2025年遼寧重點(diǎn)協(xié)作體高三1月期末聯(lián)考語(yǔ)文作文題目及范文：授人以魚(yú)不如授人以漁

四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

有一句流傳很廣的諺語(yǔ)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！?/p>

現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，社會(huì)發(fā)展日新月異。有人感慨讀書(shū)學(xué)的知識(shí)很快就被淘汰了，讀書(shū)學(xué)習(xí)似乎用處不大。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】

從表面看，這是一則引言式材料作文題目，進(jìn)一步分析，這是一則二元思辨類(lèi)作文題目，考生不需要比較分析知識(shí)與方法哪一個(gè)更重要，因?yàn)椴牧厦黠@傾向于方法比知識(shí)更重要。

但是，第二段材料似乎又引導(dǎo)考生分析知識(shí)與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。這已經(jīng)超出知識(shí)與方法的關(guān)系，又引出了“時(shí)代發(fā)展”這一話題。那這是三元關(guān)系型話題嗎？并不是，時(shí)代發(fā)展只是背景，知識(shí)與方法都需要與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)在不斷更新，方法也可以不斷更新。無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，讀書(shū)學(xué)習(xí)之道永不過(guò)時(shí)?！緦?xiě)作提示】（一）材料解讀和參考立意

材料第一段引用諺語(yǔ)，大意為“給人魚(yú)吃，不如傳授人捕魚(yú)的方法”，喻指?jìng)魇谌思扔兄R(shí)，不如傳授人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。材料第二段指出現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，知識(shí)很快就被淘汰，讀書(shū)學(xué)習(xí)似乎用處不大。材料引導(dǎo)廣大青年學(xué)子理解“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的內(nèi)涵，讀書(shū)要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，讓自己更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，跟上時(shí)代步伐。

因此，強(qiáng)調(diào)方法比知識(shí)重要，是鼓勵(lì)人們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，注重掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。參考立意：①要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；②掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，跟上時(shí)代步伐；③掌握捕魚(yú)的方法，就總有魚(yú)吃。方法的價(jià)值：掌握方法能夠讓人自主學(xué)習(xí)，持續(xù)進(jìn)步，比單純獲取知識(shí)更有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。知識(shí)的局限性：知識(shí)是固定的，而方法是靈活的，能夠應(yīng)對(duì)不斷變化的情境和問(wèn)題。教育的目標(biāo)：教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力，即“授人以漁”。實(shí)踐的意義：有了好的方法，才能更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的技能。（二）寫(xiě)作任務(wù)和要求1.確定立意

寫(xiě)作必須緊扣材料，選準(zhǔn)角度，確定立意。立意不準(zhǔn)確的，不能評(píng)為一類(lèi)文和二類(lèi)文。2.結(jié)合材料

材料的內(nèi)容必須在行文中有所體現(xiàn)，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟與思考。3.明確文體

文體不限，自定文體，但要有文體意識(shí)，選擇使用什么文體，就要符合相應(yīng)的文體規(guī)范?！緝?yōu)秀例文】以學(xué)為舟，駛向未來(lái)

“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”這句古老諺語(yǔ)深刻揭示了掌握方法比獲取單純知識(shí)更為重要的道理。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)呈爆炸式增長(zhǎng)，更新?lián)Q代速度令人目不暇接。有人因此感慨讀書(shū)所學(xué)知識(shí)迅速被淘汰，進(jìn)而質(zhì)疑讀書(shū)學(xué)習(xí)的意義。然而，我認(rèn)為讀書(shū)學(xué)習(xí)不僅有用，而且其意義遠(yuǎn)超知識(shí)本身，它是我們獲取“漁”之法的關(guān)鍵途徑。

讀書(shū)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是思維能力。無(wú)論是鉆研數(shù)學(xué)難題，還是剖析文學(xué)作品，亦或是探索物理化學(xué)的奇妙世界，這個(gè)過(guò)程中，我們的邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)新思維都在不斷得到鍛煉。以牛頓為例，他并非單純記住前人的知識(shí)，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷思考、質(zhì)疑，最終提出萬(wàn)有引力定律，開(kāi)創(chuàng)經(jīng)典力學(xué)體系。正是學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的思維能力，讓他能站在巨人肩膀上，洞察宇宙奧秘。在如今快速變化的時(shí)代，思維能力就像一把萬(wàn)能鑰匙，能幫助我們打開(kāi)不同領(lǐng)域的大門(mén)，即便舊知識(shí)過(guò)時(shí)，也能憑借思維迅速掌握新知識(shí)。

讀書(shū)學(xué)習(xí)塑造的是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，在長(zhǎng)期閱讀與求知過(guò)程中，會(huì)逐漸形成適合自己的學(xué)習(xí)模式。比如，有些人擅長(zhǎng)制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間；有些人善于總結(jié)歸納，將零散知識(shí)系統(tǒng)化。這些習(xí)慣和方法，是無(wú)價(jià)之寶。就像達(dá)爾文，他在環(huán)球考察中，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成了獨(dú)特的研究方法，對(duì)物種起源進(jìn)行深入探究。即便面對(duì)全新的研究課題，他憑借良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，也能迅速投入并取得成果。在知識(shí)快速更新的當(dāng)下，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法能讓我們高效吸收新知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐。

讀書(shū)學(xué)習(xí)還賦予我們面對(duì)變化的勇氣和適應(yīng)能力。當(dāng)我們?cè)跁?shū)中領(lǐng)略古今中外無(wú)數(shù)人物的奮斗歷程，就會(huì)明白變化是常態(tài)，而學(xué)習(xí)是應(yīng)對(duì)變化的有力武器。司馬遷遭受宮刑后，沒(méi)有一蹶不振，而是憑借在讀書(shū)學(xué)習(xí)中積累的堅(jiān)韌與智慧，完成史學(xué)巨著《史記》。這種從學(xué)習(xí)中獲得的精神力量，能讓我們?cè)诿鎸?duì)知識(shí)更新、社會(huì)變革時(shí)，不畏懼，不退縮，積極調(diào)整自我，適應(yīng)新環(huán)境。

不可否認(rèn)，知識(shí)會(huì)隨著時(shí)間推移而更新，部分曾經(jīng)所學(xué)可能不再直接適用。但這絕不能成為否定讀書(shū)學(xué)習(xí)的理由。讀書(shū)學(xué)習(xí)的價(jià)值，在于它對(duì)我們內(nèi)在能力的塑造和提升。它讓我們擁有敏銳思維、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)對(duì)變化