2024小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（32篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選32篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

以“展示?交流-提升”為主題，立足于課堂，以課例研究為載體，

以培養(yǎng)研究型教師隊伍為目標(biāo)，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量，使師生們

共同成長。在為期三個月的時間里，我們數(shù)學(xué)組可以說是收獲多多：

一、有一支積極向上的教師隊伍，為打造研究型教師隊伍奠定基礎(chǔ)

由于學(xué)校工作的需要。我們數(shù)學(xué)組有很多老師都是從其它學(xué)科轉(zhuǎn)行

的。他們年輕，好學(xué)、有鉆勁。能夠很快的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。

他們?yōu)榱颂岣咦约旱慕逃虒W(xué)能力把更多的精力投入到教學(xué)工作

中。

在學(xué)校一次數(shù)學(xué)參賽活動中，我們看到了這些年輕教師的工作作

風(fēng)：二年級的何鏈鏈老師的孩子才幾個月，每天下班后還是把孩子扔給

家里人照顧，自己精心準(zhǔn)備數(shù)學(xué)參賽課。向欲柳老師干脆把孩子的奶都

隔了，一心一意的來準(zhǔn)備參賽課，為了課件更完美，到處請師修改。胡

周老師由于感冒，嗓子啞了，上午上完課去打針，下午試教，晚上述要

幫助老師們制作課件。她們?nèi)焕蠋熢谕粋€年級，她們共同的目標(biāo)是

讓課堂更精彩。她僅組的所有老師在一起選教學(xué)內(nèi)容，一起討論教學(xué)設(shè)

計，互相聽課，互相指導(dǎo)。四年級廖榮、馬承順老師準(zhǔn)備的“同課異構(gòu)”

由于學(xué)?；顒拥臎_突準(zhǔn)備了兩次課，她們每次都樂意的接受，沒有一點

怨言。每次都精心設(shè)計，反復(fù)試教，講求完美。羅慶玲老師帶的畢業(yè)班，

學(xué)校里考慮到她的教學(xué)任務(wù)重，因此就沒有安排她參加這次活動，她主

動要求參加。在這次競賽活動中讓我們領(lǐng)略到她在課堂教學(xué)這一舞臺上

充滿魅力的教學(xué)風(fēng)采。那清新中帶著質(zhì)樸，無華中滲透著醉香的課堂讓

我們欽佩無比。并且在參加市數(shù)學(xué)競賽中獲得了一等獎。一年級周園老

師從醫(yī)院出來的第二天本應(yīng)該是在家休息的時間，她卻來到學(xué)校準(zhǔn)備著

家長開放日的數(shù)學(xué)課，這節(jié)課得了各位家長的好評。土娟老師在本次家

長開放日活動中也展示了她的教學(xué)風(fēng)采。當(dāng)然這幾位老師都直接參與了

課堂教學(xué)競賽活動。而還有更多的老師是在她們身后默默支持著。各年

級的數(shù)學(xué)組長和老師們每次聽課以后都毫不保留的提出好的建議和意

見，把自己在課堂教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法傳授給她們。使每一節(jié)課更完

美。

二、開展形式多樣的活動，為打造研究型教師隊伍指引方向

在這三個月期間，我們數(shù)學(xué)組開展了六次大型的活動：

4月1日，羅慶玲、馬承順、胡周、何鏈鏈、向藏柳。參加本校的

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動，

4月2日，學(xué)校邀請了實驗小學(xué)名師唐清碧、施州民族小學(xué)教師田

艷，以及本校教師劉敏分別上了一節(jié)示范課，課后教師們開展了以“構(gòu)

建學(xué)生自主參與的有效課堂”為主題開展了教學(xué)研討。教研室副主任、

數(shù)學(xué)教研員柳興平主任參加了本次活動并對數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)作了指導(dǎo)。

4月中旬，胡周老師代表學(xué)校參加六角中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課競賽

活動。

4月23—24日，羅慶玲老師參加恩施市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，并獲

得了一等獎。

5月8日，我校和盛家壩小學(xué)聯(lián)合開展數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”。胡周老師

承擔(dān)了一節(jié)數(shù)學(xué)課。市教研室數(shù)學(xué)教研員聶本桃老師應(yīng)邀參加了本次活

動。

6月10日，一年級教學(xué)開放活動。一年級的王娟和周園老師分別承

擔(dān)了一節(jié)數(shù)學(xué)課。

在這些活動中，我們本著“學(xué)習(xí)與交流結(jié)合、教研與觀摩結(jié)合、反

思與實踐結(jié)合”原則，以課例研究為載體形成了“研討一一上課一一說

課、評課一一再次修改教案”的教研流程。主要有以下幾個特點：

首先教研活動主題化?！案母镒罱K發(fā)生在課堂上”。課堂既是一種研

究的趨勢，也是提高教學(xué)質(zhì)量的核心所在。我們根據(jù)學(xué)校實際，確定每

次活動主題。如：城區(qū)聯(lián)片教研活動以“如何增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性”為

主題，同課異構(gòu)以，氐年級如何培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力”展開研討……

從而使每次活動都能真正組織引導(dǎo)老師有效地、集中精力地解決教學(xué)中

的實際問題，讓教師們在相互交流切磋中資源共享、彼此支持、共同提

高，形成互助團(tuán)隊，避免獨(dú)自為陣、孤軍奮戰(zhàn)的局面。

其次互評活動多向化。教學(xué)互評可以為教師教學(xué)提供信息反饋，評

議和交流教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提高。我們每次活動后先讓點

評教師向執(zhí)教教師詢問某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖和執(zhí)行感受，再說說自

己的想法和思考，然后讓其他參評教師談想法。這樣，在自評、他評等

多向交流、評價中，實現(xiàn)評價多方教師的共同發(fā)展。

最后，反思活動延續(xù)化?！奥犅牳袆?、想想激動、回去一動不動”

這是目前教研觀摩活動的通病。針對這一弊端，我們在每次活動后，不

但要求執(zhí)教教師再次修改教案，作好教學(xué)反思。而且還讓其他參加活動

的教師寫寫教學(xué)隨筆。讓每次主題式的活動提出或解決的問題能在平時

課堂教學(xué)中扎根發(fā)芽。

“共話、共享、共進(jìn)”的小學(xué)數(shù)學(xué)教研帶動了各校的教研活動，形

成了“眾人拾柴火焰高”的和諧氛圍。教師在教研中學(xué)會了反思，在相

互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作

中獲得成長。胡周老師本學(xué)期參加了多次活動，最后她的感受是：過程

是辛苦，有時真有放棄的想法，每一次試教后都有新的問題出現(xiàn)，然后

跟老師們一起針對問題想辦法解決。如果不經(jīng)歷這個“磨”的過程，還

真不知道自己哪些方面還做得不夠，再次回想起這段過程覺得還是很值

的，起碼我有了收獲。馬承順老師說：“感謝學(xué)校給了我這么多好的機(jī)

會。說實在的學(xué)校先安排我上數(shù)學(xué)我心里一點底也沒有。而是在這一次

次活動中給了我信心，我想我也會努力使我的課堂更精彩?！?/p>

通過活動讓我也感受到：參與就是學(xué)習(xí)，就是提高，就是進(jìn)步。在

我校形式多樣的教研活動中，一定會造就一批不同教學(xué)風(fēng)格的教師，不

同教學(xué)風(fēng)格的教師一定會培養(yǎng)出一批批個性張揚(yáng)的學(xué)生。在不久的將

來，一定會呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的新局面。

回顧本學(xué)期數(shù)學(xué)組的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多

地方需要改進(jìn)、充實。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的

氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步

前進(jìn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

20xx—20xx年度，我擔(dān)任一年級兩個班數(shù)學(xué)及手工教學(xué)工作，在校

領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，在同事們的幫助配合下，我本著新教改的教育理念，

認(rèn)真鉆研新教材，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，大膽地嘗試了以培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新思維為目標(biāo)的新教法。通過一學(xué)期的不懈努力，學(xué)生適應(yīng)生活和解

決實際問題的能力都有了較大的長進(jìn)，學(xué)生創(chuàng)新思維也得到了一定的開

發(fā)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一年級是上學(xué)的初始，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤其重要。一開學(xué)，

我就與班主任配合，注重學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生逐步懂得上

課要認(rèn)真聽，不僅聽老師講，還要會聽同學(xué)發(fā)言；具次，耍讓學(xué)生學(xué)會

說，不僅要自己會說，還要會與同學(xué)交流；最后讓他們養(yǎng)成良好的思考

問題的習(xí)慣，教給他們思考問題的方法。這是我一開學(xué)便為自己制定的

教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)必須是在實際生活情景中認(rèn)識學(xué)習(xí)才能真正轉(zhuǎn)化為孩子們適

應(yīng)生活，解決問題的能力。新教材是緊緊圍繞這一理念編排的，作為教

師，我也是把教材經(jīng)過認(rèn)真分析仔細(xì)歸類，靈活轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實情景，盡可

能地設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生在游戲式的活動中感知數(shù)學(xué)，掌握知

識。這樣，大大增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的樂趣。如，教學(xué)高矮，方位順序的

認(rèn)識時，我?guī)W(xué)生深入校園，親身體驗感受，不僅使他們輕易地學(xué)會了

大綱內(nèi)容，更重要的是教會了他們觀察生活發(fā)現(xiàn)問題。又如，教學(xué)分類

時，我讓孩子們親自收集身邊的各種物體，進(jìn)行整理歸類，繼而做簡單

的統(tǒng)計，為學(xué)生初步運(yùn)用數(shù)學(xué)的有序的思維方法去做事情打下了良好的

基礎(chǔ)。

新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考解決問題、應(yīng)用操作能力的培養(yǎng)，而這一能

力的訓(xùn)練僅僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它耍要實踐，而且是經(jīng)常地實踐。

這就要家長的配合，家長要有意識地讓孩子做一些力所能及的事情，以

便把課堂學(xué)習(xí)的知識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際能力。本學(xué)期，我也常與家

長交流，交流人數(shù)達(dá)40人，共計60余次。大多數(shù)家長都能很好配合，

使我的教學(xué)工作能較順利地開展。

通過一學(xué)期新教改教材的實踐，我慢慢地適應(yīng)并能運(yùn)用自如。期終

測試也達(dá)到了綜合成績A的目標(biāo)。當(dāng)然我不能以些滿足，在新教材的具

體化實施中我還存在很多問題，如數(shù)學(xué)活動開展得還不夠豐富，與家長

配合還欠密切，教學(xué)方法還有待進(jìn)一步探索等等。但我相信，

到下學(xué)期，我會不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，為孩子切的

學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展做一些更有效的工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

20xx年度，我擔(dān)任一年級兩個班數(shù)學(xué)及手工教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)

心支持下，在同事們的幫助配合下，我本著新教改的教育理念，認(rèn)真鉆

研新教材，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，大膽地嘗試了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思

維為目標(biāo)的新教法。通過一學(xué)期的不懈努力，學(xué)生適應(yīng)生活和解決實際

問題的能力都有了較大的長進(jìn)，學(xué)生創(chuàng)新思維也得到了一定的開發(fā)。現(xiàn)

將具體工作總結(jié)如下：

一年級是上學(xué)的初始，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤其重要。一開學(xué)，

我就與班主任配合，注重學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生逐步懂得上

課要認(rèn)真聽，不僅聽老師講，還要會聽同學(xué)發(fā)言；其次，要讓學(xué)生學(xué)會

說，不僅要自己會說，還要會與同學(xué)交流；最后讓他們養(yǎng)成良好的思考

問題的習(xí)慣，教給他們思考問題的方法。這是我一開學(xué)便為自己制定的

教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)必須是在實際生活情景中認(rèn)識學(xué)習(xí)才能真正轉(zhuǎn)化為孩子們適

應(yīng)生活，解決問題的能力。新教材是緊緊圍繞這一理念編排的，作為教

師，我也是把教材經(jīng)過認(rèn)真分析仔細(xì)歸類，靈活轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實情景，盡可

能地設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生在游戲式的活動中感知數(shù)學(xué)，掌握知

識。這樣，大大增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的樂趣。如，教學(xué)高矮，方位順序的

認(rèn)識時，我?guī)W(xué)生深入校園，親身體驗感受，不僅使他們輕易地學(xué)會了

大綱內(nèi)容，更重要的是教會了他們觀察生活發(fā)現(xiàn)問題。又如，教學(xué)分類

時，我讓孩子們親自收集身邊的各種物體，進(jìn)行整理歸類，繼而做簡單

的統(tǒng)計，為學(xué)生初步運(yùn)用數(shù)學(xué)的有序的思維方法去做事情打下了良好的

基礎(chǔ)。

新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考解決問題、應(yīng)用操作能力的培養(yǎng)，而這一能

力的訓(xùn)練僅僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它耍要實踐，而且是經(jīng)常地實踐。

這就要家長的配合，家長要有意識地讓孩子做一些力所能及的事情，以

便把課堂學(xué)習(xí)的知識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際能力。本學(xué)期，我也常與家

長交流，交流人數(shù)達(dá)40人，共計60余次。大多數(shù)家長都能很好配合，

使我的教學(xué)工作能較順利地開展。

通過一學(xué)期新教改教材的實踐，我慢慢地適應(yīng)并能運(yùn)用自如。期終

測試也達(dá)到了綜合成績A的目標(biāo)。當(dāng)然我不能以些滿足，在新教材的具

體化實施中我還存在很多問題，如數(shù)學(xué)活動開展得還不夠豐富，與家長

配合還欠密切，教學(xué)方法還有待進(jìn)一步探索等等。但我相信，到下學(xué)期,

我會不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，為孩子們的學(xué)習(xí)、成長、發(fā)

展做一些更有效的工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

數(shù)學(xué)是個神奇的世界，有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練

學(xué)生的思維活動是重中之重。開展趣味數(shù)學(xué)活動，目的是進(jìn)一步增強(qiáng)社

員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓社員們

體驗“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂無窮；用數(shù)學(xué)，無處不在；愛數(shù)學(xué)，受益終身”，

讓大家感悟數(shù)學(xué)之美，擁有i雙用數(shù)學(xué)觀察世界的眼睛，擁有一個用數(shù)

學(xué)思維認(rèn)識世界的頭腦，從而去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過這學(xué)期的活動，開

拓了學(xué)生的知識面，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了很大的提高，下面四年級

(2)班就對本學(xué)期的工作做以簡單的總結(jié)。

一、興趣小組活動安排

形成以數(shù)學(xué)教研組為“中樞”，全體數(shù)學(xué)教職員工為“神經(jīng)”，每個

參與活動的學(xué)生為“細(xì)胞”的興趣小組活動體系。開展以“口算、速算”

“思維開發(fā)”“行程問題”“解決問題的邏輯思維能力”為主線，具

有形式多樣的趣味性教學(xué)活動。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根

據(jù)教師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

整個學(xué)期的教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行，最重要的是整個教學(xué)體系能夠

安排的合理、到位。算術(shù)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)

主線，完全符合數(shù)學(xué)興趣小組的主題。由學(xué)生自主選擇興趣小組，并開

展與之切合的教學(xué)活動，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，

而且更有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。

二、日常教學(xué)活動

1、抓出勤：有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對按

時上課這個問題必須嚴(yán)肅提出。因為在有些學(xué)生的意識中，沒有重視的

態(tài)度。學(xué)生出勤是社團(tuán)展開最為基本的條件。

2、抓紀(jì)律：上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為社團(tuán)

活動，但最為基本的紀(jì)律問題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚(yáng)長

避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團(tuán)

活動中根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和發(fā)言情況實行加分、扣分制度。

3、重備課：社團(tuán)活動備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。

備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習(xí)起來較容易的

而又有必要的活動教案，每次課前都制作好課件。

4、重上課：一節(jié)課的社團(tuán)活動時間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)幼

學(xué)生的思緒，是門學(xué)問。結(jié)合學(xué)生年齡特點，奉行“活潑上課，輕松學(xué)

習(xí)”的宗旨，給他們充分的時間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、

感悟。正如新課標(biāo)所述，教師的作用應(yīng)該是巧作點撥，而非灌輸。給學(xué)

生自己說的空間，調(diào)動起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加教

師巧妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。

三、教學(xué)思維

(1)選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習(xí)題

為內(nèi)容?；蚴沁x擇一些趣味性強(qiáng)而又富有知識點的游戲也可以起到激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

(2)選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活

根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西，

與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生

濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)

容。

(3)選擇活動內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

組織興趣小組活動如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會感到乏味；如果脫

離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會高度焦慮，正常的動機(jī)激勵水平應(yīng)在上述二者

之間找到一個平衡點，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平。

(4)改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動有趣的實踐活動前蘇聯(lián)教育

家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過著豐富的

精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動，體育運(yùn)動，社會交往和其他方面的活動中，

獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。

開展活幼，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴

感知覺進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認(rèn)識和理解客觀世物，同時學(xué)

生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會。因此，組織興趣小組要在“動”

字上下功夫。

(5)組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長久學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部

動力才能長久保持。

經(jīng)過一學(xué)期數(shù)學(xué)思維社團(tuán)的學(xué)習(xí)，社團(tuán)成員的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有

了較大的提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也更加積極，同時更培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)绾?/p>

發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，增強(qiáng)了他們獨(dú)立思考和善于協(xié)作的能

力。但是在這個學(xué)期的教學(xué)過程當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如教學(xué)內(nèi)容安排

上還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進(jìn)步的地

方。相信在不斷積累社團(tuán)活動教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，揚(yáng)長避短，取得更

大的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

新課程改革是我們學(xué)期工作的重中之重，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的途

徑，而做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，卻是推進(jìn)素質(zhì)教育的提高全體學(xué)生素質(zhì)

的重要組成部分。有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計

劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，

不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，

而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在

是“我要學(xué)通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,

學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開設(shè)青春期知識講座，心

理健康咨詢課，以前學(xué)生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼

光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、賦于愛心，激發(fā)上進(jìn)。

1、教師要從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的自尊心，在運(yùn)用表揚(yáng)和批

評的方法時需要因人而異，注意學(xué)生的心理承受，尋找他們的閃光點，

多作一些鼓勵，樹立差生的上進(jìn)心。

2、教師對差生要關(guān)心，主動接近他，并誠懇地指出他存在的問題,

肯定學(xué)生認(rèn)識和糾正錯誤行為的愿望。并給予鼓勵表示充分的信任。做

到思想疏導(dǎo)，言語上的親切開導(dǎo)，啟發(fā)他們自尊自受。

二、創(chuàng)設(shè)機(jī)會鍛煉思維。

1、指導(dǎo)差生開展探究性的自主學(xué)習(xí)，耐心地給差生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，注

意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、課堂上創(chuàng)設(shè)差生學(xué)習(xí)動腦的機(jī)會，使差生變被動的心智活動為

主動的心智活動；利用各種場合，鼓勵他們，讓他們的鍛煉思維的機(jī)會,

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的信心。

三、記錄分析層層過關(guān)。

對差生作業(yè)，試卷認(rèn)真記錄分析，及時反饋，掌握學(xué)生認(rèn)知情況與

知識過關(guān)

的要求的差距，有的放矢地及時地予以輔導(dǎo)，同時因材施教，對癥

下藥，幫助他們掌握知識，鞏固知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)。各年級的差生在

老師的關(guān)懷、寬容中，體驗到教師的愛，受到感化，促進(jìn)其進(jìn)步和發(fā)展。

1、全面提高教師素質(zhì)，自我進(jìn)修，全體教師參加繼續(xù)教育的講座,

自學(xué)，更新知識。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，真正落實學(xué)生的主體地位。認(rèn)真編寫教案，在

教學(xué)過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

3、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。安排適合不同層次的學(xué)生，不同類

型的作業(yè)，對差生認(rèn)真輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，取得較好效果。

4、減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)校經(jīng)常學(xué)習(xí)、討論如何關(guān)懷、愛尹學(xué)

生，尊重學(xué)生，為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理做了大量工作。

5、經(jīng)常家訪，取得家校聯(lián)系，及時反饋社會意見。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

日子如同白駒過隙，回首間，近一個月的暑期兼職接近尾聲?；貞?/p>

這段時間的兼職生活，一切仿佛還在眼前：從剛剛聽到消息時的高興到

面試時的緊張，從第一次上臺講課的激動到之后的責(zé)任，從第一次兼職

的彷徨到成為其中一員的自豪，我就這樣一步一步的踏上了我的第一次

兼職旅程。

在這次工作中，我選擇的是一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。雖然我的專業(yè)是

英語，但也許是從小就對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和自信，讓我毫不猶豫選擇了

數(shù)學(xué)。畢竟這是我的第一次兼職，于是我選擇從最簡單的做起一一教小

學(xué)，但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)事情恰恰相反，最簡單往往也是最難教的,

因為那些簡單的事情在你眼里會認(rèn)為是本來就是那樣的，沒有什么“為

什么”“怎么來的”，但你卻必須要去弄清楚，要想著怎么教那些小旗子

們才會懂，并且小孩子天生注意力不容易集中，你的教學(xué)不能太枯燥，

要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的注意力，而且啟蒙老師的

責(zé)任很大，你的教學(xué)方法、做題步驟、思維都可能是被學(xué)生模仿的目標(biāo)。

在教學(xué)過程中，備課的重要性就不用多說了，它是你上課的核心。

但備課畢竟強(qiáng)調(diào)的是知識重點，課堂的活躍與效果也是要注意的。在上

課過程中，我發(fā)現(xiàn)一個啟蒙老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你

明白那些是教學(xué)重點，它更要求你具備較好的口舌，會說五彩繽紛的話,

還要有好的畫功，這樣才能吸引小朋友的眼球，課堂才能達(dá)到預(yù)期的目

標(biāo)。上課時在孩子開展合作學(xué)習(xí)時，在孩子情緒激昂、忘情投入的時，

難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我

來做……我還有……我認(rèn)為……二我們不能輕易否定孩子的思維成果,

不能把自己的意見強(qiáng)加給孩子，否則會打擊孩子學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該

注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的

快樂，這樣教學(xué)效果才會高。在教與學(xué)的過程中，對于孩子提出的不同

結(jié)論，如果講得有道理，都給予肯定，讓孩子有機(jī)會說出自己的想法，

尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上的答案。

在這次工作過程，我發(fā)現(xiàn)責(zé)任心對一個老師來說也是極其重要的。

雖然你只用跟他們相處短暫的一個月，但不論時間的長短，我們要都應(yīng)

該盡心盡責(zé)的去教他們，而且這種責(zé)任心不僅僅應(yīng)該存在與學(xué)習(xí)上，也

應(yīng)該包含與生活。因為生活可以直接影響學(xué)習(xí)。

總而言之，在這次工作中，我懂了許多道理，得到了很大歷練，思

維也成熟了許多，并且還認(rèn)識到了許多新的朋友、學(xué)生，這讓我感覺這

份工作做得非常有意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

一、思想方面：

本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的

教育方針政策，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志;在工作中，注意發(fā)揮黨員先蜂模

范帶頭作用，本年度評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榮譽(yù)。X年度考核優(yōu)秀。

二、教學(xué)方面：

1、首先做好課前準(zhǔn)備工作，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好

大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，不打無準(zhǔn)備

之仗，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具，采用直觀教學(xué)。

上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)

方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，

使學(xué)生有舉一反三的能力。

培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補(bǔ)

充說或批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生;做課堂

練習(xí)時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后寫教學(xué)反思，找出不足。

2、我利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，使部

分留級學(xué)生進(jìn)步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學(xué)，原來成績很差,

通過本學(xué)期我的耐輔導(dǎo)下，對于他們的每一點進(jìn)步，給以鼓勵，適時地

去表揚(yáng)他們。他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，成績大都在90分以上，現(xiàn)在他們

變得積極主動的學(xué)習(xí)了。

3、小學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地

挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收同批改，存在問題及時糾正；因

此我任教的兩個班在期末統(tǒng)一考試成績均超于上級要求的平均分。

三、班主任工作：

1、首先抓好小學(xué)生的德育、安全等教育工作。學(xué)生的德育與安全

是學(xué)校工作中的重中之重，而我當(dāng)好班主任教育工作的秘訣就是愛與

勤，師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精

神。然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解。愛學(xué)生就要了解

學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣

愛好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。

2、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的

人格，理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法,

理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在

實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,

學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感，因此，只有愛才會產(chǎn)生巨大的力量。勤是

班主任勤到班級了解掌握小學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等情況，及時解決存在的

問題；同時，保持與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同教育好孩子，使他（她）們

健康成長。

四、積極參加校內(nèi)外教研活動。

到校外聽公開課，如到龍江學(xué)校觀摩公開課，12月24日到海口市

參加《全國著名教育專家小學(xué)精品課堂展示課研討會》學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)

短，吸取精華;今年本人參加兩次中小學(xué)教師《國培》學(xué)習(xí)，利用晚上

休息日，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽名師專家講座，與許多學(xué)員進(jìn)行交流、

共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人

通過多方面的學(xué)習(xí)，受益菲淺，為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

XX年8月10日，踏著對夢想的追求，我來到臨縣南臨學(xué)校應(yīng)聘，8

月20日開始上班，XX年1月28日，抱著滿載的成果，結(jié)束了我的實習(xí)

生涯。

在實習(xí)期間，我所帶的是三年級數(shù)學(xué)，并擔(dān)任班主任。教學(xué)第七單

元時年，月，日時，我遇到了這樣的問題：當(dāng)講完如何判斷平年與閏年

后，有個學(xué)生問我：“老師，那如何判斷一年中的閏月呢？”這個問題

其實在備課時我也想過，但是由于自己的愚笨，當(dāng)我查閱完相關(guān)資料后

還是對這個問題的解決策略模糊不清，并且看了一下教學(xué)大綱也沒對此

作具體要求，所以我決定舍棄。很遺憾，直到自己實習(xí)生涯結(jié)束，都沒

有給那位同學(xué)解答了這個問題。

今年返校后，系里為我們開設(shè)了小學(xué)數(shù)學(xué)解難這門課程，看到這門

課，我很欣喜，因為這對于我日后的教學(xué)將會產(chǎn)生極大的幫助，尤其是

當(dāng)老師講一年中的閏月判斷方法時，我更是高興。通過這門課的學(xué)習(xí)，

我懂得了很多。但是我在想一個問題，既然是小學(xué)數(shù)學(xué)解難，為什么用

的方法都是高中和大學(xué)知識呢？假如要給小學(xué)生講這些，我在質(zhì)疑:她

們能聽懂嗎？我在想咱們這門課程是否能換種方式來教學(xué)呢？讓這門

課能夠真正的應(yīng)用于實際教學(xué)。當(dāng)然這只是我個人的主歡看法，望老師

能能考慮一下，謝謝。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積

極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢

兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計?劃,有組織,有步驟地開展.

立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期

教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)I,繼往開

來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓.

一,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生

的實際，設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時

間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案.每一課都做到〃有備而來”,每

堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣

教具,課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的

知識要點，歸納成集.

二，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化,

條理化,準(zhǔn)確化，情感化,生動化，做到線索清晰,層次分明，言簡意賅,深

入淺出.在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)

學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,在

課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上

都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生

都得到提高.現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的

學(xué)生都樂于上課了.

三,虛心請教其他老師.在教學(xué)上，有疑必問.在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上

都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做

到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來

聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作.

四，真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練.有針對性,有層次性.為了

做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力

求每一次練習(xí)都起到最大的效果.同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真,分

析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),

進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢.

五，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué).在課后，為不同層次的學(xué)生

進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端，

同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度.對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知設(shè)性

的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決

他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣.

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是

一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情.而是充滿樂趣的.從而自覺的把身心

投放到學(xué)習(xí)中去.這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴，強(qiáng)制學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來.使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分.在此基

礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能.并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏

補(bǔ)缺工作.后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中

的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時.，要特別注意給他們補(bǔ)課,把池們

以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興

趣和求知欲也會隨之增加.

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10

一、啟趣談話導(dǎo)入

啟趣談話導(dǎo)入教學(xué)主要指的是根據(jù)小學(xué)生對彩色圖畫的敏感以及

對小動物的偏愛，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作一些與之相關(guān)的動畫片，為學(xué)生

的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個較為生動活潑的課堂情境，然后再配上富有啟發(fā)且有趣

的談話，提高學(xué)生參與到活動中來的欲望。

例如，在學(xué)習(xí)“長方形和正方形的認(rèn)識”這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師

就可以制作“小獅子找外婆家”的動畫片供學(xué)生觀看，并且再配上歡快

的錄音：這一天，小獅子的媽媽生病了，讓小獅子上山告訴外婆，臨走

之前，媽媽對小獅子說，外婆家和奶奶家的房子都比較像，只是稍微有

點不同，外婆家的房子呈長方形，奶奶家的房子則是正方形的。但是，

頑皮的小獅子還沒有聽明白撒腿就跑了，到了山上，看見差不多的房子

時，這個時候愣住了。

這時，學(xué)生也都完全進(jìn)入到情境中，都愿意幫助小獅子，但是，學(xué)

生也都不認(rèn)識正方形與長方形呀？這個時候，教師就可以趁機(jī)導(dǎo)入新

課，學(xué)生探究新知識的積極性也都空前高漲起來，對新知識的教學(xué)也就

能達(dá)到事半功倍的效果。

二、直觀演示法

小學(xué)生的思維主要以感性為主，以表象作為支柱。直觀演示法就是

借用實物、模型、樣品、圖畫以及幻燈片等比較直觀的教具或者是手段,

由教師演示或者是學(xué)生自己動手操作，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，主動去觀

察、思考，逐漸形成表象，創(chuàng)設(shè)研究問題情境。

例如，在分析“平行四邊形的面積”這一節(jié)內(nèi)容時，可以先為學(xué)生

展示一個動畫錄像《曹沖稱象》，讓學(xué)生通過觀看，明白稱大象的重量

是可以轉(zhuǎn)化成石頭的重量進(jìn)行檢測的，結(jié)合這種“轉(zhuǎn)化”的思想，也能

解決很多數(shù)學(xué)問題。進(jìn)而再引出要求出平行四邊形的面積，也是可以運(yùn)

用“轉(zhuǎn)化”的思想進(jìn)行學(xué)習(xí)的，把平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)習(xí)過

的圖形的面積進(jìn)行計算，效果也是很理想的。

二、以比促入

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多知識是和己有的知識進(jìn)行類比產(chǎn)生而來的。

在實際教學(xué)過程中，在引入這類知識的時候，教師需耍結(jié)合新知的類比

原型作為出發(fā)點，逐漸引導(dǎo)學(xué)生去提煉原型的類比因素，在類比中幫助

學(xué)生萌發(fā)出新知識的思路。

例如，在探究“三角形的面積計算公式”的教學(xué)過程中，可以先引

導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下正方形、長方形以及平行四邊形面積等的計算公式，再

讓學(xué)生說出平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，有助于幫助學(xué)生強(qiáng)化

面積計算中的轉(zhuǎn)化法。

然后，鼓勵學(xué)生積極主動地去思考這樣一個問題：是否像尋求平行

四邊形的面積計算一樣，通過割補(bǔ)（或拼接）把三角形的面積轉(zhuǎn)化成之

前學(xué)習(xí)過的幾何圖形的面積來計算呢？學(xué)生也能夠很快由推導(dǎo)方法的

類比準(zhǔn)確地獲得相關(guān)的公式。這樣的導(dǎo)入教學(xué)新知識效果也是非常不錯

的。

四、聯(lián)系生活導(dǎo)入

眾所周知，數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識最終是要服務(wù)于生

活的，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合生活化的模式進(jìn)行教學(xué)，把數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容生活化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生都能夠在

現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就

可以聯(lián)系生活中逛商店的情境進(jìn)行導(dǎo)入：張華和媽媽一起逛商場，媽媽

給張華挑了一個價值是25元的玩具，張華自己挑了一個6到8元之間

的玩具，可以怎樣買呢？請同桌合作選一選，有哪些不同的買法呢？總

計需要花多少錢呢？學(xué)生積極參與的興致也很高，這個時候，再順勢導(dǎo)

入新課。

既聯(lián)系了生活實際，又能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是和生活緊密相連的，

進(jìn)而更加理解數(shù)學(xué)的實際價值，有助于幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科

的信心。綜上所述，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以說是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)

學(xué)生的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師只有“導(dǎo)”得好，才能促使學(xué)生對新知識產(chǎn)

生濃厚的興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)知識的探究活動中。

良好的導(dǎo)入還能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識構(gòu)建一個愉悅、和諧的教學(xué)氛

圍，有助于把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣調(diào)動起來，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺

性以及創(chuàng)造性，讓學(xué)生都能在導(dǎo)入的影響下更樂意去學(xué)、想學(xué)、會學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在“奇“中學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模

型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。

因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生

活，使數(shù)學(xué)生活化。讓學(xué)生在面對實際問題時，能主動嘗試從數(shù)學(xué)的角

度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略，從而促進(jìn)學(xué)生解決問題

意識的提高與發(fā)展。

二、幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

興趣要培養(yǎng)，信心更要培養(yǎng)。在平常的教學(xué)或練習(xí)中，我們做教師

的要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并大力表揚(yáng)，使學(xué)生嘗到成功的喜悅。對那些

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較困難的學(xué)生，我們要更有耐心，每每有一小點進(jìn)步我們要及

時給予鼓勵，讓他們看到希望，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要腳踏實地一步一步來,

不能有任何虛假的行為。有適合的課題時也盡量安排一些趣味數(shù)學(xué)游

戲，在游戲中也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。漸漸地，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

信心。

三、注重實踐活動，體驗數(shù)學(xué)趣味性

在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)

生參與實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得

的知識還比較膚淺的，只有讓每個學(xué)生都參與實踐操作，運(yùn)用多種感官

參與學(xué)習(xí)活動，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和

提取信息。

教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操

作的活動中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識。數(shù)學(xué)教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下，

學(xué)生自己主動積極的學(xué)習(xí)，才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識，應(yīng)用

知識的能力。

知識獲得與興趣關(guān)系密切，小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的

情感來支配的，教師應(yīng)根據(jù)這一心理特點，有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣

氛，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，并對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此，老師

要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識，體

驗成功后的樂趣，增添學(xué)習(xí)興趣，使設(shè)計的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之

以恒地結(jié)合知識進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握獲得知識的鑰

匙，增添學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂練習(xí)中體現(xiàn)趣味型

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個重

要環(huán)境。但也往往被呆板的練習(xí)形式、乏味的練習(xí)內(nèi)容，把在學(xué)習(xí)新知

識中激發(fā)出來的學(xué)E興趣，而無情淹沒，使學(xué)生愉快的心情、振奮的精

神受到嚴(yán)重的扼殺和抑制。因此課堂練習(xí)要設(shè)計得精彩有趣，教學(xué)中教

師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同形式的練習(xí)。

（一）練習(xí)形式要注意層次性。

設(shè)計不同類型、不同層次的練習(xí)題，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示的

變式練習(xí)再到拓展性的思考練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，照顧不同層次的學(xué)

生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

（二）練習(xí)形式要注意科學(xué)性和趣味性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時可適當(dāng)選編一些學(xué)生喜聞樂見的、有點情節(jié)又貼進(jìn)

學(xué)生生活經(jīng)驗以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目。通過少量的趣題和多

種形式的題目，使學(xué)生變知之為樂知。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇11

一個學(xué)期的工作又在忙忙碌碌中結(jié)束了，而回頭思考，經(jīng)過的每一

個足跡都是值得反思和總結(jié)的，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期的教學(xué)工作，我繼續(xù)擔(dān)任四（2）班的數(shù)學(xué)教師，與崔老師

帶平行班，在教學(xué)中，我繼續(xù)抓住這個很好的學(xué)校機(jī)會，除自己認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，深入鉆研教材外，還積極和崔老師共同探討教材教法，重點課和崔

老師互相聽課，學(xué)習(xí)崔老師的.一些教學(xué)經(jīng)驗，同時請崔老師幫我指出

課堂教學(xué)中的欠缺之處，力求逐步提高教學(xué)成績。在學(xué)校組織的“師徒

共進(jìn)”活動中，我和崔老師結(jié)為師徒，并在教學(xué)中更加注重互相的聽課

探討，通過這一活動，我改進(jìn)了很多養(yǎng)成很久的教學(xué)壞習(xí)慣以及長久以

來自己意識不到的無效的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的效率得到了提高。

同時，在備、講、輔、批、查各個方面，我都采取了很多辦法，力

求使教學(xué)成績得到提高。每一節(jié)課都力求抓住重點，增加練習(xí)強(qiáng)度，結(jié)

合學(xué)校打造有效課堂的目標(biāo)進(jìn)行自己的課堂教學(xué)。在批改作業(yè)方面，課

堂作業(yè)、目標(biāo)檢測、家庭作業(yè)都達(dá)到了全批全改。同時還反思自己以往

的教學(xué)不足，采取了很多補(bǔ)救辦法。例如，對學(xué)困生采取跟蹤檢查，當(dāng)

堂個別輔導(dǎo)的辦法，讓他們達(dá)到每天的知識當(dāng)天解決的效果，同時教師

做到心中有數(shù)。針對計算教學(xué)薄弱的情況，采取了計算教學(xué)新課放慢速

度，加強(qiáng)練習(xí)的辦法，針對書上例題不夠全面的情況，逐一增加筆算例

子，作為例題，各個突破，力求使筆算教學(xué)更加全面細(xì)致，同時在每天

的作業(yè)中安排5道脫式計算或簡便運(yùn)算作為長期訓(xùn)練。在學(xué)生管理方面,

學(xué)習(xí)其他教師的方法，對學(xué)生嚴(yán)于管理。

在本學(xué)期學(xué)校蛆織的各項活動中，我都積極參加，從思想上、從工

作能力上，努力超越自我。在學(xué)校組織的公開課活動中，我積極準(zhǔn)備《三

角形的認(rèn)識》一課，努力嘗試新模式的運(yùn)用，雖然教學(xué)效果一般，但對

自己而言也是一種挑戰(zhàn)與積累；在礦區(qū)各校模式課比賽中，我又精心準(zhǔn)

備《植樹問題》一課，經(jīng)過了5次試講，5次修改才完成。

總之，回顧這一個學(xué)期短短的幾個月，自己依舊忙碌，依舊充滿壓

力，依舊緊張和勞累，而教學(xué)成績卻依舊沒有突破，許多時候也百思而

不得其解。然而我相信，只要自己一如既往的傾注自己的熱情和心血在

教學(xué)上，總結(jié)過去，反思過去，改進(jìn)不足，一定會在以后的工作中得到

質(zhì)的飛躍。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇12

時間如梭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在教學(xué)工作崗位上工作幾年了，回顧這幾年的

工作，我思緒萬千、感慨多多。數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)

中來尤為重要。教學(xué)中我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，養(yǎng)出

問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝。在一

些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注

重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來。為學(xué)生提供超市購物等場

景，學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主

動參與合作交流的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位

全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和

技能為出發(fā)點，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。

二、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)

學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)

準(zhǔn)》在課程實施建議中也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師

生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系

學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，

為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)

學(xué)的愿望。

小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生，對故事、童話、動物都非常感興趣，因

此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學(xué)生身

處擬人化的世界，“投其好而行之:這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味

性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如，在教一年級第一冊《連加》一課中創(chuàng)設(shè)了打氣球的

游戲，氣球從下面一點一點往上飄，上面有10以內(nèi)的加法算式，看誰

算的快打得準(zhǔn)的情境。學(xué)生非常樂意參與這項游戲，不但產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的

欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知

識，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境生活化，就是把

問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問

題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問

題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生

體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。還如在教

一年級第一冊《連加》一課中，我給學(xué)生放了一段早晨他們打掃衛(wèi)生的

錄像片段，在錄像中有學(xué)生打掃衛(wèi)生的生活場景，又有身邊熟悉的同學(xué)。

當(dāng)看完錄像后我問他們：從這段錄像中你知道了什么的時候，孩子們爭

先恐后的說起來，當(dāng)我再問：為什么用加法列式時，孩子們說：“開始

有3個同學(xué)掃地，一會兒來了2個拿掃帚的同學(xué)，一會兒又來了1個拿

掃帚的同學(xué)，一共有6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，所以用加法列式”。他們不

僅理解了連加算式的含義，而且在不知不覺中掌握了連加算式的運(yùn)算順

序。同時又讓學(xué)生比較3+2與3+2+1兩個算式的區(qū)別，使學(xué)生明確了連

加算式的計算方法，這樣就使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，并且還可以

把它運(yùn)用于生活。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性

和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)，還能使學(xué)生

在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在

教學(xué)《連加》一課時我還創(chuàng)設(shè)了一幅“風(fēng)景圖”的情境，在圖中有鳥、

有蝴蝶、還有大樹，分別有不同的姿勢和方向，學(xué)生通過觀察列連加算

式，有列6道的、有列7道的、還有列10道的，學(xué)生對自己的列式都

有充足的理由，小鳥和蝴蝶一共多少只？列式是：2+3+2+4+3+1對于學(xué)生

這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵。因為我認(rèn)為這種開放

的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很

大的作用。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，耍

多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運(yùn)用講故事、做游戲：模擬表演、直觀演示

等形式;到了高年級，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的

情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)

生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。

三、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹。

備課時對教材做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意

結(jié)合我所教的學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計劃。

做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，注重和平行

班的老師就教學(xué)難點問題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教

學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)

課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)

理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)

學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

四、注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課

后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特

定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而

力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及

時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的

學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助

學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實

施。

五、注重個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化潛能生。

在平時的教育教學(xué)中，我堅持以表揚(yáng)鼓勵為主的正面教育，對于潛

能生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體

的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用

課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓

一部分潛能生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭

教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。

總之，數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，

需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提

高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為

真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇13

緊張的一學(xué)期已結(jié)束，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高兩

班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教

學(xué)目標(biāo)。

二、主要成績和經(jīng)驗

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)

生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師

的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工

作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅

持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使

學(xué)生的知識、能力有了較大提高。

2認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分

到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、加強(qiáng)了對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技

能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運(yùn)用

教具、學(xué)具。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智

力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，認(rèn)真組織

好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不

同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素

的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點抓了

學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做

好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，使學(xué)生

有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生時學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課

聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，

基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績

仍然欠突出，還需提高；

4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教

育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

5、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。4班學(xué)生生

性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇14

一、思想方面

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則，擁

護(hù)黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育

目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)

心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面

1、備課開學(xué)初，積極參加教研活動，按照學(xué)校要求進(jìn)行集體備課,

仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫

好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱,

虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了

上好一節(jié)課，我上河查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常

常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找

課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。

2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時

認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，

從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生

有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；

一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對

學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心

講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及

時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)

學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。

4、作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)

地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三、德育工作

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛。

師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)

著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情,

沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇15

本學(xué)期，我任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年來，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校

教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的

工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做

好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并

對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后

及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，教學(xué)反思，寫下自己執(zhí)教時的切身

體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，及時進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的積

累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

二、注重課堂教學(xué)。

我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主

動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)

度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)

教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。上課時注重

學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)

量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生

學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快,注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的

能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯

性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

三做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔

導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了

后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這

些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這

樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及

時對學(xué)生的作業(yè)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)

過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時

改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，

加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長

期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重

的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個別教育，及時

督促。

五、樹立良好的學(xué)風(fēng)

有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師批評，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老

師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。

對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄

襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)

太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，

提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促和幫助他

們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考求怯

場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不

要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一

有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的

同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)

生在行為上有反復(fù)。

一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期

在教學(xué)方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動

力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。總體而言，這學(xué)

期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項工作，積極參加教學(xué)教研活動，對于

得我會把它當(dāng)作自己的財富，對于失會在今后的教學(xué)中努力去改善。教

學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著勤學(xué)、

善思、實干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭把教學(xué)工作做得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇16

一、思想政治方面

平時認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理

論的學(xué)習(xí).帶領(lǐng)搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從

安排，人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》、《教師法》做為自己的行動準(zhǔn)

則。依法執(zhí)教，依法治教，教書育人，為人。

二、教育教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點:

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生，而且備教材.、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課

的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了

詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課

前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課

后及時對該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜

志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)

重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的

思維，增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的

積極性,加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快,注

意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識

的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).

保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作

業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)

的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)

方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,

并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的

教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做

到學(xué)有所用.

6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生

進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生

的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的

是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他為意

識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,

就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

7、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，

把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思

想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素

質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。我相信自己在以后的工作中會做的更好！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇17

匆匆忙忙一學(xué)期結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來的教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)?/p>

課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)

工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不

斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教

學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課而做好充分的準(zhǔn)備

(1)、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我們的一言一行直接影響孩子，所以站在了講臺上

就不能隨便，所以我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)費(fèi)料，

讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到書本沒有提及到，但是又是必須要掌握的知識。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能

會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已

經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶

已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí)。成為一名教

師后我也時常回憶自己以前作為一名學(xué)生的時候?qū)υ鯓拥臄?shù)學(xué)課沒興

趣，所以盡量避免滿堂灌及照本宣科。

(2)、課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息

反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的

情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全

體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作

業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以免對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感。

二、做好課后輔導(dǎo)工作

該班的學(xué)生愛動、好玩，同時也聰明，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上

不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注重抓學(xué)生

的思想教育，并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)

的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生做到從溝通開始,

私底下了解他們個性，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他

們，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。

二、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣

三、通過這一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要

存在以下兩個方面：

(一)、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計算

的過程中，急于求成，觀察不仔細(xì)，自認(rèn)為沒有問題，把算式中的數(shù)、

符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤。例如有的學(xué)生在豎式計

算時結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結(jié)果。還有

的學(xué)生有意注意總是讓位于無意注意，受周圍因素干擾，在規(guī)定時間內(nèi)

不能完成。

（二）、學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識,

養(yǎng)成了一些不良的計算習(xí)慣。比如計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草;

做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，

甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不

集中、邊做邊玩、不注意審題，上手就寫；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過于自信,

作業(yè)寫完后從不檢驗，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。

針對學(xué)生以上存在的問題，總結(jié)出一些借鑒方法：

1、仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的

要求，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動筆計算。

2、細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢

查運(yùn)算符號，再檢查數(shù)字是否搬錯，抄錯，再進(jìn)行認(rèn)真的驗算，看結(jié)果

是否一致，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再

做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題。

3、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要

寫得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時看清題

目，避免錯誤的發(fā)生。

四、存在的不足之處

（一）、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

（二）、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生留守

兒童家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

（三）、反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材.、教學(xué)

用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材,

找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運(yùn)用多

種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性

思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活?、實例、活幼、游戲等形式引入新

知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親

身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。過去常說，要給學(xué)生一杯水，

教師必須有一桶水，但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找

水源，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)；如何面對新

標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化，面對個性化的學(xué)生，都是我必須去思考和

面對的問題。

因此，在以后的教學(xué)工作中，我努力做到邊教邊學(xué)，且思且行，積

極