六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃博客

六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃博客六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃博客篇一一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以打造“學(xué)導(dǎo)課堂”為目標(biāo)，在學(xué)校教研室的引領(lǐng)下，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，以課堂教學(xué)為中心，教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)為關(guān)鍵，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。二、工作措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論水平1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的語文培訓(xùn)和教學(xué)聽課活動(dòng)，做好記錄，并及時(shí)寫下反思或課后評(píng)議。2、結(jié)合教研組課題研究，選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，做好記錄。3、組織組內(nèi)教師訂閱學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》《語文教學(xué)論壇》等刊物，與時(shí)俱進(jìn)，感受新的教學(xué)理念，及時(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。（二）提高教研組活動(dòng)質(zhì)量，服務(wù)于教學(xué)1、認(rèn)真組織每周教研組活動(dòng)，探討交流，集思廣益。2、開展主題探討和同伴互助活動(dòng)，及時(shí)在教研組博客中展示。3、組內(nèi)老師互相聽課、評(píng)課，提高教學(xué)能力的同時(shí)提高評(píng)課能力。4、積極、主動(dòng)配合執(zhí)教公開課的老師，共同鉆研，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。（三）在閱讀教學(xué)中通過多元評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力，根據(jù)高段的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注意寫作方法的滲透指導(dǎo)，真正讓閱讀和寫作找到結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平。1、認(rèn)真上好每節(jié)語文課。統(tǒng)一閱讀內(nèi)容與自選閱讀內(nèi)容相結(jié)合，教師做好閱讀方法的指導(dǎo)以及指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記。2、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的課外閱讀，每月進(jìn)行讀書能手的評(píng)比，家校形成合力，真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣提高閱讀能力。（四）各項(xiàng)常規(guī)工作1、把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，作業(yè)認(rèn)真批改，及時(shí)訂正講解，教好每一位學(xué)生。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。3、實(shí)施分層作業(yè)的布置以及課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。4、組員間相互合作，共同研究，及時(shí)溝通教學(xué)中遇到的問題，解決困難。5、努力兼顧兩頭，保證合格率，提高優(yōu)良率。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查、分析，并登記建檔，制定轉(zhuǎn)化方案。對(duì)學(xué)困生要從各個(gè)方面深度關(guān)注，對(duì)其作業(yè)的批改和評(píng)語要體現(xiàn)人文關(guān)懷。充分調(diào)動(dòng)家長參與轉(zhuǎn)化工作，以形成合力，增強(qiáng)效果。三、具體工作安排九月份：1、做好“開學(xué)第一課”工作2、批好暑假作業(yè)，及時(shí)訂正評(píng)價(jià)反饋。3、教研組商討、制訂教研計(jì)劃，明確本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。4、確定本學(xué)期開展的學(xué)生層面的主題活動(dòng)。十月份：1、討論制定作業(yè)優(yōu)化主題教學(xué)活動(dòng)。2、讀書節(jié)系列活動(dòng)3、讀書沙龍：“群文閱讀”。4、期中“我愛學(xué)習(xí)”項(xiàng)目學(xué)評(píng)十一月份：1、讀書沙龍：如何指導(dǎo)學(xué)生做好有效閱讀。2、加強(qiáng)組內(nèi)觀課議課。3、學(xué)生“讀書筆記”評(píng)比活動(dòng)。十二月份：1、抽查組內(nèi)老師的電子備課，總結(jié)得失，提出修改意見。2、討論學(xué)生課外閱讀存在的情況，商討改進(jìn)措施。3、組內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示。一月份：1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，組內(nèi)分工，編制復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練。2、寫好各類總結(jié)，迎接學(xué)校常規(guī)檢查。3、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比活動(dòng)、展示活動(dòng)。4、做好本年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與分析。5、商討寒假學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃博客篇二語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語文教師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。所以，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生們?cè)诔踔须A段的最終九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生們、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自我的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。所以，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。一、基本情景分析：兩班的學(xué)生們思想較為活躍，能向教師大膽地提出自我的看法與見解，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生們?cè)谡Z文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時(shí)成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生們經(jīng)過教師近兩年的語文自學(xué)本事教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了必須的自學(xué)本事。但總體來看，學(xué)生們的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生們存在。優(yōu)生的比例太小。初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生們基本上是不動(dòng)語文的。二、教材分析我們采用人教版教材，教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生們感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)資料的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生們德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谏钪羞\(yùn)用語文的本事，使學(xué)生們懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的本事。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。三、教學(xué)策略：1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生們?cè)诓灰粯訉W(xué)習(xí)階段應(yīng)到達(dá)的本事與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生們知識(shí)與本事，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué)?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。所以，作文教師必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。2、依據(jù)學(xué)生們實(shí)際，探尋語文差異。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生們語文本事差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生們最缺什么知識(shí)與本事，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生們最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自我精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生們實(shí)際自我出一些資料對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。4、精心備課，上好課。時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達(dá)一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生們自我學(xué)習(xí)。5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生們一些閱讀技巧，使學(xué)生們掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2――3部)，所以，要求學(xué)生們多看一些有益的課外書，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生們看，原先沒有開放過的學(xué)校圖書室，請(qǐng)求管理員開放，也要求學(xué)生們跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生們做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章，必須要求學(xué)生們能體會(huì)出這些資料;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，并且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生們注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來。6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生們經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的質(zhì)量。7、最終是注重培養(yǎng)學(xué)生們其它語文本事，提高語文素質(zhì)，表達(dá)本事的提高，大綱中要求學(xué)生們能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有必須的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也能夠搞，根據(jù)兩冊(cè)書中口語交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生們輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說。8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生們自學(xué)?！罢w教學(xué)法”――就是讓教師、學(xué)生們均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生們了解初中語文知識(shí)系統(tǒng)、本事系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文?！皢卧虒W(xué)法”――就是以一個(gè)單元的資料作為授課的資料，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)?！白鳂I(yè)訓(xùn)練法”――就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的本事，提高學(xué)生們解題的本事。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上?！斑吔踢厪?fù)習(xí)法”――就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以很多練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生們應(yīng)考的本事。9、做好學(xué)生們的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生們是學(xué)不好語文的，所以，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生們想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要到達(dá)目的就行。四、教學(xué)總結(jié)及反思教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生們“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生們成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生們多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷提高。六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃博客篇三作為一種素養(yǎng)，語文是促進(jìn)人健康、全面、和諧發(fā)展的重要因素；作為一種工具，語文是增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、突破學(xué)科壘壁、達(dá)到成才目標(biāo)的重要渠道；作為一個(gè)學(xué)科，語文是提高閱讀與表達(dá)能力、提高思維水平、提升文化品位的重要手段。在學(xué)校教育中，語文教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到基礎(chǔ)性、工具性、催化性的功用。站在整體教育與學(xué)科整合的角度上，語文教學(xué)可作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個(gè)重要的突破口。在教學(xué)實(shí)踐中，我們將嘗試實(shí)踐語文的三項(xiàng)工程，助推學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。（一）書寫讀書識(shí)字，是學(xué)生的基本要求。看看學(xué)生的書寫，真的令人哭笑不得。初中學(xué)生，接觸漢字十幾年的經(jīng)歷，專門訓(xùn)練也有七八年，臨近畢業(yè)了，字體歪七斜八，作業(yè)亂七八糟，卷面一塌糊涂。書寫，是一種規(guī)范。筆畫、筆順、結(jié)體，都有明確的要求?？上覀兊膶W(xué)生，人人都教識(shí)字，人人都不教書寫。可憐的孩子，大學(xué)畢業(yè)了，成名成家了，恐怕到簽字留念的時(shí)候還不知道筆順。書寫，是一種技巧。由技能到技巧，需要訓(xùn)練，需要指導(dǎo)，需要長時(shí)間的磨礪。書寫，是一種態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真寫字，有板有眼地研究，精益求精地研究學(xué)問。一手“草上飛”的手筆，難以靜下心來做事情。書寫，是一種習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)使人終生受益。見字如面，我們就是要為學(xué)生一生的創(chuàng)業(yè)，打造一張無言的名片；字如其人，我們就是要為學(xué)生一生的發(fā)展，鑄造一種良好的習(xí)慣；先入為主，我們就是要在學(xué)生成功成才的求學(xué)道路上，掃清精陋的障礙。要確保書寫訓(xùn)練的實(shí)效，就要把好五道關(guān)口。一是練字關(guān)。要明確書寫的基本要求，根據(jù)學(xué)生書寫基礎(chǔ)與特點(diǎn)提供相應(yīng)的范本。單字的訓(xùn)練，切忌雜亂寬泛。字體，在起始階段，最好采用個(gè)個(gè)擊破的方法，集中幾個(gè)、十幾個(gè)進(jìn)行階段性練習(xí)，掌握筆畫特點(diǎn)、把握結(jié)體要求、形成相應(yīng)的映象與手感，以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的。二是布局關(guān)。對(duì)版面的整體布局，要有事先的構(gòu)想、總體的安排。作業(yè)、板演、卷面，要根據(jù)實(shí)地空間與內(nèi)容的預(yù)設(shè)，作出相應(yīng)的安排。做到合理布局，給人以整體的美感。三是遷移關(guān)。由單個(gè)字的練習(xí)，到整個(gè)版面的實(shí)際書寫，這個(gè)遷移的過程十分重要。作為任課教師，要舍得在課堂上拿出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行遷移性訓(xùn)練，以及時(shí)予以指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四是評(píng)價(jià)關(guān)。根據(jù)書寫練習(xí)的進(jìn)程，定期組織相應(yīng)的展評(píng)活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的內(nèi)在積極性。在對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，將書寫與卷面情況納入學(xué)業(yè)成績總體評(píng)價(jià)之中，引起學(xué)生的重視。五是示范關(guān)。教師的書寫，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。要高度重視教師板書的示范效應(yīng)，以達(dá)到相互促進(jìn)、教學(xué)相長的目的。學(xué)會(huì)書寫，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人；掌握技巧，養(yǎng)成習(xí)慣，形成品格。這不正是我們教育的真正目的嗎？（二）語法義務(wù)教育階段，語法教學(xué)是否應(yīng)該列入教學(xué)內(nèi)容？這是一個(gè)爭執(zhí)不休的話題。上世紀(jì)七八十年代，語法教學(xué)曾列入初中段的教材。體系完整，內(nèi)容具體，目標(biāo)明確，訓(xùn)練到位。記得參加高教自學(xué)考試的時(shí)候，只是粗略地將現(xiàn)代漢語語法系列翻閱了一篇，依靠初中的功底便輕易地過了現(xiàn)代漢語這一關(guān)。不知從什么年代開始，語法內(nèi)容淡出教材，語法教學(xué)遠(yuǎn)離了語文教學(xué)。唉，中國的教學(xué)改革！教學(xué)為什么總要談改革，改革為什么總是從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端！要么閉關(guān)自守，要么崇洋媚外，要么中西結(jié)合成為四不像。教學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)就要遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事是搞好教學(xué)工作最基本的要求。改來改去，我們究竟要走向何方？語文教學(xué)，需要不需要研究語法，這是一個(gè)不需要回答的問題。語文，語言與文字。語法是語言的規(guī)則。學(xué)數(shù)學(xué)，要背小九九，規(guī)則記住了，便能迅速提高計(jì)算的速度與技能。語文，識(shí)字，要了解字的結(jié)構(gòu)；讀詞，要清楚詞義的理解；成段，要把握句子的關(guān)系；謀篇，要明確總體的布局。既有規(guī)律，既有規(guī)則，不教，不學(xué)，是想愚死民眾，還是想讓學(xué)生另立王國？語文服務(wù)于其他學(xué)科的教學(xué)，需要不需要研究語法，是一個(gè)擺在桌面上的問題。可笑的是，許多人提出，英語教學(xué)亦不需要研究語法。但站在課堂上的英語教師，沒有一個(gè)不在語法上費(fèi)盡心力卻事倍功半的。試想，連基本的詞性不能辨別，連句子的基本成分劃不清楚，這樣的語文功底怎樣理解和把握英語的語言規(guī)則？語文服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，需要不需要研究語法，是一個(gè)需要思考的問題。語言是思維的外殼。一個(gè)質(zhì)地破舊、外形粗劣的破袋子，能承載天地的靈性、世間的精華？（三）閱讀閱讀之于語文教學(xué)的重要性，自始就是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。只是我們?cè)趯?shí)踐中，這個(gè)焦點(diǎn)不停地進(jìn)行范圍的轉(zhuǎn)移和角度的變換。閱讀在于教材，精講精讀之于每一篇；閱讀在于教材之外，擴(kuò)大閱讀范圍，增大閱讀量；閱讀在于課內(nèi)外結(jié)合，精讀與泛讀相結(jié)合。閱讀，是積累、內(nèi)化、升華的過程，在這個(gè)過程中同樣也存在效率的問題。要提高閱讀的效率，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。1、科學(xué)地使用語文教材。語文教材內(nèi)容寬泛，頭緒繁雜，知識(shí)容量包羅萬象?？茖W(xué)地使用教材，是語文教師教學(xué)藝術(shù)與策略的重要體現(xiàn)。教師要在通讀年度與學(xué)段教材的基礎(chǔ)上，明確階段性教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)公布教學(xué)重點(diǎn)，宏觀編織訓(xùn)練要點(diǎn)。對(duì)語文技能的訓(xùn)練與語文知識(shí)的傳授，“傷其十指不如斷其一指”。切忌篇篇講、段段講，千篇一律；舊時(shí)練，新時(shí)練，練等于沒練。2、要搞好課外閱讀的管理。①要做好閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；②要搞好閱讀成果的評(píng)價(jià)，激發(fā)自主閱讀的積極性；③要把好閱讀范圍的關(guān)口，讓學(xué)生讀好書、有好處、做好人。3、嘗試將其他學(xué)科的部分教材納入閱讀指導(dǎo)的范圍。翻閱中考試題，英語的、整治的、歷史的，甚至是數(shù)學(xué)題目的題干，有許多內(nèi)容實(shí)際上是考查語文知識(shí)與技能。語文，真的是打開科學(xué)大門的第一把鑰匙。作為語文教師，要轉(zhuǎn)變自己的觀念與策略。語文課堂教學(xué)，要講歷史與政治，這不是浪費(fèi)學(xué)習(xí)語文的時(shí)間。試想，只要我們指導(dǎo)到位，政治、化學(xué)的課堂上，學(xué)生們不正是在進(jìn)行語文的閱讀訓(xùn)練嗎？六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃博客篇四一、目標(biāo)設(shè)定本計(jì)劃旨在通過構(gòu)建多維度、全方位的語文教學(xué)體系，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言文字運(yùn)用能力、文學(xué)鑒賞能力、思維邏輯能力以及文化傳承意識(shí)。二、具體措施課程內(nèi)容優(yōu)化：整合經(jīng)典文學(xué)作品與現(xiàn)代文閱讀，平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代，拓寬學(xué)生的閱讀視野。增設(shè)語文實(shí)踐活動(dòng)課程，如演講比賽、辯論賽、文學(xué)創(chuàng)作比賽等，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。融入傳統(tǒng)文化教育，如書法、古詩詞鑒賞、成語故事等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)方法創(chuàng)新：采用情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)場景或情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。引入信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)差異化教學(xué)方案，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的發(fā)展。教師能力提升：定期組織語文教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提升教學(xué)理念、方法和技能。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，撰寫教學(xué)論文，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。建立教師交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的合作與互助，共同提高教學(xué)水平。評(píng)價(jià)體系完善：構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，除了傳統(tǒng)的考試成績外，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與度等多方面表現(xiàn)。實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。強(qiáng)化學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、預(yù)期成果經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)施，預(yù)期學(xué)生的語文素養(yǎng)將得到顯著提升，具體表現(xiàn)為：閱讀理解能力、寫作能力和口頭表達(dá)能力明顯增強(qiáng)；文學(xué)鑒賞能力和文化傳承意識(shí)得到提高；思維能力更加活躍，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性顯著增加。六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃博客篇五一、指導(dǎo)思想：使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)：《必修5》、《語音文字運(yùn)用》。其中，《必修5》重點(diǎn)是小說、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。三、情況分析：1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。2、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。對(duì)此情況，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識(shí)，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn);通過語言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣;下點(diǎn)語言文字探究的功夫;注重實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主，以訓(xùn)練為主。四、具體措施：1、認(rèn)真抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的、切實(shí)可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中，根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動(dòng)，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。2、開展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)安排等要保持一致，但根據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。備課時(shí)，在準(zhǔn)確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。認(rèn)真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每周指定老師負(fù)責(zé)備課，編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案)。以一個(gè)單元為例，每個(gè)單元有3～4課，每一課由1位教師負(fù)責(zé)備課，然后在每周的語文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。3、充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上。注重對(duì)教學(xué)資源的收集、積累和儲(chǔ)存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”。課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡意賅，醒目明了，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間。在運(yùn)用課件上，要有所選擇，根據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來確定是否制作課件，避免對(duì)課件產(chǎn)生依賴的心理。4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個(gè)教師都可以對(duì)其他教師進(jìn)行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長處，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高。5、上好閱覽課，大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并相互交流，建立信息平臺(tái)，最大限度地拓寬學(xué)生視野。6、寫作教學(xué)：⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。⑵結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。⑶每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生月考作文，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。7、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其中包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用;充分利用摘抄本，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。8、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。我們相信，只要順應(yīng)時(shí)代的需要，進(jìn)行適時(shí)的改革，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才！五、教學(xué)進(jìn)度：期中考試前《必修5》，期中考試后《語音文字運(yùn)用》。六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃博客篇六一、總體要求本學(xué)期重點(diǎn)講授選修教材《唐詩宋詞選讀》和《唐宋八大家散文選讀》，要求著力提升學(xué)生古詩詞鑒賞能力，進(jìn)一步夯實(shí)文言知識(shí)基礎(chǔ)，拓展學(xué)生文言文閱讀能力，為高三一輪復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作文教學(xué)方面，要求在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓實(shí)抓好議論文訓(xùn)練，重點(diǎn)探討靈活多樣的議論文寫作模式，扭轉(zhuǎn)議論文寫作千人一面、套路機(jī)械單一的不良格局，大力提升優(yōu)秀作文的比例。要深入研究作文升格訓(xùn)練的方式途徑，力求升格訓(xùn)練常態(tài)化，務(wù)必抓出實(shí)效。針對(duì)今年高考作文方面的新走向、新動(dòng)態(tài)，要未雨綢繆，及早抓好材料作文的訓(xùn)練。期末聯(lián)考前，適當(dāng)回歸記敘文，做兩次議論文、記敘文的合成訓(xùn)練，確保學(xué)生有較好的應(yīng)試狀態(tài)?？傊?，本學(xué)期作文教學(xué)方面要有新路子，新突破。二、具體安排1、教材講授《唐詩宋詞選讀》5月10前講授結(jié)束，《<史記>選讀》6月20日前講授結(jié)束?！短圃娝卧~選讀》講授篇目可以精選精講，同時(shí)要做好兩件事。一是要拓展學(xué)生自讀篇目，要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀積累，計(jì)劃從唐詩宋詞鑒賞詞典中挑選適量好的鑒賞文章印給學(xué)生閱讀。二是用好《教材全析》，及時(shí)進(jìn)行遷移訓(xùn)練，確保學(xué)生解題能力有較大提升。講授《唐宋八大家散文選讀》的同時(shí)，結(jié)合上學(xué)期《<史記>選讀》相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步夯實(shí)文言基礎(chǔ)知識(shí)，著力強(qiáng)化學(xué)生的文言知識(shí)積累。2、作文訓(xùn)練①引導(dǎo)部分作文功底較好的學(xué)生嘗試寫議論性散文，適當(dāng)講講寫作要領(lǐng)，多提供范作給學(xué)生模仿，加強(qiáng)面批和指導(dǎo)，多談心多鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，調(diào)動(dòng)其寫作積極性。放大學(xué)生文章中的閃光點(diǎn)，好作文要敢于打高分，優(yōu)秀習(xí)作推薦到相關(guān)報(bào)刊雜志發(fā)表。②議論文升格訓(xùn)練不少于4次，著力解決學(xué)生議論文寫作中存在的共性問題。比如分論點(diǎn)空洞俗套、切不到要害的問題，只敘不議、不會(huì)說理的問題，素材匱乏、陳舊單一的問題，語言干癟、蒼白無力的問題等等。③把握江蘇高考作文的新走向，及早抓好材料作文的訓(xùn)練。加強(qiáng)材料作文的指導(dǎo)，相關(guān)訓(xùn)練不少于3次。④期末聯(lián)考前，適當(dāng)回歸記敘文，做兩次議論文、記敘文的合成訓(xùn)練，確保學(xué)生有較好的應(yīng)試狀態(tài)。3、語文閱讀本學(xué)期除了用好《語文報(bào)》和《作文素材》外，每周要精心準(zhǔn)備閱讀材料，內(nèi)容包括經(jīng)典欣賞、時(shí)事評(píng)論、古詩詞賞析、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選登等，每期不少于16頁，由周鋒、景紅霞、戴丹丹三位老師專門負(fù)責(zé)，其他老師協(xié)助相關(guān)材料的搜集整理。閱讀時(shí)間除了用好星期六下午的兩節(jié)課外，每周可以再增加1~2節(jié)課，放手讓學(xué)生讀書。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，每周各班組織一次小型的讀書交流會(huì)，每節(jié)課前搞一個(gè)5分鐘的小演講，營造氛圍，調(diào)動(dòng)干勁，督查效果。4、綜合練習(xí)本學(xué)期要適當(dāng)減少綜合練習(xí)的次數(shù)，增加專項(xiàng)訓(xùn)練的次數(shù)，以提高訓(xùn)練的針對(duì)性和時(shí)效性。每次命題由兩人負(fù)責(zé)，具體安排請(qǐng)見下表。六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃博客篇七為進(jìn)一步提升語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，特制定以下以優(yōu)化評(píng)價(jià)體系為核心的教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃。一、構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：不僅關(guān)注學(xué)生的最終成績，更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和努力，通過課堂參與、作業(yè)完成、小組合作等多維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；同時(shí)，鼓勵(lì)同伴之間互相評(píng)價(jià)，增進(jìn)相互理解和尊重，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。二、強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與激勵(lì)功能精準(zhǔn)診斷學(xué)習(xí)問題：通過細(xì)致的評(píng)價(jià)反饋，精準(zhǔn)診斷學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的具體問題，如閱讀理解能力、寫作能力、語言表達(dá)等方面的不足，為后續(xù)的教學(xué)提供針對(duì)性指導(dǎo)。激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予及時(shí)、具體的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)自信心和成就感。三、促進(jìn)評(píng)價(jià)結(jié)果的有效運(yùn)用指導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，為不同學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案，滿足他們的不同學(xué)習(xí)需求。優(yōu)化教學(xué)資源配置：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)資源配置，如增加特定領(lǐng)域的閱讀材料、調(diào)整課程難度等，確保教學(xué)資源的有效利用。四、加強(qiáng)家校合作，形成教育合力定期溝通評(píng)價(jià)情況：通過家長會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，定期向家長反饋學(xué)生的評(píng)價(jià)情況，共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展趨勢。共同制