2025年北師大版七年級歷史上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年北師大版七年級歷史上冊階段測試試卷218考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、三星堆文化出現在我國下列哪個地區(qū)（）A.黃河流域B.成都平原C.渭水流域D.河南西部2、“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”中的“開元”指的是（）A.唐太宗統治前期B.唐太宗統治后期C.唐玄宗統治前期D.唐玄宗統治后期3、舜當上部落首領的方式是()A.通過部落戰(zhàn)爭，戰(zhàn)勝其他部落B.憑借家族特權，繼承首領位置C.治水建立功業(yè)，人民擁戴上臺D.通過禪讓制度，大家推薦繼位4、膾炙人口的唐詩深受人們喜愛，唐代詩人輩出。郭沫若：“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！彼澴u的是（）A.李白B.李商隱C.白居易D.杜甫5、孔子思想的核心是A.仁B.義C.理D.信6、“蘇湖熟，天下足”的諺語表明下列哪一個地區(qū)已成為全國最重要的糧倉（）A.太湖流域B.長江流域C.黃河流域D.淮河流域7、《史記》記載：禹年老時，推薦伯益作為繼承人。禹的兒子啟卻舉兵殺死伯益，繼承了父親的位置，開始了“家天下”的歷史。材料反映了（）A.禪讓制開始出現B.世襲制開始代替禪讓制C.分封制開始出現D.分封制開始代替禪讓制8、13、在我國56個民族中，形成于元朝，信仰伊斯蘭教的民族是（）A.回族B.壯族C.蒙古族D.維吾爾族9、下列涉及管理西藏事務的有（）A.宣政院B.駐川大臣C.中書省D.理藩院評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、認為“一切事物都有對立面”的思想家是____；主張“兼愛”、“非攻”的思想家是____。11、秦朝確立中央集權制度?；实壑略O有中央政權機構，由丞相、_______、_______________統領，分別掌管________、軍事和監(jiān)察事務，最后由皇帝決斷。12、中國古代的神話中有“神農氏教人擒種五谷”黃帝教人養(yǎng)蠶抽絲”。這反映出中華文明的核心是______。13、秦滅六國后，以秦國的______作為標準的貨幣，在全國流通。14、老子是春秋后期楚國人，______學派的創(chuàng)始人，他的學說集中在______一書中。15、在古代歷史上，大澤鄉(xiāng)起義后，隊伍發(fā)展很快，并建立了“張楚政權”，該起義是______。評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)16、二里頭遺址中有宮殿建筑群、大型墓葬和手工作坊，還有平民生活區(qū)和墓葬群，這反映了夏朝代的現象。（）17、魏晉南北朝時期我國的海上貿易中心在揚州。（）18、元朝時期，中央政府開始對西藏和臺灣實行管轄，分別設置了駐藏大臣、臺灣府。______（判斷對錯）19、女真族是唐朝羌族的一支，11世紀女真完顏部逐步統一女真各部。阿保機于1115年在會寧稱皇帝，國號金。20、河姆渡人的房屋主要是半地穴式建筑，主要的農作物是水稻。（）21、春秋時期鐵器的普遍使用和牛耕的推廣；促進了農業(yè)上的深耕細作，使土地利用率和農作物的產量顯著提高，促進了各國經濟發(fā)展和社會進步。（）

評卷人得分四、識圖題(共4題，共24分)22、讀圖回答問題。

圖一秦朝疆域圖二西漢疆域。

圖三三國鼎立形勢圖圖四三國兩晉南北朝民族流動示意圖

(1)圖一局面的建立者是誰？為鞏固遼闊疆域，秦朝在地方上實行了什么行政制度？

(2)讀圖二，西漢政府在E處設置了什么機構？這一機構的設立有何歷史意義？

(3)讀圖三，寫出A、B、C所代表的政權名稱。D處發(fā)生的戰(zhàn)爭奠定了三國鼎立局面的基礎，寫出該戰(zhàn)爭名稱。

(4)讀圖四，指出中原漢族遷往江南的主要原因。中原地區(qū)的人們大量南遷，給江南地區(qū)帶來了什么影響？

(5)根據以上地圖并結合所學知識，分別總結秦漢時期和三國兩晉南北朝時期的時代特征。23、讀圖說史圖片作為史料的一種形式,能形象地反映歷史信息。仔細觀察下列圖片,回答問題。圖一圖二圖三圖四(1)在圖一的事件中,周恩來總理運用孔子“君子和而不同”的理念,提出了怎樣的觀點從而“改變了會議的航向”?(2)這一觀點的提出有什么重要意義？

(3)根據所提供的圖片，寫出20世紀70年代中國外交取得的成就兩例（要求寫清時間）?(4)根據所提供的圖片，2001年11月我國加入了哪一重要的國際經濟組織?我國加入這一組織說明了什么?(5)新中國成立以來,我國不斷調整外交政策。我國調整外交政策的原則是什么?24、觀察《隋朝大運河圖》書第3頁請回答：（1）請寫出隋煬帝由洛陽到余杭沿運河南下所走的路線（包括經過的運河河段和城市）。（2）開鑿大運河的目的是什么？其作用如何？25、中華文明上下五千年，歷史知識浩如煙海。某班級開展課外學史的活動，同學們采取了下面三種方式搜集了一些資料，邀你共同探究：圖一圖二（1）與圖一人物相關的對外活動是什么？唐文化對日本社會影響深遠，請舉一個例子（2）與圖二中人物相關的對外活動是什么？他的弟子把他的見聞記錄在一本什么書里？（3）圖一、圖二中兩人的對外活動反映了唐朝對外文化交流的什么特點？這段歷史對我國今天的經濟建設有何啟示？評卷人得分五、簡答題(共2題，共20分)26、假如你是河姆渡氏族中的一員；你收到了半坡氏族誠摯的邀請。臨行前，請思考以下問題：

（1）你應該去現在的哪一省份？你會捎帶什么特產作為禮物？

（2）他們可能會用哪些飯菜招待你？晚上；你將會住在怎樣的房子里？

（3）半坡居民為招待遠道而來的你；要把獵取的野豬后腿剁下進行燒烤，他們使用的工具是______

（4）在生產生活方面；半坡聚落與河姆渡聚落有哪些不同之處：（答出三點即可）

①：______。

②：______。

③：______。27、秦始皇漢武帝締造了秦漢帝國的輝煌，實現了秦漢大一統局面?；卮鹣铝袉栴}：（1）請分別舉出秦始皇和漢武帝為加強中央集權而創(chuàng)新的地方治理措施。（2）史學家顧頡剛說：“秦始皇的統一思想是不要人民讀書漢武帝的統一思想是要人民只讀一種書，”材料中提到的“不要人民讀書”、“只讀一種書”分別是指何事？其共同目的是什么（3）秦始皇、漢武帝為發(fā)展經濟，各自采取了什么措施？參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】本題考查的是三星堆文化。三星堆文化出現在我國成都平原，故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、C【分析】本題考查的是開元盛世。開元是唐玄宗的年號，“開元盛世”指的是唐玄宗統治前期的繁榮局面，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、D【分析】本題考查的是禪讓制。依據教材可知，舜是繼堯之后的黃河流域的部落聯盟首領，堯年老的時候，征求個部落首領的意見，推舉舜做他的繼承人，這種民主推舉部落聯盟首領的辦法，叫做禪讓制。因此ABC不符合題意，故選D。【解析】D4、D【分析】本題主要考查學生對杜甫相關史實的認識。依據“詩中圣哲”可以判斷出應該指的是杜甫，依據已學知識可知這首詩反映了杜甫的情感傾向，即關注民生，與民同悲，哀民所哀，因此而情感波瀾。故選D?！窘馕觥緿5、A【分析】本題考查孔子的思想主張。據所學知識可知：孔子是儒家創(chuàng)始人，他的思想核心是“仁”“禮”?！叭省钡闹鲝埵恰叭收邜廴恕?，這一主張是要求統治階級體察民情，反對苛政。孔子認為，要實現“愛人”，還要遵循“忠恕”之道，就是“己所不欲，勿施于人”的要求。“禮”的主張是“克己復禮”，就是說要克制自己，使自己符合“禮”要求，孔子追求的“禮”是西周的等級名分制度，孔子還進一步提出了“正名”的主張，就是校正等級秩序，達到貴賤有序。這體現了他政治思想保守一面。故本題選A?！窘馕觥緼6、A【分析】本題考查的是經濟重心的南移。南宋時完成經濟重心的南移，“蘇湖熟，天下足”的諺語表明太湖流域已成為全國最重要的糧倉，故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼7、B【分析】根據所學知識可知：堯舜禹時期都是采用禪讓制的方式選擇繼承人；但是禹死后，他的兒子啟繼承父位，從此王位世襲制代替禪讓制．

故選B．

本題主要考查了世襲制的有關內容．

注意準確識記世襲制代替禪讓制的有關內容．【解析】B8、A【分析】本題考查學生對回族歷史的準確識記。依據已學知識可知，我國是一個統一的多民族國家。唐朝以來；不少定居中國的波斯人；阿拉伯人，信仰伊斯蘭教，他們同漢、蒙等民族長期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，形成一個新的民族——回族。故選A。

【解析】A9、A【分析】根據所學可知；元朝時加強對西藏的管理，由設在中央的宣政院對其進行管轄，西藏開始隸屬中央政府的管轄，成為我國領土不可分割的一部分．

故選A．

本題考查學生對元朝鞏固統一的認識．

本題難度不大，注意扎實掌握元朝鞏固統一的主要措施．【解析】A二、填空題(共6題，共12分)10、老子墨子【分析】【分析】本題考查學生對百家爭鳴時期各個學派的思想主張；屬于基礎知識。道家學派的創(chuàng)始人老子認為“一切事物都有對立面”，他善于從正反兩方面思考問題；墨家創(chuàng)始人墨子主張“兼愛”；“非攻”希望人們互助互愛，反對以強凌弱的侵略戰(zhàn)爭。所以此題答案應為老子、墨子。

【點評】人教新課標版七年級上冊·國家的產生和社會的變革·中華文明的勃興（二）。11、略

【分析】本題考查的是秦朝中央集權制度的相關知識點。為了適應新的統一形勢，加強封建統治，秦朝創(chuàng)立了一套封建專制制度。最高統治者稱皇帝，至高無上，總覽全國一切軍政大權。中央政府設丞相、太尉和御史大夫，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務，最后由皇帝決斷。故填太尉、御史大夫和行政?！窘馕觥刻荆挥反蠓?；行政12、農耕文明【分析】據“神農氏教人播種五谷”黃帝教人養(yǎng)蠶抽絲”可知；這反映出中華文明的核心是農耕文明。神農氏教民播種五谷”；“黃帝教民養(yǎng)蠶繅絲”都是關于農耕文明的神話傳說，題干中的神農教種五谷，這屬于農業(yè)，因為種五谷要耕地，所以叫農耕。養(yǎng)蠶繅絲是農業(yè)中的副業(yè)，也屬于農耕的范疇。

故答案為：

農耕文明。

本題考查的內容是原始的農耕生活。中華文明的核心是農耕文明；半坡原始居民和河姆渡原始居民是農耕文明的杰出代表。

本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準確識記能力。理解并識記華夏族的人文初祖--炎帝和黃帝的相關史實?！窘馕觥哭r耕文明13、略

【分析】依據所學；秦始皇統一六國后，統一貨幣，把圓形方孔半兩錢作為標準的貨幣，在全國流通．

故答案為：

圓形方孔半兩錢．

本題以填空方式；考查秦朝鞏固統一措施．

本題以秦朝鞏固統一措施為背景，考查學生識記歷史知識能力．【解析】圓形方孔半兩錢14、略

【分析】春秋晚期的老子是道家學派的創(chuàng)始人；他的學說記錄在《道德經》里．老子認為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉化，善于從正反兩方面思考問題，具有樸素的辯證法思想．

故答案為：

老子；《道德經》．

本題考查了老子．老子善于從正反兩方面思考問題．

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記道家學派創(chuàng)始人老子的主要思想主張與《道德經》．【解析】道家；《道德經》15、陳勝吳廣起義【分析】公元前209年；陳勝；吳廣被征發(fā)到漁陽戍守長城時，遇雨誤期，按秦律誤期當斬，陳勝吳廣斬木為兵、揭竿而起，高呼“王侯將相，寧有種乎”，在大澤鄉(xiāng)起義，起義軍攻下陳，建立了張楚政權。陳勝吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農民起義。他們的革命首創(chuàng)精神鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。

故答案為：陳勝吳廣起義。

本題考查陳勝吳廣起義的相關知識；結合所學即可作答。

本題主要考查綜合運用所學知識進行判斷分析的能力。識記并掌握秦的暴政和秦末農民起義的相關史實?！窘馕觥筷悇賲菑V起義三、判斷題(共6題，共12分)16、√【分析】【分析】本題考查夏朝的建立。河南偃師二里頭發(fā)現的新石器時代遺址中有大型宮殿；有些歷史學者推論這個社會已初具“國家”形態(tài)，是文獻所記載的夏代晚期王都。這些學者的推論依據是文獻中夏墟的位置與考古發(fā)掘的位置相符；二里頭遺址的地層年代與傳說的夏代相當；大型宮殿建筑說明強大權力機構已經存在。二里頭遺址中有宮殿建筑群；大型墓葬和手工作坊，還有平民生活區(qū)和墓葬群，這反映了夏朝代的現象。故答案為：正確。

【點評】要注意理解夏朝的社會狀況。17、×【分析】【分析】魏晉南北朝時期；廣州港的興起，從而取代徐聞和合浦，成為中國主要的對外貿易港，魏晉南北朝時期，我國的海上貿易中心在廣州，不在揚州。故答案為：錯誤。

【點評】本題考查江南地區(qū)開發(fā)的相關知識。18、×【分析】元朝的疆域空前遼闊；為對全國實行有效的統治，元朝忽必烈實行行省制度，在中央設中書省，地方設行中書省。行省制度便利了中央對地方的管理，它的創(chuàng)立，是中國省制的開端。此外，元政府在西藏設宣政院，以加強對西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū)；元朝進一步加強對臺灣的管理，在臺灣（琉球）設澎湖巡檢司，以加強對那里的管轄，這是中央政府首次在臺灣地區(qū)設置機構進行管理，使臺灣開始納入中央政府的統治范圍之內。題干說法錯誤。

故答案為：

×。

本題考查元朝鞏固統一的措施；掌握相關的基礎知識。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握蒙古統一、元朝的建立以及鞏固統一的措施?！窘馕觥俊?9、×【分析】【分析】這是基礎題；需要學生有較好的知識積累。學生通過自己的歷史知識儲備，不難發(fā)現，女真族是是唐朝靺鞨的一支，而不是羌族的一支，在會寧稱皇帝的是阿骨打北宋阿保機。

【點評】本題是對少數民族政權金的有關知識的考查。20、×【分析】【分析】生活在距今約七千年浙江省余姚市（長江流域）的河姆渡原始居民；使用磨制石器；骨器、用耒耜耕地，住干欄式房屋，種植水稻。他們還飼養(yǎng)家畜，會制造陶器、簡單的玉器和原始樂器，會挖水井。故答案為：錯誤。

【點評】本題主要考查了河姆渡原始居民的有關內容。本題注重考查學生的分析能力，本題的關鍵點是分析題干，注意準確識記河姆渡原始居民的有關內容。21、×【分析】本題考查鐵器的普遍使用和牛耕的推廣。春秋時期，我國開始出現鐵農具；到戰(zhàn)國時，鐵農具的使用范圍擴大。春秋末年，我國已使用牛耕；戰(zhàn)國時期，牛耕進一步推廣。鐵農具和牛耕的推廣，使土地利用率和農作物產量顯著提高，促進了各國經濟發(fā)展和社會進步。所以鐵器的普遍使用和牛耕的推廣是在春秋戰(zhàn)國時期，本題說法錯誤，故選F。【解析】F四、識圖題(共4題，共24分)22、略

【分析】（1）本題主要考查了秦朝的建立和中央集權制度建立的有關知識。根據圖一并聯系所學知識；公元前221年，秦王嬴政統一六國，建立了中國歷史上第一個統一的多民族的封建國家--秦朝。秦朝建立后，在地方上，進一步廢除西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。

（2）本題主要考查了西域都護建立的有關知識。根據圖二并聯系所學知識可知：圖中E處指的是西域地區(qū)。公元前60年；西漢政府設立西域都護，總管西域地區(qū)的事務。西域都護的設立，加強了西漢對西域的管理，使新疆地區(qū)成為是中國的領土中不可分割的一部分。

（3）本題主要考查了三國鼎立的有關知識。根據圖三并聯系所學知識；圖中A政權地處長江中下游一帶，指的是吳國；圖中B政權地處成都平原，指的是蜀國；圖中C政權地處黃河流域，指的是魏國。公元前208年，孫劉聯軍與曹軍進行了赤壁之戰(zhàn)，曹軍大敗，曹操帶領少數人馬，慌忙逃回北方。赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。

（4）本題主要考查了江南地區(qū)的開發(fā)的有關知識。根據圖四并聯系所學知識；三國兩晉南北朝時期，許多中原人為了躲避北方的戰(zhàn)亂，逃往江南地區(qū)。中原地區(qū)的人們大量南遷，南遷的人給江南地區(qū)帶去了大量的勞動力；帶去了先進的生產工具和生產技術，促進了江南地區(qū)經濟的開發(fā)。

（5）本題主要考查了秦漢時期和三國兩晉南北朝時期的時代特征。通過讀《秦朝疆域》圖、《西漢疆域》圖、《三國鼎立形勢圖》和《三國兩晉南北朝民族流動示意圖》，結合所學知識可知：秦朝是我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家，漢朝時期是我國統一多民族國家發(fā)展鞏固的時期，因此，秦漢時期是我國統一多民族國家的建立和鞏固時期。三國兩晉南北朝時期，我國出現了民族政權并立的局面；這一時期，我國出現了民族遷徙的浪潮，各民族之間相互交融，出現了民族融合的趨勢，因此，三國兩晉南北朝時期是我國民族政權分立和民族融合的歷史時期?！窘馕觥浚?）秦始皇(嬴政)。郡縣制。

（2）西域都護。標志著西域開始正式歸屬中央政權。

（3）A吳國；B蜀漢；C魏國。赤壁之戰(zhàn)。

（4）為了逃避北方的戰(zhàn)亂。北方人南遷給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力；也帶來了中原先進的生產工具和生產技術，促進了江南地區(qū)經濟的開發(fā)。

（5）秦漢：統一多民族國家的建立和鞏固；三國兩晉南北朝：政權分立和民族交融。

23、略

【分析】（1）本題考查的是“求同存異”的相關知識點，考查學生的理解能力。1955年，眾多亞非獨立國家的首腦，聚集在印度尼西亞的萬隆，舉行第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議，討論保衛(wèi)和平、爭取民族獨立和發(fā)展民族經濟等共同關系的問題。會上，帝國主義國家挑撥一些國家的代表當著中國代表的面攻擊共產主義，甚至懷疑中國對鄰國搞“顛覆”活動，針對帝國主義破壞會議的陰謀和各國間的矛盾、分歧，中國代表團團長周恩來提出“求同存異”的方針。從而改變了會議的方向，促進了會議的圓滿成功。（2）本題考查“求同存異”方針提出的意義。由所學可知，“求同存異”方針的提出，促進了會議的圓滿成功，也促進了中國與亞非各的的團結與合作。（3）本題考查的是20世紀70年代我國外交取得成就的相關知識點，考查學生的理解能力。1971年10月25日，第26屆聯合國大會以壓倒多數通過阿爾巴尼亞、阿爾及利亞等23國提案，恢復中國在聯合國的合法權利，恢復中國安理會常任理事國的席位。1972年，尼克松總統訪問中國，會見毛澤東主席，并與周恩來總理舉行會談。雙方簽署中美《聯合公報》。中美兩國二十多年的對抗結束，兩國關系開始走向正?；?979年，中美正式建立外交關系。1972年，中日建交。（4）本題考查的是中國加入世貿組織的相關知識點，考查學生的理解能力。2001年，在卡塔爾舉行的世界貿易組織會議上，通過了中國加入這個組織的決定，我國加入了世界貿易組織。我國加入這一組織說明中國在多極化世界格局中的地位日益重要，在國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。（5）本題考查的是外交政策調整的原則的相關知識點。新中國成立以后，我國從維護國家和民族利益出發(fā)，奉行獨立自主的和平外交政策。調整外交政策的原則是維護國家和民族的利益?！窘馕觥浚?）“求同存異”。

（2）促進了會議的圓滿成功，也促進了中國與亞非各國的團結和協作。（3）1971年10月25日中國重返聯合國；1979年中美關系正?；?/p>

（4）組織:“WTO”指世界貿易組織。說明：中國在多極化世界格局中的地位日益重要,在國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。

（5）維護國家和民族利益。24、略

【分析】（1）本題主要考查隋朝大運河的相關知識，考查學生的識圖能力。依據所學知識可知，為鞏固隋朝統治，加強南北交通，公元605年，隋煬帝征發(fā)民工幾百萬，利用了天然河道和舊有渠道，開通了以東都洛陽為中心，開通了永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河，連成了一條貫通北起涿郡（北京），南到余杭（杭州）的的大運河，大運河全長兩千多千米，連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，是古代世界上最長的運河。隋煬帝由洛陽到余杭沿運河南下所走的路線是：由洛陽到洛口倉，經過洛水進入通濟渠、邗溝、江都、江南河，最后到達余杭。（2）本題主要考查隋煬帝開鑿大運河的目的和作用。依據所學知識可知，開鑿大運河是當時政治經濟發(fā)展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應。依靠陸路運輸，運量小，速度慢，費用大，無法滿足需要。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運河，利用水力運輸，已是勢在必行。其次，隋滅陳后，需要加強對江南的控制。隋煬帝開通大運河的主要目的，就是“為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治”。大運河不僅成為南北政治、經濟、文化聯系的紐帶，也成為溝通亞洲內陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐。運河的通航還促進了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)發(fā)展。歷朝對運河不斷疏浚、改造，使它持續(xù)發(fā)揮著貫通南北動脈的作用?！窘馕觥浚?）洛口倉、通濟渠、邗溝、江都、江南河（2）目的：為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治。作用：它的開通，大大促進了我國南北經濟的交流。25、略

【分析】（1）本題考查鑒真東渡的相關知識。認真閱讀圖一可知，圖一是鑒真像，聯系所學知識可知，唐玄宗時，鑒真應日本僧人邀請，東渡日本，由于受航海技術等條件的限制，鑒真先后五次東渡均未成功，自己也因患眼疾雙目失明。但他矢志不渝，終于第六次東渡成功。這一年，鑒真已66歲。他在日本十年，辛勤不懈地傳播唐朝的文化。他精心設計的唐招提寺，被日本視為藝術明珠。日本受唐朝文化影響很大，日本的都城平城京，幾乎同唐長安城的建筑樣式相同；日本人學習并改進唐朝的飲茶方法，形成獨具風格的茶道；日本仿效隋唐服飾，加以改進形成和服等等。（2）本題考查玄奘西行的相關知識。認真閱讀圖二可知，圖二人物是玄奘，聯系所學知識可知，玄奘是唐朝高僧，為了求取佛經精義，他毅然西行前往佛教圣地天竺。貞觀初年，他從長安出發(fā)途經我國新疆及中亞諸國，一路備嘗艱辛苦難。到達天竺后，玄奘用大約十七年的時間遍游各地，尋師訪友，研習佛法，獲得極高聲譽。玄奘西游天竺，還把自己西行途中的見聞口述下來，有其弟子整理成書，這就是著名的《大唐西域記》。（3）本題考查唐朝對外文化交流的特點及對我國今天的經濟建設的啟示。根據以上分析可知，鑒真是到日本弘揚佛法，弘揚唐朝先進文化，玄奘是去天竺取經，是積極吸取別國的先進文化。一個是“送”，一個是“取”，這一“送”一“取”，恰恰反映了唐文化的兼收并蓄和開放性；這段歷史使我們認識到，實行對外開放可以引進先進的技術、文化，對外開放能夠推動經濟文化的進一步繁榮?！窘馕觥浚?）鑒真東渡日本；如茶道、和服。（2）玄奘到天竺求取佛經；《大唐西域記》。（3）弘揚唐朝文化積極吸收別國的先進文化（或兼收并蓄）；對外開放能夠推動經濟文化的進一步繁榮。五、簡答題(共2題，共20分)26、略

【分析】（1）根據所學可知；距今約6000年的半坡原始居民坐落于陜西西安半坡村，所以要到陜西?。幽范扇俗钤绶N植水稻，居民還飼養(yǎng)豬；狗、水牛等家畜；會建造干欄式房屋，能夠在陶器上刻畫動物形象．禮物可以是特產稻谷．

（2）距今約五六千年的半