第16課《麻雀》（第一課時）（教學課件）四年級語文上冊同步高效課堂系列（ 統(tǒng)編版）

第一課時四年級語文上冊統(tǒng)編版麻

雀閱讀單元導讀，明確語文要素學習任務一語文要素：了解作者是怎樣把事情寫清楚的

人文主題：我手寫我心，彩筆繪生活習作要素：寫一件事，把事情寫清楚

要按一定的順序寫，交待明白時間、地點、人物，寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結果，把事情發(fā)展過程中看到的、聽到的、想到的寫下來。

寫好一件事是非常重要的一項習作能力，而“把事情寫清楚”則是寫事最基本的要求。激趣導入

你見過麻雀嗎？小小的麻雀見到獵狗竟然一點兒也不害怕。它為什么如此勇敢？走進課文看一看吧。作者簡介屠格涅夫（1818-1883），19世紀俄國批判現(xiàn)實主義作家。成名作《獵人筆記》，他的作品極大俄國文學寶庫，為俄國文學的發(fā)展做出了巨大的貢獻。檢查預習，初步感知課文學習任務二1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。2.說說課文是按什么順序寫的，然后把故事的起因、經(jīng)過、結果梳理出來，可以用示意圖來呈現(xiàn)。自學提示

聽讀課文

《麻雀》字詞檢測我會讀嗅到xiù奈無nài拯救zhěng嘶啞sīyǎ龐páng大識字技巧理解字義無可奈何nài大+示=奈無可奈何：沒有辦法。識字技巧理解字義嘶啞嘶?。郝曇羯硢　īyǎ都有都口字旁。識字技巧加一加嗅覺

嗅一嗅xiù口+臭=嗅識字技巧加一加龐大

龐然大物páng廣+龍=龐字詞檢測我會寫嗅呆奈巢齒軀掩護幼搏龐量愣dāicháoxiùchǐqūyǎnnàihùyòubópánglèngliàngchǐ結構：上下偏旁：齒筆畫數(shù)：8組詞：牙齒

齒輪

口齒伶俐

造句：妹妹一笑，就露出一排潔白的牙齒。書寫提示：上寬下窄?！爸埂笔坠P豎居中，下橫宜長托上；下部“人”捺變點。重點指導

lèng結構：左右偏旁：忄筆畫數(shù)：12組詞：愣住

發(fā)愣

愣頭愣腦造句：聽到這個不幸的消息，他一下愣住了。書寫提示：左窄右寬?！袄煛币?，“方”橫宜長，在橫中線上，托上蓋下。重點指導

重點指導qū橫右邊不要出頭。yòu軀幼不要寫成“纟”。1.故事中有哪些“人物”？誰和誰之間發(fā)生了什么事？2.課文是按什么順序寫？說說故事的起因、經(jīng)過、結果。整體感知整體感知“我”小麻雀獵狗老麻雀

整體感知小麻雀獵狗老麻雀

攻擊保護嚇退

課文敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。起因：小麻雀從巢里掉下來，遇到獵狗。123經(jīng)過：老麻雀奮不顧身拯救小麻雀。結果：獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。整體感知課文是按事情發(fā)展的順序寫的。本文敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。整體感知解讀方法，學以致用學習任務三

課文按事情發(fā)展的順序敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事，條理清晰，敘述明白。按事情的發(fā)展順序寫

按事情的發(fā)展順序寫，就是按事情的起因、經(jīng)過、結果的順序把事情寫清楚。事情的發(fā)生

即什么時間，什么地點，什么原因，開始的狀況如何等。事情的發(fā)展

即后來怎樣，有什么變化，有什么轉折，怎樣走向高潮等。事情的結果

即成功或失敗，經(jīng)驗或教訓，收到了什么啟發(fā)或懂得了什么道理。（）姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲?！保ǎ┪衣犃私憬愕脑挘氲揭嫦x的好處，馬上把它放了。（）我悄悄地一捏，把它捉住了。（）我和姐姐發(fā)現(xiàn)一只大蜻蜓，落在一棵小樹上。（）大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對紅翅膀不住地扇動，非常漂亮。12345按事情的發(fā)展順序給下列