大班語言公開課教案及教學(xué)反思《一根羽毛也不能動》

大班語言公開課教案及教學(xué)反思《一根羽毛也不能動》大班語言公開課教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會事先預(yù)備好教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行猜測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？在這里，你不妨讀讀大班語言公開課教案及教學(xué)反思《一根羽毛也不能動》，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

活動目標(biāo)：

1、感受故事角色爭冠軍的過程。

2、體會友情比競賽更為重要。

活動預(yù)備：

故事畫面若干。

活動過程：

一、了解故事人物

1、辨別故事人物：天鵝和鴨子。

2、了解天鵝和鴨子是一對好伴侶。

3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的伴侶。

二、閱讀故事(前段)

1、一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的嬉戲，比一比誰會當(dāng)冠軍。

2、按各自的閱歷談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次競賽還添上一條規(guī)章是：“一根羽毛都不能動”，推想誰可能當(dāng)冠軍。

3、觀看畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候，兩個好伴侶的表現(xiàn)，他們心里會叨念著怎樣一句話。

三、嘗試嬉戲

1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的嬉戲。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"嬉戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍樱睦锵胫木湓挕?一根羽毛也不能動)

四、閱讀故事(后段)

1、這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的嬉戲，就朝他倆走了過去。

2、鴨子和天鵝觀察狐貍走來仍舊一動不動，他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們怎樣，狐貍開頭燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動不動呢?他們心里還在想著什么呢?

3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣?

4、觀看畫面描述鴨子救天鵝的情景。

5、鴨子最終從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。

五、爭論：體會友情的重要

1、誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍?

2、鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

3、在這場競賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“感謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍?！?/p>

4、共同猜想書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。

活動延長：

生活中有像鴨子一樣英勇的伴侶愛護(hù)你，有像天鵝一樣的伴侶陪你玩，現(xiàn)在去找你的伴侶一起歡樂的玩吧。

活動反思：

繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)分應(yīng)當(dāng)是更多得讓幼兒去觀賞觀看圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個空間，在玩中體驗(yàn)故事仆人公的心理，調(diào)動幼兒樂觀性，通過親身嬉戲體驗(yàn)，感受在嬉戲中堅(jiān)持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持究竟才有可能勝利。繪本教學(xué)中，老師適時的引導(dǎo)對于幼兒獵取情感認(rèn)知是特別重要的。讓幼兒理解友情比一場競賽要重要很多。

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大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《一根羽毛也不能動》

活動目標(biāo)：

1、感受故事角色爭冠軍的過程。

2、體會友情比競賽更為重要。

活動預(yù)備：

故事畫面若干。

活動過程：

一、了解故事人物

1、辨別故事人物：天鵝和鴨子。

2、了解天鵝和鴨子是一對好伴侶。

3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的伴侶。

二、閱讀故事(前段)

1、一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的嬉戲，比一比誰會當(dāng)冠軍。

2、按各自的閱歷談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次競賽還添上一條規(guī)章是：“一根羽毛都不能動”，推想誰可能當(dāng)冠軍。

3、觀看畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候，兩個好伴侶的表現(xiàn)，他們心里會叨念著怎樣一句話。

三、嘗試嬉戲

1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的嬉戲。嬉戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍樱睦锵胫木湓挕?一根羽毛也不能動)

四、閱讀故事(后段)

1、這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的嬉戲，就朝他倆走了過去。

2、鴨子和天鵝觀察狐貍走來仍舊一動不動，他們心里想著什么?。屈，老師.出處。狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們怎樣，狐貍開頭燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動不動呢?他們心里還在想著什么呢?

3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣?

4、觀看畫面描述鴨子救天鵝的情景。

5、鴨子最終從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。

五、爭論：體會友情的重要

1、誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍?

2、鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

3、在這場競賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“感謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍?！?/p>

4、共同猜想書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。

活動延長：

生活中有像鴨子一樣英勇的伴侶愛護(hù)你，有像天鵝一樣的伴侶陪你玩，現(xiàn)在去找你的伴侶一起歡樂的玩吧。

活動反思：

繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)分應(yīng)當(dāng)是更多得讓幼兒去觀賞觀看圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個空間，在玩中體驗(yàn)故事仆人公的心理，調(diào)動幼兒樂觀性，通過親身嬉戲體驗(yàn)，感受在嬉戲中堅(jiān)持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持究竟才有可能勝利。繪本教學(xué)中，老師適時的引導(dǎo)對于幼兒獵取情感認(rèn)知是特別重要的。讓幼兒理解友情比一場競賽要重要很多。

不足之處：

活動中言語表達(dá)還有欠缺，不夠生動。

2021幼兒園大班語言教案《一根羽毛也不能動》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《一根羽毛也不能動》”的內(nèi)容一文。讓幼兒體會友情比競賽更為重要，感受故事角色爭冠軍的過程，讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

活動目標(biāo)：

1、感受故事角色爭冠軍的過程。

2、體會友情比競賽更為重要。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動預(yù)備：

故事畫面若干。

活動過程：

一、了解故事人物

1、辨別故事人物：天鵝和鴨子。

2、了解天鵝和鴨子是一對好伴侶。

3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的伴侶。

二、閱讀故事(前段)

1、一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的嬉戲，比一比誰會當(dāng)冠軍。

2、按各自的閱歷談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次競賽還添上一條規(guī)章是：“一根羽毛都不能動”，推想誰可能當(dāng)冠軍。

3、觀看畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候，兩個好伴侶的表現(xiàn)，他們心里會叨念著怎樣一句話。

三、嘗試嬉戲

1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的嬉戲。嬉戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?，心里想著哪句話?一根羽毛也不能動)

四、閱讀故事(后段)

1、這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的嬉戲，就朝他倆走了過去。

2、鴨子和天鵝觀察狐貍走來仍舊一動不動，他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們怎樣，狐貍開頭燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動不動呢?他們心里還在想著什么呢?

3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣?

4、觀看畫面描述鴨子救天鵝的情景。

5、鴨子最終從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。

五、爭論：體會友情的重要

1、誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍?

2、鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

3、在這場競賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“感謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍?！?/p>

4、共同猜想書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。

活動延長：

生活中有像鴨子一樣英勇的伴侶愛護(hù)你，有像天鵝一樣的伴侶陪你玩，現(xiàn)在去找你的伴侶一起歡樂的玩吧。

活動反思：

繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)分應(yīng)當(dāng)是更多得讓幼兒去觀賞觀看圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個空間，在玩中體驗(yàn)故事仆人公的心理，調(diào)動幼兒樂觀性，通過親身嬉戲體驗(yàn)，感受在嬉戲中堅(jiān)持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持究竟才有可能勝利。繪本教學(xué)中，老師適時的引導(dǎo)對于幼兒獵取情感認(rèn)知是特別重要的。讓幼兒理解友情比一場競賽要重要很多。

不足之處：

活動中言語表達(dá)還有欠缺，不夠生動。

幼兒百科：羽毛是禽類表皮細(xì)胞衍生的角質(zhì)化產(chǎn)物。被覆在體表，質(zhì)輕而韌，略有彈性，具防水性，有護(hù)體、保溫、飛行等功能。

幼兒園大班教案《一根羽毛也不能動》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《一根羽毛也不能動》”。讓幼兒大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時的心理活動，制造性地聯(lián)想敘述故事情節(jié)，觀看畫面，理解角色的心理變化并大膽敘述，感受伴侶之間的情意，知道伴侶的珍貴。

活動目標(biāo)：

1、觀看畫面，理解角色的心理變化并大膽敘述。

2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時的心理活動，制造性地聯(lián)想敘述故事情節(jié)。

3、感受伴侶之間的情意，知道伴侶的珍貴。

4、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

★繪本PPT《一根羽毛也不能動》、背景音樂。

★嬉戲：山上有個木頭人。

活動重難點(diǎn)：

理解繪本故事內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

活動過程：

一、觀看畫面，熟悉角色。

出示鴨子和鵝的圖片。

提問：請您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子？

二、敘述故事第一段，理解故事內(nèi)容。

1、你

發(fā)現(xiàn)他們比什么？誰贏了？

小結(jié)：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。（用較規(guī)范的語言進(jìn)行小結(jié)）

2、比什么能更公正呢？你有什么好的建議？

三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時的心理活動。

（一）、敘述故事其次段

1、競賽木頭人的嬉戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢？

2、鴨子想贏，他盼望鵝怎么樣？

3、鵝會怎么想呢？

（二）、體驗(yàn)?zāi)绢^人嬉戲，感受堅(jiān)持不懈的珍貴。

1、你們想不想來進(jìn)行木頭人的競賽？

2、剛才在堅(jiān)持不動的時候你們有什么感覺？

3、冠軍你是怎么做到一動也不動的？心里是怎么想的？

小結(jié)：堅(jiān)持做一件事是不簡單的，堅(jiān)持才有可能獲得勝利。

四、猜想故事的結(jié)尾，誰是冠軍？

1、競賽畢竟會有什么樣的結(jié)果呢？后面又會發(fā)生什么？

2、一陣風(fēng)吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅(jiān)持，狐貍想干什么？它們該動了么？

3、鴨子眼看著自己的伴侶要被吃掉，會動嗎？

五、溝通爭論提升閱歷。

1、競賽到這兒就結(jié)束了，你覺得誰是冠軍？

2、總結(jié)：鵝贏得了競賽，鴨子贏得了伴侶。

活動反思：

最初在選擇繪本時，發(fā)覺《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容

非常好笑、很滑稽，，我把這個繪本運(yùn)用到教學(xué)活動中，發(fā)覺孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感愛好，對于畫面他們觀看認(rèn)真，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。

在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅(jiān)持究竟的不簡單，我們設(shè)計了繪本與嬉戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的嬉戲，親身體驗(yàn)嬉戲堅(jiān)持不懈的不易和珍貴，感受在嬉戲中堅(jiān)持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持究竟才有可能勝利。嬉戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動幼兒的樂觀性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獵取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要簡單接受。

通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思索故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力，同時也讓我對繪本教學(xué)有了更深的熟悉。

幼兒百科：羽毛是禽類表皮細(xì)胞衍生的角質(zhì)化產(chǎn)物。被覆在體表，質(zhì)輕而韌，略有彈性，具防水性，有護(hù)體、保溫、飛行等功能。另外，羽毛經(jīng)加工后可制作成羽毛球、羽毛筆、羽毛粉等物品，有較高的經(jīng)濟(jì)價值。

大班上學(xué)期語言故事教案《一根羽毛也不能動》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《一根羽毛也不能動》”的內(nèi)容一文。讓幼兒樂觀思索，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法，運(yùn)用已有閱歷，在嬉戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容，能正確對待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有閱歷，在嬉戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。

2.樂觀思索，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。

3.能正確對待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：有玩木頭人嬉戲的閱歷。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。

活動過程：

一、引人背景，運(yùn)用已有閱歷大膽猜想。

1.老師：天鵝和鴨子是一對很要好的伴侶，它們成天生活在一起，唱歌、跳舞、玩嬉戲，日子過得快樂極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰的本事大)2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?

二、情景體驗(yàn)，在嬉戲中理解競賽規(guī)章。

1.了解競賽規(guī)章。

老師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的特長去比，似乎不太公正，于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商議?了一個更厲害的規(guī)章那就是……連一根羽毛都不能動。

2.玩木頭人嬉戲。

提問：孩子們你們會玩這個嬉戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的嬉戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必需堅(jiān)持究竟，天鵝和鴨子也明白這個規(guī)章，它們的競賽就這樣開頭了。

3.理解故事內(nèi)容。

提問：孩子們你們看懂了嗎，都

發(fā)現(xiàn)了些什么，誰情愿來說一說?

小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得競賽，不管誰來影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，競賽連續(xù)。

三、自讀閱讀，深化感知情節(jié)的變化。

1.提問：后來發(fā)生了什么事情，和你邊上的好伴侶一起講一講。

2.幼兒嘗試連貫敘述故事情節(jié)。

3.大膽猜想故事結(jié)尾。

提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會是怎樣的?

四、完整觀賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。

1.師生共同敘述故事。

2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。

提問：比來比去，鴨子和天鵝究竟誰贏了，誰來說說你的理由?

3.小結(jié)：比堅(jiān)持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開頭也想贏得競賽堅(jiān)持不動，但當(dāng)它

發(fā)現(xiàn)伴侶有危急的時候，放棄了輸贏，英勇地沖了上去救自己的伴侶，由于它覺得友情比輸贏重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能動》（改編）

天鵝和鴨子是一對很要好的伴侶，它們成天生活在一起，唱歌、跳舞、玩嬉戲，日子過得快樂極了!有一天為了爭"誰的本事大"而吵架了，于是它們打算比一比。要比誰飛得高那肯定是天鵝會贏，要比誰游得快那肯定是鴨子會贏，選擇自己的特長來比似乎不太公正，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個嬉戲，誰堅(jiān)持不動，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商議?了一個更厲害的競賽規(guī)章，那就是一根羽毛都不能動。

競賽開頭了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得競賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們圍著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。

就在天鵝和鴨子為贏得競賽而堅(jiān)持不動的時候，狐貍來了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋預(yù)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，英勇地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。

天鵝得救了，它對鴨子說："感謝你"。鴨子說："不用謝，你永久都是我的好伴侶"，從今以后兩個好伴侶又開快樂心地生活在了一起。

活動反思：

《一根羽毛也不能動》是一個簡潔得再簡潔不過的故事，是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個高下，甚至連不動都可以比得這么仔細(xì)，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風(fēng)來了，他們兩個都沒有動一下。但是當(dāng)狐貍來了，他打算把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)覺，成為唯一的、真正的、永久的冠軍中的冠軍，沒有比當(dāng)一個伴侶來的重要。

對于繪本教學(xué)，狡猾說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老