2025年人教版（2024）六年級語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版（2024）六年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、選出你認為最恰當?shù)囊痪洹?/p>

一個秋雨連綿的日子，安尼想觀查一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，________A.別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀！B.小蟲子那么多，而且都在動！C.小蟲子！那么多小蟲子都在動！D.我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。2、下列說法有誤的一項是（）A.《西江月?夜行黃沙道中》的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋詞人。這首小令描寫了夏夜的山村風光，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。B.《橋》《窮人》《在柏林》都是小說，這種體裁常常在簡短而曲折的敘事中表現(xiàn)出作者深刻的洞察力和對社會人生的深切思考。C.甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用，它是我們目前能看到的最早的成熟漢字。D.《書戴嵩畫牛》選自《蘇軾文集》。蘇軾能詩善文，《宿建德江》就是他的一首五言絕句，同時他在書法和繪畫方面也有很深的造詣。3、標點符號不正確的一項是（）A.后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽（bō）子里，蟈（guō）蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！盉.他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！盋.“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心也一天比一天增加。D.我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”4、給加點的詞選擇正確的解釋。

明月別枝驚鵲。（）A.路邊的樹枝。B.橫斜的樹枝。5、演講是一門語言的藝術，下列關于演講時要注意的內(nèi)容中，不正確的一項是（）A.語氣、語調適當，姿態(tài)大方。B.利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現(xiàn)力。C.注意互動，反問、詰問都是演講中引起聽眾思考，提高演講質量的方法。D.盡量使用圓滑的語言迎合聽眾的心理。6、下面句子沒有語病的一句是（）A.生活有多廣闊，語文就有多廣闊，不僅要在課堂上學語文，還要在生活中學語文B.目前，不少群眾的法制觀念比較薄弱，確實需要大大提高C.通過語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，增強了能力D.一進入體育場，大家就看到了五顏六色的旗子和歡呼聲7、下列詞語搭配不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.蹬壞莊稼B.閃著波光C.濫用生產(chǎn)D.遨游天際評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、寫出反義詞。

涼爽—____歡樂—____理解—____

強烈—____茁壯—____9、寫出反義詞。

吸引—____純凈—____迷惑—____可愛—____10、詞語填空。

小路面容神情月光。

幽靜的____清秀的____清幽的____恬靜的____11、根據(jù)意思選擇正確的詞語。A；贊嘆不止B、隨心所欲C、咆哮D、婀娜E、演繹。

____一種推理方法；由一般原理推出關于特殊情況下的結論。

____由著自己的心思，想干什么就干什么。____形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。____姿態(tài)柔軟而美好。____稱贊不止。12、給加橫線字注音。

____能________仿________力____13、寫出反義詞。

美麗—____保護—____冰冷—____14、給下面詞組中的“銜”選擇正確的字義。

A.用嘴含B.存在心里C.等級或稱號D.連接。

銜冤____軍銜____銜接____頭銜____15、選詞填空。

美麗漂亮美觀。

①媽媽給我買了一件____的衣服。

②公園里的景色多么____??！

③這間房子的擺設十分____。16、閱讀短文；回答問題。

稻草人看見主人就要走了；急得不得了，連忙搖動扇子，想靠著這急迫的聲音把主人留住。這聲音里仿佛說：“我的主人，你不要去呀！你不要以為田里的一切事情都很好，天大的禍事已經(jīng)在田里留下種子了。一旦發(fā)作起來，就要不可收拾，那時候，你就要流干了眼淚，揉碎了心；趁著現(xiàn)在趕早撲滅，還來得及。這，就在這一棵上，你看這棵稻子的葉尖?。　彼恐茸拥穆曇舴磸捅硎具@個警告的意思；可是老婦人哪里懂得，她一步一步地走遠了。他急得要命，還在使勁搖動扇子，直到主人的背影都望不見了，他才知道這警告是無效了。

找出文中表現(xiàn)稻草人焦急心情的詞語。

____評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)17、閱讀《學會合作》選段；完成各題。

怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧；這可算得上是人與人合作的典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊；指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。

這里還有一個小故事；也能說明這個問題。一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。一個小口瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內(nèi)逃出來的人才有可能生存。他請學生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實驗即將開始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘！在場的人情不自禁地鼓起掌來。這位外國專家連聲說：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數(shù)情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?/p>

可見；成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

（1）根據(jù)選文內(nèi)容在括號內(nèi)填上合適的詞語。

______的樂曲______的力量______的目標______的精神。

（2）選文列舉了______和______兩個事例來說明如何進行卓有成效地合作。

（3）從第二段的小故事中；你明白了什么？

（4）試著寫出有關合作的成語一個；名言警句或俗語一個。

（5）結合你平時的生活實際，談談學了這篇文章對你有什么啟發(fā)？18、閱讀下文；完成下列各題。

放回去，孩子①我11歲的時候，舉家前往新瀚布什爾湖的島上別墅度假，那里是絕佳的釣魚圣地。我和父親扛著釣竿，在鱸魚節(jié)開始前的午夜，去過過釣癮。____

②突然間；有什么東西沉甸甸地拽著我的魚竿的那頭。我慢慢地把釣線拉回來，--一條我們見過的最大的鱸魚!

③父親擦著了火柴，看著表說：“10點，再過2小時鱸魚節(jié)才開始。你必須把它放掉，孩子!”

④“爸爸”我不理解；大聲地哭起來。

⑤“這里還有別的魚嘛”

⑥“但是沒有它那么大?！蔽依^續(xù)哭；和父親爭執(zhí)起來。

⑦月光晶瑩；湖面上萬籟俱寂，四周再也沒有人和船了，似乎還剩一點希望，我不哭了，懇求地看著父親。

⑧父親沉默著；他已經(jīng)很明白地表明，這個決定是不能改變的。沒辦法，我只好從鱸魚的嘴上摘下釣鉤，_____（A輕輕地B迅速地C慢慢地D重重地）把它放回寂靜的湖水里，忽的一聲，魚就消失在水中了。真惱火，我可能再也無法釣到這么大的一條鱸魚了。

⑨這是23年前的事了，現(xiàn)在我是紐約市一名小有成就的建筑師。的確，這些年來，我再也沒有釣到過23年前那么大的河鱸魚。____那晚；在父親的告誡下，我走上了光明磊落的道路，有了這個開始，在人生的道路上，我處處嚴于律己。我在建筑設計上從不投機取巧，在同行中頗有口碑，就連親朋好友把股市內(nèi)部消息透露給我，勝算有十成的時候，我也會婉言謝絕。誠實是我生活中的信條，也是教育孩子的準則。

⑩“放回去；孩子！”當時聽起來冷冰冰的話，現(xiàn)在卻溫暖地留在我的心里。

（1）請選擇一個合適的詞語填在第⑧段橫線上；并說明理由。______

A．輕輕地B．迅速地C．慢慢地D．重重地。

（2）第①段畫線句能否刪除？為什么？______

（3）把第③段畫線句改為“你把它放掉；孩子。”表達效果有什么不同？

（4）第⑨段畫線句的含義是______

（5）根據(jù)文章內(nèi)容；下列選項不正確的一項是______

A．父親是一個遵守規(guī)則的人。B．父親讓我放走魚是想讓我釣到更大的魚。

C．父親的話對我影響很大。D．我后來終于明白了父親的良苦用心。19、閱讀下面的文章；完成各題。

梯子。

周粲。

年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風箏。小小的園地；小小的風箏。

小小的風箏飛呀飛的；就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風箏緊緊地纏著。

于是爸爸說；必須去拿一架梯子來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風箏。

爸爸要爬上梯子；但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”爸爸看了看他9歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來。”

猴子一般地；兒子爬到梯子的最高一級了。

兒子轉過頭來；嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。

解開了風箏繞在野花上的線；正要下來，爸爸卻用一只大手和一個聲音制止了他。爸爸說：“慢著！”

兒子停住了；望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦？”

爸爸說：“我先講個故事給你聽；你再下來?！?/p>

于是兒子笑得更開心；他一手抓住梯子，一手拿著風箏，等爸爸講故事。爸爸講的故事，沒有一次是不好聽的。

爸爸說：“從前有個爸爸；告訴他那個站在一架很高很高的梯子上的兒子說，你跳下來，你一跳下來爸爸一定會在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，便縱身一跳。哪里知道當兒子就要投進爸爸的懷里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一旁。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點開花。兒子哭哭啼啼地站起身來，問爸爸為什么要騙他。爸爸說，我要給你一個教訓，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。”停了一停，爸爸繼續(xù)說：“我們也來照著做一次好不好？”

兒子一聽；臉都變白了。

爸爸說：“不要怕；勇敢一點，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當?！?/p>

兒子顯然沒有被爸爸的話所說服。他臉上驚愕的表情；絲毫沒有消退，他站在那兒，動也不敢動。

爸爸開始發(fā)號施令了：“聽著?。晃液啊欢?，喊到‘三’的時候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！”

站在梯子上，____

爸爸喊了：“一二三！”

咬著牙根；忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，噗的一聲，摔得支離破碎

然而；好奇怪！爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方，把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固；結結實實地接住了，抱住了。

兒子雖然不曾受傷；但是他的神情，比剛才還要疑惑，張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么要騙我？”

爸爸笑出聲來。爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話；有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”

____。他摟住爸爸；不住地吻爸爸的雙頰。

爸爸和兒子拉著風箏；向后園的一角跑去。

（1）本文寫了一件什么事？告訴你什么道理？請用簡潔的語言概括。

（2）請用文中的詞語；填寫出兒子表情變化的過程。

笑→______→______→笑。

（3）文中劃橫線處兩個描寫句的意思是什么？它們分別表現(xiàn)了兒子臉上怎樣的神情？

①兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。

②所有的玫瑰花；都回到兒子臉上。

（4）文末說“兒子雖然不曾受傷；但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？

（5）兩個爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種？簡要說說理由。20、是誰愛著你的背影鄧迎雷①這個周末回家，臨走時，母親將我送到門口。②我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢?！彼f：“沒事，我就站在這路口?！雹畚抑溃赣H是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。④近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易。”⑤每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。⑥那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。⑦我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——____看見我回頭，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。⑨也是從那時起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”（11）我收拾東西回去，母親送我上電梯。很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！保?2）原來，母親又在隔窗望著我的背影。（13）病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領那個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。（14）____。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。（選自《特別關注》，有改動）(1)22.本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你按照____順序，用概括的語言補充下面表格。①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)②③(2)23.請你結合全文，____母親的形象。(3)24.對文中第⑦段中劃線句子進行賞析。(4)25.你是如何理解結尾段中“雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心”這句話的？21、給春天讓條道陳紹龍（1）風大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾只芽莖也似的風箏探向空中，頓覺，春已至。（2）雖說心悅，卻不免埋怨起來：這里是你們放風箏的地方么？（3）這是郊外的一片山坡地，開闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹了一塊“駕駛基地”的牌子，有幾家駕校的學員在這里試駕，學車。車大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游狀，好在路上極少有人，并無大礙。就是有行人了或是有其他的車了，也大多會讓著我們的，人們知道我們都是初學者。車一律是黃牌照，教練車，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠點。（4）這樣的時刻有兩個孩子在路上放風箏是很危險的事情。（5）加檔，減檔，踩離合，教練訓斥聲仍在耳邊，一時讓我們放松地停下來當然樂意得很。循著教練的目光，搖下車窗，看到天上有一只風箏！一時很靜，細聽，風箏還發(fā)出了“嗚嗚”的響聲。這是一只裝了竹哨的風箏。（6）跟在后面的車都停了下來，靜靜地，舉目向上，是風箏給枯燥的學駕生活帶來了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？（7）兩個孩子原本是在路邊的坡地上放風箏的，風大，孩子拉它不住，依著風，走著走著便走到路上來了。孩子顯然在努力著，可風好像有意跟孩子作對，順著路的方向跑。孩子左手相牽，其中的一個孩子牽著風箏的線，臉卻并不朝天空看，不時地側耳，是在聽。聽什么呢？另一個孩子則向他說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。（8）兩個孩子仍舊努力地在牽那只不聽話的風箏，路上停下的車顯然對孩子們造成了心理壓力。（9）孩子已近,細看,我大驚,牽風箏的孩子是個盲童。哦，他側耳是試圖在聽風箏上的哨聲。（10）看到兩個孩子“上路”了，且一時沒有拽過來那只不聽話的風箏，就在這時，走過來一個大人，大人身后又跟著幾個孩子。原來，他們這一群人都在山上的坡地處放風箏。再遠看，天空有好幾只這樣的風箏，發(fā)出“嗚嗚”的哨聲。（11）這是市里聾啞學校的孩子，老師領著他們來放風箏春游來了。放風箏的盲童和啞童是搭開來的，他們兩人一組。不想，他們選擇的這塊能“放縱”自己的地方卻是“侵占了我們的領地”。領頭的教師滿臉含笑，點頭，用雙手向我們比劃，做著跟那個放風箏孩子一樣的動作，接著，身后的幾個孩子一起向我們比劃。老師和孩子們在說：“謝謝你們！”這是手語。（12）)教練點頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點頭，比畫：我愛你們。（13）教練也會手語？（14）老師鼓掌。孩子們鼓掌。（15）“我愛你們”，這是我學會的唯一一句手語。教練告訴我們，聾啞學校的孩子們每年春天的時候都會來這里放風箏，有好些年了。駕校的教練都會教學員們這句手語，春天的時候，要想著告訴學員，給上了路的孩子讓條道，給春天，讓條道。（選自《讀者》）(1)根據(jù)文意，運用學到的記敘文要素的知識，概括文章的主要內(nèi)容（不超過40字）。____________________________________________________________________(2)第（1）段屬于什么描寫？請說說它在文章中具有哪些作用？_____________________________________________________________________(3)第(9)段說“牽風箏的孩子是個盲童”，找出前文與之相照應的句子。_____________________________________________________________________(4)本文最讓你感動的是什么？請結合實際談談你的感受。______________________________________________________________________22、縫紉機走過童年包利民①腳踏縫紉機在那個年代絕對是高貴之物，就連條件好的人家結婚的四大件里，都包括它。四大件是指“三轉一響”，分別是收音機、自行車、縫紉機和手表。在我的童年，收音機、自行車和手表，還是很常見的，而縫紉機相對比來說，擁有的人家就很少。②從記事起，我就覺得家里的那臺縫紉機很是神奇，那針頭處不停地伸縮，竟能縫制衣物。每當母親使用縫紉機時，我和姐姐們就會圍在周圍，時不時地伸出一只腳，同母親一起去踩那腳踏板。而右側那個小手輪，母親經(jīng)常在停頓之后，用手輕撥一下，并能用它掌握速度和進度。整個機身像一匹馬的形狀，所以在鄉(xiāng)下，許多人叫縫紉機為“馬神”，長大后覺得，可能是從英文的音譯而來。③我們的新衣服，都是在縫紉機下流淌出來的?？偸悄裼谀赣H勞動時，看那一根長線游走于布料之間，結合出我們盼望著的美麗。那些美麗的窗簾，枕套和衣服，都是開在我們眼中的幸福。多少個夜里，縫紉機的“嗒嗒”聲隨著燭光輕輕地撞擊著四壁，也撞進我安穩(wěn)的睡夢里，夢里都是一片寧靜祥和。④縫紉機不用的時候，機身可以放到臺面之下，于是就成了一個很平整的平面，就像是課桌一樣。所以，我和姐姐們總是因為爭搶這個“課桌”而吵架。在縫紉機臺面上寫作業(yè)，可以把兩腳放在踏板上，雖然此時是蹬不動的，可我們總有辦法，就是把側面?zhèn)魉洼喩系钠д聛?，就可以蹬著繞空圈了。其實不為了寫作業(yè)，就是為了滿足好奇心，為了玩兒。有時候，左鄰右舍的人也會拿著布料或衣服讓母親幫忙，母親都是痛快地答應，在縫紉機歡快的節(jié)奏里，鄰人的笑容也開放到了極致。我家的縫紉機，不僅給我們自己家，也給更多的人帶來了方便和快樂。⑤母親很愛護這臺縫紉機，給它縫制了很精美的布套，下面還有一個小小的棉墊。每次用完，母親都擦拭得干干凈凈，機身和臺面都是亮得可以照見人影。也經(jīng)常給一些地方上潤滑油，所以用了好幾年，還像新的一樣。⑥縫紉機對我們小孩子的誘惑是極大的，而且一直不曾減少。母親嚴厲要求我們不準碰觸，除了寫作業(yè)的時候。其實，我們也知道小孩子玩縫紉機有危險，可是越是不讓碰，心里就越惦記著。有一次父母去田里干活，我和兩個姐姐就互相壯著膽兒，準備實踐一下縫紉機。我們也很熟練地把機身從臺面下翻上來，并固定住，大姐在針頭上穿上線，又找來一塊破布。于是，我們輪流上去操作，不過我們很小心，手離針頭遠遠的，不敢像母親離得那樣近，生怕扎到手。直到那塊破布被我們弄得滿是線痕，才趕緊收拾起來，把縫紉機恢復原狀。并一再互相叮囑不能外傳，才去玩別的。父母回來并沒有發(fā)現(xiàn)異樣，我們也就放下心來。⑦我們村里，確實有人家的孩子擺弄縫紉機時，被針頭將手指穿透。我們?nèi)タ磿r，都嚇得夠嗆，對縫紉機也有了一種恐懼感。直到姐姐們在母親的允許下，也能像模像樣地在縫紉機上縫制一些東西時，我才淡去了那份恐懼，不過也失去了繼續(xù)操作下去的樂趣。⑧縫紉機就這樣走過了我的童年，走過一生中最快樂的時光，也走過了母親最美的年華?？墒牵覀儏s永遠也走不出母親的溫暖，一如當年母親用縫紉機為我們縫制的衣服。再也聽不到那“嗒嗒”聲，那聲音只能在回憶里，在夢里，依依響起，喚醒所有的幸福與歡樂。(1)閱讀全文，填寫下面表格。?！拔摇睂p紉機的態(tài)度原因覺得很神奇①②在縫紉機臺面上寫作業(yè)，把傳送輪上的皮帶摘下來蹬著繞空圈有種恐懼感③④姐姐們在母親的允許下縫制東西

(2)結合文章內(nèi)容，請你賞析下面的句子。每當母親使用縫紉機時，我和姐姐們就會圍在周圍，時不時地伸出一只腳，同母親一起去踩那腳踏板。(3)結合語境，說說下面句子中加橫線詞語的含義。多少個夜里，縫紉機的“嗒嗒”聲隨著燭光輕輕地____著四壁，也____我的睡夢里，夢境如水，波瀾不驚。(4)文章第⑧段有何作用？請結合文章內(nèi)容具體作答。

(5)請結合文章內(nèi)容，具體分析母親是一個怎樣的人。23、小院吟①關中農(nóng)村，總喜歡用泥巴打墻、圍起一個院兒。我家的小院在村的正中。母親每天早早起來，將院子一遍遍地掃干凈，不允許我們?nèi)酉乱黄埿?，一個柴棍，村里的人見一方小院，競收拾得這般模樣，便與母親開起玩笑來：“王媽，您這里準備在地上搟面條了吧？”說得大伙直樂。②小院是母親用四五年攢下的雞蛋錢，請了小工，打墻圍起來的，得之不易，母親便格外地寵它，愛它；冬天埋下一截葡萄枝條，春天里長起來了，嫩嫩的葉，像一只剛出殼的雛鳥，昂著頭，望著這新鮮的世界；春天里種下一行豆，夏天里蔓爬上土墻，花便密密地排成隊兒，立了起來。③小院是母親精心編織的一個花籃。它盛著農(nóng)家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心靈成熟起來。④父親早年在外地工作，家中無勞力，地里的活兒早早地擱在了母親和我的肩上。天長日久，我在外面受了氣，便獨自坐在院子的石頭上發(fā)呆。母親過來了，她最知道我的心思，便挪了小凳，湊到我的眼前，東南西北地比畫，仿佛一切智慧的東西，都在那粗布裹著的胸口倒出，更似放飛了一只鴿子，攜我振奮起來。⑤更多的時候，我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情?；蛘吒四赣H的眼神，走進一個個帶著泥土味兒，又十分生動的傳說之中。什么姑家婆、王老六；什么堤埂神、楊柳女，這些故事總如鉤子一般地勾著我，讓我至今忘不了。⑥小院的南側有幾棵香椿樹，那是母親趕廟會時，從近百里的山里挖來的苗，三年便長得胳膊般粗細，并舉起一樹的葉子。香椿雖是野樹，但那香卻十分細膩，風來也罷，風去也罷，香便充滿了小院，香便傳遍了村落。左鄰右舍的直說多了這香，整個村子也便多了新鮮，三天兩頭有人帶了孩子來看，小院也因此多了一種情趣。慢慢地說，小院成了大伙兒的小院了。⑦以后我參加工作，怕母親一個人在家里孤單，想接她到城里一起生活，可母親執(zhí)意不肯，她說離不開小院，丟不下小院。從此，我想到小院，就想到了母親的人生。我想，母親不就是那小院嗎？樸素得再不能樸素了，但她正是用這種樸素，將一片愛心獻給了這個世界，將那干干凈凈，且?guī)е嗤练枷愕那榕踅o了人間。⑧____(1)文章第一段突出了小院的什么樣特點？寫村里人與母親開玩笑具有怎樣的作用？答：__________________________________________________(2)第⑥段作者寫了小院南側的幾棵香椿樹，表達了一種怎樣的情感？答：__________________________________________________(3)如何理解文章最后一段畫線句子“母親啊，我也是您那小院中的一顆樹呀！”答：__________________________________________________(4)文章標題“小院吟”有什么含義？請做簡要分析。答：__________________________________________________24、我為白菜狂的日子莫言12歲那年，一個臨近春節(jié)的早晨，母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫我去找個簍子來?！澳铩蔽冶瘋貑?，“您要把它們”“今天是大集?！蹦赣H沉重地說?！翱墒?，您答應過的，這是我們留著過年的”話沒說完，我的眼淚就涌了出來?！拔覀兎N了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了說好了留著過年包餃子的”我哽咽著說。母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。透過矇眬的淚眼，我看到母親把那兩棵較大的白菜從墻上摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里。我熟悉這棵白菜，因為它生長在最靠近路邊那行的拐角處，小時被牛踩了一腳，一直長得不旺。我和母親格外關照它。盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時母親拍打著它,感慨地對我說：“你看看它，你看看它”在那一瞬間，母親臉上洋溢著欣喜的表情，仿佛拍打著一個歷經(jīng)磨難終于長大成人的孩子。去集市的路上，寒風凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅似的。我的手很快凍麻了，簍子跌在地上，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結著白冰的水溝里，根跌損了。母親在我頭上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到溝底將它抱上來放進簍子。我知道闖了大禍，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的”母親的臉色緩和了，沒再打罵我，只用一種溫暖的腔調說：“不中用，把飯吃到哪里去了？”然后蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭。終于挨到了集上，母親將簍子放在七姥爺?shù)呐赃?，就讓我去上學。我也想走，但看到一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細而沙啞的嗓音問了白菜的價錢，搖搖頭，看樣子是嫌貴。但她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來，然后又用枯柴一樣的手指，逐棵地戳著我們的白菜。撇著嘴說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上，看看哪里還能找到卷得更緊的?”我對這個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太驚訝地看著我。母親轉回頭批評我：“小小孩兒，說話沒大沒小的！”老太太撕扯著那棵最小的白菜上那層已干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣？！”“你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩、潔白的菜幫。這樣的白菜包成餃子，味道該有多么鮮美??！老太太抱著白菜站起來，讓母親給她過秤。終于核準了重量，老太太說：“俺可是不會算賬。”母親因偏頭痛，算了也沒算清，對我說：“社斗，你算?！蔽艺伊烁莅?，用剛學的乘法，在地上算著。我報了一個數(shù)字，母親跟著報出?！皼]算錯吧？”老太太用不信任的目光盯著我說?！澳阕约核憔褪橇?。”我說?！斑@孩子，說話真是暴躁?！崩咸吐曕絿佒?，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層揭開，露出一沓紙票，沾了些唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。我看到七姥爺尖銳的目光在我臉上戳了一下，然后移開。我放了學回家，一進屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。三棵白菜都躺在蠟條簍子里，那棵最小的因剝?nèi)チ烁蓭妥?，已?jīng)受了嚴重的凍傷。我的心猛地一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”“娘”我哭著說，“我”“你今天讓娘丟了臉”母親說著，兩行淚掛在了腮上。這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。(1)文章題目是《我為白菜狂的日子》，請說說“我”的“狂”體現(xiàn)在哪些地方？(2)文章第一段用了大量的細節(jié)來刻畫母親，說說這些詞語表現(xiàn)了母親怎樣的心理？(3)作者回憶了那年隨母親賣白菜的事，母親的言行舉止表現(xiàn)了她怎樣的品質？(4)作者在文章結尾說“這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，依然沉痛”，這“沉痛”的背后流露出了作者怎樣的感情？(5)文章多次寫到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫的用意是什么？25、葫蘆架下的母親。

李漢榮。

①初夏的早晨；我媽吃過飯，就在門前院子葫蘆架下，坐在竹凳上為我們縫補衣服，哥哥的書包帶子斷了，我媽要給接上；我的褲子膝蓋上磨了個小洞，我媽要給修補；爹的襯衣；姐姐的枕巾，媽自己的布鞋都等著她去連綴，去重新出落得完好。

②暖和的陽光灑在葫蘆架上；嫩綠的葉子窸窸窣窣，嬉笑著伸開手掌互相撫摸，一高興，它們手里捧了一夜的露珠，不小心灑了下來，有幾顆剛好掉在我媽的臉上。我媽伸手抹了一下，放進口里，“好甜的天露水吆”，我媽嘆了一聲，又自言自語：“天意呀，天降甘露，今天怕是個好日子呢”。

③我媽開始穿針走線了。葫蘆葉子的影子掉在媽的身上；手上；掉在針線籃里，掉在哥的書包上，掉在那些等待著的衣服上、褲子上、鞋子上、針線上，掉在媽的心思上。

④____--取來她的孩子們用的鉛筆；將那從各個方向投影下來的葫蘆葉子們畫下來，就畫在那塊接待影子的布上。若覺得掉在恰好的地方，好看，正合適點綴點什么，就依照那樣式，略加放大或縮小，一針一線縫好繡好，她的藝術品就成了。瞧，此時，被我那頑皮的膝蓋磨破的褲子上的窟窿，正被一片翠綠的胖葉子補丁覆蓋了，那本來寒磣的補丁，卻成了有趣的；搖曳著的一片初夏的葉子。

⑤快到正午了；一片葉子的影子，定定地守在剛展開的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。媽說：這是緣分和天意，怎么不早不晚，偏偏就在這時，是這片葉子來到丫頭的枕巾上，怕是要為她送些吉祥好夢？我媽就把這安靜清涼的葉子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的夢邊。

⑥我媽愛說緣分；天意；卻很少說運氣之類。可是我要說，我哥的運氣比我好，你看，這時候輪到為他縫書包帶了，一朵正在開著的葫蘆花--它正在鼓足勁開花瓣兒，那花瓣兒還沒開圓呢，它把還沒有開完的花影兒匆忙地投在哥的書包帶上。我媽看見了，花就在她的手邊顫呢，花心里還噙著亮晶晶的露珠兒。媽抬起頭，望了望綠瑩瑩的葫蘆架和藍瑩瑩的天，然后把目光停在手邊的葫蘆花上。媽微笑著，笑意、暖意和神秘的天意，滿當當?shù)匮趮尩哪樕?、心上。此時，她整個兒被一種比我們后來漫不經(jīng)心掛在口上的所謂詩意呀，禪意呀等等更為圓融深摯的情感暖流和純真歡喜給籠罩和充盈了，那是只有上蒼能夠給予的一種福氣和喜氣。

⑦我媽就把那剛開的；花心里還噙著露珠的葫蘆花；繡在我哥的書包上了。你說，我哥的運氣多好？

⑧我媽幾乎不識字，僅認得“一二三天地人山水田土木火上中下”，總共就三十來個字，也沒受過什么美學教育和藝術培訓，但是，她有很純正的美感，有她樸素的美學。我媽的美感和藝術靈感來自大自然，來自她勞作、生活的田野、山水、草木和花鳥，來自她對美的事物的直覺領悟。我家門前這菜園，這蓬勃著青藤綠葉黃花的葫蘆架，就是我媽的美學課堂。就在此刻，在這個早晨，在葫蘆架下，我媽凝神靜氣，感受著天意，進行著對大自然的模仿和美的創(chuàng)造（選自《人民日報》）

(1)請簡要分析本文題目“葫蘆架下的母親”的作用。

(2)結合語境；根據(jù)提示，任選一個句子，品析其表達效果。

①暖和的陽光灑在葫蘆架上；嫩綠的葉子窸窸窣窣，嬉笑著伸開手掌互相撫摸，一高興，它們手里捧了一夜的露珠，不小心灑了下來，有幾顆剛好掉在我媽的臉上。（提示：從修辭手法的角度分析）

②媽微笑著；笑意；暖意和神秘的天意，滿當當?shù)匮趮尩哪樕稀⑿纳?。（提示：從詞語的角度分析）

(3)若把第④段中畫線的部分刪除；再與原文比較，說說兩者的表達效果有什么不同。

(4)文章開頭和結尾兩次寫到葫蘆架下的母親；寫法有何不同？這樣寫有什么好處？

(5)結合全文，簡要概括文中母親這一人物形象的特征。評卷人得分四、綜合題(共1題，共6分)26、閱讀短文；回答問題。

過了一會兒，另一位像突然明白了什么似的，說：“我得到了一個啟示——對于外界的壓力，可以通過下面抗爭去戰(zhàn)勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎____(qūqǔ)一下，作出適當?shù)淖尣?，以求反____(tándàn)的機會?！?/p>

確實；有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。(1)；給文中劃線的字選擇正確的讀音。

彎________(qūqǔ)反________(tándàn)(2)、文中破折號所起的作用是（）。評卷人得分五、書面表達(共4題，共20分)27、仔細讀課文《麻雀》；回答。

當獵狗嗅到了這只野味，發(fā)現(xiàn)了小麻雀時是怎么做的？請從文中第四自然段中找出來。28、閱讀課文《出色的老師》選段；回答。

2000年；在新世紀到來的時候，我邁進了美國的南加州法律大學。

來美國之前；我的好朋友倫捷送我一塊電子手表，上面有北京和加州的時間，他的手上也戴了一塊。一對分隔萬里的手表，時間卻一起流動。在來美國的飛機上，我不時地看著表上的時間。

在加州的日子；我也常?？粗直砩系臅r間，揣（chuǎi）測倫捷這時候在干什么。

哪些語句寫出了“我”對這只表的喜愛？29、概括課文《狄仁杰公正護法》大意30、讀課文《美麗的規(guī)則》，說說為什么說規(guī)則是美麗的？評卷人得分六、寫作題(共4題，共20分)31、題目：留在心中的那份______。

要求：

①把題目補充完整；

②文體不限；詩歌除外；

③不少于隊500。32、題目：春天就在我身邊。

要求：

①中心明確；內(nèi)容充實，語言通順，書寫工整。

②不要出現(xiàn)真實的姓名和班級3）不少于600字。33、寫作練習。

作者站在鐵索橋上，想到紅軍飛奪瀘定橋。我們參觀一處遺跡的時候，也要把它的過去和今天聯(lián)系起來。你參觀了哪些古跡、遺跡，你有什么感想？把它寫下來，和同學交流。300字左右。34、生活中，我們有太多的不期而遇。人群里，我們有與親人朋友的偶然相遇；書店里，我們有與渴慕已久的書籍的相遇；影視作品中，我們有與偉人英雄的相遇；旅游中，我們有與美麗風景的相遇請以“最美麗的相遇”為題，寫一篇作文。要求：①要有真情實感；②文體不限，詩歌除外；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】小蟲子！那么多小蟲子都在動！本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。2、D【分析】本題考查中國古代作家作品、中國現(xiàn)當代作家作品、文化常識。【解析】ABC.正確；D.有誤，《宿建德江》是唐朝詩人孟浩然的五言絕句。故選：D。3、A【分析】本題考查標點符號的用法。完成此類題目要注意分析所給句子在內(nèi)容、結構、語氣等方面的特點，然后判斷選擇?！窘馕觥緼.有誤，不是并列的復句不能用分號，改為“鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里”；BCD.正確。故選：A。4、B【解析】出自宋代辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》。翻譯：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。別枝：橫斜的樹枝。故選：B。5、D【分析】本題考查了學生進行口語交際的能力。認真分析題目中所給材料的特點，結合課內(nèi)學習及交際實踐完成。【解析】結合部編版六年級上冊《口語交際：演講》的學習與交流可知，A、B、C正確，演講時盡量不使用圓滑的語言迎合聽眾的心理。故選：D。6、A【解析】A．正確。B．有誤，用詞不當，將“提高”改為“增強”。C．有誤，成分殘缺，缺少主語，刪去“通過”或“使”。D．有誤，搭配不當，將“和歡呼聲”刪去。故選：A。7、A【解析】后面為名詞，則前面需搭配合適的動詞，認真分析所給名詞的特點，然后搭配，如“閃著波光”。故A選項有誤，應為“踩壞莊稼”，B、C、D選項正確。故選：A。二、填空題(共9題，共18分)8、悶熱痛苦抱怨微弱瘦弱【分析】【分析】涼爽：到樹蔭下面去涼快一下吧。歡樂：形容內(nèi)心十分開心，高興。理解是逐步認識事物的聯(lián)系、關系直至認識其本質、規(guī)律的一種思維活動。強烈：力量很大：強烈的爆炸。茁壯：形容詞；形容植物和動物成長。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質包括概括性、客觀性和民族性。9、排斥污濁清醒可憎【分析】【分析】吸引：指的是一個人對于其他人所抱的積極態(tài)度。純凈：指無污染的。迷惑：辨不清是非?？蓯郏毫钊讼矏鄣?；討人喜歡的，深受熱愛的。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質包括概括性、客觀性和民族性。10、小路面容月光神情【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。11、EBCDA【分析】【分析】本題意在考查學生對詞語的掌握情況；要根據(jù)平時的閱讀理解詞語的意思，重在學生平時對詞語的積累。贊嘆不止：稱贊不止。隨心所欲：由著自己的心思，想干什么就干什么。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。婀娜：姿態(tài)柔軟而美好。演繹：一種推理方法，由一般原理推出關于特殊情況下的結論。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，通過課后注釋和查字典理解詞義，反之根據(jù)詞語解釋，寫出詞語。12、xìngmóyā【分析】【分析】性能：作為中藥學術語應用時；泛指藥物的四氣；五味、歸經(jīng)、升降沉浮、補瀉等特性和功能。模仿：照某種現(xiàn)成的樣子學著做。壓力：是垂直作用于流體或固體界面單位面積上的力。

【點評】這道題考察的是學生對拼音的理解與掌握，要注意“?！边@個字的寫法，這個字為多音字，不要認錯。13、丑陋傷害火熱【分析】【分析】美麗：美好艷麗；好看。保護：指盡力照顧，使自身（或他人；或其他事物）的權益不受損害。冰冷：形容很冷。丑陋：指相貌或樣子難看。多局限于指外表、長相；也可指內(nèi)心、行為丑惡。火熱：像火一樣熱:～的太陽。

【點評】主要測試學生對反義詞的理解14、BCDC【分析】【分析】銜：a.用嘴含b.存在心里c.等級或稱號d.連接。軍銜：區(qū)別軍人等級的稱號。銜接：事物首尾連接。頭銜：指官銜；學銜等稱號。

【點評】這道題考查的事學生對字義的掌握。15、漂亮美麗美觀【分析】【分析】美麗：美好艷麗;好看；漂亮：(1)(形)好看;美觀。這孩子長得很漂亮。(作補語)(2)(形)出色。美觀：看上去舒服：裝飾美觀|美觀大方。美好的外觀：器不飾則無以為美觀。

【點評】主要測試學生對詞義的理解。詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質包括概括性、客觀性和民族性。16、急得不得了，連忙，急迫，急得要命，使勁?！痉治觥俊痉治觥窟@道題考察的事學生對文中表現(xiàn)稻草人焦急心情的理解，在回答這道題目時，要注意掌握文中的中心思想以及重點句子的理解等；在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】回答這道題目時，學生要將課文讀懂，才能進行進一步的理解，準確的回答這道題。三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)17、略

【分析】（1）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第一段中的“悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊“可知第一空的答案是“悠揚”。根據(jù)“這可算得上是人與人合作的典范了“可知第二空的答案是“合作”。根據(jù)“這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神“可知第三空的答案是“統(tǒng)一”；第四空的答案是“協(xié)作”。

（2）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。細讀文本可知；本文前兩段列舉了兩個例子，第一段是交響樂團的演奏。第二段是從瓶子里取出彩球的故事，從而得出第三段的中心論點。

（3）本題考查篩選信息。根據(jù)第三段中的“成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標；要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神“可提煉作答。

（4）本題考查學生的日常積累。不要求統(tǒng)一答案；只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，按題目的要求列舉出與合作有關的成語和諺語即可。

（5）本題為開放類試題；不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理即可。作答本題時，圍繞第三段中的中心論點，結合自己的生活實際進行表述即可。

答案：

（1）悠揚；合作；統(tǒng)一；協(xié)作。

（2）交響樂團的演奏；從瓶子里取出彩球。

（3）成功的合作要心中想著別人；心中想著集體，有自我犧牲的精神。

（4）成語：風雨同舟；同舟共濟、齊心協(xié)力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦。

①三個臭皮匠頂個諸葛亮②一個籬笆三個樁；一個好漢三個幫③眾人拾柴火焰高。

（5）成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標；要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

這是一篇短小的議論文；前兩段列舉了交響樂團的演奏和從瓶子里取出彩球的例子。這是舉例論證的方法。最后一段總結全文，得出中心論點：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問?！窘馕觥坑茡P；合作；統(tǒng)一；協(xié)作；交響樂團的演奏；從瓶子里取出彩球18、略

【分析】（1）本題考查詞語的辨析及運用．慢慢地體現(xiàn)出“我”不舍；因為是父親讓我放的，并不是我想放的．故選C．

（2）本題考查句子的作用．“在我們這兒；只有在鱸魚節(jié)的時候才允許釣鱸魚”，這句話說明了父親讓我放回魚的原因，為下文父親要求我把魚回去做鋪墊，所以不能刪．

（3）本題考查句子的表達效果．從語氣語調上分析；結合當時的情形來分析．原句用了“必須”及感嘆號，語氣堅定，體現(xiàn)出父親命令的不容質疑，堅決不允許留下這條魚，而改句是語氣平緩，沒有這個表達效果．

（4）該題考查的是對畫線句子的賞析．“那次父親讓我放走的不只是一條魚”還有別的；那就是給我的教育：“父親讓我放走魚，讓我從此學會了誠信；自律，對我人生有重大意義．”

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解．根據(jù)文章內(nèi)容；父親讓我放回魚的原因：是為了遵守規(guī)則，不是想讓我釣到更大的魚．故選B

答案：

（1）C

（2）不能；這句話為下文父親要求我把魚回去做鋪墊．

（3）原句用了“必須”及感嘆號；語氣堅定，體現(xiàn)出父親命令的不容質疑，堅決不允許留下這條魚，而改句是語氣平緩，沒有這個表達效果．

（4）父親讓我放走魚；讓我從此學會了誠信；自律，對我人生有重大意義．

（5）B

文章敘述了父子倆去釣魚；父親讓我放走我釣上來的鱸魚的故事，讓我從此學會了誠信；自律，對我人生有重大意義．

句子（段落）在文中的作用答題方法：

分析某一句話（一段話）在文章中的作用；一般從結構和內(nèi)容兩方面進行分析．

1；結構方面要看句子在文章中的具體位置．

句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設置懸念；引起下文；（3）總領全文．句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應上文；（4）為下文作鋪墊．

句子（段落）在結尾的作用：（1）總結全文；（2）照應題目或開頭；使文章結構嚴謹．

2；句子（段落）在內(nèi)容上的作用；要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質或性格特征．

結尾的抒情議論句還起到點明中心，深化主旨的作用．一般分析句子（段落）的作用，要把結構和內(nèi)容上的作用綜合起來分析．【解析】C；不能，這句話為下文父親要求我把魚回去做鋪墊．；父親讓我放走魚，讓我從此學會了誠信、自律，對我人生有重大意義．；B19、略

【分析】（1）本題考查內(nèi)容與主題的概括．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎上；抓住主要事件，理解作者的寫作意圖，用簡潔的句子概括出來即可．本文主要寫了爸爸讓兒子跳梯子的故事，以此來揭示了人與人之間是可以信任的道理．

（2）本題考查篩選信息能力．解答此題關鍵要理清文章寫作思路；快速找到有關兒子描寫的相關語句，從中篩選有效詞語作答．從文中可以找到兩句話：“他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退”“但是他的神情，比剛才還要疑惑”，這兩句話里有兒子的神態(tài)描寫，提取出來“驚愕”與“疑惑”即可．

（3）本題考查句子含義的理解及人物情感的體會．解答此題要根據(jù)語境及上下文進行分析判斷．這兩個句子都運用了比喻的修辭；在理解比喻作用的基礎上，分析人物的心情．①明喻，臉色像“沒熟透的橘子”，表現(xiàn)兒子的臉色是又黃又青，突出兒子驚恐的神情；②句是借喻，表現(xiàn)兒子臉上笑容如花，表現(xiàn)他內(nèi)心的高興．

（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．結合前文內(nèi)容可以看出，“剛才”疑惑是因為父親讓他跳下來，摔個屁滾尿流，但事實上卻并沒有摔屁股，他困惑：爸爸為什么又要騙我？

（5）本題考查閱讀感悟的表達．這是一道開放性試題；只要內(nèi)容設計合理，表述正確，理由充分，文通句順，書寫認真即可．

答案：

（1）通過爸爸要兒子跳梯子的故事（2分）；揭示了人與人之間還是可信任的道理（2分）．

（2）驚愕疑惑（1空1分）

（3）（1）兒子的臉色又黃又青．（1分）寫出了兒子的驚恐神情．（1分）

（2）兒子的面色恢復紅潤；笑容燦爛．（1分）寫出了兒子高興的神情．（1分）

（4）原來只是奇怪；沒有摔屁股；（2分）現(xiàn)在是感到困惑：爸爸為什么騙我？（1分）

（5）提示：故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人；文中的爸爸是教育孩子別人的話有時也是可以信任的．（兩種教育，贊賞哪一種都行，只要言之成理即可．3分）

這篇小說講述了一位父親對兒子的特殊教育．全文可分為三個部分：第一部分（1-3）；寫兒子在爸爸的同意下，爬上梯子取風箏；第二部分（4-10），寫爸爸對站在梯子上的兒子講了一個故事，并要求兒子也像故事中的兒子那樣去做；第三部分（11-21），兒子跳下后發(fā)現(xiàn)爸爸并沒有像故事中那樣做，他從中明白了許多．小說寫作方法巧妙，寫了兩個爸爸兩個兒子的故事，卻表現(xiàn)了截然不同的兩個主旨，令人深思．

本閱讀題第（5）題是難題，閱讀感悟的表達是開放性題，可以從以下幾個方面著手：①仔細審題．如“結合主題談啟示”，一定要明確結合主題進行談論，“文章給你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結合自己的實際來談，要動“情”動人．②善于提煉．要把握作者的情感傾向，結合具體的語境，提煉出自己的觀點．③合情合理．感悟要有理有據(jù)，自圓其說．④表述流暢．語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達．【解析】驚愕；疑惑20、略

【分析】此題考查學生梳理故事情節(jié)能力。在通讀全文的基礎上，抓住關鍵事件去概括，可按照“人+事+結果”的形式去概括。此題抓住不同時間，母親做了什么來概括。如：②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著“我”在雨中離開。③這個周末，母親跟“我”來到路口，站著看“我”遠去。

此題考查學生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，結合具體的故事情節(jié)，抓住人物的言行舉止，分析人物的性格特征或精神品質。?仔細閱讀文章，結合母親的言行分析，這是一位關注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼；這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光。

本題考查學生對重點詞語的表達效果的品析能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結合語境來品析。解答本題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎上，按照題目要求，結合具體語境，從修辭的角度品析句子的表達效果?！熬拖褚恢皇卦诔怖锏睦哮B，眼巴巴地看著小鳥的遠去”運用了比喻的修辭，生動形象地寫出了母親趴在窗口目送目送“我”遠去的情形，表現(xiàn)了母親對“我”的不舍與依戀。

本題考查學生對文章中重點語句的賞析能力。賞析詞語表達作用的一種考查形式，學生先說出詞語的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：（1）詞的意思或內(nèi)容；（2）結合語境談表達效果。此處心被“淋濕”，生動形象地表明母親對“我”被雨淋濕感同身受，心疼憐惜，表現(xiàn)她對兒女的關愛之情?！窘馕觥俊拘☆}1】②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著“我”在雨中離開。③這個周末，母親跟“我”來到路口，站著看“我”遠去?！拘☆}2】.示例一：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。示例二：這是一位通情達理、含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光?！拘☆}3】運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了母親當時目送孩子的姿態(tài)和神情，表達出對孩子深沉的愛?！拘☆}4】示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有很好的表達效果，真實地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時的心情。示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情。21、略

【分析】此題考查學生對文本內(nèi)容的概括能力。解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎上，找到關鍵的記敘要素：時間、地點、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”“什么事物怎么樣”進行概括。通讀全文可知，文章的主要寫了春天的郊外，盲啞學校的孩子們出來放風箏，駕校教練讓學員給孩子讓道的故事。?

此題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫是對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫可以交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；可以渲染氣氛烘托人物的心情；可以寄托人物的思想感情；可以反映人物的性格或品質；可以推動情節(jié)的發(fā)展；也可以深化作品主題。結合原文作答。閱讀文本可知，第（1）段屬于環(huán)境描寫，渲染了環(huán)境；交代了故事發(fā)生的時間；交代了“風大”的情況，為下文寫放風箏的孩子被風帶到路上以及車子“讓道”做鋪墊；描寫了天上的風箏，切合了題中的“春天”。?

此題考查學生對文章前后照應的理解能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎上，找出前文與之相照應的句子即可。第（9）段說“牽風箏的孩子是個盲童”，由第（7）段“其中的一個孩子牽著風箏的線，臉卻并不朝天空看，不時地側耳，是在聽”可以推斷出來。

此題考查學生對文章內(nèi)容主題進行個性解讀的能力。此題雖要求學生談感受，實際上是考查學生理解文章主旨的能力。學生解答這類習題時要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，到文章中找出相應的答案。根據(jù)文章內(nèi)容可以寫出自己的感動，可以感動于孩子的行為，也可以感動于教練的做法。示例：感動我的是：聾啞孩子合作放風箏，用耳朵聽，充滿了對大自然對生活的熱愛（感動我的是：教練為孩子們讓道，對孩子們打手語，表現(xiàn)了對孩子的關懷和愛）。【解析】【小題1】春天的郊外，盲啞學校的孩子們出來放風箏，駕校教練讓學員給孩子讓道【小題2】環(huán)境描寫（或景物描寫），作用：（1）交代了故事發(fā)生的時間；（2）交代了“風大”，為下文寫放風箏的孩子被風帶到路上以及車子“讓道”做鋪墊；（3）描寫了天上的風箏，切合了題中的“春天”?！拘☆}3】其中的一個孩子牽著風箏的線，臉卻并不朝天空看，不時地側耳，是在聽?！拘☆}4】示例：感動我的是：聾啞孩子合作放風箏，用耳朵聽，充滿了對大自然對生活的熱愛（感動我的是：教練為孩子們讓道，對孩子們打手語，表現(xiàn)了對孩子的關懷和愛）；結合實際（略）。22、略

【分析】本題考查學生對文章內(nèi)容和人物情感的分析能力。結合上下文，抓住對“我”的態(tài)度描寫“神奇”“親切”“恐懼感”“淡去恐懼”等詞語概括分析，①②段寫縫紉機很少見，針頭處不停伸縮，竟能縫制衣服，“我”覺得很神奇；③—⑤段寫在縫紉機臺面上寫作業(yè)，把傳送輪上的皮帶摘下來蹬著繞空圈，“我”覺得很親切，是玩伴；⑥⑦段寫村里有人家的孩子擺弄縫紉機時，被針頭將手指穿透，“我”有種恐懼感；⑧段寫姐姐們在母親的允許下縫制東西，“我”淡去恐懼，失去樂趣。

本題考查學生對文章中重點語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）、句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管選擇哪個角度，都要結合語境做正確的賞析。句中用了動作描寫，從“圍”“伸出”“踩”等詞看出，細膩傳神的寫出母親使用縫紉機時，“我”和姐姐們圍在周圍玩縫紉機的動作，表現(xiàn)出“我”和姐姐們對縫紉機的好奇，以及當年我們和母親在一起的快樂時光。

本題考查學生對文中關鍵詞語的理解能力。做題時一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。結合上下文分析，“撞擊”指夜深人靜時母親還在為我們縫制衣服，縫紉機發(fā)出的“嗒嗒”聲在屋子里格外清晰；“撞進”指聽著“嗒嗒”聲，知道母親在旁邊勞作、陪伴，“我”睡的很安穩(wěn)，很安心。

本題考查學生對文章結尾段的分析能力。文章結尾段的作用：總結全文；點明中心（深化中心）；首尾呼應，使文章結構嚴謹；主題的深化，感情的升華。結合上文分析，第⑧段的作用：總結全文，使文章結構更加完整緊湊；與標題呼應（點題）；點明文章主旨，即“我”對童年快樂時光的懷念以及對溫暖的母愛的懷念。

此題考查學生分析人物形象的能力。解答時，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中人物（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質、性格、思想、個性）。從“夜深了還在為孩子們縫制衣服。擔心孩子們玩縫紉機有危險，所以嚴厲的要求孩子們不準碰?！笨芍赣H關愛孩子；從“鄰右舍的人拿著布料或衣服讓母親幫忙，母親都是痛快地答應”可知母親熱情，樂于助人；從“母親給縫紉機它縫制了很精美的布套，每次用完都擦拭得干干凈凈，也經(jīng)常給一些地方上潤滑油，所以用了好幾年，還像新的一樣。”可知母親節(jié)儉，勤儉持家。、【解析】【小題1】（1）縫紉機很少見，針頭處不停伸縮，竟能縫制衣服（2）覺得很親切，是玩伴（3）村里有人家的孩子擺弄縫紉機時，被針頭將手指穿透（4）淡去恐懼，失去樂趣【小題2】句中用了動作描寫，從“圍”“伸出”“踩”等詞看出，細膩傳神的寫出母親使用縫紉機時，“我”和姐姐們圍在周圍玩縫紉機的動作，表現(xiàn)出“我”和姐姐們對縫紉機的好奇，以及當年我們和母親在一起的快樂時光。【小題3】（1）“撞擊”指夜深人靜時母親還在為我們縫制衣服，縫紉機發(fā)出的“嗒嗒”聲在屋子里格外清晰。（2）“撞進”指聽著“嗒嗒”聲，知道母親在旁邊勞作、陪伴，“我”睡的很安穩(wěn)，很安心?！拘☆}4】（1）總結全文，使文章結構更加完整緊湊。與標題呼應（點題）。（2）點明文章主旨，即“我”對童年快樂時光的懷念以及對溫暖的母愛的懷念。【小題5】（1）關愛孩子（家人），夜深了還在為孩子們縫制衣服。擔心孩子們玩縫紉機有危險，所以嚴厲的要求孩子們不準碰。（2）熱情，樂于助人。左鄰右舍的人拿著布料或衣服讓母親幫忙，母親都是痛快地答應。（3）節(jié)儉，勤儉持家。母親給縫紉機它縫制了很精美的布套，每次用完都擦拭得干干凈凈，也經(jīng)常給一些地方上潤滑油，所以用了好幾年，還像新的一樣。23、略

【分析】此題考查的是對文章內(nèi)容及寫作特色的分析理解能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，找準關鍵詞，準確概括。然后了解文章的寫作技巧，如正側面描寫、前后照應、伏筆鋪墊等；最后結合題目要求答題即可。結合文本內(nèi)容，文章第一段突出了小院清潔（干凈或一塵不染）；寫村里人與母親開玩笑側面烘托母親的勤勞，對生活的熱愛以及村里人對母親的崇拜。

本題考查學生分析作者情感的分析理解的能力。在做此類題的時候，首先要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考，能明白文中體現(xiàn)出了作者的什么思想感情，確定出文章的感情基調，最后再答題。依據(jù)文本，第⑥段作者寫了小院南側的幾棵香椿樹，香椿樹的香給大家的生活增添了一絲美麗，大家對香椿樹的喜愛其實反映了人們對美的向往和珍愛。母親不遠百里挖來種養(yǎng)，一方面表現(xiàn)出母親對美得栽培，另一方面寫出了母親對美的追求。

本題考查學生理解文章重要語句的含義的能力。做題時一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感，三要結合文章的主題。要想理解深層含義，需在整體感知的基礎上，結合全文去分析。結合文本內(nèi)容分析，文章最后一段畫線句子說明“我”在母親的愛撫下成長，也同樣有著她的那種樸素的真情。

此題考查學生對文章標題的含義的分析理解能力。理解文章標題的含義，需要通讀全文，整體感知文本，梳理文章思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合選文，從表層含義和深層含義來理解。結合文本內(nèi)容，文章標題“小院吟”表面上是在吟誦小院，實際是在歌頌母親，表達作者對母親的愛以及深深地追思和吟唱?！窘馕觥俊拘☆}1】清潔（干凈或一塵不染）；側面烘托母親的勤勞，對生活的熱愛以及村里人對母親的崇拜。【小題2】香椿樹的香給大家的生活增添了一絲美麗，大家對香椿樹的喜愛其實反映了人們對美的向往和珍愛。母親不遠百里挖來種養(yǎng)，一方面表現(xiàn)出母親對美得栽培，另一方面寫出了母親對美的追求?！拘☆}3】說明“我”在母親的愛撫下成長，也同樣有著她的那種樸素的真情?！拘☆}4】表面上是在吟誦小院，實際是在歌頌母親，表達作者對母親的愛以及深深地追思和吟唱。24、略

【分析】學本題考查學生對文章內(nèi)容的分析概括能力。通讀全文，理清故事情節(jié)，圍繞“白菜”來分析提煉。先寫“我”對“白菜”的“狂”，后寫“我”對老太太和母親的“狂”?！翱瘛敝饕憩F(xiàn)在：母親決定賣掉白菜時，“我”不愿意且埋怨（沖撞、責怪）母親；老太太刁難“我”的白菜時，“我”不顧尊長，氣憤地回擊她；“我”算賬時，故意多算一毛錢報復老太太；母親要“我”算賬時，不誠實，欺騙、傷害了母親。

本題考查學生對人物心理活動的揣摩能力。揣摩人物的心理活動，要結合上下文內(nèi)容，聯(lián)系人物的言行等做綜合的分析。因為人物的心理往往會通過語言、動作、神態(tài)等表現(xiàn)出來，因此借助這些描寫，結合故事情節(jié)往往可以看出人物的心理活動。本題通過“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個動詞；生動地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理。?

本題考查學生對人物形象及文本內(nèi)容的概括能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。結合上下文可知，母親的言行舉止表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠信、樸實能干、嚴格教子的品質。

本題考查學生對作者情感的分析能力。學生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述感受，概括出看法和體會，并能陳述理由。這里答出作者自責、懊悔、痛苦之情即可?！俺镣础钡谋澈罅髀冻隽恕拔摇币蚬室舛嗨阋幻X讓母親丟臉、難過而自責；“我”對自己當年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補而痛苦。

本題考查學生對文章中內(nèi)容和結構的分析能力。記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段（某一物）在內(nèi)容或結構上的作用。內(nèi)容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。此處表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷?！窘馕觥俊拘☆}1】“狂”主要表現(xiàn)在：母親決定賣掉白菜時，“我”不愿意且埋怨（沖撞、責怪）母親；老太太刁難“我”的白菜時，“我”不顧尊長，氣憤地回擊她；“我”算賬時，故意多算一毛錢報復老太太；母親要“我”算賬時，不誠實，欺騙、傷害了母親。【小題2】本段細節(jié)描寫用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個動詞，生動地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理?！拘☆}3】表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠信、樸實能干、嚴格教子的品質?！拘☆}4】“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責；“我”對自己當年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補而痛苦。【小題5】表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”人生經(jīng)歷的曲折坎坷。25、略

【分析】本題考查學生對文章題目作用的分析能力。一般情況下，標題的作用有：交代故事內(nèi)容；點明文章主旨；文章線索；渲染某種氣氛，暗示人物的性格命運；雙關語；運用xx修辭手法，生動形象地寫出了；設置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。文章以“葫蘆架下的母親”為題可謂獨具匠心，其作用是：點明了文章內(nèi)容，起到線索的作用，同時也提高了讀者的閱讀興趣。

①本題考查學生從修辭手法角度對重點語句的賞析能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表現(xiàn)了作者什么樣情感。本句運用了擬人的修辭手法，更加形象地描繪出了葫蘆葉子的露珠在陽光照耀自然垂落時的情態(tài)，表達了作者的喜愛