2025年冀教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年冀教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷123考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A..妖（ráo）（pá）竊旁（wù）（bìng）進(jìn)B..（yīn）啞絲（lǔ）（qiángbǎo）（kuò）然無(wú)累C.咨（zōu）（yǔn）落（kūi）探一（pěng）黃土窺D..稍（xùn）（fèn）外（chī）笑根深（dì）固2、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.在四川蘆山抗震救災(zāi)中，涌現(xiàn)出一大批感人至深、令人敬仰的英雄事跡．B.政府部門(mén)要嚴(yán)厲打擊利用地溝油生產(chǎn)食用油的行為，防止地溝油再上餐桌．C.幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，就校車(chē)安全問(wèn)題進(jìn)行了深入探討．D.是否選擇低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)．3、對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.我們要用勤勞的雙手托起偉大的“中國(guó)夢(mèng)”．（副詞）B.新晃二中因同學(xué)們的努力學(xué)習(xí)而榮耀．（偏正短語(yǔ)）C.知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材．（賓語(yǔ)）D.今天值日，不是你，而是他．（并列復(fù)句）4、選出加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)（）A.傾（túi）崩（cú）夜（shù）艋舟（zhà）B.白（pín）彰（jiū）存（xù）陳同（pǔ）C.貂（qiú）咨（zōu）漏（quē）人不（mèi）D.鈍（nǔ）食（dān）毅（yuē）均（shú）5、依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①中國(guó)書(shū)法，是我國(guó)民族文化的瑰寶。②食品安全法正式實(shí)施后，我國(guó)已開(kāi)始逐步新的食品安全標(biāo)準(zhǔn)體系。③傳統(tǒng)書(shū)信了更多的文化內(nèi)涵，一封信就是一份沉甸甸的敬意。A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)建設(shè)承擔(dān)B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)建設(shè)承載C.博大精深構(gòu)建承載D.博大精深構(gòu)建承擔(dān)6、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.“遵義的夏天真美啊！”她說(shuō)，“有機(jī)會(huì)一定再來(lái)看看?！盉.我們是十四、五歲金色少年具有遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)。C.我按照中學(xué)課本里的內(nèi)容，在科普?qǐng)?bào)刊上尋找公式定理背后的故事，分類(lèi)剪貼了數(shù)學(xué)呀，物理呀，化學(xué)呀，生物呀等幾大本。D.“創(chuàng)衛(wèi)工作”讓黔東南州各縣城悄然蛻變：社區(qū)環(huán)境舒適清爽，地面干凈整潔，馬路上流動(dòng)攤販不見(jiàn)了，商鋪店面靚麗一新。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、根據(jù)語(yǔ)境；仿照畫(huà)線(xiàn)句子，再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)意相關(guān)的排比句。

希望，它是如此的神奇。它能讓一個(gè)人在黑暗中看到光明，它能讓一個(gè)人在____，它能讓一個(gè)人在____。只要我們自己不放棄，就沒(méi)有力量能夠摧毀我們心中的希望。8、對(duì)對(duì)子是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種中華民族傳統(tǒng)文化形式，有人以南京地名對(duì)對(duì)子，如“石頭城”對(duì)“燕子磯”“朝天宮”對(duì)“閱江樓”“鳳凰臺(tái)”對(duì)“麒麟門(mén)”。請(qǐng)你請(qǐng)從“無(wú)想寺”、“狀元樓”、“白馬湖”三個(gè)地名中，選出最恰當(dāng)?shù)姆謩e填在下面的橫線(xiàn)上：烏龍?zhí)秾?duì)____、莫愁湖對(duì)____、總統(tǒng)府對(duì)____。9、（1）閱讀下面新聞一；請(qǐng)為這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題（10字以?xún)?nèi)）．

（2）針對(duì)三則新聞事實(shí)，班上決定組織一個(gè)街頭宣傳活動(dòng)，班長(zhǎng)以對(duì)聯(lián)的形式撰寫(xiě)了一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整．有時(shí)澇有時(shí)旱須長(zhǎng)遠(yuǎn)打算____要統(tǒng)籌規(guī)劃。

（3）如果你是這個(gè)街頭宣傳活動(dòng)的主持人；請(qǐng)你準(zhǔn)備一個(gè)60字左右的開(kāi)場(chǎng)白．

新聞一：今年4月份以來(lái)；地處長(zhǎng)江沿線(xiàn)的荊州遭遇持續(xù)干旱天氣，農(nóng)田干裂，魚(yú)塘缺水．截至5月30日，荊州八個(gè)縣市區(qū)受旱面積已達(dá)52912萬(wàn)畝，旱情已導(dǎo)致洪湖水面縮小了108平方公里，曾經(jīng)是荷花的海洋，現(xiàn)在湖底可以行車(chē)走人．

新聞二：2010年7月8日至21日；荊州普降大到暴雨，長(zhǎng)江水位高漲．連續(xù)暴雨導(dǎo)致全市188.64萬(wàn)人受災(zāi)，因?yàn)?zāi)死亡7人，受災(zāi)面積28.09萬(wàn)公頃，倒塌房屋8929間，損壞房屋19478間．專(zhuān)家認(rèn)為，圍墾占用濕地，濫砍濫伐森林，堵塞淤積水系，是洪澇不斷的主要原因．

新聞三：據(jù)悉，目前長(zhǎng)江荊江段主要污染物為氨氮、高錳酸鉀和大腸菌群，造成污染的主要因素是城市生活污水直接排放長(zhǎng)江和工業(yè)廢水的處理率低下．目前，已加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江流域水污染防治及河道疏浚工作，在科學(xué)治理、統(tǒng)籌規(guī)劃上拿出了具體措施．10、選擇下面語(yǔ)境中加點(diǎn)字的正確讀音．（只填序號(hào)）

2010年的歲末，史鐵生，這個(gè)地壇的孩子永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但我們將永遠(yuǎn)記得他留下的這段文字：“微笑著，去唱生活的歌謠．不要抱怨生活（A．ɡěiB．jǐ）予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的（A．qūB．qǔ）折．大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀；人生如果一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的（A．mèiB．mài）力．”

給：____曲：____魅：____．11、閱讀下面文字；回答問(wèn)題。

守山人①甘河鎮(zhèn)的山；初見(jiàn)的人定時(shí)不會(huì)喜歡的，偏大的土包罷了，不巍峨，不崢嶸。時(shí)間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠(yuǎn)。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適。山與山之間有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一處緩坡，往往有溪水流過(guò)，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。

②“老康呦；我退休了，明個(gè)兒回鎮(zhèn)上?！笨床灰?jiàn)人影，蒼老的聲音從密林深處傳來(lái)。屋里的老康聽(tīng)到這話(huà)，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門(mén)上，看看前方的樹(shù)林，又是一聲嘆息。恰好林間的小路上現(xiàn)出個(gè)人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍的行著，弓著腰，看到老康，直了身子，沖他一笑。“哈哈，你那點(diǎn)蘑菇是留不下了吧，我可是把我養(yǎng)了一年的雞都帶來(lái)了，哈哈--”老朱笑得很開(kāi)心，快走幾步，奔著老康去了?！昂撸氵@死老頭子，沒(méi)多大個(gè)出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無(wú)福呦。哈哈”老康也離了門(mén)，走向老朱，兩個(gè)人擁抱在一起。

③“老康；我老了啊?！薄袄现?，我也老了?！鄙介g的風(fēng)很少，這一刻卻是舞動(dòng)著，搖動(dòng)著這山上的樹(shù)，松樹(shù)，楊樹(shù)，樺樹(shù)，高的，矮的，發(fā)出嘩嘩的聲響。

④兩人拍了拍肩膀；不愿分開(kāi)。良久，老康接過(guò)老朱手上的雞，進(jìn)屋去了。老朱一屁股坐在樹(shù)樁上，光滑油亮，樹(shù)是蓋房子時(shí)伐的，好大的樹(shù)，當(dāng)年他們數(shù)了數(shù)年輪，大概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒(méi)數(shù)清的，這樣的樹(shù)在這里好多，數(shù)不清的多。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍(lán)色的煙霧飛了起來(lái)?！袄峡蛋?，我是不中用了，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁啊，現(xiàn)在是又”

⑤“閉上你的臭嘴；哪三個(gè)，不就咱們倆嗎？哪三個(gè)，哪里有三個(gè)？”老康放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中，不一會(huì)老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴里大口地吸了起來(lái)。

⑥也不知過(guò)了多久；老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味。老康也坐在樹(shù)樁上，折幾個(gè)柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來(lái)，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。他倆之間，也有個(gè)樹(shù)樁，也有過(guò)打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮。“伙計(jì)，你算算咱們來(lái)了多少年了？”聞聽(tīng)此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語(yǔ)，老朱瞇上眼，筷子停在空中。

⑦“三十七年了?！崩峡嫡f(shuō)?！叭吣臧?！”老朱說(shuō)?！按蠹叶紱](méi)忘啊?！崩峡殿D了一下又說(shuō)道，“我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過(guò)去吧，當(dāng)年，咱們仨剛來(lái)，我至今還記得！這鎮(zhèn)上的人的好?！崩现禳c(diǎn)了點(diǎn)頭，“這里的人淳樸，風(fēng)景也好，當(dāng)時(shí)魏大叔讓咱們來(lái)守山，咱們還不愿意，這里真是好地方”老康喝了口酒，接過(guò)老朱的話(huà)，“大叔帶著咱仨走遍了山，這里的好東西真多，蘑菇，木耳，以前哪見(jiàn)過(guò)這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看著鍋中的菜，唏噓不已?！澳阏娴纳岬?？”老朱不說(shuō)話(huà)，只是喝了杯中的酒。“都走了，走了好啊?！崩峡邓坪跏强蘖?。

⑧第二天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會(huì)兒，一個(gè)老人走了出來(lái)。今天老朱走得很直，像松樹(shù)一樣挺拔，象山楊一樣沉穩(wěn)。老朱確實(shí)走了；走的時(shí)候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。

⑨藍(lán)天，白云，清翠的樹(shù)林。一個(gè)月過(guò)去了；老康的房前多了兩個(gè)年輕人。

⑩“老康叔；老康叔--”老康聞聲而出，那日沒(méi)白盡的頭發(fā)，已經(jīng)全白了?！澳銈兪恰崩峡碉@然是不認(rèn)識(shí)他們的?！袄峡凳?，我叫朱明澤，你大概聽(tīng)過(guò)我的名字。父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥。他告訴我，這里還有山，還有樹(shù)，讓我來(lái)幫您?！泵鳚傻难廴t了，轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著山，又是那么堅(jiān)定。

?“老康叔；我叫陳遺志，當(dāng)年父親為了救火犧牲的時(shí)候，我還沒(méi)出生，母親給我起名遺志，告訴我長(zhǎng)大后，幫父親看著這山?！边z志也看著這山，他的父親就埋在這里。

?老康看著兩個(gè)青年，笑著哭了

（1）請(qǐng)根據(jù)提示；簡(jiǎn)要概括文章的故事情節(jié)。

①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。

②在一場(chǎng)山林火災(zāi)中；陳遺志的父親殉職。

③____

④____

（2）第⑦段和第?段畫(huà)線(xiàn)句中寫(xiě)到老康兩次“哭了”；老康哭的原因分別是什么？

（3）結(jié)合語(yǔ)境；賞析文章第⑧段中的畫(huà)線(xiàn)句。

今天老朱走得很直；像松樹(shù)一樣挺拔，象山楊一樣沉穩(wěn)。

（4）第⑨段畫(huà)線(xiàn)句子是什么描寫(xiě)？有什么作用？

（5）文章最后三段耐人尋味，請(qǐng)分析其在全文中的作用。評(píng)卷人得分三、綜合題(共6題，共12分)12、綜合性學(xué)習(xí)。

你校將與部分來(lái)自臺(tái)灣的中學(xué)生召開(kāi)“海峽兩岸話(huà)團(tuán)圓”主題晚會(huì),作為活動(dòng)的主創(chuàng)人員；下面一些事情需要你來(lái)解決。(1)；學(xué)校征集晚會(huì)主題語(yǔ),要求是簡(jiǎn)潔形象的一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)，你寫(xiě)的是什么?

答：____(2)；根據(jù)節(jié)目表,合唱《讓我們蕩起雙槳》之后是詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》；請(qǐng)你為這兩個(gè)節(jié)目寫(xiě)幾句串聯(lián)詞。

答：____(3)；請(qǐng)你代表大陸學(xué)生對(duì)訪(fǎng)問(wèn)團(tuán)講幾句話(huà)；表達(dá)大陸和臺(tái)灣“兩岸兄弟一家親”的思想，你將如何表達(dá)？

答：____13、閱讀《愚公移山》全文；回答下列問(wèn)題。(1)；解釋下列句子中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。

年____九十____

寒暑____節(jié)____

雜然相________

甚矣，汝之不________(2)；從文段中另找出與下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一例。

①投諸渤海____尾，隱土之北。____

②面山____居。____(3)；將下面句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

以殘年余力；曾不能毀山之一毛，其如土石何？

譯文：____(4)、作者在敘述愚公移山的過(guò)程中，寫(xiě)小孩“跳往助之”的用意是____，寫(xiě)愚公與智叟辯論的作用是____。(5)；在科技高速發(fā)展的今天；你如何看待愚公的“移山”行為？

答：____14、閱讀課文《訂鬼》第二段；回答下列問(wèn)題。(1)；解釋下列句中加點(diǎn)的字。

二者用精____矣____

____伯樂(lè)之見(jiàn)馬____(2)；翻譯下列句子。

思念存想；自見(jiàn)異物也。

譯文：____(3)、有關(guān)庖丁的一個(gè)成語(yǔ)是____，其意思是：____。15、綜合性學(xué)習(xí)。

寒來(lái)暑往；四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。請(qǐng)參與“感受自然”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)；請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題詞。(2)、請(qǐng)你仿照例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

①第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。

②第二環(huán)節(jié)：____

③第三環(huán)節(jié)：唱四季歌。

④第四環(huán)節(jié)：____(3)；歷代文人墨客向來(lái)毫不吝嗇對(duì)四季的描繪；有杜甫、李白、蘇軾等著名文人的詩(shī)詞為證。請(qǐng)打開(kāi)你的知識(shí)庫(kù)，挑幾句詩(shī)詞與大家共享。

春：____(作者：____《____》)

夏：____(作者：____《____》)

秋：____(作者：____《____》)

冬：____(作者：____《____》)16、綜合性學(xué)習(xí)。

為了讓同學(xué)們了解國(guó)家開(kāi)展的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)；某校學(xué)生會(huì)開(kāi)展了相關(guān)的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成以下任務(wù)。(1)；請(qǐng)依據(jù)下面材料，概括出開(kāi)展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)的意義。

【材料一】開(kāi)展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)以來(lái)；廣大學(xué)生通過(guò)欣賞名家名作，真正地走近了冼星海；馬思聰、施特勞斯、莫扎特等藝術(shù)大師，更在對(duì)《趙氏孤兒》《楊門(mén)女將》《圖蘭朵》《天鵝湖》《卡門(mén)》等國(guó)內(nèi)外經(jīng)典劇目的欣賞中感受到藝術(shù)動(dòng)人的魅力。

【材料二】參加過(guò)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)的學(xué)生感慨：“高雅藝術(shù)讓我深刻地感覺(jué)到曾經(jīng)津津樂(lè)道的一些偶像劇以及選秀活動(dòng)是多么庸俗；經(jīng)典的劇目讓我開(kāi)始去注意提升自己的文化修養(yǎng)?！?2)；為了配合活動(dòng)的開(kāi)展，作為學(xué)生會(huì)成員，請(qǐng)你協(xié)助以下兩個(gè)社團(tuán)各擬訂一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案，方案要有活動(dòng)名稱(chēng)和活動(dòng)形式。

①書(shū)畫(huà)社：____

②戲劇社：____17、綜合性學(xué)習(xí)。

“自古英雄出少年”；凡是那些歷史上有所建樹(shù)的風(fēng)流人物，無(wú)不在青春年少就顯露出非凡的遠(yuǎn)大志向。為了幫助同學(xué)們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，班級(jí)舉行了以“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面題目。(1)；請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一段80字左右的開(kāi)場(chǎng)白。(2)、請(qǐng)你默寫(xiě)出兩句與“理想”有關(guān)的古詩(shī)文名句。(注明題目和作者)(3)、請(qǐng)仿照下面例句，續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，談?wù)勀銓?duì)“理想”的重要性的理解。

例句：沒(méi)有理想的人；他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。

仿句：沒(méi)有理想的人，他的生活如____，____，____。評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共8分)18、閱讀《繁星●春水》四首小詩(shī)，根據(jù)要求作答。(1)、選出對(duì)下列四首小詩(shī)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）（一）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到她的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！浴斗毙恰稟、寥寥幾句，贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)，對(duì)母親表示了由衷的感激之情。（二）魚(yú)兒上來(lái)了，水面上一個(gè)小蟲(chóng)兒漂浮著在這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了?！浴洞核罚?04）B、這首詩(shī)充分表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)心，讓我們充分體會(huì)到冰心那種對(duì)生命的珍惜和對(duì)弱小者的同情心。（三）墻角的花，你孤芳自賞時(shí)天地便小了。摘自《春水》（33）C、詩(shī)人用“墻角的花”來(lái)形容孤芳自賞者，“天地便小了”，意在告誡人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲。(四)聰明人！在這漠漠的世上，只能提著“自信”的燈兒，進(jìn)行在黑暗里。摘自《春水》（90）D、這首詩(shī)是詩(shī)人對(duì)聰明人的勉勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)谌松缆飞弦孕徘靶小?2)、閱讀下面文字，回答問(wèn)題。成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這是____寫(xiě)的一首哲理小詩(shī)。在這首詩(shī)里，詩(shī)人把人生事業(yè)的成功比喻為_(kāi)___，把成就事業(yè)的起步階段比喻為_(kāi)___，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的____，把自我犧牲比喻為滋潤(rùn)花的____，生動(dòng)貼切，發(fā)人深思。19、閱讀下面的詩(shī)；完成下列各題。

東臨碣石；以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

（1）詩(shī)中“竦峙”的意思是______

（2）對(duì)這首詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

A．全詩(shī)借大海雄偉壯麗的景象；表達(dá)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀的積極進(jìn)取精神。

B．“東臨碣石”兩句以“觀”字總領(lǐng)全篇；點(diǎn)名了觀滄海的地點(diǎn)。

C．“水何澹?！眱删?；動(dòng)靜相襯，寫(xiě)出了大海的全景。

D．“日月之行”四句具體描寫(xiě)了大海吞吐日月星漢的真實(shí)景象。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共3題，共21分)20、【題文】寫(xiě)作（50分）

常言道：一句話(huà)；一輩子。智者和哲人的話(huà)，以他們的洞察力和智慧，時(shí)時(shí)警醒著你；父母和老師的話(huà)，以他們的期望與關(guān)愛(ài)，時(shí)時(shí)教誨著你；同學(xué)和朋友的話(huà)，以他們的理解和鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)感染著你這些話(huà)，影響著你的昨天；今天和明天。

請(qǐng)你以“永遠(yuǎn)的座右銘”為題目；寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定。②除詩(shī)歌外文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等。600字左右。③文中不要出現(xiàn)考生真實(shí)的校名、人名、地名。21、小草記住了土壤；因?yàn)橛辛送寥赖脑杏?；綠葉記住了露珠，因?yàn)橛辛寺吨榈亩鳚?；清泉記住了大山，因?yàn)橛辛舜笊降膿肀в涀∵@世間的美好，讓我們以感恩之心擁抱世界。

請(qǐng)以“風(fēng)記住了花香”為題；寫(xiě)一篇作文。

寫(xiě)作要求：

（1）立意自定；文體自選（詩(shī)歌除外）。

（2）說(shuō)真話(huà)；抒真情，忌抄襲。

（3）文中不要使用真實(shí)的地名；校名、人名。

（4）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。22、作文以“以你為榜樣”為題，寫(xiě)一篇600字以上的作文。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】A．“駢進(jìn)”應(yīng)讀作“piánjìn”；

B．“絲縷”應(yīng)讀作“sīlǚ”，“襁褓”應(yīng)讀作“qiǎngbǎo”；

C．“窺探”應(yīng)讀作“kuītàn”；“一抔”應(yīng)讀作“yīpóu”；

D．正確．

故選：D．2、B【分析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．【解析】【解答】A句“涌現(xiàn)”與“事跡”搭配不當(dāng)；應(yīng)刪去“事跡”．

B正確；

C句“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”歧義；應(yīng)該是“來(lái)自幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”．

D句前一句“是否”是不確定的；后一句“是”是確定的，前后句表達(dá)意思不諧調(diào)，應(yīng)刪去“是否”．

答案選B．3、A【分析】【分析】本題考查語(yǔ)法知識(shí)，注意詞性、短語(yǔ)類(lèi)型、句子成分及復(fù)句類(lèi)型的辨析．【解析】【解答】A．偉大；形容詞；

B．正確；

C．正確；

D．正確．

故選：A．4、C【分析】【分析】此題考查學(xué)生的字音問(wèn)題，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣．【解析】【解答】A．“傾頹”應(yīng)讀作“qīngtuí”；“夙夜”應(yīng)讀作“sùyè”，“舴艋”應(yīng)讀作“zéměng”；

B．“陳同甫”應(yīng)讀作“chéntóngfǔ”；

C．正確；

D．“駑鈍”應(yīng)讀作“núdùn”；“樂(lè)”是多音字，可讀作“l(fā)è，yuè”，此處應(yīng)讀作“yuè”．

故選：C．5、C【分析】試題分析:源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與民族文化的瑰寶不相符。構(gòu)建是指全方位、多角度、深層次地建立建設(shè)是指創(chuàng)立新事業(yè);增加新設(shè)施;充實(shí)新精神。傳統(tǒng)書(shū)信是一種文化載體，所以承載更合適。也可運(yùn)用排除法?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緾6、B【分析】A．考查某某說(shuō)與引號(hào)的用法；某某說(shuō)在中間用逗號(hào)，所以正確；

B．考查頓號(hào)的用法；‘’十四；五歲金色少年“表概數(shù)，之間不用頓號(hào)，所以刪去頓號(hào)；

C．考查逗號(hào)的用法；“分類(lèi)剪貼了數(shù)學(xué)呀，物理呀，化學(xué)呀，生物呀等幾大本。”中用語(yǔ)氣詞呀，所以用逗號(hào)正確；

D．考查冒號(hào)的管轄范圍；一管到底，正確；

故選：B。

考查重點(diǎn)是辨析和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確；此題難度不大。

應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一?？忌_使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)位置，著重掌握，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確?！窘馕觥緽二、填空題(共5題，共10分)7、在絕望時(shí)心存期待痛苦時(shí)向往幸福．【分析】【分析】此題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答此題，要通讀句段，把握好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如詞語(yǔ)運(yùn)用，句式結(jié)構(gòu)，修辭運(yùn)用，語(yǔ)意表達(dá)等方面，再是注意語(yǔ)意通順、連貫．【解析】【解答】句段中的特點(diǎn)是；要用一組句意上看似”相對(duì)“的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)”希望“的內(nèi)含，指出心存”希望“的意義．

答案：在絕望時(shí)心存期待；痛苦時(shí)向往幸福．8、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)對(duì)聯(lián)要注意：①字?jǐn)?shù)相等。②斷句一致；詞性相對(duì)。③語(yǔ)義相關(guān)。④仄起平落，平仄相合。此題可從詞義；詞性d哪個(gè)角度分析，烏龍?zhí)秾?duì)白馬湖、莫愁湖對(duì)無(wú)想寺、總統(tǒng)府對(duì)狀元樓。

【解析】白馬湖無(wú)想寺?tīng)钤獦恰?/p>

9、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生新聞信息的提煉、宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)、語(yǔ)言的表達(dá)，注意要結(jié)合新聞內(nèi)容分析．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)；注意簡(jiǎn)明扼要地概況新聞內(nèi)容．經(jīng)分析新聞一，明確新聞的第一句話(huà)是新聞的導(dǎo)語(yǔ)．提煉該句，明確事物是荊州，事件是。

干旱天氣；農(nóng)田干裂，魚(yú)塘缺水．所以可以提煉為：荊州旱災(zāi)嚴(yán)重。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)；注意結(jié)合新聞內(nèi)容，明確“有時(shí)澇有時(shí)旱”可以對(duì)“一邊治一邊污”．

（3）本題考查學(xué)生開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)；注意答題要點(diǎn)：①抓住長(zhǎng)江的特點(diǎn)；②反映長(zhǎng)江的現(xiàn)狀；③有呼告的語(yǔ)言色彩，感情真摯．

答案：

（1）示例一：沿江也缺水洪湖直喊“渴”；示例二：荊州旱災(zāi)嚴(yán)重；示例三：干旱在持續(xù)湖底可走人。（2）示例一：一邊治一邊污示例二：有人治有人污示例三：昨日治今日污示例四：一邊疏一邊堵。

（3）示例一：長(zhǎng)江；是我們的母親河．水質(zhì)污染奪去了她嬌美的容顏，持續(xù)干旱消逝了她豐腴的體態(tài)，泥沙淤積侵占了她博大的胸懷．我呼吁：行動(dòng)起來(lái)，拯救母親河！

示例二：我們生在荊楚大地，長(zhǎng)在長(zhǎng)江岸邊．長(zhǎng)江母親養(yǎng)育了我們，孕育了荊楚文明．可是由于人為破壞，長(zhǎng)江正遭受著嚴(yán)重威脅．朋友們，救救長(zhǎng)江！救救我們自己！10、略

【分析】【分析】本題考查多音字的辨別．辨別多音字的讀音，要結(jié)合詞語(yǔ)的意思辨析選擇．所以對(duì)一些有多音字的詞語(yǔ)要積累它的意思．【解析】【解答】“給”是“賜予；予以”的意思；所以讀作“jǐ”；“曲”是“彎曲”的意思，所以讀作“qū，qǔ”；“魅”讀作“mèi”．

答案：BAA11、老朱因?yàn)橥诵蓦x開(kāi)了山林，山上只留下了老康叔朱明澤、陳遺志接過(guò)了父輩的守山任務(wù)來(lái)到山上【分析】【分析】這篇小說(shuō)可分為三個(gè)部分：第一部分（1），交代故事發(fā)生的背景；第二部分（2-7）寫(xiě)老朱退休前日來(lái)和老康告別，二人邊喝酒邊回憶往事；第三部分（8-12）寫(xiě)朱明澤與陳遺志接過(guò)了父輩的守山任務(wù)來(lái)到山上，老康感動(dòng)不已．小說(shuō)通過(guò)現(xiàn)實(shí)與回憶交織的形式，寫(xiě)出了老一輩守山人的默默奉獻(xiàn)，無(wú)私犧牲的精神，也表現(xiàn)了年輕一代對(duì)他們的理解與敬佩！【解析】【解答】（1）本題考查小說(shuō)情節(jié)的歸納概括．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何．注意表述的簡(jiǎn)潔通順．

（2）本題考查篩選信息能力．解答此題關(guān)鍵要理清文章寫(xiě)作思路；快速找到老康哭的語(yǔ)句，然后再前文尋找原因，篩選出有效信息作答．第一次“哭”是因?yàn)槔现煲x開(kāi)了；第二次“哭”，是為守山后繼有人而高不．

（3）本題考查句子的賞析．解答此題語(yǔ)句賞析的角度一定要知道；有修辭（比喻；擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等．對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析．

（4）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用．文章中運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)；作用一般有：一；交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性．二、渲染氣氛，烘托人物的心情．三、寄托人物的思想感情．四、反映人物的性格或品質(zhì)．五、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展．六、深化作品主題．當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用．

（5）本題考查文章結(jié)尾段的作用．解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文；開(kāi)篇點(diǎn)明，點(diǎn)明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過(guò)渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等．具體作用還要根據(jù)文章全局去分析，這里可以從情節(jié)；人物及主旨三個(gè)方面去綜合分析．答案：

（1）③老朱因?yàn)橥诵蓦x開(kāi)了山林；山上只留下了老康叔．④朱明澤；陳遺志接過(guò)了父輩的守山任務(wù)來(lái)到山上．

（2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興；流下了感動(dòng)的淚水．

（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老朱離開(kāi)工作崗位時(shí)自信；堅(jiān)定的形象，表明他對(duì)自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無(wú)怨無(wú)悔．

（4）環(huán)境描寫(xiě)．表現(xiàn)出了山林的美麗；暗示人物歡愉的心情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)作鋪墊．

（5）情節(jié)：①補(bǔ)充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整．人物：②交待老朱離開(kāi)山林后的人生最后時(shí)光，表現(xiàn)老康對(duì)老朱離開(kāi)的不舍，人物形象更豐滿(mǎn)．主旨：③揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護(hù)著山林．三、綜合題(共6題，共12分)12、略

【分析】【分析】（1）本題考查學(xué)生為“海峽兩岸話(huà)團(tuán)圓”主題晚會(huì)寫(xiě)主題語(yǔ)的能力。如：①花季情·良師恩。②同窗的你我。③友誼地久天長(zhǎng)。（2）考查學(xué)生為合唱《讓我們蕩起雙槳》之后是詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》寫(xiě)幾句串聯(lián)詞的能力。如：伴著優(yōu)美的旋律,我們蕩著雙槳,度過(guò)了難忘的時(shí)刻；帶著美好的憧憬,我們走向明天。但不管走到哪里,我們堅(jiān)信：家鄉(xiāng)是我們心靈永遠(yuǎn)的歸宿。下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》。（3）考查學(xué)生演講的能力。大陸與臺(tái)灣一衣帶水；大家都是炎黃子孫，一脈相承，有著血濃于水的不可分割的親情，大陸與臺(tái)灣的青年一代應(yīng)該攜手并進(jìn)，共創(chuàng)未來(lái)的美好前景。

【點(diǎn)評(píng)】（1））本題考查學(xué)生為主題晚會(huì)寫(xiě)主題語(yǔ)的能力。（2）考查學(xué)生為晚會(huì)寫(xiě)串聯(lián)詞的能力。（3）考查學(xué)生演講的能力?！窘馕觥?、①①花季情·良師恩。②同窗的你我。③友誼地久天長(zhǎng)。

2、①①伴著優(yōu)美的旋律,我們蕩著雙槳,度過(guò)了難忘的時(shí)刻；帶著美好的憧憬,我們走向明天。但不管走到哪里,我們堅(jiān)信：家鄉(xiāng)是我們心靈永遠(yuǎn)的歸宿。下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》。

②《讓我們蕩起雙槳》的優(yōu)美旋律勾起我們無(wú)盡的回憶,我們共度了一段難忘的時(shí)光,彼此結(jié)下了深厚的友誼,這份友誼將伴著我們走向明天，但無(wú)論何時(shí)何地我們都不會(huì)忘卻那濃濃的鄉(xiāng)情！下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》。

3、①大陸與臺(tái)灣一衣帶水，大家都是炎黃子孫，一脈相承，有著血濃于水的不可分割的親情，大陸與臺(tái)灣的青年一代應(yīng)該攜手并進(jìn)，共創(chuàng)未來(lái)的美好前景。

13、略

【分析】【分析】（1）考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。①“年____九十”且：將要，快要。②“寒暑____節(jié)”易：變換。③“雜然相____”許：贊同。④“甚矣，汝之不____”惠：現(xiàn)在寫(xiě)作“慧”，聰明。（2）①“投諸渤海____尾，隱土____北?！庇凇吧街幻眱删渲械摹爸庇梅ㄏ嗤?，“的?！雹凇懊嫔絖___居”于“聚室____謀”兩句中的“而”用法相同；“是連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)?！保?）參照注釋疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“以”“毀”“如何”，最后疏通句子。（4）作者在敘述愚公移山的過(guò)程中，寫(xiě)小孩“跳往助之”的用意是說(shuō)明愚公移山的行為得人心，寫(xiě)愚公與智叟辯論的作用是突出愚公移山意志之堅(jiān)。（5）在科技高速發(fā)展的今天，愚公移山體現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神，這種精神可以鼓勵(lì)人們戰(zhàn)勝工作中的困難。因此，愚公精神永遠(yuǎn)有價(jià)值，有意義。

【點(diǎn)評(píng)】（1）文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（2）考查文言詞語(yǔ)的虛詞的用法。（3）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。（4）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)應(yīng)抓住側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析。（5）此題考查學(xué)生就某一觀點(diǎn)談看法的能力?！窘馕觥?、①將要，快要

②變換

③贊同

④現(xiàn)在寫(xiě)作“慧”，聰明

2、①山之一毛

②聚室而謀

3、①憑著（你）老邁的年紀(jì)和殘余的力氣，連山上的草木都不能除掉，又能把這些土石怎么樣呢？

4、①說(shuō)明愚公移山的行為得人心

②突出愚公移山意志之堅(jiān)

5、①愚公移山體現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神，這種精神可以鼓勵(lì)人們戰(zhàn)勝工作中的困難。因此，愚公精神永遠(yuǎn)有價(jià)值，有意義。

14、略

【分析】【分析】（1）考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。①“二者用精____矣”至：極。②“____伯樂(lè)之見(jiàn)馬”猶：如。（2）參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“見(jiàn)”“異物”，最后疏通句子。（3）有關(guān)庖丁的一個(gè)成語(yǔ)是“庖丁解?！?。其意思是：形容技術(shù)或技能非常熟練。

【點(diǎn)評(píng)】（1）文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。（3）考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)成語(yǔ)“庖丁解?！钡睦斫狻！窘馕觥?、①極

②如

2、①胡思亂想，自然會(huì)看到怪異的事物。

3、①庖丁解牛

②形容技術(shù)或技能非常熟練

15、略

【分析】【分析】（1）此題考查給活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題詞的能力。走進(jìn)自然；領(lǐng)略美景。（2）此題考查為活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。的能力。①誦四季詩(shī)文②四季詩(shī)文及常識(shí)競(jìng)賽（3）此題考查對(duì)四季的描繪的詩(shī)詞的積累情況及對(duì)作家作品的了解。如：國(guó)破山河在，城春草木深。②忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查給活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題詞、設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)的能力?！窘馕觥?、走進(jìn)自然，領(lǐng)略美景。2、①誦四季詩(shī)文

②四季詩(shī)文及常識(shí)競(jìng)賽

3、①?lài)?guó)破山河在，城春草木深

②杜甫

③春望

④力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)

⑤白居易

⑥觀刈麥

⑦秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起

⑧曹操

⑨觀滄海

⑩忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

?岑參

?白雪歌送武判官歸京

16、略

【分析】【分析】（1）本題考查學(xué)生概括出材料開(kāi)展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)的意義的能力。走近大師；感受經(jīng)典魅力；提升文化修養(yǎng)。（2）本題考查學(xué)生擬訂一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案的能力。方案要有活動(dòng)名稱(chēng)和活動(dòng)形式。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生從材料中概括出活動(dòng)的意義的能力。（2）考查學(xué)生擬訂的活動(dòng)方案的能力?！窘馕觥?、走近大師；感受經(jīng)典魅力；提升文化修養(yǎng)。2、①周末書(shū)畫(huà)展：書(shū)畫(huà)社成員提交書(shū)畫(huà)作品，周末在校園舉辦書(shū)畫(huà)展。

②戲劇知識(shí)競(jìng)賽：戲劇社成員周末在校園舉行戲劇知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，看誰(shuí)掌握的戲劇知識(shí)多。

17、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生為活動(dòng)擬你寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白的能力。開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)該注意：①明確你的意圖；②使目標(biāo)愿意和您交流；③允許您提出問(wèn)題。如以“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們；理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向。恰值青春年少的我們，該怎樣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪，以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫衬?？今天，就讓我們一起?lái)暢談自己的理想。（2）主要考查學(xué)生積累了哪些與“理想”有關(guān)的古詩(shī)文名句。如：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y》/老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》

（3）主要考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力。要求句式相同或相似；能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。如：沒(méi)有理想的人，他的生活如斷線(xiàn)的風(fēng)箏。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生為活動(dòng)擬你寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白的能力。掌握開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)注意的事項(xiàng)。（2）主要考查學(xué)生積累了哪些與“理想”有關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)句。（3）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可?！窘馕觥?、同學(xué)們，理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向。恰值青春年少的我們，該怎樣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪，以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫衬?？今天，就讓我們一起?lái)暢談自己的理想。2、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y》/老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》3、①斷線(xiàn)的風(fēng)箏

②搖搖擺擺

③不知?dú)w宿（無(wú)舵的航船顛顛簸簸沒(méi)有方向）

四、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共8分)18、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生賞析現(xiàn)代詩(shī)歌的能力。要會(huì)描繪詩(shī)的景象，從內(nèi)容里理解。理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)在疏通詩(shī)意的基礎(chǔ)上緊緊抓住關(guān)鍵詞來(lái)分析斟酌。理解作者的感情，從全詩(shī)的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。本題第（四）首，詩(shī)人把“自信”這一虛物比作實(shí)物“燈”，使“自信”變得真實(shí)可感，將“自信才能行走于世間”表達(dá)為“提著燈才能在黑夜里行走”，比喻貼切，突出了“自信”對(duì)于人的生活的重要。D項(xiàng)理解有誤，故選D。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的理解能力。揣摩詩(shī)中的詞句，領(lǐng)會(huì)它在詩(shī)歌中的作用。詞語(yǔ)的賞析可以從動(dòng)詞、形容詞、色彩詞等入手；句子的賞析可以從句中描述的畫(huà)面、意境及蘊(yùn)含的情感、哲理入手。具體技巧有：抓關(guān)鍵詞；分析遣詞造句；描述畫(huà)面；體會(huì)意境；把握情感；領(lǐng)悟哲理；賞析寫(xiě)作手法等。詩(shī)中形象（意象）傾注了詩(shī)人的思想，包孕著詩(shī)人的情感。這是冰心寫(xiě)的一首哲理小詩(shī)。在這首詩(shī)里，詩(shī)人把人生事業(yè)的成功比喻為“花”，把成就事業(yè)的起步階段比喻為“芽?jī)骸?，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的“淚泉”，把自我犧牲比喻為滋潤(rùn)花的“血雨”，生動(dòng)貼切，發(fā)人深思?！窘馕觥浚?）D（2）冰心花芽?jī)簻I泉血雨19、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的把握；注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句．“山島竦峙”的意思是：海中山島羅列，高聳挺立．“竦峙”高聳挺立．

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解與掌握．．“日月之行”至“若出其里”四句；詩(shī)人馳騁想象，是虛寫(xiě)，描繪了另一幅海景：繞天運(yùn)行的太陽(yáng)和月亮，好像是從大海的胸懷中升起的；夜空中橫亙蒼穹的銀河也好像從大海發(fā)源，大海吞吐宇宙；包容萬(wàn)物，真是宏偉無(wú)比，博大無(wú)比．詩(shī)人這里采用浪漫主義的表現(xiàn)方法，描繪出大海的“精神世界”，使讀者通過(guò)這虛擬的壯麗景色感受到海的博大、奇?zhèn)?，同時(shí)也感受到作為一個(gè)偉大政治家的詩(shī)人胸懷的博大和奇?zhèn)ィ蔬xC．

答案：

（1）高高聳立（2分）

（2）D（2分）

譯文：

向東進(jìn)發(fā)登上碣石山；得以觀賞大海的奇景．海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立．我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏．周?chē)鞘[蘢的樹(shù)木，豐茂的花草，寧?kù)o的似在沉思．蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒(méi)．

大海；多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的．啊，慶幸得很，美好無(wú)比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷．

這是一首古體詩(shī)．“觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用；體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)．前四行詩(shī)句描寫(xiě)滄海景象，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里．”寫(xiě)出了作者曹操的壯志情懷．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫(xiě)作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌．【解析】高高聳立；C五、寫(xiě)作題(共3題，共21分)20、略

【分析】【解析】

試題分析：審題：一般來(lái)說(shuō)；座右銘都是一句非常經(jīng)典的語(yǔ)言，或提醒，或鼓勵(lì)，總是對(duì)人有幫助的有借鑒的有啟發(fā)的這樣的句子。應(yīng)該講，每個(gè)人都會(huì)在不同時(shí)期喜歡某一句話(huà)，或在同一時(shí)期喜歡某幾句話(huà)，警語(yǔ)；哲理語(yǔ)都可以，這便可視作座右銘了。

中學(xué)生的積累有限；也有人真的就不知道自己有什么座右銘，所以在寫(xiě)作文的時(shí)候就只能胡編亂造，就像一貫的胡編亂造一樣，信馬由韁，盲人瞎馬一通。其實(shí)可以成為座右銘的語(yǔ)句多如牛毛，關(guān)鍵是自己的哪一方面需要改變，需要有這樣的警語(yǔ)，找出來(lái)，聯(lián)系生活就可以寫(xiě)成一篇像樣的文章。

比如：腳比路長(zhǎng)。鼓勵(lì)人們腳踏實(shí)地；不躲避，不逃跑，迎難而上。不要好高務(wù)遠(yuǎn)，走好每一步路。

比如：靜以修身；儉以養(yǎng)德。追求心靈的寧?kù)o，追求生活居住和工作環(huán)境的安靜，不奢侈不浪費(fèi)不攀比，提倡節(jié)儉，美德高尚，人所敬仰。

比如：靜坐常思己過(guò)；閑談莫論人非。提醒自己必須坐下來(lái)經(jīng)常反思自己的過(guò)失，養(yǎng)成“每日三省吾身”的習(xí)慣，終生受益。哪個(gè)人前不說(shuō)人，哪個(gè)背后無(wú)人說(shuō)？自己堅(jiān)決要跳出這樣的怪圈，這是一種涵養(yǎng)。

比如：書(shū)山有路勤為徑；學(xué)海無(wú)涯苦作舟。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，如果不學(xué)習(xí)談個(gè)性談追求談涵養(yǎng)，都是竹籃打水一場(chǎng)空。勤奮的表現(xiàn)很多，勤學(xué)；勤思、勤問(wèn)。博覽群書(shū)，博聞強(qiáng)記。

比如：忍一時(shí)風(fēng)平浪靜；退一步海闊天空。凡事都有競(jìng)爭(zhēng)，能夠回避競(jìng)爭(zhēng)，必須要忍耐，忍是一種品德，拳腳相向；惡語(yǔ)相加，都不是解決問(wèn)題的最好辦法。有時(shí)退是為了更好地進(jìn)攻。

比如：寵辱不驚看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意望天上云卷云舒。能修煉到這樣的境界很不容易，大師們也未必能夠如此，但它可以昭示一種情懷，一種與世無(wú)爭(zhēng)，灑脫倜儻的處世態(tài)度。

比如：一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷恒念物力維艱。節(jié)儉始終是一種美德，無(wú)論何時(shí)，節(jié)儉都應(yīng)該被人尊重。窮人節(jié)儉是一種無(wú)奈，富人節(jié)儉就是一種品德。

比如：非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。這也是較高層次的修養(yǎng)，諸葛亮當(dāng)年鼓勵(lì)自己，人應(yīng)該在看淡物質(zhì)利益，看重精神層面的追求。

本文可以可寫(xiě)自己；也可以寫(xiě)他人，但要注意寫(xiě)出這是人物“永遠(yuǎn)”的追求，一生不變的追求。

考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

【參考例文】永遠(yuǎn)的座右銘。

驚蟄一過(guò)；天氣就顯出明朗的色澤，透著燥熱。晚上，我坐在院子里，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子正圍著一張木桌，驚奇地叫喊。順著他們的手，我才發(fā)現(xiàn)在桌角上刻著一個(gè)“早”字――我不禁啞然失笑，這本是魯迅的專(zhuān)利，如今不知是誰(shuí)也將它當(dāng)作座右銘了。一說(shuō)到座右銘，思緒也陡然多了起來(lái)。于是，在水一樣的月光里，我又想起了岳陽(yáng)樓上的千古絕唱。

我沒(méi)去過(guò)岳陽(yáng)樓；但我時(shí)常想象出它的模樣：清晨，湖面平靜，如璧玉般閃爍著耀目的光彩;日暮，波浪翻滾，拍打著岳陽(yáng)樓的石階;還有朱紅的圓柱，高高翹起的檐角在樓上，一塊塊木質(zhì)雕屏正述說(shuō)著一個(gè)美麗的故事：當(dāng)年范文公情之所至，向世人大聲地喊出了自己的心聲“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)乎!”

這是岳陽(yáng)樓的座右銘；這是范仲淹；滕子京的座右銘。

“慶歷四年春；滕子京謫守巴陵郡”，當(dāng)滕子京跋涉在崇山峻嶺中時(shí)，他的心中一定充滿(mǎn)了悲涼。山不勝險(xiǎn)罷;水不勝急罷!但幸運(yùn)的是還有一座岳陽(yáng)城，默默等候滕子京們的到來(lái)，舔舐滕子京們的傷口，撫慰滕子京們的心靈。

而滕子京則在洞庭湖邊找到了歸宿?！霸矫髂?；政通人和，百?gòu)U具興”，連范仲淹也早已淚水潸然，大筆一揮為岳陽(yáng)樓寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，為歷史刻下永遠(yuǎn)的座右銘。

事實(shí)上；留下座右銘的遠(yuǎn)不止范仲淹；滕子京。在西湖邊上遠(yuǎn)眺，在群嶺疊翠間還能窺見(jiàn)一座岳飛墓。每當(dāng)看到這個(gè)情景，我總是想，岳飛也許并不遺憾：鐵鑄的秦檜終究是跪下來(lái)了;在岳飛像的背后還有一塊牌匾――“還我河山”，永久地替他吶喊;更重要的是，人們也永遠(yuǎn)記住了岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”。這是岳飛的座右銘，刻在脊梁處永遠(yuǎn)的座右銘。

無(wú)數(shù)的人物悉數(shù)登場(chǎng)；在歷史上留下永久的座右銘。而這些永遠(yuǎn)的座右銘則熔煉于一起，鍛造出民族的氣節(jié)與精神。

時(shí)至今日；我們永遠(yuǎn)的座右銘又是什么?是日日變換的流行與時(shí)尚，又或是在旅游景點(diǎn)里的古典與傳統(tǒng)?我不敢再作無(wú)謂的臆想。抬頭望去，夜空中的月色依舊如水般汩汩地流淌。再等我仔細(xì)去看，它早已漫上小院的臺(tái)階，正在那張木桌旁輕巧地蕩漾。

也許“永遠(yuǎn)的座右銘”還必須在月下的小院里去尋罷――畢竟，在那兒的一張小木桌上，還鄭重地刻著一個(gè)淺淺的“早”字呢!21、略

【分析】

【審題立意】這是一篇命題作文．題目“風(fēng)記住了花香”的關(guān)鍵語(yǔ)是“風(fēng)”“記住”“花”“香”．這里需要理解的是；“風(fēng)”“花”“香”這三個(gè)詞語(yǔ)，可以是它們的本義，也可以是它們的比喻義．建議使用它們的比喻義寫(xiě)作，則能夠?qū)懗鲚^有深意的作文．例如，可以將“風(fēng)”比喻作者自己，將“花”比喻為老師；父母等人，而“香”比喻為老師、父母的高尚的精神、品質(zhì)．“記住”則寫(xiě)出人物及其精神、品質(zhì)在我心目中重要性（即我的感受）．從而表達(dá)出我對(duì)他（她）的感激、敬佩、贊美之情．這樣，寫(xiě)作起來(lái)就容易多了．

【構(gòu)思選材】可以寫(xiě)父母；老師關(guān)愛(ài)的事情；可以寫(xiě)老