福建省南平市建甌南雅中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析

福建省南平市建甌南雅中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。八路墻李永生很老的一片圍墻。墻體已有坍塌，墻面斑駁陸離，幾根烏黑的木梁橫七豎八地殘留在上面。冬天，常有貓或狗趴在上面曬太陽(yáng)，被人驚醒了，躬躬腰，倏地竄下去，墻上的土坷垃便呼啦掉下來(lái)。墻是九爺家的，這里曾經(jīng)是他們家的三間瓦房，后來(lái)房老了，九爺家就在另一塊地方蓋起了新房，老宅院漸漸荒廢，就剩下了這幾堵破墻。兒子想鏟掉老院的這些殘?jiān)珨啾?，在上面起幢二層小樓。九爺就是不同意，因?yàn)槟嵌聣ι蠈?xiě)著一行字。字已褪色和破損，但仍能讓人讀懂，那是八個(gè)黑色的大字：打倒日本帝國(guó)主義。九爺自小脾氣就剛烈，現(xiàn)在不讓拆，兒子也不敢反駁。九爺記得，那時(shí)候他剛六七歲，那個(gè)比他高半頭的在他家養(yǎng)傷的八路小哥哥，在房墻上寫(xiě)這些字的情景。九爺還記得，鬼子包圍他們村后，要老百姓交出八路傷員，那個(gè)八路小哥哥怕連累老百姓挺身而出被鬼子用刺刀活活挑死的情景。九爺說(shuō)，那是八路的宣傳墻。那些字里有小八路的魂哩！兒子腦瓜活絡(luò)，不幾天就又想了個(gè)鮮招兒——把那堵寫(xiě)著標(biāo)語(yǔ)的墻蓋在房里面。不出幾個(gè)月，樓房蓋了起來(lái)，那堵“八路墻”果真被蓋在了房里，還被巧妙地做成了“電視墻”。兒子還買(mǎi)來(lái)望遠(yuǎn)鏡、水壺等仿軍品掛在墻上，就有了戰(zhàn)爭(zhēng)效果。不過(guò)有一天來(lái)了一個(gè)客人，指著那墻說(shuō)：“做的真好，跟真的一樣?！本艩斆φf(shuō)：“就是真的，不是做出來(lái)的。”客人笑了，拿起那個(gè)仿制的望遠(yuǎn)鏡說(shuō)：“大爺真逗，這個(gè)也是軍隊(duì)用的真家伙么？”那夜，九爺沒(méi)睡好，大早起來(lái)對(duì)兒子說(shuō)：“怎么會(huì)這樣？真的成了假的，咱的墻不能受那假玩意連累！咱得找些真貨。”兒子說(shuō)：“爹，干嘛那么認(rèn)真！”九爺說(shuō)：“得認(rèn)真，不然咱對(duì)不起犧牲的小八路?！逼鋵?shí)，兒子當(dāng)時(shí)出此鮮招，只是緩兵之計(jì)，單等哪天老爹歸天，再把墻拆掉。不過(guò)現(xiàn)在見(jiàn)老爹一臉認(rèn)真，只得點(diǎn)頭。九爺開(kāi)始打聽(tīng)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)遺物，九爺他們村是革命老區(qū)，戰(zhàn)爭(zhēng)遺留物不少，當(dāng)天便在本村找到了半截八路軍的武裝帶。九爺很高興，回家便掛在了墻上。九爺繼續(xù)滿村尋，很快就又搜羅到一些東西，比如有日本飯盒、指揮刀、地圖、彈藥箱、八路軍的雞毛信、報(bào)廢的小甜瓜手榴彈、《支那事變畫(huà)報(bào)》。九爺認(rèn)真地把他們布置好，每件東西放在哪里都細(xì)細(xì)斟酌……那面墻也就越發(fā)琳瑯滿目起來(lái)。望著那么多好東西還有老爹興奮的目光，兒子腦子一拐彎，忽然改變了原來(lái)那個(gè)想法，忽發(fā)奇想，說(shuō)爹不如咱們就辦個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館吧，咱也讓人參觀，給您找個(gè)樂(lè)子。九爺更高興了，每天精神抖擻，斜挎水壺，背上口袋，打上綁腿，活脫一個(gè)老八路，繼續(xù)開(kāi)始了他熱火朝天的尋寶之旅……那天，九爺聽(tīng)人說(shuō)三十里地外的楊村有戶人家挖出了一把日本指揮刀，大喜過(guò)望，踹上一千塊錢(qián)就奔楊村去了?？墒怯匈I(mǎi)家比他先到了。來(lái)的是兩個(gè)日本中年男子。當(dāng)九爺?shù)弥I(mǎi)主是日本人時(shí)，急了，把主人扯到一邊說(shuō)：“這刀我買(mǎi)。”主人向他張開(kāi)了手。這時(shí)，兩個(gè)日本人似乎已看出九爺?shù)膩?lái)意，胖子迅速?gòu)臅?shū)包里掏出厚厚的一疊鈔票。九爺也立馬把懷里的一千塊錢(qián)掏了出來(lái)。主人望望九爺那薄薄的一疊鈔票，又望望日本人手中那厚厚的一疊，表情顯得很復(fù)雜。九爺歇斯底里地喊道：“給我留著。錢(qián)先欠著?！敝魅藬傞_(kāi)手，說(shuō)：“我就要不動(dòng)窩的錢(qián)?！蹦莾蓚€(gè)日本人一聽(tīng)，連聲“喲西”，放下錢(qián)，就要拿刀。這時(shí)，九爺眼里似要噴出火來(lái)，他一把抓住主人的衣領(lǐng)，指指兩個(gè)日本人，惡惡地說(shuō)：“他們?yōu)槭裁础?？這東西都沒(méi)了，誰(shuí)還會(huì)承認(rèn)糟踐過(guò)咱中國(guó)？”旋即撲通一聲，九爺竟給年輕的主人跪下了。九爺平日在村里德高望重，雖然脾氣急，但跟鄉(xiāng)親們從沒(méi)紅過(guò)臉，現(xiàn)在這個(gè)樣子，讓人很吃驚。刀的主人怔然片刻，望著九爺一頭白發(fā)，忽然喊一聲“折殺我了”，一把扯過(guò)刀，也撲通朝著九爺跪下了，雙手捧著那刀遞給九爺。兩個(gè)日本人望著眼前的一切，呆了……很快，九爺?shù)目谷諔?zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館開(kāi)館了，“電視墻”和那把指揮刀是游客必看的重點(diǎn)。7．下面對(duì)這篇小說(shuō)的賞析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．九爺?shù)膬鹤酉氩鸬魢鷫ιw新房，但是九爺不同意，于是他把圍墻蓋進(jìn)了新房里，他也很珍視這個(gè)八路墻。B．客人夸贊那面墻“做得真好，跟真的一樣”，語(yǔ)氣里盡是嘲笑之意，惹得九爺為此心存疑慮，沒(méi)有睡好。C．九爺每天精神抖擻，斜跨水壺，背上口袋，打上綁腿?；蠲撘粋€(gè)老八路，說(shuō)明他心底里一直有此情結(jié)，自小向往八路軍。D．這篇小說(shuō)，語(yǔ)言通俗易懂，敘述自然，平實(shí)的敘述中飽含著九爺對(duì)抗日先烈的崇敬之情，可讀性很強(qiáng)。E．小說(shuō)結(jié)尾，九爺?shù)目谷諔?zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館開(kāi)館了，九爺?shù)男脑附K于成了現(xiàn)實(shí)，文章“銘記先烈，不忘歷史”主題也得以深化。8．文章開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有何作用？9．題目為“八路墻”，有什么作用？請(qǐng)根據(jù)你的理解，進(jìn)行分析。參考答案：7．DE8．這段景物描寫(xiě)寫(xiě)出了墻體的破舊老化，已經(jīng)沒(méi)有了墻的功能。與下文九爺不舍得拆除形成強(qiáng)烈反差。為下文故事發(fā)展做鋪墊，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

9．①故事的主要內(nèi)容圍繞“八路墻”展開(kāi)。②暗示文章不忘歷史，不忘先烈的主題。③點(diǎn)明主人公對(duì)革命先烈的崇敬之情。④照應(yīng)文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。⑤引起讀者閱讀興趣。8．試題分析：題干問(wèn)的是“文章開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有何作用”，這是考查小說(shuō)開(kāi)頭景物描寫(xiě)的作用。先找到這段景物描寫(xiě)，明確描寫(xiě)的中心以及景物的特點(diǎn)，“很老的一片圍墻。墻體已有坍塌，墻面斑駁陸離，幾根烏黑的木梁橫七豎八地殘留在上面。冬天，常有貓或狗趴在上面曬太陽(yáng)，被人驚醒了，躬躬腰，倏地竄下去，墻上的土坷垃便呼啦掉下來(lái)”，這段寫(xiě)景文字描寫(xiě)的對(duì)象是“圍墻”，特點(diǎn)是“破舊老化”，沒(méi)有用處的墻和九爺舍不得拆除形成反差，這就激發(fā)了讀者的興趣，為下文的故事做了鋪墊。景物描寫(xiě)的作用一般如下：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供背景；②映襯人物心情，烘托人物性格、心理；③推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；④暗示或象征社會(huì)環(huán)境、人物命運(yùn)，襯托主題。答題時(shí)要結(jié)合文章具體內(nèi)容來(lái)分要點(diǎn)回答。一般的答題模式為：……具體描寫(xiě)了……景色，交代了……（時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境）；……營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；……揭示人物心境，……體現(xiàn)人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展。9．試題分析：題干問(wèn)的是“題目為‘八路墻’，有什么作用”，這是針對(duì)小說(shuō)標(biāo)題設(shè)題。對(duì)于作用類題目，考生可以從標(biāo)題對(duì)人物形象、故事情節(jié)、文章主旨等的作用角度分析。從情節(jié)來(lái)看，文章整體的故事都是圍繞“八路墻”展開(kāi)，從保留八路墻到保留八路墻的原因再到電視墻，從開(kāi)端到結(jié)尾都與標(biāo)題“八路墻”緊密關(guān)聯(lián)，且與文章的開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)；從形象來(lái)看，“八路墻”表明九爺對(duì)革命先烈的崇敬之情；從主旨來(lái)看，題為八路墻，凸顯牢記歷史，不忘先烈這一主題。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一“什么清華北大，不如膽子大?！苯?，某位名人在演講中的一句話一下子又成了網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題。話說(shuō)得有些極端，但放在演講的語(yǔ)境里，也并無(wú)不可，無(wú)非是勸說(shuō)年輕人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要有膽量，不必唯學(xué)歷是舉。但輿論紛紛中，難免也有人把這番話進(jìn)行歪解，有的甚至從而推演出了一個(gè)極端的結(jié)論：讀書(shū)無(wú)用。的確，這些年來(lái)，大學(xué)教育的日益普及讓大學(xué)生不再是“天之驕子”，如果把“有用”等同于物質(zhì)上的成功，老實(shí)說(shuō)，想通過(guò)讀書(shū)上大學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)“掙大錢(qián)”的確沒(méi)那么簡(jiǎn)單。同時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展也給普通人創(chuàng)造了很多機(jī)會(huì)，即使沒(méi)有大學(xué)學(xué)歷，只要敢闖敢干，一路堅(jiān)持下來(lái)，也能有不小的斬獲。但這是否說(shuō)明，我們就不需要讀書(shū)了？讀大學(xué)，不僅在于學(xué)習(xí)知識(shí)，作為將來(lái)的職業(yè)生涯儲(chǔ)備“資本”；而且還有其更高的價(jià)值：養(yǎng)成終生讀書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)訓(xùn)練自我學(xué)習(xí)、教育并進(jìn)步的能力。與其說(shuō)大學(xué)教育教給學(xué)生的是具體專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，不如說(shuō)是一種可以受益終生的技能。讀書(shū)的“有用”，就在于其豐富個(gè)人素質(zhì)的“無(wú)用”之用。大學(xué)所帶來(lái)的宏闊視野、豐盈見(jiàn)識(shí)以及價(jià)值觀的塑造，其“回報(bào)”未必能用量化的金錢(qián)來(lái)體現(xiàn)。當(dāng)然，“讀書(shū)無(wú)用論”的回潮也值得社會(huì)反思：我們的社會(huì)，通過(guò)知識(shí)獲得上升通道的道路是不是變得更狹窄了？但無(wú)論如何，在這個(gè)越來(lái)越需要通過(guò)知識(shí)來(lái)創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代，我們無(wú)論如何都不能對(duì)讀書(shū)喪失信心。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）材料二

在1月3日晚上的直播中，兩個(gè)90后網(wǎng)紅姑娘原本只是盤(pán)點(diǎn)近日收到的生日禮物，最后演變成為撕書(shū)直播。如今“讀書(shū)無(wú)用論”漸漸流傳，一是源于不少辛辛苦苦讀書(shū)的年輕人，進(jìn)入社會(huì)取得的經(jīng)濟(jì)效益還不如不怎么讀書(shū)的人多；二是源于讀書(shū)多年，一朝進(jìn)入社會(huì)，長(zhǎng)大以后大部分知識(shí)內(nèi)容都忘記了。讀書(shū)又有何用呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有個(gè)外國(guó)網(wǎng)友的回答很有意思，“當(dāng)我年輕的時(shí)候，我吃下了許多的食物，它們中的大多數(shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)消失并忘記了，但我確定其中有一部分變成了我的骨血。我想，閱讀也是一樣的事情?！弊x書(shū)學(xué)知識(shí)，或許不能直接賺到錢(qián)，但是之所以還要學(xué)，不僅我們學(xué)，下一代還要學(xué)，是因?yàn)檫@些知識(shí)是正確的。所以，網(wǎng)紅們讀不讀書(shū)真的不重要，“你”讀不讀書(shū)才重要。（選自“紅網(wǎng)”）材料三

讀書(shū)無(wú)用論在不少農(nóng)村貧困地區(qū)大有市場(chǎng)。讓人驚詫的是，卻有極個(gè)別的農(nóng)村走出了成百上千名大學(xué)生，成為遠(yuǎn)近聞名的“高考名村”，那么引出了一個(gè)問(wèn)題，就是讀書(shū)無(wú)用論在農(nóng)村到底有多大的市場(chǎng)？這些村子為何能夠如此重視教育？有何經(jīng)驗(yàn)可供其他地區(qū)借鑒？這些“高考名村”的村民并非毫無(wú)緣由地對(duì)教育“情有獨(dú)鐘”。有兩點(diǎn)需要引起注意：一是，這些“高考名村”在上世紀(jì)80年代初就出過(guò)幾個(gè)大學(xué)生，他們成為“知識(shí)改變命運(yùn)”的鮮活案例，促使后人爭(zhēng)相效仿；二是，就是盡管貧窮，但這些地區(qū)的村民并沒(méi)有外出打工，而是過(guò)著簡(jiǎn)單的生活，全力供應(yīng)孩子讀書(shū)，并時(shí)常向他們灌輸“教育改變命運(yùn)”的思想。要想徹底剔除讀書(shū)無(wú)用論的土壤，需要教育部門(mén)在制度層面上，均衡城鄉(xiāng)教育資源的不公平分布，諸如在高校自主招生、校長(zhǎng)推介制、名校聯(lián)合招考等教育改革舉措中，向農(nóng)村考生重點(diǎn)傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動(dòng)的通道。這些“高考名村”所取得的經(jīng)驗(yàn)，也在警示我們，要重塑貧困階層對(duì)教育的信仰，既要樹(shù)立和宣傳正面典型人物，也要重點(diǎn)解決留守兒童的教育問(wèn)題。（選自《中國(guó)青年報(bào)》7.下列對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.某位名人說(shuō)：“什么清華北大，不如膽子大?！逼浔疽獠皇侵鲝堊x書(shū)無(wú)用論，而是告誡年輕人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要有膽量，不必唯學(xué)歷是舉。B.材料二中，外國(guó)網(wǎng)友對(duì)“讀書(shū)有何用”這一問(wèn)題的回答十分巧妙，運(yùn)用類比的方法說(shuō)明辛辛苦苦讀書(shū)，進(jìn)入社會(huì)取得的經(jīng)濟(jì)效益還不如不怎么讀書(shū)的，但我們還是要多讀書(shū)。C.網(wǎng)紅們讀不讀書(shū)不重要，因?yàn)樗麄儾恍枰x書(shū)就可以成功；我們讀不讀書(shū)很重要，因?yàn)槲覀內(nèi)绻蛔x書(shū)就沒(méi)有出路。D.“讀書(shū)無(wú)用論”在農(nóng)村貧困地區(qū)很有市場(chǎng)，但有些農(nóng)村卻成為“高考名村”，因?yàn)檫@些地方20世紀(jì)80年代曾出過(guò)大學(xué)生。8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.材料一以某位名人在演講中的話作為引子，引出話題“讀書(shū)無(wú)用論”，論述后指出，在這個(gè)時(shí)代需要讀書(shū)。B.材料二用兩個(gè)90后網(wǎng)紅姑娘在直播中撕書(shū)并表示讀書(shū)沒(méi)有用的事件引出話題，對(duì)她們的行為進(jìn)行了強(qiáng)烈的批判。C.材料三以農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)“高考名村”這一事件引出討論，認(rèn)為這些地區(qū)對(duì)教育“情有獨(dú)鐘”，有豐富的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。D.三則材料來(lái)源不同，有專業(yè)報(bào)紙，有門(mén)戶網(wǎng)站，但都針對(duì)當(dāng)前“讀書(shū)無(wú)用論”流行的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行報(bào)道，議論性較強(qiáng)。9.根據(jù)上述材料，談?wù)剳?yīng)如何解決“讀書(shū)無(wú)用論”的問(wèn)題。參考答案：7.A

8.B

9.①宣傳“讀書(shū)有用論”，使人們正確認(rèn)識(shí)讀書(shū)的價(jià)值，明確讀書(shū)不僅能學(xué)到知識(shí)，還能提升個(gè)人能力等。②拓寬通過(guò)知識(shí)獲得的上升通道，使有知識(shí)者有施展才華、獲得收益的舞臺(tái)。幫助人們養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣，不受外界不讀書(shū)風(fēng)氣的影響。③均衡城鄉(xiāng)教育資源的分配。重塑貧困階層對(duì)教育的信仰。7.試題分析：題干問(wèn)“下列對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)”，這是考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B項(xiàng)，“說(shuō)明辛辛苦苦讀書(shū)，進(jìn)入社會(huì)取得的經(jīng)濟(jì)效益還不如不怎么讀書(shū)的，但我們還是要多讀書(shū)”不當(dāng)，由原文可知，外國(guó)網(wǎng)友的回答是強(qiáng)調(diào)，雖然讀書(shū)多年，一朝進(jìn)入社會(huì)，長(zhǎng)大以后大部分知識(shí)內(nèi)容都忘記了，但讀過(guò)的一些書(shū)會(huì)變成我們的一部分，滋養(yǎng)我們的靈。C項(xiàng)，“因?yàn)槲覀內(nèi)绻蛔x書(shū)就沒(méi)有出路”錯(cuò)誤，從材料二來(lái)看，之所以要讀書(shū)學(xué)知識(shí)，是因?yàn)檫@些知識(shí)是正確的。D項(xiàng)，材料三指的是“這些地方20世紀(jì)80年代曾出過(guò)大學(xué)生”只是原因之一。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體；②快速通讀全篇，抓住中心句和關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑤將選項(xiàng)與原文對(duì)照。8.試題分析：對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“恰當(dāng)”還是“不恰當(dāng)”的，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”；然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，最后進(jìn)行比對(duì)。比如本題中，“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。B項(xiàng)，“對(duì)她們的行為進(jìn)行了強(qiáng)烈的批判”錯(cuò)誤，材料二開(kāi)頭對(duì)這件事進(jìn)行的是客觀敘述，只是結(jié)尾的“網(wǎng)紅們讀不讀書(shū)真的不重要”有輕微的否定色彩。9.試題分析：題干要求“根據(jù)上述材料，談?wù)剳?yīng)如何解決‘讀書(shū)無(wú)用論’的問(wèn)題”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。解答本題首先要對(duì)全文進(jìn)行閱讀，掌握文本大意，把握文本主旨。從“廣義來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一個(gè)人獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考的長(zhǎng)期持續(xù)的生活方式，而不僅僅等同于換一個(gè)高等學(xué)歷。讀大學(xué)，不僅在于學(xué)習(xí)知識(shí)，作為將來(lái)的職業(yè)生涯儲(chǔ)備‘資本’；而且還有其更高的價(jià)值：養(yǎng)成終生讀書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)訓(xùn)練自我學(xué)習(xí)、教育并進(jìn)步的能力。與其說(shuō)大學(xué)教育教給學(xué)生的是具體專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，不如說(shuō)是一種可以受益終生的技能”“我們的社會(huì)，通過(guò)知識(shí)獲得上升通道的道路是不是變得更狹窄了？但無(wú)論如何，在這個(gè)越來(lái)越需要通過(guò)知識(shí)來(lái)創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代，我們無(wú)論如何都不能對(duì)讀書(shū)喪失信心”“均衡城鄉(xiāng)教育資源的不公平分布，諸如在高校自主招生、校長(zhǎng)推介制、名校聯(lián)合招考等教育改革舉措中，向農(nóng)村考生重點(diǎn)傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動(dòng)的通道。這些‘高考名村’所取得的經(jīng)驗(yàn)，也在警示我們，要重塑貧困階層對(duì)教育的信仰，既要樹(shù)立和宣傳正面典型人物，也要重點(diǎn)解決留守兒童的教育問(wèn)題”等語(yǔ)句可以具體把握。3.論述類文本（9分，每小題3分）浩瀚無(wú)垠的海洋似乎是永遠(yuǎn)也不會(huì)干涸的。大海中的水是怎么來(lái)的呢?

有學(xué)者認(rèn)為，這些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸氣的形式存在于熾熱的地心中，或者以結(jié)構(gòu)水、結(jié)晶水等形式存于地下巖石中。那時(shí)，地表的溫度較高，大氣層中以氣體形式存在的水分也較多。地球在最初的5億年，火山眾多且活動(dòng)頻繁，大量的水蒸氣通過(guò)火山口噴發(fā)出來(lái)，冷卻之后便漸漸形成河流、湖泊和海洋，即所謂的“初生水”。

為了探尋地球水的淵源，人們還把目光投向了宇宙。科學(xué)家托維利提出假說(shuō)：地球上的水是大陽(yáng)風(fēng)的杰作。大陽(yáng)風(fēng)即太陽(yáng)刮起的風(fēng)，但它不是流動(dòng)的空氣，而是一種微粒流或帶電質(zhì)子流。根據(jù)托維利的計(jì)算，從地球形成至今，地球已從太陽(yáng)風(fēng)中吸收了17億億噸的氫，若把這些氫和地球上的氧結(jié)合，就可產(chǎn)生153億億噸水。

科學(xué)家路易斯·弗蘭克也提出了一個(gè)新理論：地球上的水有可能來(lái)自迄今為止還未觀測(cè)到的由冰組成的小彗星。他在分析衛(wèi)星圖片時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些黑色小斑點(diǎn)，而這些黑斑是高層大氣中大量分子聚集而形成的氣體水云。他認(rèn)為，小黑斑現(xiàn)象是許多小彗星不斷地把水從高層注入大氣，形成彗星云團(tuán)，而后化作雨降至地面。不久，在600多千米上空，他又發(fā)現(xiàn)了帶狀發(fā)光物，即含水破碎物留下的“尾流”。而這一高度恰好是此類彗星可能徘徊的地帶。1990年，一塊冰體從天而降，落在中國(guó)無(wú)錫梅村鄉(xiāng)。我國(guó)專家潛心研究后認(rèn)為，此冰塊就是來(lái)自彗星。弗蘭克理論還為一些未解之謎提供了解釋。例如可能就是有大量的小彗星傾瀉而下，造成地球氣候劇變，才使恐龍及其他一些物種滅絕。1998年美國(guó)科學(xué)家打開(kāi)了一塊來(lái)自彗星的隕石，結(jié)果竟在里面發(fā)現(xiàn)了少量的鹽水水泡!不久又發(fā)現(xiàn)另一塊隕石里布滿了奇怪的紫色晶體，這些晶體里竟然有水!

對(duì)于小彗星是否為地球帶來(lái)過(guò)大量降水，科學(xué)家們正在不斷地觀察，不斷地試驗(yàn)。1.下列對(duì)“所謂的‘初生水’”表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.存在于熾熱的地心中的水蒸氣

B.存于地下巖石中的結(jié)構(gòu)水、結(jié)晶水

C.大氣層中以氣體形式存在的水分

D.由火山噴發(fā)的水蒸氣冷卻后形成的水2.下列選項(xiàng)中，不能支持弗蘭克理論的是（）A.地球上的水有可能來(lái)自由冰組成的小彗星

B.在彗星可能徘徊的地帶發(fā)現(xiàn)了含水破碎物留下的“尾流”

C.經(jīng)我國(guó)專家研究，落在中國(guó)無(wú)錫梅村鄉(xiāng)的冰塊來(lái)自彗星

D.有的隕石里含有鹽水水泡或含水的紫色晶體3.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.根據(jù)托維利假說(shuō)，人類有可能利用太陽(yáng)風(fēng)獲取更多的水

B.根據(jù)弗蘭克理論，人類有可能借助彗星云團(tuán)進(jìn)行人工降雨

C.對(duì)地球水源的研究，有助于預(yù)見(jiàn)地球氣候還將發(fā)生劇變

D.對(duì)地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存在參考答案：1．答案D

解析

ABC三項(xiàng)都在說(shuō)明水存在于何處，但本題是要求解釋“初生水”的含義，從字面理解是地球表面最初產(chǎn)生的水，結(jié)合語(yǔ)境看，應(yīng)是地球內(nèi)部存在的“水蒸氣通過(guò)火山口噴發(fā)出來(lái)，冷卻之后便漸漸形成”水，所以應(yīng)是D項(xiàng)2.答案A

解析

通過(guò)分析題干可看出，本題是要求尋找不能支持弗蘭克觀點(diǎn)的論據(jù)。該題的題區(qū)間在第四段，第1句是整個(gè)段落的中心句，是弗蘭克理論的核心觀點(diǎn)，從第2句至結(jié)尾是用事實(shí)論據(jù)作具體分析論證。A項(xiàng)恰恰是弗蘭克提出的理論觀點(diǎn)，而題干卻要求回答：不能支持弗蘭克理論觀點(diǎn)的“論據(jù)”，A項(xiàng)顯然屬答非所問(wèn)。3.答案C

解析

AB兩項(xiàng)，根據(jù)原文提供的信息來(lái)看，依據(jù)現(xiàn)代的科技發(fā)展速度，今后很有可能實(shí)現(xiàn)，判斷客觀。D項(xiàng)，人類目前類似的研究很多，自不必贅述。C項(xiàng)錯(cuò)誤不在于“地球氣候還將發(fā)生劇變”，而在于“對(duì)地球水源的研究”能幫助“預(yù)見(jiàn)”地球氣候還將發(fā)生劇變，在文中沒(méi)有暗示信息。事實(shí)上，從文中可知“地球氣候劇變”，是由于“大量的小彗星傾瀉而下”造成的。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。梅之煥，字彬父，麻城人，侍郎國(guó)楨從子也。年十四為諸生。御史行部閱武，之煥騎馬突教場(chǎng)。御史怒，命與材官角射，九發(fā)九中，長(zhǎng)揖上馬而去。萬(wàn)歷三十二年舉進(jìn)士，改庶吉士。居七年，授吏科給事中。東廠太監(jiān)李浚誣拷商人，之煥劾其罪。尋上言:“今天下民窮餉匱，寇橫兵疲。言官舍國(guó)事，爭(zhēng)時(shí)局，部曹舍職掌，建空言，天下盡為虛文所束縛。有意振刷者，不曰生事，則曰苛求。事未就而謗興，法未伸而怨集，豪杰灰心，庸人養(yǎng)拙，國(guó)事將不可為矣。請(qǐng)陛下嚴(yán)綜核以責(zé)實(shí)事，通言路以重紀(jì)綱，別臧否以惜人才，庶于國(guó)事有濟(jì)?！睍r(shí)朝臣部黨角立，之煥廉觚自勝，嘗言:“附小人者必小人，附君子者未必君子。蠅之附驥，即千里猶蠅耳?！碧靻⒃暌酝ㄕ⒆h召遷太常少卿，擢右僉都御史，巡撫南、贛。丁內(nèi)外艱，家居。當(dāng)此之時(shí)，魏、客亂政，應(yīng)山楊漣首發(fā)忠賢之奸。忠賢恚甚，拷殺漣。由此悍然益誅鋤善類。謂漣被逮時(shí)過(guò)麻城漣罪人也之煥與盤(pán)桓流涕當(dāng)削籍其實(shí)漣未嘗過(guò)麻城也無(wú)何逆黨梁克順誣以贓私詔征贓。莊烈帝即位，乃免征，起故官，巡撫甘肅。大破套寇，斬首七百余級(jí)，生得部長(zhǎng)三人，降六百余人。明年春，寇復(fù)大入，患豌豆創(chuàng)①，環(huán)大黃山而病。諸將請(qǐng)掩之，之煥不可，曰:“幸災(zāi)不仁，乘危不武，不如舍之，以為德焉?！彼觳粦?zhàn)。逾月，群寇望邊城涕泣而去。冬，京師戒嚴(yán)，有詔入衛(wèi)。且行，西部乘虛犯河西。之煥止留，遣兵伏賀蘭山后，邀其歸路，大兵出水泉峽口，再戰(zhàn)再敗之，斬首八百四十有奇，引軍東。明年五月抵京師，已后時(shí)矣，有詔之煥入朝。翌日又詔之煥落職候勘，溫體仁已棲政矣。初，體仁訐錢(qián)謙益，之煥移書(shū)中朝，右謙益。至是，體仁修隙，之煥遂得罪。之煥雖文士，負(fù)材武，善射，既廢，無(wú)所見(jiàn)。所居縣，阻山多盜。之煥無(wú)事，輒率健兒助吏捕，無(wú)脫者。先是，甘肅兵變，其潰卒畏捕誅，往往亡命山谷間，為群盜，賊勢(shì)益張。至是，賊數(shù)萬(wàn)來(lái)攻麻城，望見(jiàn)之煥部署，輒引去。帝追敘甘肅前后功，復(fù)之煥官，蔭子，然終不召。明年病卒。（節(jié)選自《明史·梅之煥傳》）【注】①豌豆創(chuàng)：天花。7.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.謂漣被逮時(shí)／過(guò)麻城／漣罪人也／之煥與盤(pán)桓流涕／當(dāng)削籍／其實(shí)漣未嘗過(guò)麻城也／無(wú)何逆黨梁克順誣以贓／私詔征贓／B.謂漣被逮時(shí)／過(guò)麻城／漣罪人也／之煥與盤(pán)桓流涕／當(dāng)削籍／其實(shí)漣未嘗過(guò)麻城也／無(wú)何／逆黨梁克順誣以贓私／詔征贓／C.謂漣被逮／時(shí)過(guò)麻城／漣罪人也／之煥與盤(pán)桓流涕／當(dāng)削籍／其實(shí)漣未嘗過(guò)麻城也／無(wú)何逆黨梁克順誣以贓私／詔征贓／D.謂漣被逮／時(shí)過(guò)麻城／漣罪人也／之煥與盤(pán)桓流涕／當(dāng)削籍／其實(shí)漣未嘗過(guò)麻城也／無(wú)何／逆黨梁克順誣以贓／私詔征贓／8.下列對(duì)文中劃線詞的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.從子是古代親屬稱謂，始見(jiàn)于《后漢書(shū)》，唐宋時(shí)人開(kāi)始將親兄弟之子稱作從子；叔父、伯父稱為“從父”。B.諸生是在明清時(shí)期經(jīng)考試錄取而進(jìn)入府、州、縣各級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的生員的統(tǒng)稱，生員有增生、附生、廩生、進(jìn)士等。C.東廠是明代的特權(quán)監(jiān)察機(jī)構(gòu)。明成祖時(shí)設(shè)立，由親信宦官擔(dān)任首領(lǐng)。明中后期錦衣衛(wèi)與東西廠并列，常合稱為“廠衛(wèi)”。D.蔭子指子孫因先代有官爵而受封。明代時(shí)文官一品至七品，皆得蔭一子以世其祿；清代規(guī)定“凡官死事者，皆贈(zèng)以銜而蔭其子焉?！?.對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是A.梅之煥為官正直，敢于直言進(jìn)諫。東廠太監(jiān)陷害拷打商人，梅之煥就彈劾李浚的罪行，不久又上疏皇帝指出國(guó)家面臨的危機(jī)和朝政存在的各種問(wèn)題。B.梅之煥潔身自好，從不拉幫結(jié)伙。他認(rèn)為依附小人的一定是小人，依附君子的未必是君子。附在馬身上的蒼蠅，即使走了千里路也還是蒼蠅。C.梅之煥帶兵有方，屢敗敵寇。他在甘肅任巡撫時(shí)多次大敗敵軍，擊斃、擒獲很多敵人；晚年廢職回家還組織鄉(xiāng)勇協(xié)助當(dāng)?shù)毓賳T捉拿強(qiáng)盜。D.梅之煥文武全才，最終卻被報(bào)復(fù)免職。當(dāng)初溫體仁攻擊錢(qián)謙益，梅之煥寫(xiě)信告訴了錢(qián)謙益，溫體仁嫉恨在心，借之煥保衛(wèi)京師遲到一事讓他停職等候調(diào)查。10.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）通言路以重紀(jì)綱，別臧否以惜人才，庶于國(guó)事有濟(jì)。（2）諸將請(qǐng)掩之，之煥不可，曰：“幸災(zāi)不仁，乘危不武，不如舍之，以為德焉?！眳⒖即鸢福?.B

8.B

9.D

10.（1）疏通言路來(lái)加強(qiáng)組織紀(jì)律，區(qū)別善惡好壞來(lái)愛(ài)惜人才，希望對(duì)國(guó)家有所幫助。（2）各將請(qǐng)求乘機(jī)殲滅他們，梅之煥不同意，說(shuō)：”對(duì)別人的災(zāi)禍感到高興是不仁義的，乘別人的危難去攻擊不符合武德，還不如放棄他們，來(lái)樹(shù)立我們的恩德。”【7題詳解】試題分析：句子的意思是“說(shuō)楊漣被逮捕時(shí)，路過(guò)麻城，楊漣是有罪的人，梅之煥跟他盤(pán)桓數(shù)日，痛哭流淚，應(yīng)當(dāng)削去梅之煥的官籍，實(shí)際上楊漣并沒(méi)有路過(guò)麻城。不久，逆黨梁克順誣告他窩藏贓款，下詔追究他的贓款”。注意“時(shí)”是表時(shí)間的，在前句作介詞，形成介賓短語(yǔ)，做狀語(yǔ)，后面斷開(kāi)，“無(wú)何”是“不久”的意思，前后都要斷開(kāi)。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“時(shí)”是表時(shí)間的，在前句作介詞，形成介賓短語(yǔ)，做狀語(yǔ)，后面斷開(kāi)，“無(wú)何”是“不久”的意思，前后都要斷開(kāi)?！?題詳解】試題分析：B項(xiàng)，“進(jìn)士”，明清時(shí)期，最高級(jí)別的科舉考試——殿試后，錄取的人按成績(jī)分為一、二、三甲，進(jìn)入這三甲的人都統(tǒng)稱“進(jìn)士”。不屬于“諸生”?！?題詳解】試題分析：D項(xiàng)，梅之煥不是寫(xiě)信告訴錢(qián)謙益，而是上書(shū)給朝廷，保護(hù)了錢(qián)謙益?！?0題詳解】試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯。以：來(lái)，重綱紀(jì)：加強(qiáng)組織紀(jì)律，臧否：善惡，庶：希望，濟(jì)：幫助，掩：殲滅，不武：不符合武德：舍：放棄，為德：樹(shù)立我們的恩德。重點(diǎn)注意第（2）句判斷句的翻譯。參考譯文:梅之煥，字彬父，湖廣麻城人，是侍郎梅國(guó)楨的侄子。十四歲時(shí)成為生員。御史到部中檢閱武備，梅之煥騎著馬沖進(jìn)教場(chǎng)。御史發(fā)火了，命令他跟材官比試射箭。梅之煥九發(fā)九中，長(zhǎng)揖上馬揚(yáng)長(zhǎng)而去。萬(wàn)歷三十二年(1604)考中進(jìn)士，改任庶吉士。七年之后，授予吏科給事中的官職。東廠太監(jiān)李浚陷害拷打商人，梅之煥彈劾他的罪行。不久上疏說(shuō)：“當(dāng)今國(guó)家，百姓貧窮，國(guó)庫(kù)匱乏，強(qiáng)盜橫行，軍隊(duì)疲憊。言官不談?wù)搰?guó)家大事，卻爭(zhēng)論朝堂勢(shì)力，官員們放棄本職工作，發(fā)表一些空洞的言論。國(guó)家的事情全部被虛假的文辭所束縛了。有人試圖進(jìn)行一些改革，不是說(shuō)他多事，就是格外苛求他。改革沒(méi)有成功而誹謗卻隨之而來(lái)，正義得不到伸張卻積了很多怨氣。豪杰灰心，庸人得勢(shì)，國(guó)家的事情沒(méi)有辦法做下去了。請(qǐng)求陛下嚴(yán)格考察，要求做到實(shí)事求是，疏通言路來(lái)加強(qiáng)組織紀(jì)律，區(qū)別善惡好壞來(lái)愛(ài)惜人才，希望對(duì)國(guó)家有所幫助?！碑?dāng)時(shí)朝中大臣拉幫結(jié)派勾心斗角，梅之煥潔身自好，曾經(jīng)說(shuō)：“依附小人的一定是小人，依附君子的未必是君子。附在馬身上的蒼蠅，即使走了千里路也還是蒼蠅?！碧靻⒃?1621)，梅之煥在通政參議的職務(wù)上被下詔任命為太常少卿，提拔為右僉都御史，巡撫南昌、贛州。父母去世，在家守喪。正在這個(gè)時(shí)候，魏忠賢、客氏擾亂朝政，應(yīng)山楊漣首先揭發(fā)魏忠賢的邪惡。魏忠賢恨死了他，將楊漣打死了。自此之后更加有恃無(wú)恐地誅殺好人。說(shuō)楊漣被逮捕時(shí)，路過(guò)麻城，楊漣是有罪的人，梅之煥跟他盤(pán)桓數(shù)日，痛哭流淚，應(yīng)當(dāng)削去梅之煥的官籍，實(shí)際上楊漣并沒(méi)有路過(guò)麻城。不久，逆黨梁克順誣告他窩藏贓款，下詔追究他的贓款。莊烈帝即位，免于追究，恢復(fù)官職起用他任甘肅巡撫。大敗河套地區(qū)的強(qiáng)盜，斬首七百多級(jí)，活捉三名部落酋長(zhǎng)，招降六百多人。第二年春天，敵人又一次大規(guī)模地侵入內(nèi)地，大黃山一帶感染了天花傳染病。各將請(qǐng)求乘機(jī)殲滅他們，梅之煥不同意，說(shuō)：“對(duì)別人的災(zāi)禍感到高興是不仁義的，乘別人的危難去攻是不符合武德的，還不如放棄它們，來(lái)樹(shù)立我們的恩德?！庇谑菦](méi)有進(jìn)攻。過(guò)了一個(gè)月，群寇望著邊城哭著離去了。冬天，京師戒嚴(yán)，有詔讓他去保衛(wèi)京師。將要出發(fā)，西部敵人乘空虛進(jìn)犯河西。梅之煥留下來(lái)，派兵埋伏在賀蘭山后面，在歸路上迎擊敵人，大部隊(duì)出水泉峽口，二戰(zhàn)二勝，斬首八百四十多級(jí)。率領(lǐng)部隊(duì)向東前進(jìn)。第二年五月抵達(dá)京師，已經(jīng)遲到了。有詔書(shū)讓梅之煥上朝。第二天又下詔讓梅之煥停職等候調(diào)查，這時(shí)溫體仁已掌握大權(quán)。當(dāng)初，溫體仁攻擊錢(qián)謙益，梅之煥上書(shū)給朝廷，最終保護(hù)了他。到這時(shí)，溫體仁記起前仇，于是給梅之煥處分。梅之煥雖然是文士，卻有武將的才干，善于射箭，被廢職后，沒(méi)有什么機(jī)會(huì)可以展現(xiàn)。他所在縣里的深山里有很多強(qiáng)盜。梅之煥沒(méi)事，常率領(lǐng)健壯的勇士協(xié)助當(dāng)?shù)毓賳T捉拿，沒(méi)有能逃脫的。在這之前，甘肅發(fā)生兵變，逃跑的士兵害怕被捕殺，往往逃至山谷中當(dāng)強(qiáng)盜，強(qiáng)盜的勢(shì)力更加囂張了。到這時(shí)，數(shù)萬(wàn)名強(qiáng)盜來(lái)攻打麻城，看到梅之煥的軍事部署，就引兵離開(kāi)了?；实圩窋⒏拭C前后的功勞，恢復(fù)了梅之煥的官職，蔭封他的一個(gè)兒子，但最終還是沒(méi)有召用他。第二年病死。5.課外語(yǔ)段閱讀（9分，選擇題每題3分）記丐俠來(lái)懋齋先生者，家況奇貧，性慷慨而有過(guò)人節(jié)。鄉(xiāng)試后，捷舉。意欲赴禮部試，而絀于資斧。鄉(xiāng)人俗習(xí)，例凡臨時(shí)乏資者，得招集親友七八人各出一分于發(fā)起人，由發(fā)起人立約簽字付資，畢事而次第發(fā)還之，謂之會(huì)。既而曰：“孰如成一會(huì)而籌集之。”于是奔走于親故之門(mén)者數(shù)日，始獲七人之認(rèn)可。然皆以情不能卻，強(qiáng)應(yīng)之而心實(shí)否之。屆期先生黎明起，掃庭除，具旨酒與佳肴，以恭候之。詎知日既夕矣，無(wú)一親故之足跡，印于其庭者。有群丐過(guò)其門(mén)，見(jiàn)先生家羅杯盤(pán)，必有所謂喜事者。遂麋集于戶限外，爭(zhēng)欲得杯盤(pán)狼藉之馀瀋。斯時(shí)也，先生饑火與憤火交綏，于是出謂群丐曰：“予之肆筵以設(shè)席也，實(shí)以部試期迫，赴都乏資，意欲藉親故之集會(huì)輪資，應(yīng)眉急耳。奈親故負(fù)我，今竟食言，以致吾之酒肴為虛設(shè)。雖然，與其魚(yú)餒而肉敗，孰若大家共一飽。汝曹其就座，吾將為東道主而暢飲焉?！比贺さ翘冕^，醲餉既良，已謂先生曰：“吾儕小，蒙先生賜以酒食，固屬非分之寵。今試一問(wèn)，由此達(dá)京師需金幾何？”先生曰：“但使途無(wú)饑渴，而安抵都下足矣?！比贺?yīng)聲起曰：“是區(qū)區(qū)者，何難之有？吾儕愿盡力焉，沿途以行乞所得，供先生食?！蓖媛弥魅思纹淞x而奇其事，且厚有贈(zèng)饋。既抵都，群丐各分道行乞，以所得資為先生應(yīng)試費(fèi)。試后果捷南宮①，得出為某邑宰，循例省親回籍。群丐亦促之返焉。甫抵里闬，親故之問(wèn)寒溫表慶賀者，肩摩踵接。先生亦平淡視之。然越數(shù)日將之官，群丐請(qǐng)從之任所。先生恐有所不歉，又恐背前日誼。方躊躇間，有黠者似已久窺其意曰：“先生之作官，自作官；某等之行乞，自行乞。但使有效犬馬處，則吾等愿藉之以畢馀生。若其他世俗之累，決不敢為先生浼②，且自浼也。請(qǐng)勿作再三之慮，先生以為何如？”抵任所后，各行丐于四方，惟昏暮時(shí)潛一入署問(wèn)安而已。先生亦隨時(shí)資給之，然往往不受。時(shí)邑多盜，群丐間作偵探，是以屢屢破獲重要案件。至頒發(fā)賞格時(shí)，懸牌累月，迄無(wú)來(lái)領(lǐng)者。而先生以政聲卓著，由上峰保升郡守矣。先生固儒者，不耐于酬酢之煩，又淡于利祿，遂以親老乞終養(yǎng)。解組③后，欲為各丐謀治生業(yè)，竟皆避之他去。先生每為人言之，輒欷歔泣下，引為憾事。然而丐則俠矣。(選自《虞初廣志》卷八，有刪改)【注】①南宮：指“禮部”。②浼：玷污。③解組：解下掛印的帶子，指辭官。25．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．屆期先生黎明起，掃庭除

除：臺(tái)階B．但使途無(wú)饑渴，而安抵都下足矣

但：只要C．群丐請(qǐng)從之任所

之：前往D．時(shí)邑多盜，群丐間作偵探

間：間或26．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一組是()A．意欲赴禮部試，而絀于資斧

惑而不從師B．具旨酒與佳肴，以恭候之

作師說(shuō)以貽之C．往往逆旅主人嘉其義而奇其事

其皆出于此乎D．各行丐于四方

蘇子與客泛舟，游于赤壁之下27．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．來(lái)懋齋先生家況奇貧，為人卻慷慨大方，有過(guò)人的節(jié)操。鄉(xiāng)試中舉后，打算赴禮部應(yīng)試，可缺乏資用。他采用民間打會(huì)的方式向親友籌集資金，但遭到背棄。B．來(lái)懋齋先生把準(zhǔn)備招待親友的美酒佳肴拿給乞丐們享用。了解到先生的困境，乞丐們用行乞所得資助他，并護(hù)送其赴京應(yīng)試。他們的義舉受到贊揚(yáng)，并因此常常獲得饋贈(zèng)。C．來(lái)懋齋先生在群丐的幫助下到達(dá)京都，如愿考中，得以出任縣令?；剜l(xiāng)省親時(shí)，對(duì)逢迎討好的親友只是以平常態(tài)度對(duì)待。D．來(lái)懋齋先生任職期間，乞丐們給予他很多幫助，使先生政聲卓著，升任郡守，而乞丐們不求任何回報(bào)。先生辭職歸鄉(xiāng)前，想給他們謀取職業(yè)，群丐都躲開(kāi)了，先生引以為憾。參考答案：25．D[解析]本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力?？刹捎么敕ㄅc排除法解答，結(jié)合上下文，采用語(yǔ)境分析法可知，D項(xiàng)中的“間”是“偷偷地”的意思。26.C

27．A[解析]慷慨，在文中是“胸懷大志”的意思，它在古文中沒(méi)有“大方，不吝嗇”的意思；另外原文第一段只講了親友礙于情面，表面上答應(yīng)而心里不愿意，選項(xiàng)卻說(shuō)成“背棄”先生，言過(guò)其實(shí)。[參考譯文]來(lái)懋齋先生，家里極為貧窮，但是胸懷大志，有過(guò)人的節(jié)操。參加鄉(xiāng)試后，登舉人榜。打算赴京參加禮部的進(jìn)士考試，然而盤(pán)纏不足。鄉(xiāng)里習(xí)俗，按照舊例凡是有人臨時(shí)缺少盤(pán)纏的，可以召集七八個(gè)親友，(讓他們)每個(gè)人各向發(fā)起人出一份錢(qián)，由發(fā)起人為每人立約簽字，大家付給資金。事情結(jié)束后再一個(gè)個(gè)還給大家，鄉(xiāng)里人把它叫作“打會(huì)”。不久，來(lái)懋齋先生說(shuō)：“不如成立一個(gè)會(huì)來(lái)籌集盤(pán)纏?！庇谑撬B續(xù)好幾天奔走于親朋故友的家門(mén)，才得到了七八個(gè)人的認(rèn)可。然而都是因?yàn)榈K于情面不能推辭的，勉強(qiáng)表面答應(yīng)而心里卻并不愿意。到了那一天，來(lái)懋齋先生黎明就起來(lái)了，灑掃庭階，備好酒菜，恭候大家光臨。誰(shuí)知到了傍晚，也沒(méi)有一個(gè)親朋好友來(lái)到他家里立約。這時(shí)有一群乞丐路過(guò)他家，看見(jiàn)先生家里擺放著杯盤(pán)，認(rèn)為一定有喜事。于是都聚集在門(mén)外，爭(zhēng)著想得到吃剩的飯菜。這時(shí)候，先生的饑餓感和憤恨之情交織在一起，于是出門(mén)對(duì)這群乞丐說(shuō)：“我在這里設(shè)宴擺下酒席，其實(shí)是因?yàn)槎Y部的考試時(shí)間接近了，要赴京師但是沒(méi)有盤(pán)纏，想借助宴請(qǐng)親朋好友的集會(huì)來(lái)籌集資金，解決燃眉之急。怎知親朋好友都負(fù)約，今天都食言了，以致我的酒菜都成了擺設(shè)。既然如此，與其讓魚(yú)肉腐爛，不如大家一起吃個(gè)痛快。大家來(lái)就座，我作為東道主，請(qǐng)大家開(kāi)懷暢飲?！庇谑沁@群乞丐進(jìn)屋喝酒吃肉，飯飽之后，不一會(huì)兒他們對(duì)先生說(shuō)：“我們是小人，承蒙先生賞賜酒食，這本來(lái)已經(jīng)是非分之想了。我們今天想問(wèn)一下，從這里到京師需要多少銀兩？”先生說(shuō)：“只要使(我)在路上不挨餓，能平安抵達(dá)京師就行了。”他們應(yīng)聲回答說(shuō)：“這是區(qū)區(qū)小事，有什么艱難？我們?cè)敢鉃榇吮M力，用沿途乞討得到的錢(qián)物，供給先生食用?！?一路上)旅館的主人贊嘆他們的義氣并對(duì)他們的行為感到驚異，都多送給他們食物。到了京師以后，這群乞丐分頭行乞，用行乞所得的錢(qián)財(cái)供給先生應(yīng)試的費(fèi)用。考試結(jié)束后，來(lái)懋齋先生果然中了禮部考試的進(jìn)士，能夠出京做某地的縣令，按照慣例回鄉(xiāng)省親。這群乞丐也敦促他回去。剛到達(dá)鄉(xiāng)里，親戚朋友問(wèn)寒問(wèn)暖表示慶賀的人很多，肩挨肩，腳跟腳。先生也是用很平常的態(tài)度對(duì)待他們。然而過(guò)了幾天將要去上任時(shí)，乞丐們想跟著他到上任之地。先生擔(dān)心有不合適的地方，又擔(dān)心會(huì)背棄先前的情分。正在猶豫的時(shí)候，有精明的人似乎早就窺察到了先生的想法，就說(shuō)：“先生做官，自己做自己的官；我們行乞，自己乞討自己的。只要有能夠盡犬馬之勞的地方，我們?cè)敢獗M余生之力幫助您。至于其他生活方面的事情，我們絕對(duì)不敢玷污先生，況且那樣做也是我們自己玷污自己啊。請(qǐng)不要再三考慮了，先生以為怎么樣？”(這群乞丐隨先生)抵達(dá)任所之后，都到各處去行乞，只有在黃昏時(shí)分潛入官署向先生問(wèn)安罷了。先生也隨時(shí)資助他們，然而他們常常不接受。當(dāng)時(shí)縣里盜賊很多，乞丐們暗中偵探，因此先生能屢屢破獲重要案件。等到頒發(fā)賞銀時(shí)，榜文掛出幾個(gè)月，最后也沒(méi)有來(lái)認(rèn)領(lǐng)的。而先生也因?yàn)檎?jī)卓著而聞名，由上級(jí)舉薦升為郡守了。先生本來(lái)是書(shū)生，對(duì)迎來(lái)送往的煩瑣之事不耐煩，又淡薄于功名利祿，于是以雙親年邁為由請(qǐng)求還鄉(xiāng)。(先生)辭官后，打算為乞丐們謀劃點(diǎn)生計(jì)，他們竟然都避開(kāi)他走了。先生每每向他人說(shuō)起這些，就唏噓落淚，感到非常遺憾。然而，這樣的乞丐，可以稱得上是丐俠了。6.閱讀下面的文字，完成4—7題蘇秦始將連橫說(shuō)秦惠王，曰：“以大王之賢，士民之眾，車(chē)騎之用，兵法之教，可以并諸侯，吞天下，稱帝而治。愿大王少留意，臣請(qǐng)奏其效?！鼻赝踉唬骸肮讶寺勚好鸩回S滿者不可以高飛，文章不成者不可以誅罰，道德不厚者不可以使民，政教不順者不可以煩大臣。今先生儼然不遠(yuǎn)千里而庭教之，愿以異日。”說(shuō)秦王書(shū)十上而說(shuō)不行。黑貂之裘敝，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。羸縢履蹻，負(fù)書(shū)擔(dān)囊，形容枯槁，面目黧黑，狀有愧色。歸至家，妻不下纴，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟然嘆曰：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也。”乃夜發(fā)書(shū)，陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之，簡(jiǎn)練以為揣摩。讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰：安有說(shuō)人主不能出其金玉錦繡取卿相之尊者乎期年揣摩成曰此真可以說(shuō)當(dāng)世之君矣于是乃摩燕烏集闕，見(jiàn)說(shuō)趙王于華屋之下，抵掌而談。趙王大說(shuō)，封為武安君，受相印，約從散橫，以抑強(qiáng)秦。故蘇秦相于趙而關(guān)不通。當(dāng)此之時(shí)，天下之大，萬(wàn)民之眾，王侯之威，謀臣之權(quán)，皆欲決于蘇秦之策。不費(fèi)斗糧，未煩一兵，未戰(zhàn)一士，未絕一弦，未折一矢，諸侯相親，賢于兄弟。夫賢人任而天下服，一人用而天下從。故曰：“式于政，不式于勇；式于廊廟之內(nèi)，不式于四境之外?！碑?dāng)秦之隆，黃金萬(wàn)鎰為用，轉(zhuǎn)轂連騎，炫煌于道，山東之國(guó)，從風(fēng)而服，使趙大重。將說(shuō)楚王，路過(guò)洛陽(yáng)，父母聞之，清宮除道，張樂(lè)設(shè)飲，郊迎三十里。妻側(cè)目而視，側(cè)耳而聽(tīng)；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而謝。蘇秦曰：“嫂，何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”蘇秦曰：“嗟乎！貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。人生世上，勢(shì)位富貴，蓋可忽乎哉？”

（選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）A．黑貂之裘敝

敝：破舊

B．乃夜發(fā)書(shū)，陳篋數(shù)十

陳：擺開(kāi)C．簡(jiǎn)練以為揣摩

簡(jiǎn)：選擇

D．當(dāng)秦之隆

?。郝≈?．下面各句斷句正確的一項(xiàng)是（2分）A．安有說(shuō)人主不能出其金玉錦繡/取卿相之尊者乎/期年/揣摩成/曰/此真可以說(shuō)當(dāng)世之君矣B.安有說(shuō)人主不能出/其金玉錦繡/取卿相之尊者乎/期年/揣摩成/曰/此真可以說(shuō)/當(dāng)世之君矣C．安有說(shuō)人主不能出/其金玉錦繡/取卿相之尊者乎/期年/揣摩成/曰/此真可以說(shuō)當(dāng)世之君矣D.安有說(shuō)人主不能出其金玉錦繡/取卿相之尊者乎/期年/揣摩成/曰/此真可以說(shuō)/當(dāng)世之君矣6．對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（2分）A．蘇秦只身赴秦，企圖說(shuō)服秦惠王采用連橫策略并吞諸侯，但秦惠王認(rèn)為諸侯很強(qiáng)大，時(shí)機(jī)不成熟，拒絕了蘇秦的建議。B．游說(shuō)秦王落空，蘇秦落魄回家發(fā)憤苦讀，精研太公兵法；一年后說(shuō)服趙王采用“合縱”之術(shù)，然后