2024年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案 (一)

2024年呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

一、教案的內(nèi)容

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì),

教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精

心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性?！赌邿ㄖ肥撸?她做這些事絕不隨便，都運(yùn)用無

可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級(jí)任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再

三，然后拿來實(shí)施。”

二、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案（精選11篇）

所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞

和快樂的體驗(yàn)。下面是我為大家收集的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案（精選11篇），希望大家能夠喜歡。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入發(fā)散思維

1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談

的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1、理解詞語："呼風(fēng)喚雨""世紀(jì)"，是誰來呼風(fēng)喚雨？

2、分組討論：區(qū)別"發(fā)現(xiàn)"與"發(fā)明"，舉例說明，哪些是"發(fā)現(xiàn)"哪些"發(fā)明"。

3、自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)"賴、耕、潛、舶、哲"。寫字的時(shí)候，注意"賴、

耕、幻、核”的筆畫。

4、檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

3、自讀第3段，回憶歷史，"千里眼""順風(fēng)耳"指什么？說明什么？師板書：過去用千

里眼順風(fēng)耳寄托愿望

4、理解"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美

好）。

5、默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天

體探索奧秘，電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

6、齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活，展望未來科技創(chuàng)造奇跡改

善生活

二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

設(shè)問：

1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？

3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲總結(jié)提高

總結(jié)：

1、齊讀全文，感受"呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)"

2、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

3、20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？

四、布置作業(yè)：（選做）

1、練筆：未來的

2、繪畫：科幻畫

3、辦小報(bào)：科技之光

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案2

主旨：作者僅用5、6百字圍繞著"20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)"，生動(dòng)地介紹了20世

紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛

前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀文中的五個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。

2、通過"聯(lián)系上下文""補(bǔ)充資料""合理想像"理解文中的重點(diǎn)詞語。

3、知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學(xué)

生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，并有感情讀文。

(二)教學(xué)流程：

一、揭題，質(zhì)疑

1、揭題，齊讀課題。

2、說到“呼風(fēng)喚雨"讓你想起了誰？

3、我神奇呀，就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。

4、讀過課題后，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：

(1)釋疑：哪個(gè)世紀(jì)？誰？靠什么？

(2)留下疑問：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？

5、你瞧，你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問題呀，就讓我們帶著這個(gè)問題到文中去找找答案

吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

1、在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個(gè)詞：

(提示：潛入深海、遠(yuǎn)洋船舶)

(1)指名讀準(zhǔn)字音。

(2)用"潛"組詞。

(3)再讀讀帶有“潛”的易錯(cuò)詞語。

(4)自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請(qǐng)你幫幫

他。

3、指名讀課文，其它同學(xué)聽一聽他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀國瓶(師隨機(jī)指導(dǎo))

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準(zhǔn)確而流利，對(duì)于這篇課文來說，難點(diǎn)不是詞語，

而是句子。所以，在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。）

三、整體感知

同學(xué)們聽得可真認(rèn)真？讀過課文后，你有什么感受？

預(yù)設(shè)：學(xué)生自由交流，變化之大，變化之快。（給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，多留心傾聽學(xué)生的

發(fā)言，適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。）

（設(shè)計(jì)意圖：由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文,所以，一般課型的概括主要內(nèi)容的方

法，用在本課已經(jīng)不太合適。所以，從整體談?wù)勛x完后的感受，也就是孩子對(duì)于的整體把握了。）

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己

的閱讀感受。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱爰科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探

索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?cè)诩乙呀?jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對(duì)嗎？今天，老師要帶著大家繼續(xù)來學(xué)習(xí)由中國

科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一起去感受生活的精彩。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文寫了什么？知道這篇課文是圍繞哪句話寫的嗎？（課

件出示句子：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。

3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞，你會(huì)想到誰？（神仙）那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法

力嗎？（不是）而是什么？板書：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

三、直奔重點(diǎn),感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化

1、學(xué)習(xí)第四自然段

⑴師：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些？

生：電視、電腦、電話、電燈……

師：剛才提到這么多高科技的東西，真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和

發(fā)明，請(qǐng)你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子，畫出來，并讀一讀。

（2）（課件出示第四自然段第一句）

師：這個(gè)句子很長(zhǎng)，也很難讀。我們自己試著讀讀看。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn)：潛入

師：仔細(xì)看看，這句話跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出句子中的幾個(gè)動(dòng)

詞：登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語文知識(shí)的傳授。）

師：文章中的"等"字說明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？

師：這些新科技使我們的生活有了巨大的變化，就讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀(jì)的人

類的科技成就吧。

生齊讀第四自然段第一句。

(3)觀賞科技圖片，感受科技的發(fā)展。師：現(xiàn)在，我們就一起來見識(shí)一下20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)

和發(fā)明。

(4)師：這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。猜一

猜王公貴族們的生活是怎么樣的？(學(xué)生各抒己見)那他們平時(shí)出門的交通工具是什么？

生：馬車、轎子。

師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么？

生：汽車、飛機(jī)。

(5)師：光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn)，的確給人

們的生活帶來了意想不到的驚喜。如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來到今天

的社會(huì)，你會(huì)怎么說？

(6)師小結(jié)：古今對(duì)比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f20世紀(jì)是

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴師：感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們?cè)賮砜纯?0世紀(jì)以前的生活又是

怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。

(2)師：農(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也

沒有汽車。但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。(課件出示農(nóng)耕社會(huì)的圖片)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外

的了解說說看，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么。

出示句式：那時(shí)沒有……只能…練習(xí)說話

師：如果把你送到農(nóng)耕社會(huì)去過這樣的生活你愿意嗎？

師：你的言語中流露著對(duì)這樣生活的不滿，那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧！(課

件出示第三自然段的前四句）

（3）師：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能在神話中用"千里眼""順風(fēng)耳”和騰云駕霧的

神仙來寄托自己美好的愿望。但是在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？

⑷師：是啊，這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。

這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句

詩來形容，那就是：

生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

師：你怎么體會(huì)這句詩？結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句的意思。（冬天里，一夜過后，樹上

變成了白茫茫的一片。速度是如此之快?。?/p>

師：正如我們20世紀(jì)，人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年夕曲）天體，探索原子核世

界的奧秘，真可謂是一（生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）20世紀(jì),人類發(fā)明了電

視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這發(fā)明如此之多，真可謂是（生：忽

如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）

⑸師小結(jié)：是啊，20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說20世紀(jì)是------生：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：課文學(xué)到這里,我們不難明白。師一是誰在呼風(fēng)喚雨？生一當(dāng)然是人類

師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？生一靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問句）

師：20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里，還有更多值得我們自豪的。

（課件出示：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里……歷史上百萬年的總和）學(xué)生齊讀。

師：一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬年的發(fā)明創(chuàng)造，讀到這，你有什么感受？

2、師：可以說這一百年有著日新月異的變化啊！文中有兩個(gè)詞語比較特別，（發(fā)明，發(fā)現(xiàn)）

它們有什么區(qū)別嗎？

生：發(fā)現(xiàn)一原本就存在那里,只是沒有被人們知道。發(fā)明一原本沒有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)

造出來的新東西。

師：做T小測(cè)試來檢驗(yàn)一下你們有沒有把它們區(qū)分開。課件出示圖片

師：在這段中還有類似的一組詞語嗎？（改觀，改變）你怎么理解的？

3、師小結(jié)：一字之差就有不一樣的意思，我們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)

琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們?cè)俅巫院赖凝R讀這一句

話。

五、總結(jié)升華情感、暢想未來

1、師：看，對(duì)人類的驕傲與自豪，對(duì)科學(xué)的贊美與感激全都寫在你們的臉上，讓我們?cè)俅?/p>

滿懷激情地告訴世人一生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

2、師：那21世紀(jì)或者未來的世紀(jì)又是怎樣的呢？學(xué)生自由表達(dá)填空。

3、師總結(jié)：從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實(shí)現(xiàn)這些愿望還

得靠我們，靠現(xiàn)代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭?羅素的話吧（齊讀羅素名句）?。ㄕn件出

示：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。一伯特蘭?羅素）

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫"改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、

潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、木巖空電話、歸根結(jié)底”

等詞語。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的

感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科

學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的句子。

課前準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

2、教師自制多媒體課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題，激情導(dǎo)入

1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談

的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問題？

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

過渡為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？在讀完課文的時(shí)候我們就會(huì)明白這個(gè)問題。

（板書問號(hào)）

1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。

2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

師：讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。

師：我們來開火車讀一讀。

3、與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。

4、熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。

三、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

2、課文圍繞哪句話來寫的？為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

四、作業(yè)

書寫生字生詞。

第二課時(shí)

一、聽寫生詞

二、課題切入，直奔中心

1、齊讀課題，補(bǔ)充課題：

上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的‘生活有了一定的了解。現(xiàn)在，

就帶著你們的理解把課題讀一遍。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能用一句完整的話說說題目嗎？

3、點(diǎn)明中心句。

這句話在課文的第一自然段。說的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫下來，我寫

在黑板上，你們寫在筆記本上。

這節(jié)課，我們就抓住這句話來深入地理解課文。

三、聯(lián)系生活，精讀品讀

(一)、整體感知，直奔重點(diǎn)：

師請(qǐng)同學(xué)們默讀課文把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，

做個(gè)標(biāo)記，注意邊讀邊畫。

學(xué)生自讀自畫，老師巡視。

(二)、交流理解，感悟方法

1、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第4自然段。

老師出示第四自然段字幕

(1)同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀這段吧。

(2)20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來嗎？

(3)讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。

(4)欣賞了這些科學(xué)成就，此時(shí)你的心情怎樣?你能把這種心情讀出來嗎?

(5)我們接著看這些句子，作者為了說明20世紀(jì)的科學(xué)成就，他用了什么說明方法來寫?

(6)大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？

(7)同學(xué)們，與過去的王公貴族比比看，我們還有哪些地方比他們過得更加舒適、更加方

便呢？

(8)孩子們，讓我們想象一下，如果過去那些王公貴族穿越時(shí)光隧道來到今天的社會(huì)，當(dāng)

他們看到這些科學(xué)成就時(shí)，會(huì)怎么說？

(9)是啊，這些成就、這些變化會(huì)讓他們驚嘆不已，我們?cè)跄懿徽f一

2、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第3自然段：

過渡：我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。

(1)你能把這段讀一讀嗎？

(2)孩子們，我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)?(相機(jī)出示農(nóng)耕社會(huì)圖)

(3)在農(nóng)耕社會(huì)里，"沒有——，沒有——，沒有一，也沒有……”僅僅是沒有這些嗎？

你還能說說那時(shí)沒有什么？

(4)農(nóng)耕社會(huì)什么也沒有，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先

的幻想都是些什么嗎？(相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點(diǎn))

(5)現(xiàn)在，祖先的那些千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎?

(6)在現(xiàn)代生活中，你們能找到他們的影子嗎？

(7)何止這些幻想變成現(xiàn)實(shí)啊。你們隨便替祖先說一個(gè)他們的幻想，肯定都能實(shí)現(xiàn)。你能

舉一種嗎？

(8)這么多美好的愿望，在短短的一百年的時(shí)間里都得以實(shí)現(xiàn)，實(shí)在太令人驕傲了！課文

第三自然段有一句詩對(duì)此進(jìn)行了稱贊，你們能找出來嗎？

(9)這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》這句詩的意思是：紛紛大雪好

似梨花開放，我們來讀一讀。

(10)如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺得這個(gè)成就怎樣？(巨大)

(11)同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀課文的第三自然段吧。

(12)我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實(shí)。我們又怎能不說一二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨

的世紀(jì)。

(13)如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會(huì)情不自禁地說——20

世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

3、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第2自然段：

(1)是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢？

(2)(邊畫箭頭邊講)準(zhǔn)確地說，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后這些發(fā)明

和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜砹烁挠^和改變。

(3)孩子們，請(qǐng)你們?cè)谡n文3、4自然段中找一找，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？

(4)你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎？

(5)請(qǐng)你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說一句話好嗎？

(6)讓我們?cè)賮碜x讀這段話，感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量！

(7)是誰在呼風(fēng)喚雨的？

(8)靠什么呼風(fēng)喚雨的？

(9)用一句話把這兩個(gè)問題的答案連起來說一說。是誰靠什么呼風(fēng)喚雨的？

(10)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀，我們?cè)跄懿徽f——二十

世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

四、回應(yīng)開頭，凸顯中心

1、課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文一直在圍繞一句話寫的，這句話就是一(20

世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))這也是本文的中心句。

2、現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀？

讓我們帶著自己的感受，再一次用心來讀——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

五、拓展延伸，深化主題

1、孩子們，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還有哪些奇思妙想？(或者說：

你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡？)

2、要想讓我們的夢(mèng)想都變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

六、作業(yè)布置

1、師：下面，老師向你推薦兩本書籍《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》和《五光十色的

新科技》，希望你們抽課外時(shí)間去讀一讀。

2、師：回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長(zhǎng)輩聽，請(qǐng)他們說一說科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶

來的變化，然后運(yùn)用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說的寫下來。回頭在班上交流一下。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利朗讀課文，體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。了解說明文舉例子、作比較的說明方法。

2、理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文中含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。

2、學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。

教學(xué)過程

一、齊讀課題，確立中心

1、齊讀課題。

2、師：你能用一句完整的話說說課題嗎？

生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。

二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

1。出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié)，思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類

社會(huì)帶來了哪些巨大的變化？把相關(guān)語句畫下來，在旁邊寫上你的感受。

(一)交流第4自然段：

預(yù)設(shè)：

(1)生：我是從"20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子

核世界的奧秘；"我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外

的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。(相機(jī)變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。)

(2)生："20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等，日益

把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村"。我可以讀出來，在20世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控

電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感

受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(重點(diǎn)理解"地球村"。1、為什么地球會(huì)變成村呢？2、

地球怎么會(huì)變成村呢？出示圖片，師簡(jiǎn)介)

(3)我是從："人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。"感受到我們現(xiàn)

在的生活真是太幸福了。

師小結(jié)："科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活"。

(4)指導(dǎo)有感情的朗讀。

20世紀(jì)科技如此令人矚目，我們?cè)跄懿桓吲d地說……

生齊讀："20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

(5)其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來的方便，請(qǐng)隨便說T兌吧？

師：20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們?cè)跄懿徽f(手指板書).

生齊讀："20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

(二)交流第3自然段

接下來，我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。

(1)出示課件："人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)

沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。"

指名讀。

農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)？生回答，師相機(jī)變紅字

說話訓(xùn)練：沒有……沒有……沒有……也沒有……

展示課件：農(nóng)耕社會(huì)的圖片。

(2)祖先的愿望是什么？

生答后,出示課件："人們只能在神話中用"千里眼"【順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄

托自己美好的愿望?！敝缸x，相機(jī)變紅字。

師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對(duì)順風(fēng)耳能聽得

更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。

20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示"千里眼"一望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;

“順風(fēng)耳”—電話、耳麥；騰云駕霧一航天飛機(jī)。

師：何止這3個(gè)幻想，人類上百萬年的很多幻想20世紀(jì)都一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說一

個(gè)幻想，現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月一宇宙飛船；去海底一潛水艇等。

師：20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。

人類上百萬年的幻想，20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(手指板書)生

齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

(3)古今對(duì)比

板書：一百年>上百萬年

師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí)，更加快樂，更加

幸福。課文中用了一句詩來贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。

(4)體會(huì)變化之大。

出示這句話："忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。"

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！钡暮x。

引導(dǎo)學(xué)生舉例說出從農(nóng)耕社會(huì)到20世紀(jì)科技變化之大，之多，之快。

師：20世紀(jì)，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以激動(dòng)地說……

生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)

師述：20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨，英國的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說……

1、出示波特蘭?羅素的名言：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭?羅素說：”歸根到底,

是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。"

2、指讀，變時(shí)間(2009年一2023年)齊讀

3、師述：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實(shí)給我們帶來了很多，而且還會(huì)帶來更多……

4、出示課件：指讀最后一節(jié)

四、回應(yīng)開頭，突出中心

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，引

用詩句都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎?

生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？

預(yù)設(shè)：

生自豪地：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

生激動(dòng)地：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

生高興地：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

五、同學(xué)們，20世紀(jì)已經(jīng)過去,21世紀(jì)已經(jīng)來到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。

法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話："我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。"要

想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們〃浮生現(xiàn)在能做些什么呢？

從〃浮”,愛好。

六、我向大家推薦一本書。

這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去

讀讀。課件展示這本書的簡(jiǎn)介。

七、小練筆：《孫悟空來到21世紀(jì)》

師述：同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，連天上的孫悟空也知道了……

孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時(shí)間待長(zhǎng)了，覺得很沒有意思。又聽說凡間已經(jīng)到了21世紀(jì),

便決定去看個(gè)究竟。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，寫一寫，悟空會(huì)有哪些奇遇呢？

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案6

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己

的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探

索科學(xué)奧秘的興趣。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

一、激趣導(dǎo)入

1、小游戲：

比眼力、比嘴力

師：同學(xué)們，我們一起來做個(gè)游戲，題目叫"比眼力、比嘴力"。看錄象，把你看到的事件、

事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。

生：人類登上月球。

生：潛入深海，探索奧秘。

生：人造衛(wèi)星。

生：程控電話。

生：高速火車。

生：飛機(jī)。

生：遠(yuǎn)洋船舶。

生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……

2、導(dǎo)入課題：

師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？

生：20世紀(jì)。

生：對(duì)，剛剛過去的20世紀(jì)。

師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱

為"呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)"。今天，我們就來學(xué)習(xí)第29課。

師板書：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

生讀題。

二、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、師：你讀了課題，有什么嘉問？

2、交流:

⑴學(xué)習(xí)課文第一自然段：

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？

生：20世紀(jì)。

師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

生讀，師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

⑵學(xué)習(xí)第二自然段：

生：誰來呼風(fēng)喚雨？

生答：當(dāng)然是人類。

生：靠什么來呼風(fēng)喚雨？

生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

生：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就？

生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎？怎樣的變化？

生齊讀。

3、師對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：

愛因斯坦說過："提出T?問題往往比解決f問題更重要。"剛才同學(xué)們既提出了問題,

又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。

三、根據(jù)提問解疑問，學(xué)習(xí)課文

1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí)，回導(dǎo)20世紀(jì)成為一個(gè)呼

風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文。

（不動(dòng)筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力）

2、交流:

⑴生各自談感受，師做引導(dǎo)：

生：古時(shí)候的"千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還

有一些可視電話也是。

生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳"，現(xiàn)在有了,那就是程控電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽

到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。

生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很方便。

生：古代的人想騰云駕霧，沒能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐

上飛機(jī)就可以了。

生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了"嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登

陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。

師生小結(jié)：也就是說，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒有電

視，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中想象"千里眼"、"順風(fēng)耳"、騰

云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)

實(shí)。所以說，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

⑵齊讀第三自然段前四句話。

3、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而

以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么？

交流:

生：20世紀(jì)的成就很大。

生：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。

師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此

之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

師：你怎么體會(huì)這句詩？

生："忽如"說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。

師：你從字面上來理解的。

生：20世紀(jì)，在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。

師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩，你會(huì)怎么讀。自己

試一試。

指生讀，評(píng)價(jià)。

4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀?

生讀，評(píng)價(jià)。

生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

生齊讀。

5、"發(fā)現(xiàn)"與"發(fā)明"：

⑴師：請(qǐng)同學(xué)們看板書，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明

了很多。你能說說哪些是"發(fā)現(xiàn)"？哪些是"發(fā)明"？

⑵生思考。

⑶交流：

生1：人類登上月球是發(fā)明。

生2:我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

生1:那人類是怎么登上月球的？那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎？

師：我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明；人類登上月球

是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。

生1：我明白了。那"潛入深海"也是一樣的。

生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。

師：如果請(qǐng)你給"發(fā)現(xiàn)"與"發(fā)明"找意思相近的朋友，你會(huì)找誰？

生：發(fā)現(xiàn)一探索。

生：發(fā)明一@1造。

五、總結(jié)、延伸

師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì)，

如今人們還取得了哪些科技成果？我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí)，也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下

節(jié)課，歡迎你展示。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案7

一、教學(xué)分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世

紀(jì)》，本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了

20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化

和燦爛前景。這是一篇科普說明文。教學(xué)這篇課文，我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、

運(yùn)用語言來進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，突顯語文學(xué)科的特點(diǎn)，在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用

語言的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會(huì)說明文的特點(diǎn)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)

具備了搜集信息，共同討論的能力為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知，課前我布置學(xué)生

搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力，體現(xiàn)了生活中學(xué)語

文的大語文關(guān)。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)

習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)時(shí)在運(yùn)用視頻資料的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練及詞語辨析訓(xùn)練，使

學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深刻，起到事半功倍的教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、

聯(lián)系、哲學(xué)等詞語。

2、有感請(qǐng)地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的

閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶

來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化

2、教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

四、教學(xué)過程

（-）齊讀課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受絢麗多彩的生活吧!（齊讀課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

（二）直奔主題、總體感知課文

師：通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢？

出示中心句：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

指名并齊讀中心句（理解呼風(fēng)喚雨的意思）

師評(píng)價(jià)過渡：那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰呢？又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢?

(三”旨導(dǎo)精讀、積淀感悟

1、學(xué)習(xí)第二自然段：屏幕出示第二自然段：

(1)指名讀第二段：作者是用什么方法把這兩個(gè)問題告訴我們的？(設(shè)問)

(2)師生對(duì)讀設(shè)問句(師問生答)

(3)師：那么為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？用課文中的語言來告訴大家？

出示重點(diǎn)句子，進(jìn)行詞語的辨析

句子：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料

的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

指名讀句子，初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

師過渡：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，那么20世紀(jì)人類都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呢，誰能從課文中找到答案？(第四段)

2、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)指名回答、出示片段

(2)為什么說這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢？(學(xué)生回答)

(3)播放科技短片,進(jìn)一步理解20世紀(jì)的奇跡般的科技成就和發(fā)明。

畫面播放：(人類登月球、潛入深海、原子核等；電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)等)

(4)出示課件：同學(xué)們，20世紀(jì)的科技發(fā)明還遠(yuǎn)不止這些,老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20

世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料做成了課件，看完后你對(duì)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會(huì)有更深刻的理解?

(5)搭配課件詞語練習(xí)，進(jìn)一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明(圖在上，文字在下)

指名讀短語

師小結(jié)：20世紀(jì)出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，看完以后侑對(duì)20世紀(jì)有一個(gè)怎樣

的評(píng)價(jià)？（20世紀(jì)真是太偉大了，太了不起了。真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

師過渡：正是因?yàn)橛辛诉@些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使得人類的生活大大改觀。

出示句子：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上

百萬年的總和。

A指名讀句子，說說"改觀"是什么意思？它和"改變"的意思有何不同？

B齊讀句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確

師過渡：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百

萬年的總和，那么上百萬年前的農(nóng)耕社會(huì)又是什么樣子呢？

①默讀課文：用"一"畫出描寫人類上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句

②出示句子：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電

燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。

③隨即媒體出示-----農(nóng)耕社會(huì)圖

④以圖為背景覆蓋文字：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。

那時(shí)沒有（）沒有（）沒有（），也沒有（）！

師：想象一下沒有（）沒有（）的生活該怎么過呀？

師：一百多年前，人們的生活就是這樣的，讀出你的感受！

師過渡：可盡管如此，人們還是渴望能夠擁有神奇魔力，那么人類是借助什么來寄托自己美

好的愿望的？

出示句子：人們只能在神話中用"千里眼"、"順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美

好愿望。

指名讀句子

師：你在哪里聽說過"千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧"？（神話西游記）

讓學(xué)生說說故事情節(jié)，活躍氣氛。

師：可是在20世紀(jì)以后，人類社會(huì)真的有了"千里眼、順風(fēng)耳，你們想不想看一看?。?/p>

出示課件圖片：上下對(duì)比出圖片（千里眼一天文望遠(yuǎn)鏡、順風(fēng)耳------雷達(dá)、騰云駕霧

—民航飛機(jī)）

師過渡：因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在20世紀(jì)短短的一百年中，我（門的生活發(fā)生了翻天覆

地的變化，其速度之快，變化之大足以令我們驚嘆，用文中的一句經(jīng)典的古詩來表達(dá)你此時(shí)的感

受好嗎？

屏幕出示句子忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，齊聲朗讀

A理解詩句

B師范讀：聽老師讀，同學(xué)們仔細(xì)品味，同學(xué)們細(xì)細(xì)品味其中的含義

師過渡：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。我們的祖先大概

誰也沒有料到在短短的一百年中人類那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：

齊讀中心句：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

3、學(xué)習(xí)最后一段

師過渡：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說："歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)

時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。"八十年后，這段話依然適用。

屏幕出示句子：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說："歸根到底，是科學(xué)使得我

們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”八十年后,這段話依然適用。

（1）指名讀句子

（2）師：1923年，著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的2003年，這句話仍然適用,

那么到今天、明天、后天乃至將來這句話是否依然適用？

此時(shí)，就讓我們穿越時(shí)空的隧道，一同來感受并暢想21世紀(jì)的美好明天吧！

課件：播放科技短片（衛(wèi)星探測(cè)月球、太空出艙）

（3）小組合作說話練習(xí)：看了短片后，展開你想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展美景

吧?。梢允钱愊胩扉_）

（4）5口艮交流

師總結(jié)：同學(xué)們，你們真聰明你們真會(huì)想象，相信，在你們刻苦的努力下，這些想象一定

會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，我們堅(jiān)信,21世紀(jì)更將是一個(gè)偉大的世紀(jì)，也更將是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

（四）有效練習(xí)，擴(kuò)展文本

布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，有找資料，然后選擇題目，完成一篇科

學(xué)小短文。選擇題目如下，也可以自擬。

五、教學(xué)媒體運(yùn)用的說明

1、上課伊始，播放畫面，教師隨畫面內(nèi)容，一方面將學(xué)生引入文本，另一方面激發(fā)學(xué)生想

了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題,課件出示中心句，初步理解"呼風(fēng)喚雨”這個(gè)重點(diǎn)詞語的意思。

3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)第二自然段。利用課件出示重點(diǎn)句子進(jìn)行詞語辨

析，進(jìn)一步區(qū)分"發(fā)明和發(fā)現(xiàn)"、"改變和改觀"兩組近義詞的意思和用法。

4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。本課的重點(diǎn)是理解含義

深刻的句子利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)播放科技短片，

配樂課件展示了大量的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料，讓學(xué)生了解20世紀(jì)的奇跡

般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，進(jìn)一步理解、品味語言，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。媒體的使用，使

20世紀(jì)的高科技發(fā)明——呈現(xiàn)在學(xué)生面前，像人類登上月球、潛入深海等畫面給了學(xué)生很直觀

的視覺感受。

5、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)引出課文第三自然段，媒體出示農(nóng)耕社會(huì)圖，運(yùn)用

課件進(jìn)行排比句的品析及朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用課前搜集到的《西游記》中的"千里眼""順風(fēng)耳”的

圖片與20世紀(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，圖片的呈現(xiàn)

使學(xué)生一目了然，深切地體會(huì)到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

6、在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，利用課件出示重點(diǎn)句子，在運(yùn)用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)

上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深刻，媒體

的使用起到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，在運(yùn)用多種媒體與語文課進(jìn)行整合的過程中，媒體的使用起到了不可替代的作用，使

學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、積淀感悟的過程中深刻地體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的巨大變化,

運(yùn)用媒體出示重點(diǎn)句子加以理解并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，突破了難點(diǎn)，受到了意想不到的良好效果。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案8

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世

紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛

前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的

感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，

探索科學(xué)奧秘的興趣。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

理解文中含義深刻的句子。

1、學(xué)生收集三十年前的老照片。

2、教師制作相關(guān)課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀寫生字詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同？

生舉例說一說（展示老照片）。

2、板書課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

學(xué)生齊讀，說說呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么？

3、指導(dǎo)，理解呼風(fēng)喚雨的意思。

4、再讀課題，簡(jiǎn)介作者。

（課件出示路甬詳?shù)纳胶?jiǎn)介）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、接下來請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確，把新詞圈畫出來。

2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況：

⑴（課件出示）本課新詞。

⑵指名認(rèn)讀。

⑶齊讀。

⑷請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法？先說說已經(jīng)知道的詞的意思。

⑸（課件展示）因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會(huì)，相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。

⑹課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。

四、再讀，熟讀課文，提出問題

1、熟讀課文：

⑴提出讀書要求：

把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請(qǐng)別人給你提提意見。

⑵把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。

⑶進(jìn)行評(píng)議。指出不足進(jìn)行練讀。

⑷把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。

⑸全班交流，指名談一談讀后心中的體會(huì)。

2、提出問題:

⑴提出不懂的問題，學(xué)生可能提到的問題有：

①為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

②發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

③什么是農(nóng)耕社會(huì)？

④什么是原子核？

⑤百億光年是什么？

⑵若是問題t匕較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤；有價(jià)值的問題留待下一節(jié)課解決如

①、②。

五、指導(dǎo)寫生字

1、出示本課生字：

師：請(qǐng)同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?

2、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。

3、自由練寫三遍，全班評(píng)議展示。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。

2、理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、師：誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來？或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？

生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

1、學(xué)生快速朗讀課文，用把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。

2、全班交流:

學(xué)生可能會(huì)回答：

⑴我從20世紀(jì)，電視，程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。

（在此環(huán)節(jié)播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就。）

⑵我從20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一句看出。

（引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話彳專說相對(duì)比，感受20世紀(jì)的

成就。）

⑶我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。

（引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。）

3、學(xué)習(xí)第3自然段：

⑴結(jié)合課文，說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活？

⑵找出人類幻想的句子。

⑶分組交流，人們的幻想，在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？能找出與之柜對(duì)的物品嗎？

⑷匯報(bào)交流。

⑸引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來的含義,簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。師用這句話來形容20世

紀(jì)的變化，使你想到了什么？

⑹引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。

⑺理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：

①舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

②試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。

（此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由，在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行多種

方式朗讀，在讀中理解課文。）

三、體悟?qū)懛ǎ懈星槔首x課文

1、快速瀏覽課文：

找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。

2、這樣做有什么好處？

3、除了對(duì)比，作者還用了什么方法？

4、說說全文圍繞哪一句話寫的。

5、小組合作有感情地讀課文。

四、延伸

1、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化。

2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么？

五、作業(yè)

抄寫自己喜歡的句子。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語"呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社

會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索"。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、

說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)語言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)