《勞動中的聲音》教案

《勞動中的聲音》教案第一篇：《勞動中的聲音》教案《勞動中的聲音》教案教學(xué)內(nèi)容：圍繞：“×”、“××”、“×-”節(jié)奏型的認讀設(shè)計了生活中不同節(jié)奏的勞動動作，感受三種不同節(jié)奏的時值的長短。教學(xué)目標：能基本準確、均勻地用語言和身體動作，表現(xiàn)“×”、“××”、“×-”三種節(jié)奏時值。教學(xué)重難點：能夠把“×”、“××”、“×-”三種不同時值的節(jié)奏進行多聲部的合奏。教學(xué)準備：課件、打擊樂教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，生活中有很多的聲音，特別是在勞動中會產(chǎn)生很多有趣的、有節(jié)奏的聲音，下面讓我們看看幾張圖片，圖片中的人物在做什么，會發(fā)出什么樣的聲音？二、練習(xí)部分1.第一張圖片：掃地。同學(xué)們，你們相像一下，掃地時會發(fā)出什么樣的聲音。（學(xué)生發(fā)言）做長音“×-”的練習(xí)。2∕4∣×∣刷2.第二張圖片：擦桌子。學(xué)生“嚓嚓”的聲音模仿節(jié)奏2∕4∣××∣××∣嚓嚓嚓嚓3.第三張圖片：修汽車。學(xué)生用“叮叮鐺鐺”∣××××∣××××∣叮叮鐺鐺叮叮鐺鐺三、多聲部練習(xí)1.先和老師合作，學(xué)生打一種節(jié)奏，老師打另外一種節(jié)奏，一起配合。2.學(xué)生兩組不同節(jié)奏配合。3.把學(xué)生分成三組，三種不同節(jié)奏同時配合。4.用三種打擊樂器打擊三種不同的節(jié)奏，并練習(xí)三組在一起配合。四、課堂總結(jié)生活中的聲音真有趣，它們有著不同的節(jié)奏，合在一起，就演奏出一首首美妙動聽的音樂，讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛和靈敏的耳朵去發(fā)現(xiàn)它們，并把他們表現(xiàn)出來吧！第二篇：《尋找生活中的聲音》教案《尋找生活中的聲音》教案教學(xué)內(nèi)容：活動《尋找生活中的聲音》。教學(xué)對象：一年級（上學(xué)期）學(xué)生教學(xué)目標：1、對生活中的聲音產(chǎn)生興趣。2、能模仿生活中的聲音。3、能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。師：現(xiàn)在，老師先請同學(xué)們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。每位同學(xué)開動腦筋仔細、認真地想一想。速度放慢的：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。會是什么呢？猜到的同學(xué)請舉手告訴老師！所有學(xué)生一起舉手。師：??！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯，是我們每個人都有的耳朵。請同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？生齊：聽聲音的。師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請聽好！二、聽辨聲音。（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片。師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學(xué)們仔細聽好，這兩種分別是什么聲音。師：下面我們來聽第1種聲音。1、教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。生l：是鐘表走動的聲音。生2：還有報時的聲音。師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。師：下面我們來聽第2種聲音。教師播放CD：鬧鐘的聲音。生1：是鬧鐘在叫！師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？教師播放《在鐘表店里》音樂片段，播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音。師：怎么樣？音樂好聽嗎？生：好聽！師：作曲家寫這首樂曲時，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。師：現(xiàn)在，請每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請用動作告訴老師，誰也不能發(fā)出聲音喲！2、教師播放多媒體：動物的聲音。學(xué)生在聽的過程中，用動作表示動物。師：請同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？生l：我聽到了貓的叫聲。師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？學(xué)生模仿動作及叫聲。在回答“動物”這一組聲音時，依次類推。學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。師：同學(xué)們都聽出來了，看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請同學(xué)們自己上來點擊鼠標，看看動畫中是不是這些動物在叫。學(xué)生點擊時，只點擊自己模仿的動物。師：下面老師還要請同學(xué)們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現(xiàn)。請同學(xué)們認真聽，猜一猜是什么動物？3、教師播放CD。師：同學(xué)們，聽出這是什么動物嗎？生1：是一種飛的動物。生2：嗡嗡地飛。師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。下面我們就來聽這首樂曲的片段。教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。師：請同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。4、教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動作。生3：我聽到了小孩的哭聲。師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時間了，都沒人理我呀？學(xué)生笑。生4：我聽到了鼓掌的聲音。師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！生5：我聽到了有人在游泳的聲音。師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？生5：因為我聽到了水的聲音，還有游泳時換氣的聲音。師：那你能給我們學(xué)學(xué)游泳的情景嗎？學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵。生6：我聽到了刷牙的聲音。師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？生6作刷牙狀。師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動作，你聽出來了嗎？生：老師，老師??師：咱們還是請剛才那位同學(xué)來為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動作。師；剛才同學(xué)們聽得非常認真，回答也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細。師：現(xiàn)在，老師要提高難度了。生：??？（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片。師：現(xiàn)在，又要請同學(xué)們閉上眼睛了！1、教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電”的聲音。師：請同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？生l：有下雨的聲音。生2：有刮風(fēng)的聲音。生3：有打雷的聲音。生4：好像還有滴水的聲音。師：喔，這位同學(xué)聽得非常認真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個是什么聲音？生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！師：同學(xué)們聽得非常仔細，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學(xué)們仔細聽好。2、教師播放CD。（1）馬的聲音。生l：馬奔跑的聲音。師：不錯，是馬在奔跑。一開始聲音是強還是弱？生齊：聲音大。師：對，一開始聲音強。那后來呢？生：聲音越來越小。師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們？生齊：越來越遠。師：非常好！師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請同學(xué)們閉上眼睛。3、教師播放多媒體中“火車”的聲音。學(xué)生回答火車出發(fā)、鳴笛、行進中的聲音。師：同學(xué)們說得很對。同學(xué)們聽得非常仔細，很準確，聲音存在于我們每個人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。（三）教師在黑板上貼“試一試”卡片。師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時候，我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡單的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛。1、教師播放CD：高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠去。師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時穿的高跟鞋的聲音。教師：為什么是阿姨？生2：有發(fā)動汽車的聲音，漸漸遠去。師：為什么？生3：好像聲音越來越小。師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？學(xué)生討論。生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬蹬”的聲音，走向汽車，接著發(fā)動汽車，向上班的公司開去，車開走了！師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說得非常好。師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？生：好！師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學(xué)們的語言表達能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？2、教師播放多媒體音效。多媒體課件中“街道”的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護車、直升飛機的叫聲。教師播放多媒體時，不按情節(jié)的邏輯順序播放師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？生l：有公共汽車的聲音。生2：有摩托車的聲音。生3：警車的警報聲音。生4：救護車的喇叭聲。生5：好像還有直升飛機的聲音。生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍畫面?，F(xiàn)在，請同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。學(xué)生討論。師：同學(xué)們，討論好了嗎？生齊：討論好了。師：那誰來給我們講述這個故事呢？學(xué)生根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。生：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護車也過來把受傷的人送進了醫(yī)院??師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！三、小結(jié)。今天我們的活動課《尋找生活中的聲音》，大家一定很開心吧，老師也很開心，因為同學(xué)們表現(xiàn)得太好了。以后在生活中大家還要多注意觀察。第三篇：聲音教案科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標1、知識與技能（1）知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（2）知道聲音的傳播是需要介質(zhì)的，氣體、液體、固體都是傳聲的介質(zhì)；知道聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。2、過程與方法（1）通過實驗探究來觀察并思考聲音的產(chǎn)生和傳播的條件。（2）通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力并感受“觀察”在探究規(guī)律中的重要作用。3、態(tài)度、情感與價值觀（1）通過探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于觀察和發(fā)現(xiàn)日常生活中自然現(xiàn)象和物理學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。（2）在教學(xué)活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生參與、交流、合作的意識。教學(xué)重點和難點重點：通過實驗探究，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。難點：會通過實驗探究解釋簡單的聲現(xiàn)象。教學(xué)用具尺子，音叉，燒杯，水等。教學(xué)過程一．設(shè)疑自探1．通過大屏幕播放一組聲音。我們生活在聲音的世界里。老師和同學(xué)的說話聲，各種音樂聲，小鳥的鳴叫聲，電話鈴聲，慶祝勝利的掌聲、、、、、、那么，關(guān)于聲音，你想知道什么呢？2．引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)課要探究的主要問題：（1）聲音是怎樣產(chǎn)生的?（2）聲音是怎樣傳播的?教師板書問題及課題。學(xué)生思考猜想。二．解釋合探（一）聲音是怎樣產(chǎn)生的？1．提問學(xué)生的猜想。2．引導(dǎo)學(xué)生自主實驗：（1）摸著自己的聲帶，說一句話。體會手上的感覺，說出感覺。（2）將尺的一端用手緊壓在桌邊，另一端用手去撥動，使其發(fā)聲。（3）發(fā)聲的音叉激起水花。學(xué)生通過體驗觀察，分析總結(jié)得出結(jié)論。聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的。3．師播放“鼓面上的小球跳動”，進一步得出：振動停止，發(fā)聲停止。4．讓學(xué)生思考：在日常生活中有哪些“振動發(fā)聲”的例子？（二）聲音是如何傳播的？1．學(xué)生猜想2．學(xué)生活動：兩個學(xué)生合作，一個學(xué)生輕敲桌面或抓桌子，另一個學(xué)生把耳朵貼在桌面上聽。感受聽到的聲音。分析得出結(jié)論：固體可以傳聲。水中的魚被岸上的說話聲嚇跑，說明液體可以傳聲。同學(xué)們坐在教室里可以聽到老師的說話聲，說明聲音可以在氣體中傳播。分析總結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)。聲音可以在固體，液體和氣體中傳播。3．播放“真空鬧鈴”實驗。分析得出：真空不能傳聲。4．思考：宇航員們在太空艙外，要用電子通信設(shè)備才能交流，而在太空艙內(nèi)，可以直接交流，為什么？5．聲音的傳播速度6．聲音在日常生活中的應(yīng)用三．質(zhì)疑再探通過本節(jié)課的探究，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)，新的問題，請大膽提出來，我們共同探討。四．運用拓展（一）請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，自編一道練習(xí)題考考你的同桌?？凑l編得又快又好。（二）課堂練習(xí)1.將一只帶有小錘的鬧鐘放在一個玻璃容器中，鬧鈴敲打時，人______看見小錘的振動，______聽見鬧鈴的響聲；如果將容器封閉，并且抽出其中的空氣，鬧鈴敲打時，人______看見小錘的振動______聽見鬧鈴的響聲。（填“能”或“不能”）2.聲音在15℃空氣中的傳播速度是_____m/s，合______km/h。3.魚能被它們喜歡的聲音吸引，表明______能夠傳聲，“土電話”表明______也能傳聲。4.下列不能傳播聲音的是[]A．酒精B．氫氣C．棉花D．真空5.人在岸上行走的腳步聲，能把水中的魚嚇跑，是因為魚能聽到從哪些介質(zhì)傳播來的聲音？[]A．空氣B．土地C．土地和水D．水6.伏下身用耳貼著鐵軌的人總比站著的人先聽到火車撞擊鐵軌的聲音，這是因為[]A．聲音不能在空氣中傳播。B．聲音在鐵軌中的傳播速度較慢。C．聲音在鐵軌中傳播速度較快。D．以上說法都不對。7．在長為1000米的一根鐵管兩端有甲，乙兩個同學(xué)，若同學(xué)在長鐵管的一端敲一下鐵管，甲同學(xué)把耳朵貼在鐵管的另一端聽到兩次聲音的時間間隔為2.75S,求：聲音在鐵管中的傳播速度。五．課堂小結(jié)六．結(jié)束語科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計丹水二中王鵬第四篇：聲音教案一、學(xué)情分析學(xué)生初學(xué)物理，對物理知識還是比較陌生的，但對于聲音產(chǎn)生的問題，學(xué)生在生活中或多或少的都有“與振動有關(guān)的體會”，并且在小學(xué)常識課中也已涉及過，所也本節(jié)開始即以上課鈴聲創(chuàng)造出聲音的情景，讓學(xué)生從好奇心出發(fā)，自然提出：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”，引入新課。在教學(xué)中充分體驗與自然科學(xué)有關(guān)的概念和規(guī)律的形成過程，真正理解科學(xué)和規(guī)律的含義。著重強化過程，簡化概念，著眼于用逐漸滲透的方式使學(xué)生領(lǐng)悟概念的形成及內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容是聲音的產(chǎn)生與傳播．每一部分都是以問題開始，通過實驗與觀察，得出結(jié)論，再與生活和自然相聯(lián)系。對于聲音的產(chǎn)生，教材通過學(xué)生熟悉的聲現(xiàn)象創(chuàng)造聲音的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提出聲音的產(chǎn)生等問題。接著通過實驗分析歸納出聲音產(chǎn)生的原因，反過來再用歸納出的結(jié)論解釋自然和生活中的現(xiàn)象，以進一步檢驗結(jié)論的可靠性．在聲音的傳播部分，通過真空不能傳聲的演示實驗．使學(xué)生認識到聲音不能在真空中傳插，進而通過實驗與分析，歸納出聲音的傳播需要介質(zhì)。教材最后安排了人耳是如何聽到聲音的，體現(xiàn)了聲音與人的密切聯(lián)系。本章強調(diào)由學(xué)生熟悉的生活情境進入到物理知識的探究中，在觀察、感知、舉例和實驗等探究活動中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力。三、教學(xué)目標1、知識與技能(1)能初步認識到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)。(2)通過實驗與觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力。2、過程與方法(1)利用身邊的學(xué)習(xí)或生活用具進行簡單的物理實驗，觀察聲音發(fā)生時的振動現(xiàn)象，體驗聲音的傳播需要介質(zhì)．(2)在探究活動中，進行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究身邊的聲現(xiàn)象，對物理有親近感。四、重點難點培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。通過實驗和生活實例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識重點。五、設(shè)計思路本節(jié)教學(xué)首先利用上課鈴聲引入聲音，然后用一句話“提出一個問題比解決一個問題更重要”調(diào)動學(xué)生提問的積極性，提出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問題。本節(jié)各部分設(shè)計安排了一些簡單易做的小實驗，通過學(xué)生在實驗中觀察與感知，從不同現(xiàn)象中找出共同點，力求在學(xué)習(xí)活動中營造更加廣闊的自由探究和活動空間，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。同時采用分小組活動的方式進行．便于學(xué)生在交流與合作中提高解決問題的能力。另外，教師還要不失時機地對學(xué)生進行思想品德教育，學(xué)習(xí)貝多芬利用木棒傳聲敢于向命運挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。六、教學(xué)準備：(1)揚聲器在外的錄音機、紙屑、小鼓、音叉與小槌、盛有水的大燒杯、鐵板琴；（2）帶塞子的試管、注射器、音樂芯片（能放進試管里）、細線、、裝有金魚的魚缸。七、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課同學(xué)們，剛才你們還在教室外快樂的活動，是什么信號使大家都不約而同的走進教室準備上課呢？（學(xué)生回答：鈴聲）許多科學(xué)家都曾經(jīng)說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。同學(xué)們對剛剛響過的鈴聲能提出什么問題嗎？（學(xué)生提問題，教師選取其中有價值的問題進行板書：“提出問題：聲音是怎么產(chǎn)生的？聲音是怎么傳播的？”）要解決這些問題，就要學(xué)習(xí)我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《聲音的產(chǎn)生與傳播》。2．新課教學(xué)(1)聲音是怎么產(chǎn)生的?下面我們就來探究第一個問題：聲音是怎么產(chǎn)生的?①進行猜想：讓學(xué)生把手指放在自己的喉部并說話，體會手指的感覺。并進行猜測：物體的發(fā)聲可能與什么有關(guān)？學(xué)生回答后教師評價并板書：“進行猜想：物體的發(fā)聲似乎與振動有關(guān)?！雹谶M行試驗與收集證據(jù)：先讓學(xué)生說一說自己想通過什么實驗證明自己的猜想？學(xué)生匯報后教師對正確的實驗進行充分肯定并讓學(xué)生進行實驗：（自己沒有器材的學(xué)生利用教師準備的器材，其中1/3的學(xué)生分組做實驗一，1/3的學(xué)生分組做實驗二、1/3的學(xué)生分組做實驗三）實驗一、把小紙片放在正在發(fā)音的揚聲器上，觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題。實驗二、把敲響的音叉快速放入水中，觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題。實驗三、將小紙片放在鼓面上，用力敲擊鼓面，觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題。學(xué)生分組匯報，讓學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)：小紙片在發(fā)生的揚聲器里“跳舞”是因為發(fā)聲的揚聲器在震動；發(fā)生的音叉激起水花是因為發(fā)聲的揚聲器在震動；小紙片在鼓面上做“自由體操”是因為發(fā)聲的鼓面在震動。③發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論：師：在這些不同的實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特征？學(xué)生回答后教師板書:聲音是由物體振動產(chǎn)生的。④學(xué)生活動：舉出日常生活中的物體發(fā)聲時振動的事例，如：二胡、提琴等樂器的發(fā)聲是靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動發(fā)出聲音的，笛子是靠管內(nèi)的空氣柱的振動發(fā)出聲音的。師敲擊鐵板琴并提問：你聽到了什么聲音？鐵板琴是怎樣發(fā)出聲音的？鐵板琴發(fā)生時并不是直接貼著你們的耳朵，為什么你們還能聽到聲音呢？（學(xué)生回答）下面我們就來解決本節(jié)課的第二個問題：聲音是怎樣傳播的？(2)聲音是怎樣傳播的?①進行猜想：教師先讓學(xué)生進行猜測：聲音是通過什么傳播的？②進行試驗與收集證據(jù)：先讓學(xué)生說一說自己想通過什么實驗證明自己的猜想？學(xué)生匯報后，教師對正確的實驗進行充分肯定并進行實驗：實驗一：（演示試驗)教師把音樂芯片用細線吊在軟木塞下，塞入試管中，芯片不能與試管壁接觸。先將注射器的活塞推到管底，再將針管插入軟木塞內(nèi)。緩緩向外抽出活塞，聽到音樂聲有什么變化？設(shè)想，如果把瓶中的空氣完全抽出來，我們還能聽見聲音嗎?這個實驗?zāi)苷f明什么？（學(xué)生回答后，教師強調(diào)：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播）實驗二：（演示試驗)將裝有金魚的魚缸放在講桌上，在一邊拍手，觀察金魚的運動．這說明了什么？（學(xué)生回答后，教師歸納：聲音可以在液體中傳播）實驗三：兩個學(xué)生合作，一個學(xué)生把耳朵靠在課桌的一端。另一個同學(xué)用手輕輕敲擊課桌的另一端，感覺聲音的傳播。（學(xué)生如果有更方便易行的實驗方案更好）這個實驗?zāi)苷f明什么？（學(xué)生回答后，教師歸納：聲音可以在固體中傳播。）思想滲透：據(jù)說，音樂家貝多芬耳聾后，就用牙咬住木棒的一段，另一端定在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進行創(chuàng)作的，《命運》等一系列名曲就是這時候創(chuàng)作出來的。他這樣做有什么道理？（學(xué)生回答后，教師歸納：因為木、骨都是固體、都能傳聲。）師：同學(xué)們要學(xué)習(xí)貝多芬敢于向命運挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。同學(xué)們在今后的人生道路上肯定有鮮花也有荊棘，不論何時何地，希望同學(xué)們都能堅定、堅強的面對生活。③發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論：師：在這些不同的實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特征？學(xué)生回答后教師板書:聲音的傳播需要介質(zhì)。④學(xué)生活動：同學(xué)們之間互相討論．舉出自己知道的一些有關(guān)聲音傳播的事例．（3）相關(guān)知識介紹：①人耳的結(jié)構(gòu)與聽力的關(guān)系。②聲音傳播的速度與壓強，溫度的關(guān)系。③天壇回音壁的介紹。3課堂小結(jié)提問：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？（由學(xué)生自己小結(jié)）①聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的。②聲音的傳播需要介質(zhì)，它可以在空氣中傳播，也可以在固體和液體中傳播．③聲音的傳播速度與壓強和溫度有關(guān)．4課堂練習(xí)（1）指出下列發(fā)聲現(xiàn)象是什么振動的結(jié)果：悠揚的鐘聲——；海浪的波濤聲——；氣球破裂時的爆裂聲——‘水沸騰時發(fā)出的聲音——；下雨天聽到的雷聲——；用嘴貼著空瓶口吹氣發(fā)出聲音——．（2）把正在走動的鬧鐘放在密閉的玻璃罩中，用抽氣機抽去罩內(nèi)的空氣，在抽氣過程中，聽到鬧鐘的“滴答”聲是（）．A越來越響B(tài)．越來越弱C沒有變化D都有可能（3）古代的人在曠野里常用“伏地聽聲”的辦法來判斷有無軍隊、馬群到來，這是應(yīng)用了的知識。（4）動畫片《星球大戰(zhàn)》中，神鷹號太空船將來犯的天狼號擊中，聽到天狼號“轟”的一聲被炸毀，神鷹號宇航員得意地笑了。你覺得這段描寫符合科學(xué)道理嗎？為什么？（5）有一個足夠長的鋼管(兩端開口)，一個人在鋼管的一段用鐵錘敲擊一下。另一個人在另一端聽到幾次聲音?為什么?如果知道聲速，再給計時器，能知道聲音在鋼管中的傳播速度嗎？八、板書設(shè)計第三章聲的世界第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播1、聲音是怎么產(chǎn)生的?①進行猜想②進行實驗與收集證據(jù)：實驗一：實驗二：實驗三：③發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。④學(xué)生活動：(2)聲音是怎樣傳播的?①進行猜想：②進行實驗與收集證據(jù)：實驗一、實驗二、實驗三、③發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。④學(xué)生活動：九、布置作業(yè)課本第36、37頁1，2、3題。十、教學(xué)反思學(xué)生接觸物理的時間還不是很長，因此必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過自己的思考和探究去解決感興趣的問題，在探究中體驗成功的樂趣，應(yīng)該是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。這節(jié)課是一節(jié)“探究型的課”。教師在教學(xué)活動中，應(yīng)相信學(xué)生的思維能力，相信學(xué)生集體智慧，決不能將教師思考的結(jié)果強加給學(xué)生，剝奪學(xué)生動腦的權(quán)利。本節(jié)重點是培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與動手解決問題”的能力。因此在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過分組實驗解決問題。在教學(xué)中采用了大量的日常生活中的事例及小試驗，來加深學(xué)生對知識的理解。因此，通過這一節(jié)的教學(xué)使學(xué)生對聲音的產(chǎn)生、傳播以及接收有了一個全面的理解。在本節(jié)課中還存在很多缺點，如學(xué)生參與討論的過程中個別學(xué)生參與程度不足等。我認為課改就是需要不斷地改才行，在今后的教學(xué)中我也應(yīng)該及時地改正自己的缺點，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造適宜的情境，激起學(xué)生的興趣。第五篇：聲音教案vffb幼兒園大班科學(xué)教案：聲音的秘密來源：肥城市老城鎮(zhèn)中心幼兒園洪云【活動目標】1、能自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道物體振動可以產(chǎn)生聲音。2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣?！净顒訙蕚洹?、課件：相關(guān)的圖片及聲音。2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的自制樂器，小鼓、三角鐵等?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入由怎樣讓沙筒發(fā)出聲音導(dǎo)入活動主題。二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動產(chǎn)生聲音。1、引導(dǎo)幼兒動手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感覺它們是怎樣發(fā)出聲音的。2、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時候你發(fā)現(xiàn)了什么……3、引導(dǎo)幼兒探究怎樣讓身體發(fā)出聲音。4、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動，發(fā)出聲音；攪水，水振動，發(fā)出聲音……物體振動發(fā)出聲音。三、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。1、剛才玩的時候，聽到物體發(fā)出的聲音一樣嗎？物體為什么會發(fā)出不一樣的聲音呢？引導(dǎo)幼兒動手試試、看看、找一找。2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、教師小結(jié)：因為材料不同、用力大小不同……物體振動時發(fā)出的聲音不一樣。四、引導(dǎo)幼兒認識樂音和噪音。1、通過聽覺感受，使幼兒知道什么是樂音和噪音。2、通過動手操作進一步感知樂音與噪音的不同。3、在情境中讓幼兒學(xué)會減少噪音的做法。五、延伸活動鼓勵幼兒說到做到，把聲音的秘密告訴爸爸媽媽。六、結(jié)束活動教師和幼兒唱著歌走出活動區(qū)。幼兒園大班科學(xué)活動：彩光變變變活動目標1．激發(fā)探索光的興趣。2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄?；顒訙蕚涫蛛娡灿變好咳艘粋€，并學(xué)會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂?；顒訉嶄浥c分析一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)1．看一