)一畫(huà)哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨"的世紀(jì)？學(xué)生

默讀，點(diǎn)畫(huà)文句。

預(yù)設(shè)一：

出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的奇妙；

20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的

星球變成聯(lián)系緊密的“地球村"。

1、自由讀。

2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，同察——，探究一。

3、這么一i賣，你感受到了什么？……再來(lái)讀T賣，把你們的感受帶進(jìn)去！

4、你們還發(fā)覺(jué)了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)的其他發(fā)覺(jué)和獨(dú)創(chuàng)。

同桌探討一下。

5、接著接讀，20世紀(jì)，……等，這個(gè)等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例

出示讀：20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

預(yù)設(shè)二：

出示：20世紀(jì)的成就，真可以用"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"來(lái)形容。（出示）

1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用一齊讀。

2、簡(jiǎn)介：這句詩(shī)原是唐朝詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來(lái)形容邊關(guān)下

大雪后的景象的。齊讀。

3、為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來(lái)了呢？學(xué)生說(shuō)。

4、這是用了詩(shī)人的語(yǔ)言來(lái)描述，你能不能用咱們自己的話來(lái)描述？20世紀(jì)的成就，真可以

用（）形容。

預(yù)設(shè)三：

那你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，課文是寫(xiě)20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì)，卻寫(xiě)了20世紀(jì)以前的社會(huì)，你們發(fā)覺(jué)

了嗎？這是為什么？（對(duì)比）讀句子，20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)？板書(shū)：農(nóng)耕社會(huì)（耕）

1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)？

2、溝通拓展：

讀好文中句：那時(shí)沒(méi)有（電燈），沒(méi)有（電視），沒(méi)有（收音機(jī)），也沒(méi)有（汽車）。就干

脆讓學(xué)生接說(shuō)沒(méi)有一沒(méi)有一沒(méi)有一

想象：孩子們，沒(méi)有這樣的東西，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面，老師給你句式想象：？在

農(nóng)耕社會(huì)里，人們沒(méi)有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會(huì)什么都沒(méi)有，人們的

生活多么不便利）于是古人充溢了幻想，他們幻想有一

古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)？千里目艮一順風(fēng)耳一騰云駕霧——千里馬一嫦娥奔月

作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子，請(qǐng)你再讀課文的第一自然段，你會(huì)怎么讀？

四、寫(xiě)劇II練。

20世紀(jì)的科學(xué)獨(dú)創(chuàng)和發(fā)覺(jué)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和便利，連過(guò)去

的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來(lái)了哪些舒畫(huà)口便利呢？這兒路甬祥爺爺沒(méi)有舉例子，我

們來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，活學(xué)活用！老師這兒有一個(gè)小小的提示：當(dāng)我看電視時(shí)，只需輕輕地按動(dòng)遙

控器，清楚的畫(huà)面就會(huì)呈現(xiàn)在眼前；當(dāng)我……

溝通學(xué)生寫(xiě)話。

小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)建著一個(gè)又一個(gè)神話，它為我們創(chuàng)建著比以往

任何時(shí)代都要美妙的生活！所以說(shuō)：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問(wèn)題

你明白了嗎？

回文第一自然段，再讀第一自然段。

（驕傲地讀，傲慢地讀）

20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去了，那就讓我們帶著向往，暢想21世紀(jì)吧

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案8

教學(xué)目的：

1、相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依靠、

農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄予、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根究

竟”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己

的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)熱

愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奇妙的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)；正確流暢地朗

讀課文，并能談自己的閱讀感受，了解2。世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子；體會(huì)文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)打算：

課件，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入，發(fā)散思維

1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談

的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的奇妙威力。

2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)便利?

3、引入課題；正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)

喚雨的世紀(jì)?，F(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡(jiǎn)潔介紹路甬祥。

出示課題。

理解課題：

什么叫世紀(jì)？（一百零一年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于21世紀(jì)）

什么叫呼風(fēng)喚雨?（原指神仙道士運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比方人們能夠匕徽自由地限制

自然、支配自然）

過(guò)渡：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)限制、支配自然吧.

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1、自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍.

2、出示生字卡片輪讀生字.

（1）訂正讀音你用什么方法讀準(zhǔn)"賴、耕、潛、舶、哲"，強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻

——"程""耕""幻""控"；物舌音

——"程"哲‘：其次聲"潛".

（2）讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，訂正字音和斷句等。（長(zhǎng)句不好

讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)）

3、匯報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)？"鞍"右邊不是反文幻"

不能多一擻，還要留意"賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。

4、字詞意思質(zhì)疑——通過(guò)預(yù)習(xí)，哪些詞語(yǔ)你不理解？

釋義：奇跡、出乎意料、依靠、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄予、洞察，歸根究竟，回顧，

改善.

三、熟讀課文,質(zhì)疑詞句

1、說(shuō)說(shuō)課文給你留下的印象.生a:科技發(fā)展太迅猛，

生b:人類原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視

生c:人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探究原子核的奇妙等是科

學(xué)創(chuàng)建的奇跡。

2、思索：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用"-----"劃出來(lái)。第

一自然段這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明白課文的中心。

其次課時(shí)

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）學(xué)生齊讀語(yǔ)句，老師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)

疑。

2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：人類靠現(xiàn)代科

學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

a"一百零一年"和"上百萬(wàn)年”的區(qū)分。

過(guò)渡：我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的.改變，究竟是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢？

找出句子體會(huì)一下。

b理解"獨(dú)創(chuàng)"和"發(fā)覺(jué)"

發(fā)覺(jué)：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。

獨(dú)創(chuàng)：原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)建出來(lái)的新東西。用”發(fā)覺(jué)，獨(dú)創(chuàng)"說(shuō)話練習(xí)。

c了解新成就，區(qū)分推斷獨(dú)創(chuàng)和發(fā)覺(jué)。出示課件

x射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動(dòng)電話

3、自讀第3段，回憶歷史，集體溝通：說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)前人們是怎么生活的？（理解"依靠

自然"、"農(nóng)耕社會(huì)"。）

a請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么？（出示句式：那時(shí)

沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……。）假如讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你情愿嗎？

b"千里眼""順風(fēng)耳"原來(lái)指什么？師：過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄予愿望。

c猜一猜：古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美妙的愿望和幻想？想一想：當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能

實(shí)現(xiàn)？

過(guò)渡：在最近的一百零一年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

d看課件展示（登上月球、潛入深?！?/p>

理解"千里眼""順風(fēng)耳"、"騰云駕霧"，現(xiàn)在指什么？

e拓展:古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?（土行僧地鐵，一日千里……飛機(jī)，想入?！?/p>

潛水艇……）

f同學(xué)們溝通自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給

我們的生活帶來(lái)了怎樣的改變呢？

小結(jié):20世紀(jì)的成就，真可以用一句詩(shī)來(lái)形容——"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"。

4、理解"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快速、之奇妙、之美

妙）。

a讀句子，說(shuō)一說(shuō)情愿，在聯(lián)系課文的說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？（現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多）

體會(huì)的讀一讀。

師：在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删?，怎能不說(shuō)一

齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚相的世紀(jì)

b專心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法

寫(xiě)有什么好處？（打比較）

5、默讀第4段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：

登上月球潛入深海洞察天體探究奇妙

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

a作者是用什么樣的表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的？（舉例子）

b拓展：你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？（生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面）出示收

集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片

過(guò)渡：人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類生活的舒適和便利，是

連過(guò)去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在變更著人類的精神文化生活、也在變更著人類的物質(zhì)生活。

怎能不說(shuō)一

齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

6、齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：

回顧歷程科學(xué)創(chuàng)建神話美化生

活展望將來(lái)科技創(chuàng)建奇跡改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際，探討感受設(shè)問(wèn)：1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2.科學(xué)技術(shù)給我們

帶來(lái)了哪些舒適和便利？3.人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲，總結(jié)提高

過(guò)渡：20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想，使我們過(guò)上了華蜜生

活。是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們過(guò)上了今日的華

蜜生活。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀，當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你明日美妙的將來(lái)。（可

以用文字描述也可以用畫(huà)圖表現(xiàn)作現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師描繪一下你心中明日的美妙前景吧！

總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的將來(lái)生活更精彩，只要你們大膽的想像就肯

定發(fā)覺(jué)和獨(dú)創(chuàng)更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來(lái)結(jié)束吧。

齊讀：不怕做不到，就怕想不到。

板書(shū)設(shè)計(jì)：（20世紀(jì)）呼風(fēng)唉雨的世紀(jì)人類

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案9

一、解題釋題導(dǎo)入新課

1、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技？

2、引入課題；正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的,我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)

喚雨的世紀(jì)。

板書(shū)課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

3、解題釋題：

什么叫世紀(jì)?（一百零一年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于21世紀(jì)）

什么叫呼風(fēng)喚雨?（原指神仙道士運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比方人們能夠比較自由地限制

自然、支配自然）

4。過(guò)渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)限制、支配自然吧。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

1、自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

2、出示生字卡片輪讀生字。

(1)訂正不良讀音

(2)強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻一"程""耕’"幻""控";翹舌音——"程"?哲"：其次

聲”潛〃。

①匯報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)？"鞍"右邊不是反文。"幻"不能多一擻。

②字詞意思質(zhì)疑——通過(guò)預(yù)習(xí)，哪些字詞你不理解?

3、引導(dǎo)解疑一全班探討解答，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

A.難點(diǎn)詞釋義：奇跡、出乎意料、依靠、干里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄予、洞察，歸根究

竟，回顧，改善。

B易混詞區(qū)分：獨(dú)創(chuàng)一發(fā)覺(jué)。("發(fā)覺(jué)”是原來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，”獨(dú)

創(chuàng)"是指原來(lái)不存在的，是新創(chuàng)建。如電腦電視是人類的獨(dú)創(chuàng)，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说?/p>

發(fā)覺(jué)。)

三、初讀課文感悟大意

1、指名分節(jié)讀課文，比一比誰(shuí)讀得最正確最瀛山

2、說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象。

生A:科技發(fā)展太迅猛，

生B;人類原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視……

生C,人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探究原子核的奇妙等是科

學(xué)創(chuàng)建的奇跡。

四、課堂小結(jié)

今日學(xué)習(xí)了本課生字°理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

五、布置作業(yè)

1、寫(xiě)生字。

2、熟讀課文。

教學(xué)反思：

這篇課文主要講解并描述了2C世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)

展給人類生活帶來(lái)的巨大改變和絢麗前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有肯定的難度，我在這一課時(shí)主

要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為其次課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主

要是培育學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行溝

通。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的'并不太好，有許多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)

卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用

好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記,

有的同學(xué)畫(huà)的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說(shuō)明通過(guò)讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。

但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案10

R第一課時(shí)

1、相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀、程度、依靠、

農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄予、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根究

竟”等詞語(yǔ)。

2、初讀課文，整體了解課文大意。

3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。

［其次課時(shí)

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自身

的閱讀感受。

2、了解2。世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)酷愛(ài)科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探

究科學(xué)奧妙的愛(ài)好。

3、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大改變。

2課時(shí)。

1、搜集、閱讀有關(guān)2。世紀(jì)重大科技獨(dú)創(chuàng)的文字和圖片資料，并與家人研討它們給人類生

活帶來(lái)了怎樣的改觀。

2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人了解今日的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些

愿望與幻想。

第一課時(shí)

R教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，發(fā)散思維

1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談

的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的奇妙威力。

2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)便利？

3、依據(jù)同學(xué)回答,老師小結(jié)，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1,20世紀(jì)是個(gè)奇妙的世紀(jì)，人類在這100年間，獨(dú)創(chuàng)出了前所未有的人類文明。人們

真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣闊嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)原委。

2、播放多媒體課件，同學(xué)考慮：

課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？

3、溝通感受：

你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？

三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)

1、打開(kāi)課本，選擇自身喜愛(ài)的方式讀課文，要求：

⑴讀讀寫(xiě)寫(xiě)：

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)犯難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。

⑵想想說(shuō)說(shuō)：

課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？

（3）在自學(xué)過(guò)程中,遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。

2、小組檢查溝通：

學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。

3、全班溝通反饋：

⑴指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

⑵檢查自學(xué)狀況：

①你用什么方法讀準(zhǔn)"賴、耕、潛、舶、哲”。

②寫(xiě)字的時(shí)候，留意”賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。

③抽生字認(rèn)讀，開(kāi)火車組詞。

@指名輪讀課文，同學(xué)評(píng)議。

⑶小組代表提出疑難問(wèn)題，全班探討。

四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、集體朗讀第1自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：

應(yīng)讀出"堅(jiān)決、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。

2、學(xué)習(xí)第2自然段：

⑴指名讀第1句：

"是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

⑵出示句式：

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

同學(xué)比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。

（3）齊讀其次自然段。

（4）為什么說(shuō)20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？

指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會(huì)感悟。

⑸練習(xí)：

選詞填空，在語(yǔ)境中理解"發(fā)覺(jué)"和"獨(dú)創(chuàng)"，"改觀"與"變更”的異同：

①愛(ài)迪生（）了電燈。

②地質(zhì)學(xué)家在這里（）了大油田。

③由于下雨，我們（）了郊游安排。

④在大家的努力下，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（）O

（6）小結(jié)：

從字面看，兩者很相近，但細(xì)致推敲，卻有不同。"發(fā)覺(jué)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)

過(guò)探討探究，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；"獨(dú)創(chuàng)"則是指獨(dú)創(chuàng)出的新事物或新

方法。"發(fā)覺(jué)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；"獨(dú)創(chuàng)"的是原本不存在的事物,

是新的獨(dú)創(chuàng)。

3、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空：

20世紀(jì)是個(gè)（）的世紀(jì)。

R板書(shū)設(shè)計(jì)

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀變更

發(fā)覺(jué)獨(dú)創(chuàng)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活

其次課時(shí)

R教學(xué)過(guò)程

一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、獨(dú)創(chuàng)奇跡、幻想變成實(shí)際、人類生活大大改觀的呼

風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣闊的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活原委有多么大的不一樣呢？

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，一起探究。

二、獨(dú)立閱讀，擬標(biāo)題

1、課前，同學(xué)們搜集了許多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來(lái)接著學(xué)習(xí)課文的第

3、4、5自然段。

2、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。

3、選擇自身最喜愛(ài)或信息貯存最多的自然段，多讀幾遍。

三、小組合作，研讀課文

1、老師出示三個(gè)專題：

⑴昨天的幻想（第3自然段）。

⑵今日的實(shí)際（第4自然段）。

⑶明天的向往（第5自然段）。

2、出示研讀方法:

⑴找出最能反映本專題的詞句。

⑵細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。

（3）探討怎樣讀好這一段落。

（4）獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。

⑸小組相互溝通，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。

3、小組成員商議研讀專題：

你們最想研讀哪個(gè)段落？

4、按要求合作研讀、溝通、評(píng)議。

四、專題匯報(bào)，全班溝通

1、匯報(bào)溝通第3自然段一“昨天的幻想"：

⑴“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？舉例說(shuō)說(shuō)人類是怎樣"依靠自然”的。

⑵"千里眼""順風(fēng)耳""騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談相識(shí)。

⑶揣測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美妙的愿望和幻想。

（4）結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百零一年中人們有哪些美妙的愿望和幻想變成了實(shí)際。

⑸你最喜愛(ài)哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子:

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，干樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

2、匯報(bào)溝通4自然段一"今日的實(shí)際"：

⑴書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成果事例，涉和哪些方面？

⑵你還能舉出哪些科技成果方面的事例？它們給人類生活帶來(lái)哪些便利？

⑶你最喜愛(ài)文中哪些詞句？有感情地讀T賣，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

科學(xué)在變更著人類的精神文化生活，也在變更著人類的物質(zhì)生活。

3、匯報(bào)溝通第5自然段一“明天的向往"：

⑴英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。

⑵說(shuō)說(shuō)"我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代"體現(xiàn)在哪里？"科學(xué)正在為人類獨(dú)創(chuàng)著比

以往彳小可時(shí)代都要美妙的生活”體現(xiàn)在哪里？

五、回讀全文，抒發(fā)感受

1、為科學(xué)技術(shù)獨(dú)創(chuàng)的奇跡而驕傲，依據(jù)自身的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。

2、師總結(jié)全文：

我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同時(shí),也應(yīng)當(dāng)立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將宏大的生物學(xué)

家達(dá)爾文的一句話送給大家一“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的喜好；考慮問(wèn)題的

無(wú)限耐性；視察和搜集事實(shí)的勤勉；一種獨(dú)創(chuàng)力和豐富的常識(shí)。。

六、選做作業(yè)

1、小練筆：

把課文讀