地球上的星星觀后感

地球上的星星觀后感TOC\o"1-2"\h\u23067第一章《〈地球上的星星〉：一部觸動(dòng)心靈的佳作》 123319第二章影片主要情節(jié)與獨(dú)特之處剖析 118937第三章那些打動(dòng)我的畫面與角色 228733第四章從教育視角看影片傳達(dá)的理念 22916第五章“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的星星”：我的深刻感悟 37178第六章影片中的金句：直擊內(nèi)心的力量 324571第七章關(guān)于特殊教育的思考：由影片引發(fā) 37661第八章觀《地球上的星星》后的啟示與展望 4第一章《〈地球上的星星〉：一部觸動(dòng)心靈的佳作》《地球上的星星》這部電影就像一束溫暖的光，直直地照進(jìn)了觀眾的心里。它講述的故事并不是那種大起大落的傳奇，而是關(guān)于一個(gè)小男孩的成長(zhǎng)與被理解的歷程。影片的畫面非常細(xì)膩，從學(xué)校里的教室布置到小男孩家里的房間角落，都充滿了生活氣息。比如電影開場(chǎng)，小男孩伊夏在課堂上看著窗外發(fā)呆，那窗外的景色其實(shí)很普通，就是操場(chǎng)和幾棵樹，但是導(dǎo)演通過(guò)伊夏的眼神和畫面的色調(diào)，就把那種孩子在枯燥課堂里的迷茫表現(xiàn)得淋漓盡致。這個(gè)場(chǎng)景一下子就把觀眾帶入到了伊夏的世界里，讓我們開始好奇這個(gè)孩子的內(nèi)心到底在想些什么。而且影片中的音樂(lè)也特別應(yīng)景，當(dāng)伊夏孤獨(dú)地坐在角落時(shí)，那輕柔的音樂(lè)就像是他內(nèi)心的低語(yǔ)，讓人忍不住心疼。這部電影沒有刻意去制造什么驚險(xiǎn)刺激的情節(jié)，就是這樣平平淡淡地講述著伊夏的故事，卻有著一種強(qiáng)大的力量，能讓觀眾在觀看的過(guò)程中不斷地反思自己的生活和對(duì)待他人的方式。第二章影片主要情節(jié)與獨(dú)特之處剖析影片的主要情節(jié)圍繞著小男孩伊夏展開。伊夏是一個(gè)患有讀寫障礙的孩子，他在學(xué)校里總是闖禍，成績(jī)也非常差。他的父母和老師都不理解他，覺得他是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、不努力學(xué)習(xí)的孩子。就像有一次，伊夏在考試的時(shí)候，看著試卷上的字母和數(shù)字就像看到了一團(tuán)亂麻，他完全無(wú)法集中精力去答題，結(jié)果交了白卷。老師和父母看到這樣的結(jié)果非常生氣，他們沒有意識(shí)到伊夏是生病了，而不是故意不學(xué)習(xí)。但是新來(lái)的美術(shù)老師尼克卻發(fā)覺了伊夏的與眾不同。尼克老師在看到伊夏的畫作時(shí)，被他那充滿想象力的畫面所震撼。伊夏畫中的世界是那么的奇幻，有像魚一樣在天空游弋的鳥，還有長(zhǎng)著翅膀的大象。這種獨(dú)特的想象力是很多成年人都已經(jīng)喪失的。這部電影的獨(dú)特之處就在于它不僅僅是講述一個(gè)特殊孩子的故事，更是通過(guò)伊夏這個(gè)角色，揭示了教育體系中存在的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常會(huì)看到類似的情況，有些孩子在傳統(tǒng)的教育模式下顯得格格不入，被貼上“問(wèn)題兒童”的標(biāo)簽，就像我鄰居家的小孩，他特別喜歡拆東西，家里的小電器幾乎都被他拆過(guò)，家長(zhǎng)和老師都覺得他調(diào)皮搗蛋，卻不知道他其實(shí)對(duì)機(jī)械有著濃厚的興趣，只是沒有得到正確的引導(dǎo)。第三章那些打動(dòng)我的畫面與角色電影中有很多畫面都深深打動(dòng)了我。其中一個(gè)畫面是伊夏在夜晚的屋頂上，仰望著星空。星空在他的眼中是那么的美麗而神秘，他的眼神里充滿了對(duì)未知世界的好奇。這個(gè)畫面讓我感受到了伊夏內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)自由的向往。他就像一顆被遺落在地球上的星星，雖然周圍的人不理解他，但是他自己有著一個(gè)充滿奇幻色彩的小世界。還有伊夏和尼克老師在河邊畫畫的場(chǎng)景也特別感人。尼克老師沒有像其他老師一樣要求伊夏按照常規(guī)的方式畫畫，而是鼓勵(lì)他發(fā)揮自己的想象力。伊夏在這個(gè)過(guò)程中逐漸找到了自信，他臉上洋溢著的笑容是那么的純粹。說(shuō)到角色，尼克老師這個(gè)角色無(wú)疑是非常令人敬佩的。他就像一位拯救者，拯救了伊夏的靈魂。他用自己的耐心和愛心去對(duì)待伊夏，去發(fā)覺伊夏的閃光點(diǎn)。這讓我想起了我曾經(jīng)的一位老師，在我對(duì)數(shù)學(xué)感到絕望的時(shí)候，他沒有放棄我，而是用獨(dú)特的教學(xué)方法讓我重新燃起了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在電影中，尼克老師就是這樣一個(gè)充滿正能量的存在，他改變了伊夏的命運(yùn)。第四章從教育視角看影片傳達(dá)的理念從教育的視角來(lái)看，《地球上的星星》傳達(dá)了很多深刻的理念。每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的孩子。就像伊夏，他雖然在讀寫方面存在障礙，但是他在繪畫方面有著極高的天賦。在現(xiàn)實(shí)的教育中，很多學(xué)校都追求統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和考試成績(jī)，這就導(dǎo)致了像伊夏這樣的孩子被忽視。比如在一些學(xué)校，藝術(shù)課程被嚴(yán)重壓縮，因?yàn)樗皇巧龑W(xué)考試的主要科目。這就剝奪了像伊夏這樣有藝術(shù)天賦的孩子發(fā)展自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)覺的眼睛，去看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。尼克老師就是一個(gè)很好的例子，他能夠在伊夏那些看似雜亂無(wú)章的行為和糟糕的學(xué)習(xí)成績(jī)背后，發(fā)覺他的繪畫天賦。在我們的教育體系中，也需要更多這樣的老師。我曾經(jīng)讀到過(guò)一個(gè)故事，有一個(gè)孩子在學(xué)校里總是被認(rèn)為是調(diào)皮搗蛋的，但是一位音樂(lè)老師發(fā)覺他節(jié)奏感非常好，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，這個(gè)孩子在音樂(lè)方面取得了很大的成就。這說(shuō)明只要老師用心去發(fā)覺，每個(gè)孩子都有可能成為一顆閃耀的星星。第五章“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的星星”：我的深刻感悟“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的星星”這句話真的是深深觸動(dòng)了我。每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都帶著自己的天賦和使命，就像伊夏，他是一顆獨(dú)特的藝術(shù)之星。在我們的生活中，很多時(shí)候我們都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。我們總是希望孩子按照我們?cè)O(shè)定的模式去成長(zhǎng)，希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，考上好大學(xué)，找一份好工作。但是我們卻忽略了孩子內(nèi)心真正的需求。我有一個(gè)朋友，他的孩子非常喜歡跳舞，但是他覺得跳舞不能成為一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)，就一直反對(duì)孩子學(xué)習(xí)舞蹈。結(jié)果孩子變得越來(lái)越沉默寡言，失去了曾經(jīng)的活力。這就像電影中的伊夏，如果沒有尼克老師的出現(xiàn)，他可能就會(huì)在周圍人的否定中逐漸失去自己的光芒。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的價(jià)值，我們應(yīng)該尊重他們的選擇，去挖掘他們的潛力，而不是把他們強(qiáng)行塞進(jìn)一個(gè)固定的模具里。第六章影片中的金句：直擊內(nèi)心的力量影片中有很多金句，每一句都有著直擊內(nèi)心的力量。比如“每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì)走出自己的路?！边@句話讓我深刻地認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的未來(lái)，我們不能因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的不足而否定他們的將來(lái)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的失敗或者不達(dá)標(biāo)而對(duì)他們失去信心。就像我看到很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)不好就對(duì)孩子大發(fā)雷霆，卻沒有想到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡都是不同的。還有“有時(shí)候，問(wèn)題兒童只是需要一個(gè)特別的人來(lái)發(fā)覺他們的天賦?！边@真的是非常正確的。就像伊夏，如果沒有尼克老師的出現(xiàn)，他可能永遠(yuǎn)被埋沒在那些誤解和批評(píng)之中。這些金句不僅僅是電影中的臺(tái)詞，更是對(duì)我們生活的一種啟示，讓我們?cè)趯?duì)待孩子的時(shí)候能夠更加理性和包容。第七章關(guān)于特殊教育的思考：由影片引發(fā)這部電影讓我對(duì)特殊教育有了很多思考。特殊教育并不僅僅是針對(duì)那些身體有殘疾的孩子，像伊夏這樣有讀寫障礙的孩子也需要特殊的教育方式。在影片中，我們看到尼克老師采用了個(gè)性化的教學(xué)方法來(lái)幫助伊夏，他通過(guò)繪畫等方式來(lái)引導(dǎo)伊夏學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，特殊教育的資源還非常匱乏。我曾經(jīng)參觀過(guò)一所特殊教育學(xué)校，那里的師資力量非常薄弱，很多老師都缺乏專業(yè)的特殊教育知識(shí)。而且社會(huì)對(duì)特殊教育的重視程度也不夠，很多人對(duì)特殊兒童存在偏見。例如，有些特殊兒童在公共場(chǎng)合會(huì)受到異樣的眼光。我們需要加大對(duì)特殊教育的投入，培養(yǎng)更多專業(yè)的特殊教育教師，同時(shí)也要提高社會(huì)對(duì)特殊兒童的接納度。這樣，像伊夏這樣的孩子才能真正得到他們應(yīng)得的教育和尊重。第八章觀《地球上的星星》后的啟示與展望觀看《地球上的星星》后，我得到了很多啟示。作為家長(zhǎng)，我們要更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，不要只看成績(jī)和表面的行為。要像尼克老師一樣，用愛和