2024年中班健康教案能干的小手

2024年中班健康教案能干的小手

中班健康教案能干的小手1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

5.知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

活動(dòng)打算：

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

3操作材料:

（1）夾珠子（筷子、木珠）

（2）穿珠子

（3）繪畫（涂色："手套"）

活動(dòng)過程：

一、幼兒操作老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想："你

是用什么來做這些事的？”

二、弓I導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問：

1.剛才你做了什么？是用什么做的？

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通）老師小結(jié):

小摯友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？

請(qǐng)小摯友伸出自己的小手細(xì)致地看一看。

三、視察相識(shí)手

1.幼兒視察手提問：你的手上有什么？(手指)

2.相識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒

伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小摯友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高

的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的

叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固相識(shí)手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx

指上。b.嬉戲："戴指偶"老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.相識(shí)手的其它部分。

(1)手指長(zhǎng)在哪里？(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒探討：假如沒有手會(huì)怎樣？怎樣愛護(hù)手?探討后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗

手，保持手的清潔，不玩刀和其它父的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)

膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教化幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問：怎樣使自己

的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？

教化幼兒自己的‘事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.讓幼兒接著操作

2.在日常生活中提示、督促幼J導(dǎo)著自己的事自己做。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒新奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美

和表現(xiàn)美。"愛好是最好的老師"，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充溢了新奇心，求

知欲望劇烈。剛好表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和激勵(lì)幼兒的新奇心和探究舉止，樹立自信念，挖

掘幼兒的創(chuàng)建潛能。

中班健康教案能干的小手2

一、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動(dòng)

手實(shí)力的培育。所以，我開展了《小手真能干》的活動(dòng)，讓孩子們感受到手的本事大，在日常生

活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。我們幼兒園面對(duì)的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶

生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個(gè)別幼兒還有愛咬手指和不喜愛剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)

生爭(zhēng)吵時(shí)會(huì)用指甲抓傷小伙伴?！毒V要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生

活自理實(shí)力，因此結(jié)合教材設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過視察自己的小手，使幼兒初步相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

引導(dǎo)幼兒在開心的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。

知道手的重要性，簡(jiǎn)潔了解小手的平安保健常識(shí)。

主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

幼兒能主動(dòng)的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能大膽用小手操作，在活動(dòng)中體會(huì)自己小手的能干。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒相識(shí)到在生活中怎樣愛惜自己的小手。

四、活動(dòng)打算

㈠課件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。手影激趣,

導(dǎo)入活動(dòng)。

㈡幼兒操作材料:（筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料）（）老師操作材料:

做手影表演的燈光、幕布五、活動(dòng)過程

1.播放音樂，老師利用燈光、暮布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)愛好。

2.談話引入，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)參加手指嬉戲。

師：小摯友，剛才我們用什么來表演的?（手）對(duì)，是用我們能干的小手,請(qǐng)伸出你的小手來

細(xì)致看一看吧。

相識(shí)小手，了解構(gòu)造1.幼兒視察，介紹小手。

咱們的小手長(zhǎng)得可真有特點(diǎn)呀現(xiàn)在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢?（幼

兒自主介紹。）幼兒甲：我有兩只小手呢！

幼兒乙：我的小手上有五個(gè)手指頭！

幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！

幼兒?。好總€(gè)指頭上還有指甲呢！……2.依據(jù)幼兒回答，老師小結(jié)相識(shí)手指名稱。

咱們班的孩子可真了不得，視察地可細(xì)致了！的確如大家所說的我僅每個(gè)人都有兩只手，一

只左手一只右手，每只手上有五個(gè)手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細(xì)最小的叫小指，中間最高

的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……（課件出示手的圖片,

老師細(xì)致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）㈢活動(dòng)體驗(yàn)，手的重要

1.夸一夸師：剛才小摯友都很能干，很快的就相識(shí)了自己的.小手的名字，下面我們來觀賞

一下我們的小手能為我們做些什么?

播放動(dòng)畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧!（啟

發(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）

2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作，還可

以做嬉戲呢！引導(dǎo)幼J屢加活動(dòng)，感受小手的本事。（老師將操作材料分組擺放在三張桌子上，

激勵(lì)幼兒參加本組活動(dòng)）

⑴"夾珠子"競(jìng)賽。

⑵手形拓印活動(dòng)。

⑶幼兒用老師打算的操作材料進(jìn)行拼貼。（實(shí)力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫）

分組展示活動(dòng),老師引導(dǎo)小結(jié)，激勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

3.愛惜小手我們的小手這么能二,我們更應(yīng)當(dāng)愛惜它，那怎么愛護(hù)小手呢？

幼J源討，探討后在班內(nèi)自主介紹。

老師小結(jié)：手對(duì)我們來說特殊重要，沒有手我們就會(huì)特殊不便利，不能自己吃飯穿衣服，什

么事都做不了，所以要爰護(hù)好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天

氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨意將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東

西等。

㈣活動(dòng)總結(jié)：

針對(duì)幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)主動(dòng)的幼兒賜予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，對(duì)實(shí)力弱的幼

JLg愛護(hù)其愛好，增加自信。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。

2.督促幼J■平常的生活中要自己的事情自己干。

六、活動(dòng)反思

本次健康教化活動(dòng)選材貼近幼兒生活實(shí)際以幼兒親身體驗(yàn)、漸漸滲透的方式綻開教學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開心的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂，從而達(dá)到

幼兒酷愛健康活動(dòng)的看法。在整個(gè)教化活動(dòng)過程中，我讓幼兒自主探究、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言,

通過玩一玩（手指嬉戲）、看一看（視察手指）、說一說、夸一夸、做一做等活動(dòng)，讓幼兒在與

同伴、老師互動(dòng)的過程中積累了感性閱歷，讓幼兒從相識(shí)小手，了解構(gòu)造到活動(dòng)體驗(yàn)感知手的重

要性，再到了解愛惜、愛護(hù)小手的方法，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)幼兒實(shí)力的發(fā)展和學(xué)

問鞏固的目的，整個(gè)活動(dòng)過程都是在輕松開心的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼）府"玩中體驗(yàn)、

玩中溝通、玩中探究"充分發(fā)揮了活動(dòng)的教化價(jià)值。

本次活動(dòng)的不足：在引導(dǎo)激勵(lì)幼兒生活自理意識(shí)的培育上，除了教化幼兒自己的事情自己做

以外，還應(yīng)當(dāng)激勵(lì)幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓活動(dòng)延長(zhǎng)滲透到生活的

每一個(gè)環(huán)節(jié)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒新奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美

和表現(xiàn)美。"愛好是最好的老師"，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充溢了新奇心，求

知欲望劇烈。剛好表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和激勵(lì)幼兒的新奇心和探究舉止，樹立自信念，挖

掘幼兒的創(chuàng)建潛能。

中班健康教案能干的小手3

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2、幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)潔了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱。

4、知道一些保持身體各部位整齊衛(wèi)生的方法。

5、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

難點(diǎn)：

相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。

活動(dòng)打算

水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

活動(dòng)過程

一、起先部分

1、老師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、基本部分

1、相識(shí)手。

（1）知道每人都有一雙手。

剛才小摯友在干什么呀?（做拍掃操）我們是用什么來做的?（小手）我們班小摯友都有一雙能干

的小手，那小摯友認(rèn)不相識(shí)我們的4'手?啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱,

并發(fā)覺手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的‘不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有一個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能敏

捷運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗，也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。

（2）相識(shí)手指A、老師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的是誰呢?（大拇指引點(diǎn)頭）最小最瘦的是誰呢?（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰?（中

指跳骸湃）大拇指旁邊的又是誰?（食指碰碰頭）剩下一個(gè)指頭叫無名指。（無名指彎彎腰）B、練習(xí)說

手指名稱。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。

小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳用除。

無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。

3、了解手的用處及愛護(hù)手的方法(1)詳細(xì)操作:幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。

(2)談話：手指的本事很大，那請(qǐng)小摯友說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做

飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教化幼兒要愛護(hù)自己的手。

探討愛護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

三、結(jié)束部分

1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小摯友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來，拿回家給爸爸

媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。

2、展示幼兒作品。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼在直覺行動(dòng)思維撤出上就已經(jīng)逐步演化為主要

憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地駕馭學(xué)

問和技能。特殊是采納嬉戲"繪畫”以競(jìng)賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。

這個(gè)嬉戲也可以讓小摯友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

中班健康教案能干的小手4

活動(dòng)目標(biāo)：

L相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。

活動(dòng)打算：

1.手的圖片。

2.五個(gè)指偶。

3.操作材料：

繪畫活動(dòng)過程：

一、幼兒操作老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼1府操作的時(shí)候想一想:■你

是用什么來做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問:

1.剛才你做了什么？是用什么做的？

2.除了剛才做的‘事以外，你的小手還會(huì)做什么?（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通）老師小結(jié)：小

摯友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)

小摯友伸出自己的小手細(xì)致地看一看。

三、視察相識(shí)手

1.幼兒視察手提問：你的手上有什么？（手指）

2.相識(shí)手指名稱。

Q）介紹手J旨名稱。

出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小

摯友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出

中指；中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無

名指。

（2）鞏固相識(shí)手指。（戴指偶嬉戲，老師和幼兒互動(dòng)）請(qǐng)一個(gè)小摯友上來，老師將五個(gè)指偶

戴在其手上，然后老師說出手指名稱，讓小摯友對(duì)應(yīng)指偶拿下來。嫻熟之后，多找?guī)讉€(gè)小摯友來

互動(dòng)，也可以讓底下的小摯友說出名稱，臺(tái)上的小摯友給出相應(yīng)的答案。

3.相識(shí)手的其它部分。

⑴手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）⑵手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒探討：假如沒有手會(huì)怎樣？怎樣愛護(hù)手？

探討后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防

觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教化幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

1.怎樣使自己的小手更能干？

2.假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

激勵(lì)幼兒回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。

中班健康教案能干的小手5

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替

代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)對(duì)于一些力所能及的事情不擅長(zhǎng)也不勤于動(dòng)手。

通過此活動(dòng)能使孩子相識(shí)到自己的小手4艮能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培育幼兒的自

理實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2、幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。

4、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2、幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)打算

1、手形的圖片

2、操作材料：繪畫（涂色："手套"、水彩筆）;磁釘

活動(dòng)過程

一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

1、老師和幼兒一起伴著手勢(shì)讀兒歌。

2、師：兒歌中的‘小手做了哪些事？

3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會(huì)做什么?（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通）。

4、師：小摯友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上

有些什么呢?請(qǐng)小摯友伸出自己的小手細(xì)致地看一看。

二、視察相識(shí)手

1、幼視察手

師：你的手上有什么?（手指）

2、相識(shí)手指名稱。

（1）介紹手指名稱。

師：出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表

揚(yáng)小摯友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒

伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出

無名指。

(2)鞏固相識(shí)手指。

①、老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上，幼兒說：老師將xx貼在XX指上。

②、老師說一個(gè)手指的名字，幼J戚一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

3、相識(shí)手的其它部分。

(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手葡是示幼兒。

三、幼兒探討：

假如沒有手會(huì)怎樣?怎樣愛護(hù)手？

探討后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防

觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教化多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,

小手會(huì)不會(huì)很能干?教化自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

五、繪畫(涂色："手套")幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指"涂上自己喜愛的顏色。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要

憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地駕馭學(xué)

問和技能。特殊是采納嬉戲"繪畫’以競(jìng)賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。

這個(gè)嬉戲也可以讓小摯友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

中班健康教案能干的小手6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2、幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。

活動(dòng)打算：

1、手的圖片2、小指環(huán)（與幼兒人數(shù)相同）3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、彈珠）

活動(dòng)過程：

一、折花引起幼兒的愛好。

師：老師今日來變魔術(shù)，用這張紙來變一朵花，看老師是怎么變的？（幼視察，老師折）

看！老師變出了一朵什么花？說明一下是郁金香。

師：我們小摯友想不想也來變一變呀？你們說說剛才老師是怎么變的?老師邊聽邊示范。

那我們小摯友也來變一變。幼兒折紙

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問：

1、剛才我們小摯友做了什么是用什么做的呀？幼兒回答，

2、老師總結(jié)：我們小摯友真聰慧，剛才就是用我們的小手來變了f郁金香，我們的小手

真能干，那除了小手會(huì)折紙以外，我們的小手還會(huì)做些什么呢（個(gè)別回答，與旁邊的‘幼兒溝通）

老師小結(jié)：小摯友的小手真能干，可以做這么多的事，我們來看看我（門的小手長(zhǎng)什么樣的？

手上有些什么呢請(qǐng)小摯友伸出自己的小手細(xì)致地看一看。

三、視察相識(shí)手

1、幼JL視察手

提問：你的手上有什么（手指）手指上面還有什么？對(duì)的，我們手上有手指，手指上還有指

紋。有幾個(gè)手指呀幼兒講解并描述后，老師可以和小摯友一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。

2、相識(shí)手指名稱。

師：你們知不知道我們每個(gè)手指都有它們的名字，誰知道它們都叫什么名字？講得對(duì)的，老

何以表?yè)P(yáng)一下，你真棒,（請(qǐng)小摯友全體伸出這個(gè)手指）它叫什么一起說一說。

3、相識(shí)手的其它部分。

（1）剛才我們知道了我們每個(gè)人有十個(gè)手指，而且它們都有自己的名字，咒雌們的手上還

有什么？（手掌）

老師總結(jié)：對(duì)了，手的中間一部分我們叫手掌，手掌的中間叫手心，手上還有紋路，叫掌紋。

我們這一面叫手心，翻過來叫什么？誰知道的？

四、幼兒探討：

師：看我們的小手這么能干，手上有這么都的隱私，小手會(huì)幫我們做許多的事情，假如沒有

手會(huì)怎樣是呀，所以平常我們要怎樣愛護(hù)我們的小手呢

老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外

出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

中班健康教案能干的小手7

活動(dòng)目標(biāo)：

L相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小學(xué)很能干。

3.簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5.培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.手舞視頻《小手拍拍》

2.PPT（手部圖片、小摯友做事的圖片）3.操作材料：夾珠子（筷子、珠子、盒子）

配套課件：中班健康課件《能干的小手》PPT課件

下載地址：

活動(dòng)過程：

一、師謎語(yǔ)引出《手》

二、請(qǐng)小摯友觀看視頻《小手拍拍》

1.提問：視頻里他們用手在做什么？

2.引導(dǎo)小摯友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》

3.T練習(xí)《小邦拍》

三、視察相識(shí)手

中班健康教化教案《能干的小手》含PPT課件

四、幼兒探討：我們的手都可以做些什么?展示圖片：提問圖片上的人物分別在做什么?他們

的小手能干嗎？

五、為了使我們的小手更能干分組嬉戲：《夾珠子》

六、提問我們的手對(duì)我們很重要：假如手受到損害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)愛護(hù)我們

的手，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)我們的手?（如：冬天戴上手套，擦護(hù)手霜，平常不玩尖銳的物品）等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.讓幼兒接著操作。

2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中以"幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、視察發(fā)覺法、

嬉戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)起先，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性相識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)愛好。

然后通過視察，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，

不能做什么，并與孩子1門共同搭建相識(shí)的平臺(tái)。

中班健康教案能干的小手8

活動(dòng)打算

手影表演錄像一段。

幻燈片課件、音樂。

戴在手指上的小帽子每人一份。

裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。

活動(dòng)目標(biāo)

簡(jiǎn)潔了解爰護(hù)手的方法。

相識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

通過嬉戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

師:小摯友，今日張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧！（觀看表演）

師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱情的掌聲哦?。ㄒ?/p>

起鼓掌歡迎）

師：小摯友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎？（手）

對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧。（引出下一環(huán)節(jié)）

（第一環(huán)節(jié)）相識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個(gè)部位叫什么？

（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個(gè)部位叫什么：（手背）摸摸你的手

背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有..........（手指頭）對(duì)，是手指頭，手指頭上有什

么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、4、5,一共五根手指頭，你們知道他

們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢？對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用

到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小摯友吧!（幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀）。最細(xì)最小的這個(gè)

叫..........（小指）伸出你的小指和旁邊的小摯友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫（中指），伸

出你的中指和它玩一玩吧?。ㄗ兂赏枚鋭?dòng)一動(dòng)）在大拇指和中指之間的這個(gè)叫（食指）什么時(shí)

候會(huì)用到他呢？（在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候）伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧。在小指和中指之間的這

個(gè)叫（無名指）伸出你的無名指，讓他們碰一碰吧。

師：小摯友們細(xì)致看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋,

在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。一兒童網(wǎng)

2、和君旨跳舞

師：今日我們相識(shí)了五指摯友［用手點(diǎn)指五指），五指摯友們要去參與舞會(huì)了，我們把它們

裝扮一下吧。（提示幼兒：請(qǐng)打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又

胖的（大拇指）帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的（小指）帶，綠色的帽子給..........個(gè)子最高

的（中指）帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的（食指）帶，粉色的帽子給無名指帶。

師：（稍事等待，巡察一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，打算好了，舞會(huì)立刻就要起

先了?。犚魳纷鰟?dòng)作）o

二、通過嬉戲，了解手的功能及重要作用。

（一）小手可以做的事情。

師：小摯友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的‘小手還會(huì)做什么呢？

（畫畫、吃飯疊衣服。拿東西.....）回應(yīng)：你的小手真靈活，你的小手真能干，你的小手

會(huì)做的事情可真多，你的小手很敏捷。你的小手很勤勞，你的小手……）

（二）通過嬉戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師：小摯友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小摯友，看看誰的小手最能干。

第一小環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，老師示范嬉戲玩法。

師：小摯友，看！張老師這里有許多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃

顏色的家里，可是老師遺忘了究竟是誰住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我辨別出究竟是

誰的家。（老師拿一黃色盒子示范）

師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰的家？我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來

幫忙哦,（很神奇的做思索狀）:我感覺它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺得它可能是一輛小5氣車。

其次小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小摯友摸物品，并提問。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸，聽到老師的口令抓緊把手拿出來，記?。?/p>

千萬不要把東西拿出來，更不能提前告知?jiǎng)e人你摸的是什么，這是一個(gè)隱私，記得要保密哦。（孩

子fl］拿來小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來。

師：小摯友，你摸得時(shí)候是什么感覺？你的小房間里可能住著誰？（提問幾個(gè)小摯友）

第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小摯友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,

你的房間里住著誰？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們?nèi)D片貼好，檢置訂正圖片對(duì)

錯(cuò)）

第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。

師：那么小摯友們究竟用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到

三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3,

變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了?。ㄗ龀龀晒Φ谋砬椤＃?/p>

把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小摯友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層

里，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友依據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)

樓房）。

（三）我的小手會(huì)說話，了解手能表情達(dá)意的功能。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的

作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會(huì)說話呢？我的小手要說話了？你們猜猜看他說的什么？

（暫停、噓、飛吻、不要、過來）你的小手會(huì)說話嗎？誰想來試試看？（叫1—2個(gè)小摯友做幾

個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒揣測(cè)，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。）

三、簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛護(hù)它，那你知道如何愛護(hù)好我們的小手嗎？（勤

洗手，洗手打上肥皂、戴手套.............）

小摯友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小摯友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是

錯(cuò)呢？

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小摯友怎樣對(duì)待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更

暖和，他做的可真棒?。ù藭r(shí)出示笑臉）

其次張圖片：摸插座

師：這個(gè)小摯友在干什么？這樣做我們的小手會(huì)有什么危急？（會(huì)電著我們的手）這樣做太

危急，我們可千萬不要像他那樣做?。ǔ鍪究弈槪?/p>

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個(gè)小摯友在做什么？（抹護(hù)手霜）每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光

滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。（出示笑臉）。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小摯友在（洗手），小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶！（出

示笑臉）

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個(gè)小摯友在干什么？（放鞭炮）這樣會(huì)有什么危急？（會(huì)炸傷小手），立刻就要過節(jié)

了，小摯友們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。（出示哭臉）。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么？（剪指甲）勒剪指甲講衛(wèi)生，愛惜小手人人夸?。ǔ鍪拘δ槪?/p>

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小摯友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細(xì)菌進(jìn)到肚子里了）這個(gè)動(dòng)作可

不要?。ǔ鍪究弈槪?。

四、小手動(dòng)起來。

（共同合作，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂趣）.

師：剛才我們了解了這么多愛護(hù)小手的學(xué)問，小摯友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會(huì)

越靈活的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更漂亮好

嗎？（好）

｛發(fā)放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂）剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。

結(jié)束語(yǔ)

師：小摯友們，看一看，大樹的葉子像什么呀？（小手）對(duì)，這是一棵才智樹，只有多動(dòng)手，

勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來越聰慧。來，孩子們我們一起把這棵才智樹放到我們的教室里去吧，揮一

揮你的小手，跟老師們說再見！

中班健康教案能干的小手9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

2、通過嬉戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)打算：

1、手影表演錄像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人T分。

3、裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。

4、幻燈片課件、音樂。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小摯友，今日張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!（觀看表演）

師：小摯友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?（手）對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出

你的小手來看一看吧。（引出下一環(huán)節(jié)）

一、（第一環(huán)節(jié)）相識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手?倆只）手上都有什么呢?（用手指著手心）：這個(gè)部位叫什么?（手心）

撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個(gè)部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有...........

（手指頭）對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、

4、5,一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫（大拇指）什么時(shí)候會(huì)用到大拇指

呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小摯友吧!（幼兒伸出大拇

指做夸獎(jiǎng)狀）。最細(xì)最小的這個(gè)叫..........

（小指）伸出你的小指和旁邊的小摯友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫（中指），伸出你的中指和它

玩一玩吧!（變成兔耳朵動(dòng)一31）在大拇指和中指之間的這個(gè)叫（食指）什么時(shí)候會(huì)用到他呢?（在指東

西，數(shù)數(shù)的時(shí)候）伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧在小指和中指之間的這個(gè)叫（無名指）伸出你的無名指,

讓他們碰一碰吧.

師：小摯友們細(xì)致看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋,

在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。

2、和手指跳舞

師：今日我們相識(shí)了五指摯友（用手點(diǎn)指五指），五指摯友們要去參與舞會(huì)了，我們把它們裝

扮一下吧。

（提示幼兒：請(qǐng)打開旁邊的巨子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）

帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的（小指）帶，綠色的帽子給...........個(gè)子最高的（中指）帶，黃色

的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的（食指）帶，粉色的帽子給無名指帶。

師：（稍事等待，巡察一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，打算好了，舞會(huì)立刻就要起先

了!（聽音樂做動(dòng)作）。

二：通過嬉戲，了解手的功能及重要作用。

（-）：小手可以做的事情。

師：小摯友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢？（畫畫、吃飯疊衣服.拿

東西.?……）回應(yīng):你的小手真靈活，你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情巨真多，你的小手很敏捷.

你的小手很勤勞，你的小手……）

（二）通過嬉戲，讓幼兒親自感知手能謝物品特性的功能。

師刁\摯友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小摯友,看看誰的小手最能干.第一4環(huán)節(jié):

設(shè)置情境,老師示范嬉戲玩法.

師：小摯友，看!張老師這里有許多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃

顏色的家里，可是老師遺忘了究竟是誰住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我辨別出究竟是

誰的家。（老師拿一黃色盒子示范）

師：（一邊摸里面的東西）咦?這是誰的家?。我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫

忙哦，（很神奇的做思索狀）:我感覺它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。

其次小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小摯友摸物品，并提問。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸，聽到老師的口令抓緊把手拿出來，記?。?/p>

千萬不要把東西拿出來，更不能提前告知?jiǎng)e人你摸的是什么，這是一個(gè)隱私，記得要保密哦。（孩

召門拿來小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來。

師：小摯友，你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?（提問幾個(gè)小摯友）

第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小摯友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,

你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子］門取圖片貼好，檢查訂正圖片對(duì)錯(cuò)）

第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。

師：那么小摯友們究竟用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到

三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手漸漸伸進(jìn)去，L2、3,

變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!（做出成功的表情）

第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小摯友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層

里，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友依據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)

樓房）。

（三）我的小手會(huì)說話,了解手能表情達(dá)意的功能。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的

作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什

么?（暫停、噓、飛吻、不要、過來）你的.小手會(huì)說話嗎?誰想來試試看?（叫1—2個(gè)小摯友做幾

個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒揣測(cè)，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。）

三、簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛護(hù)它，那你知道如何愛護(hù)好我們的小手嗎?（勤洗

手，洗手打上月晦、戴手套............）

小摯友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小摯友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是

錯(cuò)呢？

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小摯友怎樣對(duì)待自己的小手的?（戴手套）冬天到了，戴上手套,讓我們的小手更暖

和，他做的可真棒!（此時(shí)出示笑臉）

其次張圖片：摸插座

師：這個(gè)小摯友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危急?（會(huì)電著我們的手）這樣做太危急,

我們可千萬不要像他刃隙做!（出示哭臉）。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個(gè)小摯友在做什么?（抹護(hù)手霜海天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，

防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。（出示笑臉）。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小摯友在（洗手），小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!（出示笑

臉）第五張圖片：放鞭炮。

師：這個(gè)小摯友在干什么?（放鞭炮）這樣會(huì)有什么危急?（會(huì)炸傷小手），立刻就要過節(jié)了，小

摯友們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。（出示哭臉）。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?（剪指甲）勤剪指甲講衛(wèi)生，愛惜小手人人夸!（出示笑臉）

第七張圖片：吸允手指

師這個(gè)小摯友在干什么?（吃手）這樣做有什么不好?（細(xì)菌進(jìn)到肚子里了）這個(gè)動(dòng)作可不要!（出

示哭臉）。

四、小手動(dòng)起來。

（共同合作，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂趣）。

師：剛才我們了解了這么多愛護(hù)小手的學(xué)問，小摯友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)

越靈活的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更漂亮好

嗎?（好）｛發(fā)放剪刀、紙｝

播放（春野背景音樂）剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。

師結(jié)束語(yǔ)：小摯友們，看一看，大樹的葉子像什么呀?（小手）對(duì)，這是一棵才智樹，只有多

動(dòng)手，勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來越聰慧。來，孩子們我們一起把這棵才智樹放到我們的教室里去吧，

揮一揮你的小手，跟老師們說再見!（再見）

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、視察發(fā)覺法、

嬉戲鞏固法、瞬口操作法?；顒?dòng)起先，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性相識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)愛好。

然后通過視察，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，

不能做什么，并與孩子們共同搭建相識(shí)的平臺(tái)。

中班健康教案能干的小手10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。

活動(dòng)打算：

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

3.操作材料:（1）夾珠子（筷子、木珠）⑵穿珠子⑶繪畫（涂色："手套"）

活動(dòng)過程：

一、幼兒操作

老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼1府操作的時(shí)候想一想："你是用什么來

做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問：1.剛才你做了什么?是用什么做的？

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?（個(gè)別回答，與旁邊的、幼兒溝通）

老師小結(jié):小摯友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手

上有些什么呢?請(qǐng)小摯友伸出自己的小手細(xì)致地看一看。

三、視察相識(shí)手

1.幼兒視察手

提問:你的手上有什么?(手指)

2.相識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小

摯友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出

中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無

名指。

(2)鞏固相識(shí)手指。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說:老師將**戴在**指上。

b.嬉戲："戴指偶"老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.相識(shí)手的其它部分。

⑴手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒探討:假如沒有手會(huì)怎樣?怎樣愛護(hù)手？

探討后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防

觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教化幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，

小手會(huì)不會(huì)很能干?教化幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.讓幼兒接著操作

2.在日常生活中提示、督促幼J青著自己的事自己做。

中班健康教案能干的小手11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2、幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。

4、知道一些保持身體各部位整齊衛(wèi)生的方法。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、手的圖片；

2、動(dòng)物指偶若干；

3、操作材料：夾珠子（筷子、珠子）;穿珠子。

4、歌曲：《我有一雙小小手》。

活動(dòng)過程：

一、手指嬉戲互動(dòng)。

二、幼兒操作老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的‘時(shí)候想一想：

"你是用什么來做這些事的呢?”

三、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

師提問：剛才你做了什么?是用什么做的?（幼兒回答），師：除了剛才做的事以外，你的小手

還會(huì)做什么?（個(gè)別幼兒回答，與旁邊幼兒溝通）

老師小結(jié)：小摯友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手

上有些什么呢?請(qǐng)小摯友伸出自己的小手細(xì)致地看一看。

四、視察相識(shí)手

1、幼JL視察手。

師："你的手上有什么?（手指）

2、相識(shí)手指名稱。

Q）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸

出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小摯友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的

是中指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固相識(shí)手指

a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五人手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。

b嬉戲："戴指偶"老師說一個(gè)手指的名字，幼J同一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3、相識(shí)手的其它部分。

⑴手指長(zhǎng)在哪里?（手掌）

（2）手還可以怎樣分?（手心、手背）老師伸出手心、手背提示幼兒。

五、幼兒探討：假如沒有手會(huì)怎么樣?怎樣愛護(hù)手?探討后請(qǐng)個(gè)別幼人回答。

老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護(hù)膚品等。

六、引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教化幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，師：假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶

奶都做了，小手會(huì)不會(huì)很能干？

小結(jié)：教化幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事。

七、結(jié)束部分：

我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、讓幼兒接著操作。

2、在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、視察發(fā)覺法、

嬉戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)起先，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性相識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)愛好。

然后通過視察，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，

不能做什么，并與孩子們共同搭建相識(shí)的平臺(tái)。

中班健康教案能干的小手12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法。

活動(dòng)打算：

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

3.操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色："手套"）

活動(dòng)過程：

一、幼兒操作老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作，讓幼J施操作的時(shí)候想一想：'

你是用什么來做這些事的.？"

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問：1.剛才你

做了什么？

是用什么做的？2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒

溝通）老師小結(jié)：

小摯友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么

呢？請(qǐng)小摯友伸出自己的小手細(xì)致地看一看。

三、視察相識(shí)手

1.幼兒視察手提問：你的手上有什么?

（鈉

2.相識(shí)手指名稱。

（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸

出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小摯友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的

是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫

無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固相識(shí)手指。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說：

老師將**戴在**指上。

b.嬉戲："戴指偶"老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.相識(shí)手的其它部分。Q）手指長(zhǎng)在哪里？

（手掌）（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒探討：假如沒有手會(huì)怎樣？怎樣愛護(hù)手？探討后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：

勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套,

涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教化幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問：

怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小

手會(huì)不會(huì)很能干？

教化幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.讓幼兒接著

操作2.在日常生活中提示、督促幼1序著自己的事自己做。

中班健康教案能干的小手13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)打算：

1.手舞視頻《小手拍拍》

2.PPT（手部圖片、小摯友做事的圖片）3操作材料：夾珠子（筷子、珠子、盒子）

活動(dòng)過程：

一、師謎語(yǔ)引出《手》

二、請(qǐng)小摯友觀看酶《小手拍拍》

1.提問：視頻里他們用手在做什么？

2.引導(dǎo)小摯友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》

3.7練習(xí)《小手拍拍》

三、視察相識(shí)手

1.請(qǐng)小摯友視察自己的手。提問：我們每個(gè)人都有幾只手?每只手上都有幾個(gè)手指？

2.介紹手指名稱。出示手部圖片，我們每個(gè)人都有倆只手，每只都有五個(gè)手指頭，分別介紹

五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫做天拇指;最小最細(xì)的叫做小拇指;最高最長(zhǎng)的叫做中指次拇指和

中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無名指。

四、幼兒探討：

我們的手都可以做些什么?展示圖片：提問圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎？

五、為了使我們的小手更能干分組嬉戲：

《夾珠子》

六、提問

我們的手對(duì)我們很重要：假如手受到損害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)愛護(hù)我們的手，我

們應(yīng)怎樣愛護(hù)我們的手?（如：冬天戴上手套，擦護(hù)手霜，平常不玩尖銳的'物品）等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.讓幼兒接著操作。

2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要

憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地駕馭學(xué)

問和技能。特殊是采納嬉戲"繪畫"以競(jìng)賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。

這個(gè)嬉戲也可以讓小摯友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

中班健康教案能干的小手14

一、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動(dòng)

手實(shí)力的培育。所以，我開展了《小手真能干》的活動(dòng)，讓孩召門感受至存的本事大,在日常生

活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。我們幼兒園面對(duì)的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶

生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個(gè)別幼兒還有愛咬手指和不喜爰剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)

生爭(zhēng)吵時(shí)會(huì)用指甲抓傷小伙伴?！毒V要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生

活自理實(shí)力，因此結(jié)合教材設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

㈠通過視察自己的小手，使幼兒初步相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

㈡引導(dǎo)幼＞1位開心的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。

(.)知道手的重要性,簡(jiǎn)潔了解小手的平安保健常識(shí)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能大膽用小手操作，在活動(dòng)中體會(huì)自己小手的能干。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒相識(shí)到在生活中怎樣愛惜自己的〃可。

四、活動(dòng)打算

()課件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。

㈡幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)()老師操作材料:

做手影表演的燈光、幕布

五、活動(dòng)過程

㈠手影激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.播放音樂，老師利用燈光、暮布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)愛好。

2.談話引入，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)參加手指嬉戲