【地理】亞洲的自然環(huán)境（教學(xué)設(shè)計(jì)）第2課時(shí)-2024-2025學(xué)年七年級地理（人教版2024）

人教版地理七年級（上）教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：課題第七章第一節(jié)《亞洲的自然環(huán)境》課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)教法講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，簡要?dú)w納某大洲的地形、氣候、人口、經(jīng)濟(jì)等地理特征。學(xué)情分析這節(jié)課的內(nèi)容相比較上一節(jié)要容易一些，除了地勢概念學(xué)生比較生疏以外，其他內(nèi)容在上冊教材都有所涉及，因?yàn)榈匦螀^(qū)的內(nèi)容與地形關(guān)系較大，學(xué)生們理解沒有障礙，至于氣候的內(nèi)容，幾乎都是上冊內(nèi)容的重復(fù)，所以總體上難度不大，學(xué)生們完全可以在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式解決本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。素養(yǎng)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：通過識圖，掌握亞洲不同區(qū)域的地形地勢特點(diǎn)，樹立人地和諧觀念。綜合思維：能夠舉例說出不同區(qū)域的不同氣候特征，并根據(jù)影響因素的不同，概括亞洲氣候的特征，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合思維。區(qū)域認(rèn)知：能夠運(yùn)用圖文資料說出地形地勢特點(diǎn)與河流分布的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識不同區(qū)域特征的能力。地理實(shí)踐力：能夠聯(lián)系生活，運(yùn)用所學(xué)知識分析北美洲的地理特征的實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：亞洲的氣候分布及各自特征。難點(diǎn)：地形地勢的特點(diǎn)。教學(xué)流程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入歌曲展示：《亞洲雄風(fēng)》生觀賞并說出從歌曲中聽到了哪些亞洲的地理信息。激發(fā)興趣。自主學(xué)習(xí)教師介紹本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及學(xué)習(xí)要求。承轉(zhuǎn)：上一節(jié)課學(xué)習(xí)了亞洲的地理位置，那么這節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)亞洲的其他地理特征?，F(xiàn)在同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材，看看教材從哪些方面展示亞洲的自然地理信息。首先教師展示自學(xué)提綱：1.看教材圖7.5，亞洲的中部和四周都有哪些地形區(qū)？分析這些地形區(qū)的海拔高度，你會(huì)得出什么結(jié)論？2.過北緯30°做亞洲地形剖面圖，自西向東的地勢變化是什么？3.過東經(jīng)80°做亞洲地形剖面圖，自北向南的地勢變化是什么？4.描述這些河流的流向及注入大洋?？偨Y(jié)亞洲河流的分布特征，說出亞洲地勢與河流之間的關(guān)系。5.亞洲共有多少種氣候類型？總結(jié)亞洲的氣候特征。6.影響亞洲氣候的因素是什么？教師指導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，解決存在的問題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，閱讀教材第5-11頁，依據(jù)多媒體展示的自主學(xué)習(xí)提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在了解教材知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成下面的活動(dòng)：首先用紅筆標(biāo)注教材中的知識信息。然后完成自學(xué)提綱的內(nèi)容：1.中部：青藏高原帕米爾高原四周：西西比利亞平原中西伯利亞高原東西伯利亞山地東北平原華北平原恒河平原德干高原印度河平原伊朗高原學(xué)生自主歸納結(jié)論：地形以高原山地為主。2.東經(jīng)80°亞洲地形剖面圖中部高，南北低3.過北緯30°亞洲地形剖面圖中部高，東西低4.鄂畢河葉尼塞河勒拿河自南向北，注入北冰洋黃河長江湄公河自西向東，注入太平洋恒河印度河自北向南，注入印度洋學(xué)生總結(jié)地勢與河流的關(guān)系：地勢決定河流的流向5.9種季風(fēng)氣候顯著大陸性氣候分布廣氣候類型多樣緯度位置海陸位置地形同桌相互提問，評價(jià)自主學(xué)習(xí)情況。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有進(jìn)一步的提高。有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。培養(yǎng)學(xué)生識圖用圖的能力，以及自我深度探究能力。有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。學(xué)會(huì)從圖中獲得知識信息。合作探究在完成自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對教材中的重難點(diǎn)知識進(jìn)行合作探究。引入：我們已經(jīng)完成了亞洲自然環(huán)境基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，下面就對有關(guān)的疑難問題進(jìn)行探究。提問一：什么是地勢，描述地勢的依據(jù)是什么？承轉(zhuǎn)：亞洲的地勢影響了氣候，亞洲的氣候復(fù)雜多樣，探究形成亞洲氣候特征的具體原因，是理解氣候特征的關(guān)鍵。問題二：季風(fēng)氣候的形成過程是怎樣的。教師檢查學(xué)生們合作探究情況教師指導(dǎo)小組合作完成課后活動(dòng)內(nèi)容反饋矯正強(qiáng)化記憶學(xué)生依據(jù)教師的學(xué)習(xí)要求完成合作探究部分的活動(dòng)。學(xué)生探究教師提出的問題一。地勢地面高低起伏的總趨勢判斷依據(jù)：河流的流向地形區(qū)的分布不同的海拔高度形成氣候特征的原因：寒帶溫帶和熱帶亞歐大陸的大部分，三面臨北冰洋太平洋印度洋地形復(fù)雜多樣學(xué)生探究教師提出的問題二。亞洲東部和南部的季風(fēng)是世界最強(qiáng)盛，最典型，影響范圍最廣學(xué)生完成問題二的學(xué)習(xí)后，相互交流學(xué)習(xí)感悟。學(xué)生代表展示學(xué)習(xí)收獲，相互點(diǎn)評、補(bǔ)充。形成對地圖深層知識的準(zhǔn)確認(rèn)識。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。與舊知相聯(lián)系，提高認(rèn)識，增強(qiáng)理解。課堂總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容較多，主要學(xué)習(xí)了亞洲的地形特點(diǎn)、地勢特點(diǎn)以及亞洲氣候的類型、分布、影響因素，學(xué)生掌握知識情況比較好，即使對上冊教材知識的鞏固提高，也是對新知識的應(yīng)用，因?yàn)閮?nèi)容較多，讓學(xué)生對知識形成條理性認(rèn)識，學(xué)生要多練習(xí)，以便加深理解和記憶。能力檢測教師出示能力檢測題，檢測學(xué)生對本課知識的解答能力狀況板書設(shè)計(jì)課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了亞洲的地形地勢特點(diǎn)及判斷，掌握了多種描述