九年級化學(xué)上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》作業(yè)設(shè)計

“雙減”背景下義務(wù)教育階段化學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計<<7.1燃燒和滅火>>探究性作業(yè)設(shè)計說明學(xué)段初中九年級學(xué)科化學(xué)聯(lián)系電話作業(yè)單元九年級化學(xué)上冊第七單元課題1《燃燒和滅火》作業(yè)類型化學(xué)探究性作業(yè)作業(yè)功能鞏固、提升、應(yīng)用作業(yè)主題火災(zāi)預(yù)防與自救的探究作業(yè)核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞化學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與時間、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1.形成化學(xué)觀念，解決實際問題：能從物質(zhì)及其變化的角度初步分析、解決一些與化學(xué)相關(guān)的簡單的實際問題。2.發(fā)展科學(xué)思維，強化創(chuàng)新意識：初步學(xué)會運用觀察、實驗、調(diào)查等手段獲取化學(xué)事實，能初步運用比較、分類、分析、綜合、歸納等方法認(rèn)識物質(zhì)及其變化，形成一定的證據(jù)推理能力；3.經(jīng)歷科學(xué)探究，增強實踐能力：在科學(xué)探究與實踐活動中，能根據(jù)自己的實際情況制定學(xué)習(xí)計劃，開展自主學(xué)習(xí)活動，能與同學(xué)合作、分享，善于聽取他人的合理建議，評價、反思、改進學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，初步形成自主、合作、探究的能力。4．養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)：具有安全意識和合理選用化學(xué)品的觀念，提高應(yīng)對意外傷害事故的意識。作業(yè)探究方法案例分析、實踐調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)資源查詢方案設(shè)計、小組合作作業(yè)設(shè)計理念化學(xué)探究性作業(yè)是結(jié)合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容、已有經(jīng)驗，利用學(xué)校、家庭或社會資源，挖掘化學(xué)探究問題，為培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)探究興趣，發(fā)展化學(xué)探究能力而布置的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計應(yīng)明確探究目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃探究路徑，親歷科學(xué)探究過程，運用化學(xué)知識解決探究問題，建構(gòu)學(xué)科素養(yǎng)，形成探究性學(xué)習(xí)成果。【火災(zāi)案例】：引發(fā)學(xué)生對火災(zāi)的思考，分析火災(zāi)中涉及到的已學(xué)化學(xué)知識，做好知識鋪墊?！緦嵺`調(diào)查】：小組分任務(wù)調(diào)查，小組成員間通力合作，最快捷完成任務(wù)?！揪W(wǎng)絡(luò)資源查詢】：小組分工查閱，快速獲取網(wǎng)絡(luò)豐富資源。【資源整合】：小組成員將調(diào)查研究的資源匯總、分享交流、形成探究成果?！痉桨冈O(shè)計】：能力升級，充分利用已學(xué)習(xí)、調(diào)查、查詢知識解決實際問題，學(xué)以致用。教學(xué)分析根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)及重難點確定作業(yè)目標(biāo)，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點呈現(xiàn)如下：【知識與能力】：1.認(rèn)識燃燒的條件、滅火的原理和方法2．會運用相關(guān)的知識解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題【教學(xué)重點】：燃燒的條件和滅火的原理【教學(xué)難點】：利用燃燒的條件和滅火的原理分析、解決生活中的相關(guān)問題學(xué)習(xí)知識目標(biāo)1.認(rèn)識燃燒的條件2.指導(dǎo)滅火的原理和方法3.會運用相關(guān)的知識解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題教材分析《燃燒和滅火》是九年級化學(xué)上冊第七單元的第一節(jié)課。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)了關(guān)于氧氣的相關(guān)知識，生活中對燃燒和滅火也有一定的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，進行的一個探究性課題。該課題主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“燃燒的條件”以及“滅火的原理和方法”。這部分內(nèi)容既是對氧氣相關(guān)知識的鞏固，又是對這部分知識的拓展和延伸。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強了化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛生命的思想觀念，使學(xué)生在獲取知識和技能的同時，經(jīng)歷過程和方法，形成良好的情感態(tài)度與價值觀，并且將燃燒和滅火的相關(guān)知識應(yīng)用于日常生活中解決實際問題，從而實現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機整合，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析1.學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識積累，對燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解。2.學(xué)生已經(jīng)具備了基本的自主學(xué)習(xí)和探究的能力作業(yè)設(shè)計一、【火災(zāi)案例分析】：2022年8月24日16時許，四川內(nèi)江凌家鎮(zhèn)突發(fā)火災(zāi)，一處居民樓著火以后，火災(zāi)迅速蔓延至其他多個居民樓。附件監(jiān)控視頻畫面顯示，該處居民樓外堆放了大量的木材，火焰伴隨著濃煙飄上天空。目擊者周先生告訴記者，鎮(zhèn)上有木材廠很多房子旁都堆放著木材，鎮(zhèn)上的道路比較窄消防車也進不去。材料思考：思考1.火災(zāi)中大量的易燃物是什么？思考2.火焰上伴隨的濃煙成分是什么？對人有什么影響？思考3.一處樓著火，為什么會有多個居民樓被大火點燃？思考4.火災(zāi)為何沒能得到及時撲救？題目序號作業(yè)指標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)指向知識目標(biāo)指向作業(yè)方法題目難度題目來源評價標(biāo)準(zhǔn)預(yù)計完成時間設(shè)計意圖思考11、21分析容易自創(chuàng)能夠在資料中找到火災(zāi)中的易燃物，根據(jù)以往所學(xué)知識點分析黑煙的成分，能夠分析出火災(zāi)蔓延的原因分析引起火災(zāi)的安全隱患5分鐘通過火災(zāi)案例相關(guān)問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識運用于解決實際問題，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。并為下一步探究做好知識點的鋪墊。思考21、21分析容易思考31、21分析容易思考41、23分析容易二、【實踐調(diào)查】：依據(jù)調(diào)查內(nèi)容，分任務(wù)小組，每個小組完成一項調(diào)查任務(wù)任務(wù)1.自家住宅周圍是否堆砌有大量易燃物？如果有，請列舉出這些易燃物。任務(wù)2.自家住宅樓或附近安放的有滅火器嗎？如果有，請寫出它們的使用方法和適用范圍。任務(wù)3.自家住宅和周圍存在哪些火災(zāi)安全隱患？請列舉出來。題目序號作業(yè)指標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)指向知識目標(biāo)指向作業(yè)方法題目難度題目來源評價標(biāo)準(zhǔn)預(yù)計完成時間設(shè)計意圖任務(wù)12、31調(diào)查容易自創(chuàng)能夠識別判斷易燃物5分鐘讓學(xué)生體會任務(wù)性調(diào)查研究的過程，了解關(guān)于燃燒與滅火在生活中的相關(guān)情況，分析生活中關(guān)于火災(zāi)的安全隱患，為下一步制定方案收集證據(jù)資料。任務(wù)22、32調(diào)查容易能夠知道滅火器的使用方法，了解滅火的原理和滅火器適用的范圍5分鐘任務(wù)32、33調(diào)查分析中等能夠歸納總結(jié)出住宅周圍的安全隱患5分鐘三、【資料查詢】：小組合作，每個小組完成一項查詢?nèi)蝿?wù)任務(wù)1.引起火災(zāi)的原因有哪些？任務(wù)2.火災(zāi)中自救的方法有哪些？任務(wù)3.不同類型的火災(zāi)分別對應(yīng)的滅火方法是什么？題目序號作業(yè)指標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)指向知識目標(biāo)指向作業(yè)方法題目難度題目來源評價標(biāo)準(zhǔn)預(yù)計完成時間設(shè)計意圖任務(wù)12、31查詢?nèi)菀鬃詣?chuàng)能夠判斷引起火災(zāi)的原因5分鐘讓學(xué)生充分體驗利用網(wǎng)絡(luò)的手段獲取知識的途徑，能夠運用分類、分析等方法完成查詢?nèi)蝿?wù)。任務(wù)22、33查詢?nèi)菀啄軌蚶斫獠煌馂?zāi)中的自救方法5分鐘任務(wù)32、32查詢分析中等能夠了解不同類型火災(zāi)的滅火方法5分鐘四、【資料整合梳理】：小組合作交流每個小組共同將實踐調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)查詢的資料匯總整理，梳理出引起住宅火災(zāi)的原因、滅火的方法、火災(zāi)中逃生的方法題目序號作業(yè)指標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)指向知識目標(biāo)指向能力級層題目難度題目來源評價標(biāo)準(zhǔn)預(yù)計完成時間設(shè)計意圖1、2、31、2、3綜合分析歸納中等自創(chuàng)小組成員之間能夠合作、分享、歸納總結(jié)，清晰的整理出引起火災(zāi)的原因、滅火的方法、火災(zāi)中逃生的方法15分鐘讓學(xué)生能夠與同學(xué)們合作交流，分享各自的調(diào)查結(jié)果，小組成員之間通力配合，歸納總結(jié)出最后的整體資料，為下一步的方案設(shè)計做好資料準(zhǔn)備工作。五、【方案設(shè)計】：小組合作、交流、反思、歸納總結(jié)、設(shè)計小組成員根據(jù)組內(nèi)梳理出的結(jié)果，設(shè)計一份預(yù)防火災(zāi)的方案（包括萬一發(fā)生火災(zāi)需采取的措施）題目序號作業(yè)指標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)指向知識目標(biāo)指向能力級層題目難度題目來源評價標(biāo)準(zhǔn)預(yù)計完成時間設(shè)計意圖1、2、3、41、2、3綜合分析歸納應(yīng)用較難自創(chuàng)小組成員之間能夠合作、分享、歸納總結(jié)，設(shè)計一份預(yù)防火災(zāi)的方案，思路清晰，具有實質(zhì)性的指導(dǎo)意義15分鐘能力提升，知識升華，讓學(xué)生體會運用所學(xué)知識和自己的調(diào)查研究結(jié)果來指導(dǎo)自己的生活的過程。感受運用知識提高生活質(zhì)量的過程。人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀和綠色發(fā)展觀。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。作業(yè)效果與評價1.作業(yè)完成情況：案例分析分析作業(yè)95%的同學(xué)能夠完成；實踐調(diào)查作業(yè)100%的同學(xué)都有自己的調(diào)查結(jié)果，根據(jù)同學(xué)們個人的居住情況和細心程度，調(diào)查數(shù)據(jù)很豐富；網(wǎng)絡(luò)查詢?nèi)蝿?wù)，10%左右同學(xué)家庭條件不允許，沒能在網(wǎng)上搜索，老師給了他們一些預(yù)防火災(zāi)讀本；資源整合，同學(xué)們交流很積極，去掉相互間重復(fù)性的內(nèi)容，形成最終的調(diào)查研究成果；方案設(shè)計階段，大部分同學(xué)都能完成簡單的預(yù)防與自救方案，20%左右的同學(xué)不僅能完成方案，且方案制作很規(guī)范全面，作為范文在全部傳觀。2.作業(yè)反思：本探究性作業(yè)設(shè)計旨在讓學(xué)生體驗實踐探究的過程，學(xué)會與同學(xué)交流分享，運用所學(xué)知識解決生活中的問題。實踐調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢?nèi)蝿?wù)比較簡單，學(xué)生很容易完成，不會過多的增加學(xué)生的課外時間，通過調(diào)查研究，學(xué)生對教材上所教授的知識點理解更加深入透徹。方案設(shè)計部分是對知識點的歸納升華，學(xué)以致用，學(xué)會簡單的方案設(shè)計，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。參考文獻：【1】 義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：2022年版/中華人民共和國教育部制定。——北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.4【2】 義務(wù)教育教科書化學(xué)九年級上冊人民教育出版社2012年6月第1版【3】 《四川省教育科學(xué)研究院關(guān)于印發(fā)四川省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計與使用指導(dǎo)意見的通知》(川教研〔2021〕80號<<7.1燃燒和滅火>>探究性作業(yè)設(shè)計一、火災(zāi)案例分析：2022年8月24日16時許，四川內(nèi)江凌家鎮(zhèn)火災(zāi)案例材料思考：思考1.火災(zāi)中大量的易燃物是什么？思考2.火焰上伴隨的濃煙成分是什么？對人有什么影響？思考3.一處樓著火，為什么會有多個居民樓被大火點燃？思考4.火災(zāi)為何沒能得到及時撲救？二、實踐調(diào)查：依據(jù)調(diào)查內(nèi)容，分任務(wù)小組，每個小組完成一項調(diào)查任務(wù)任務(wù)1.自家住宅周圍是否堆砌有大量易燃物？如果有，請列舉出這些易燃物。任務(wù)2.自家住宅樓或附近安放的有滅火器嗎？如果有，請寫出它們的使用方法和適用范圍。任務(wù)3.自家住宅和周圍存在哪些火災(zāi)安全隱患？請列舉出來。三、資料查詢：小組合作，每個小組完成一項查詢?nèi)蝿?wù)任務(wù)1.引起火災(zāi)的原因有