《授課人楊大釗》課件

《授課人楊大釗》歡迎大家來(lái)到《授課人楊大釗》課程！課程介紹課程主題本課程旨在探討授課技巧，提升教師授課能力。授課對(duì)象面向高校教師、培訓(xùn)師等授課人員。教師簡(jiǎn)介姓名楊大釗職稱(chēng)教授研究領(lǐng)域教育學(xué)、課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)背景教育背景北京大學(xué)教育學(xué)博士工作經(jīng)歷長(zhǎng)期從事教學(xué)研究工作，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。研究方向教學(xué)設(shè)計(jì)研究教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐，探索有效教學(xué)方法。課程評(píng)價(jià)研究課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與應(yīng)用，提高教學(xué)效果。教師發(fā)展關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。代表成果著作《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)：理論與實(shí)踐》論文“基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究”項(xiàng)目國(guó)家社科基金項(xiàng)目“新時(shí)代高校教師教學(xué)能力提升路徑研究”教學(xué)理念學(xué)生為中心以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。注重實(shí)效理論聯(lián)系實(shí)際，注重教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值。鼓勵(lì)創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于探索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課程目標(biāo)1目標(biāo)一掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論和方法。2目標(biāo)二提升設(shè)計(jì)和實(shí)施有效教學(xué)的能力。3目標(biāo)三培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決教學(xué)問(wèn)題的能力。課程大綱模塊一教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊二教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)模塊三教學(xué)內(nèi)容的組織模塊四教學(xué)策略的選擇模塊五教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施知識(shí)模塊一：教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)1教學(xué)設(shè)計(jì)2理念以學(xué)生為中心，注重實(shí)效。3原理系統(tǒng)性、科學(xué)性、效益性。4步驟分析、目標(biāo)、策略、實(shí)施、評(píng)價(jià)。知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)的定義1定義教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)。2內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等。3目的提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)的原理3系統(tǒng)性教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，各要素之間相互聯(lián)系。2科學(xué)性教學(xué)設(shè)計(jì)要符合教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。1效益性教學(xué)設(shè)計(jì)要注重教學(xué)效益，最大程度地提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟分析階段分析教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等。目標(biāo)階段確定具體的教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行細(xì)化和分解。策略階段選擇合適的教學(xué)策略，包括教學(xué)方法、教學(xué)媒體等。實(shí)施階段根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行課堂教學(xué)。評(píng)價(jià)階段對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行反思和改進(jìn)。知識(shí)模塊二：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，決定著教學(xué)的方向和內(nèi)容。目標(biāo)分類(lèi)認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)認(rèn)知目標(biāo)指學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握和理解。技能目標(biāo)指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技能解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)指學(xué)生的態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、興趣等的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)：合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)1可測(cè)量教學(xué)目標(biāo)要可測(cè)量，能夠通過(guò)評(píng)價(jià)手段進(jìn)行驗(yàn)證。2可達(dá)成教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，能夠在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)成。3相關(guān)性教學(xué)目標(biāo)要與課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。4清晰性教學(xué)目標(biāo)要清晰明確，避免含糊不清。知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的表述方式行為動(dòng)詞使用“知道”、“理解”、“應(yīng)用”、“分析”等行為動(dòng)詞。具體內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)所要達(dá)成的具體內(nèi)容?？珊饬繕?biāo)準(zhǔn)設(shè)定可衡量的標(biāo)準(zhǔn)，以便評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。知識(shí)模塊三：教學(xué)內(nèi)容的組織內(nèi)容選擇要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容組織要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的組織，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容的選擇重要性選擇對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要的知識(shí)點(diǎn)。適宜性選擇適合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求的知識(shí)點(diǎn)。時(shí)效性選擇具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)結(jié)構(gòu)的組織樹(shù)狀結(jié)構(gòu)將知識(shí)點(diǎn)按照層級(jí)關(guān)系進(jìn)行組織，體現(xiàn)知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)將知識(shí)點(diǎn)按照相互關(guān)聯(lián)的方式進(jìn)行組織，體現(xiàn)知識(shí)之間的橫向聯(lián)系。螺旋結(jié)構(gòu)將知識(shí)點(diǎn)按照螺旋上升的方式進(jìn)行組織，體現(xiàn)知識(shí)的遞進(jìn)和深化。知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)資源的整合1資源類(lèi)型文本、圖片、視頻、音頻等。2資源來(lái)源網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、教材、教輔資料等。3資源整合將不同來(lái)源、不同類(lèi)型的資源進(jìn)行整合，形成完整的教學(xué)資源體系。知識(shí)模塊四：教學(xué)策略的選擇策略選擇要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)策略。策略分類(lèi)講授法、討論法、案例分析法、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法等。知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)方法的分類(lèi)講授法教師通過(guò)語(yǔ)言、板書(shū)等方式向?qū)W生傳授知識(shí)。討論法教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)主題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生思維和交流。案例分析法教師通過(guò)分析案例，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法教師引導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作能力。知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)方法的特點(diǎn)講授法效率高，適合傳授基礎(chǔ)知識(shí)。討論法互動(dòng)性強(qiáng)，有利于學(xué)生思維的碰撞和發(fā)散。案例分析法實(shí)用性強(qiáng)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法趣味性強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)方法的選擇1教學(xué)目標(biāo)選擇與教學(xué)目標(biāo)相一致的教學(xué)方法。2教學(xué)內(nèi)容選擇適合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)方法。3學(xué)生特點(diǎn)選擇符合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。知識(shí)模塊五：教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)形式考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等。知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的診斷性評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況。形成性評(píng)價(jià)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)評(píng)價(jià)的形式筆試通過(guò)筆試考察學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用能力?？谠囃ㄟ^(guò)口試考察學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力。作業(yè)通過(guò)作業(yè)考察學(xué)生的知識(shí)理解和應(yīng)用能力。課堂表現(xiàn)通過(guò)課堂表現(xiàn)考察學(xué)生的參與度、積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度等。項(xiàng)目評(píng)價(jià)通過(guò)項(xiàng)目評(píng)價(jià)考察學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)評(píng)價(jià)的方法量化評(píng)價(jià)通過(guò)量化指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如分?jǐn)?shù)、等級(jí)等。質(zhì)化評(píng)價(jià)通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談、案例分析等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如描