2024年心理健康教育教案篇

2024年心理健康教育教案精選篇

心理健康教化教案1

第一課學會傾聽

一、目的要求

1、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣。邊聽邊思，會評價。

2、學會正確地運用鉛筆或鋼筆，駕馭正確的書寫姿態(tài)，留意用筆衛(wèi)生。

培育廣泛閱讀的的愛好和習慣。

3、培育持之以恒的學習習慣。

二、課前打算

1、學生了解自己的壞習慣。

2、了解4浮生良好習慣的養(yǎng)成。

三、教學過程：

1、導入：

探討“生活角”的內(nèi)容，說出昆昆有哪些壞習慣。

2、三位"學習醫(yī)生"走上講臺，面對全體同學就座。

3、仔細觀看小試驗一"忽冷忽熱"。

通過“忽冷忽熱"小試驗，你明白了什么道理？

4、分組朗讀下面的兒歌

5、制度一份克服個人不良學習習慣的安排。

請同學或家長監(jiān)督,幫助自己克服不良的學習習慣。

其次課我是什么樣的人

教化目標:

老師：了解學生評價自我的實力，教給學生評價自我的方法。

學生：了解自己是什么樣的人，學會相識自己的方法。

一、導入

老師：同學們，你們有沒有仔細想過自己究竟是怎樣的一個人呢?自己有哪些優(yōu)點和缺點呢?

你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，相識自我。

二、授新課

老師念一遍課文，然后請學生念一遍。最終老師講解課文。

三、課堂活動

d)請你選擇

老師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

i、當同學給你做出正確的評價時，你應當怎么辦？

1、立即行動起來，改正自己的缺點。

2、反正是老毛病，不改也過得去。

3、我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。

請將你的選擇填在()里。

ii、當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？

1、把不滿的話憋在心里。

2、想方設法為自己的缺點辨解。

3、與同學進行心靈溝通，坦誠相待。

請你將你的選擇填在()中。

e)采花嬉戲

四、實踐指導

a）演講競賽

老師將演講題目寫在黑板上：相識我自己，并向同學宣讀演講要求。

目的是了解學生對本節(jié)課學問的駕馭和運用狀況。

b）老師教你相識自己

老師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景學問"中提到相識自己的六種方法。

i、照鏡子

ii、反省自己

iii、參與課外活動2、聽取別人的評價

V、敢于同他人競爭

vi,從心理詢問和書本中相識自己

老師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。

目的是讓學生駕馭相識自己的方法。

五、老師總結

第三課新學期的準備

教化目標：

老師：引導學生初步相識學習目標的意義和作用;指導學生學會合理的制訂個人的學習目標,

使它成為學生學習的‘動力。

學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現(xiàn)目標而

努力。

一、導入

老師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的準備，在學習上有新的安抖懷口目標嗎?今日

我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。

第四課我和老師

教化目標：

老師：引導學生相識老師工作的主動性，了解學生對老師的希望，增進師生情意。

學生：通過老師講解和課堂活動，了解老師的辛苦，以實際行動去敬重自己的老師，并與老

師建立深厚的情感。

一、導入

老師干脆引入新課，板書：《我和老師》

二、講授新課

老師以講故事的形式給學生講解課文。

老師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間深厚情意的故事。

老師讓學生默讀課文一遍。

三、課堂活動

1、議一議

老師在黑板上寫出三個問題：

(1)課文中的“我"是如何進步的？

(2)為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情意是我們學習的典范？

(3)你和老師的情意如何？

老師：同學們，現(xiàn)在分小組探討以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。

目的是讓學生進一步理解師生情意對自己學習進步及健康成長的作用。

2、說一說

老師在黑板上寫出三個問題：

Q)你心中的老師是什么樣?

(2)你說說老師做得好的是什么？

(3)你認為老師不足的是什么？

老師：請一位同學念一遍，然后大家思索一分鐘，最終自由發(fā)言。

目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。

3、寫一寫

老師：(讓學生將書翻到指定頁)默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優(yōu)點、缺點及對老

師的希望。

目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。

4、做T故

老師在黑板上寫出敬重老師的四種做法。

老師：同學們，以上做法，你們同意嗎?若同意，你能做到嗎?你還有些什么做法嗎?想一分

鐘后，自由發(fā)言。

目的是讓學生懂得敬重老師的勞動，要表現(xiàn)在實際行動中。

5、表演小品

劇目：《祝老師節(jié)日歡樂》

目的是理解老師的愛，并以純真的愛回報給老師。

四、實踐指導

1、做一日小老師

老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做?你為什么會這樣做呢?請同學們考慮一下，

然后自由發(fā)言。

目的地是讓學生心理移位到老師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要敬重老師，就要敬重

老師的勞動。

2、小小座談會

老師通過座談會的形式，把如何增進師生友情

第五課我的優(yōu)點和缺點

教化目標：

老師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優(yōu)缺點,

激勵學生改正缺點，彌補個人的不足。

學生：相識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的

優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。

一、導入

老師：同學們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎?今日我們學習新課-一?-?《我的優(yōu)點和缺

點》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，通過老師講課文和

組織一些活動，你要找準自己的優(yōu)點和缺點,學會自己評價自己。

二、講授新課

老師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。

老師：同學們，我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點，就必需全面地、、客觀地評價自己。要像

明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自

己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克服和改正。

三、課堂活動

1、議一議

老師在黑板上寫出三個問題：

(1)你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？

(2)以前你是怎樣評價自己的?

(3)你能開心地接受自己的缺點嗎？

老師：請同學們分組探討以上三個問題，然后各組選派一位同學發(fā)言。

目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。

2、說一說

老師在黑板上寫出三個問題：

(1)你是怎樣一個人？

(2)說說你的優(yōu)點和特長？

(3)說說你的缺點和不足？

老師：請一位同學念一遍題目，然后思索一分鐘，最終自由發(fā)言。

目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優(yōu)點和缺點、特長和不足。

3、寫一寫

老師：(讓學生將書翻到指定頁)我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最終請同學們仔細

填寫，填寫后,同桌交換看法。

目的是訓練學生的自我評價實力，讓他們找準自己的優(yōu)缺點。

4、畫一畫

老師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。

目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學生的學習愛好，并對自己的長相作出實事求是的評價。

5、談T炎

老師將談一談的三項內(nèi)容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。

老師：我現(xiàn)在請三位同學按著剛才念過的內(nèi)容回答問題。

老師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？

學生：(略)

老師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩心情嗎?你如何對待這些問題的？

學生：（略）

老師以上三位同學中，能正確評價自己的是誰?過低評價自己的是誰?過高評價自己的是誰?

學生：（略）

目的是了解學生對本課學問的理解、駕馭運用狀況。

四、實踐指導

五、老師總結

心理健康教化教案2

活動目標

1、知道日常生活中會遇到很多的困難，能充溢信念動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2、能體驗自己解決困難的喜悅。

3、學會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動重難點

知道日常生活中會遇到很多的困難，能充溢信念動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

活動打算

童話故事，頭飾:小熊、小猴、小鹿、/」洋、啄木鳥。

活動過程

（一）、借助童話故事，把幼兒引入一個充溢問題的世界。

師：在茂密的樹林里,生活著很多的動物。你猜,都有些什么動物呢?（激發(fā)幼兒的爰好）

師：有一天，小動物在樹林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

師：樹林里有什么動物?它們遇到了什么困難?

（二）、激勵幼兒通過實踐活動動腦筋想方法解決困難。

1、激發(fā)幼兒解決困難的信念。

假如你們遇到了象小動物那樣的困難，你們能動腦筋想方法解決它嗎？現(xiàn)在老師想請你們幫

助小動物，你情愿幫助誰？

2、幼兒分組探討解決困難的方法。

師：假如羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢？

師：假如小球滾進了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢？

師：哎呀!小熊的褲子給刮破了，假如你是小熊，你有什么方法呢？

師：啄木鳥喝不了水，只有半桿水.小啄木鳥們，你們有什么方法喝到水呢？激勵幼兒講出自己

解決問題的方法,初步體驗勝利樂趣。

（三）、引導幼J峻口生活中有很多困難問題，激勵幼兒大膽想出解決方法。

師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難？

師：你是怎樣解決的?你試過媽媚病了，家里只剩下你一個人嗎?假如發(fā)生了，你怎么辦？

師：你曾試過與媽媽丟失?假如發(fā)生了，你怎辦?假如這時候一個你不相識的‘叔叔走來說帶你

去找媽媽,你會怎么做？

（四）、嬉戲（過河）。

用藍色的布或紙設置一條寬大的河流，在河的對面設置一座大山，山里藏著各種各樣的珍寶

一

引導幼兒通過各種不同的方法過河，獲得自己寵愛的珍寶。

活動反思

在這一節(jié)課上，學生始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教化。我信任，學生會在

這節(jié)課上找到了自信，學會以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難，為學生今后的學習、生活

加上新的動力源。

心理健康教化教案3

活動目標：

1、通過對學生特長的小結和確定，以及同伴的主動評價，加強學生的自我相識，培育和增

加學生的自信念。

2、消退自卑，同時也感受被同伴觀賞的歡樂。

課前打算：課件，測試表，檔案卡等。

教學過程：

一、導入

課件演示：一列火車緩緩開出，師談話：今日，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好

不好？不過有個條件，先請大家學習案例、閱讀［詢問臺］,回答幾個問題，只要開動了腦筋，就

可以去旅行了。

1、學生自由閱讀案例和［詢問臺］，思索：

1）、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？

2）、你對范軍的所思所想有什么看法？

老師小結;其實,我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應當怎樣正確對待它們?？梢?/p>

正確相識自己對我們每個同學來說特別重要，今日，就讓我們乘上《觀賞自己》的列車，在旅行

過程中學會觀賞自己吧！

二、活動過程：

-）、我的優(yōu)勢在那里

1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里"，一面出示測試表,

讓同學自我評評。

學生填后師作簡潔評析，讓學生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。

二）、別人眼中的我

1、課件演示：火車開到其次站，站牌一面寫著"別人眼中的我"，一面是要求：找你的好

摯友和他說說靜靜話，指出他的優(yōu)點和不足。

2、班內(nèi)溝通，師問：你同意同學對你的評價嗎？情愿說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的

學生進行表揚。

3、小結后課件出示：別人的.眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）

三）、探討"有不如別人的地方怎么辦？"

1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著"有不如別人的地方怎么辦？"請同學談談自

己的看法。

2、請同學介紹張海迪事跡，然后讓同學談體會。

3、課件出示幾條"有不如別人的地方怎么辦？"站長建議。

四）、涂涂我自己

1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著"涂涂我自己"，另一面是要求：涂出一個

真實的自己，并整理成檔案卡。

2、如有學生情愿可讓他們講T井自己的4喈案和今后的準備。

3、課件出示：觀賞自己，邁向超越。（齊讀）

五）、開展“觀賞自己”活動

課件演示：火車開到第五站，站牌寫著："看，我多棒!"觀賞自己活動正式起先然后由同

學表演。

1、展示收集到的能體現(xiàn)同學某一方面特殊精彩的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、

運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）。

2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主

動參加）

三、總結

課件演示：火車來到光明城,（光明城光線四射，象征著正確相識自我后，前途特別美妙。）

光明城的小摯友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著"觀賞自己，消退自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向

誕’

老師總結光明城的小摯友講得好世界上沒有一無所取的人每個人都有自己獨特的一面，

有的同學能歌善舞；有的同學心靈手巧；有的同學充溢愛心……擅長發(fā)覺自己和別人的"閃光

點”，才能保持開心、健康的心情；才能取長補短；才能發(fā)覺人生是多么美妙。

教學反思

每個人的內(nèi)在都有充足的優(yōu)勢力氣。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件，只要你信任自己，情愿

主動發(fā)揮自己的優(yōu)勢力氣，你也會像海倫凱勒那樣精彩，你打算怎樣對待自己的優(yōu)勢。

心理健康教化教案4

主題：

我們班到處有關愛。

背景：

小學生缺少愛心，須要進行教化。

活動目的：

經(jīng)過本次《小學生心理健康教化主題班會》，使學生懂得同學之間如何相處，班團體里到處

有關切、有暖和，培育學生的愛心。

活動打算：

班班通電子白板展示心理健康教化。

活動過程：

一、班主任介紹班會資料。

同學們，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心的.困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而

是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈恒久一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱健康對

于我們每個人來說至關重要。今日就讓我們一齊走進心理健康教化課，來探討探討同學之間如

何相處，同學之間應相互有關愛。

老師此刻給同學們介紹一個同學，她平常不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛

睡覺。你們猜她是誰同學們齊聲說："溫宇馨”。

下頭就拿我們班溫宇馨同學為例，說說平常你是怎樣與他相處的。

二、說說心里話。

生1:她學習成果不好，我不想與慚。

生2:她上課爰模糊，我不想與她坐同桌。

生3:她不爰完成作業(yè),我不想與她做摯友。

生4:她下課總吃小食品，不愛學習，我不喜愛她。

生5:她做事總是慢騰騰，和她溝通太讓人焦急，我不喜愛她。

師小結：剛才，這幾個同學說得都是事實?？墒牵瑢W之間不應當這樣。溫宇馨同學的家庭

情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導她，她又不擅長和

同學溝通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關愛，而她呢我們與她

相比，必需不能再卑視她，應當相互關切，相互幫忙，讓她克服掉毛病，成為我們班團體里人人

關愛的同學。

三、小組探討：

1、今后同學之間應當怎樣做

2、找代表發(fā)言。(歸納)

(1)、同學之間，要學會友好。

(2)、同學之間，要學會敬重。

(3)、同學之間，要學會寬容，不斤斤計較。

(4)、同學之間,要學會理解人,要學會換位思索。

(5)、同學之間，要學會愛護。

四、播放小學生心理健康教化片。

讓學生觀看。

五、總結：

同學們，多一份寬容,就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多T分自

信;多T分自信,就多T分健康;讓我們都擁有健康的心里，學會相處，學會交往，讓每個同學都

能感覺到班團體里到處有關爰。

心理健康教化教案5

一、教學目的：

1、過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培育學生的動手力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學重點：培育學生創(chuàng)新思維。

三、教學打算：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

一、導入：

曾經(jīng)有位哲人說過："動手力比學問更重要。"豐富的動手力使我優(yōu)的生活日新月異，飛速

發(fā)展的社會更須要我們的創(chuàng)新精神。今日這堂課，請小摯友和老師一起，共享創(chuàng)新的歡樂！

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你肯定會有所啟發(fā)。有請我們的故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘

宏大的科學家。他從小就喜愛聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的動手力。他喜愛聽別人對某

個問題的爭辯，并且敢大膽說出自己的想法。每天,都有很多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠："為什么大海

總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行走？……"有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇異的

新想法。有一天，他望見農(nóng)夫們正在把尼羅河里的水運到高處澆灌農(nóng)田。他想:假如有一種東西，

使水能夠自動從低處向高處流，那該多好?。∮谑?，回到家里，他冥思苦想，反復測算，最終獨

創(chuàng)了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不得的奇跡！后來，阿基米德

還創(chuàng)立了聞名的關于浮力的學說"阿基米德定律"。他也被后人譽為"力學之父"。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小摯友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿

基米德另解，勤視察，多思索，還要有淵博的學問，豐富的動手力，做生活的有心人，學會學習，

學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德月瞬，成為有成就的人，成為宏大的人。

三、那么，原委什么是豐富的動手力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，或許你會

更加明白。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時間：一個早上

地點：校內(nèi)

人物：學生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好讓我們休息一下，一起到“才智之窗”的百寶鏡照一照看看自己的思維有什么特點吧！

請看課件。

得了4分以上的同學清舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學不要傲慢，得分低的'同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，

不僅可以使你大開眼界，還可以培育你的創(chuàng)新思維。讓我們插上動手的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新

的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂動手。

老師這里有一首曲子特殊好聽,想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很新

奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖競賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最別出心裁。生

拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好,最有動手力。

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計

展示一些科技節(jié)小獨創(chuàng)小制作。

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現(xiàn)很精彩，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素養(yǎng)，你們不僅懂

得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的動手力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們傲慢。奇妙

的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄?，宇宙的奇妙等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間或許

會出現(xiàn)其次個愛迪生，其次個阿基米德，你們信任嗎？讓我們在奇妙的歌聲中結束這堂課吧!（師

放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

教學反思

培育學生發(fā)散思維實力的關鍵是要變更慣性的思維習慣，盡可能的從問題的各個角度、各個

方面、各個層次敏捷靈敏的思索問題。

心理健康教化教案6

設計理念：

長期以來，生命教化的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思索。一樁樁血的教訓告知

我們，引導未成年人走出誤區(qū)，教化他們珍愛生命、理解生命的意義，建立主動向上的人生觀已

成為現(xiàn)代教化不行忽視的重要環(huán)節(jié)。

活動目標：

1、引導學生相識到生命的珍貴和生命的價值,學會悅納自己生命，了解自己的生命多么的

漂亮，從而學會珍惜生命。

2、通過簽訂生命盟約，達成珍惜生命的承諾，培育學生酷愛生命、酷愛生活的主動人生看

法。

教學過程：

一、講解并描述故事，引入課題

有個叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次拜少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，

阿巴格又累又怕，到最終快走不動了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地里，把其余

四枚放在阿巴格的手上，說："人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現(xiàn)在才用

了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點點的用，每一次都用

出不同來，這樣才不枉人生一世。今日我們肯定要走出草原。世界很大，人活著就要多走些地方，

多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。"在父親的激勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后。

阿巴格離開家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。

1、這個故事，說了什么？

（學生會有各種回答，預料會涉及：生命，生命的過程，生命的意義等）

依據(jù)學生的回答，老師抓住關鍵的詞語，逐詞出示課題：生命，漂亮的旅程

2、引入：世上的每個人，甚至每個生命體，都有自己的生命旅程，只有經(jīng)驗全部的歷程，

我們的生命才算完整。今日我們來探討這個話題，一起走進這個旅程，一起暢想，一起去經(jīng)驗漂

亮的生命旅程。

設計意圖：用故事引發(fā)學生對生命的思索，初步相識生命的意義，喚起學生探究本次主題的

須要和愿望。

二、展示漂亮畫面，觀賞生命

1、首先讓我們走進豐富美妙的生命世界，感受生命的美妙

觀賞大千世界的、視頻

共享：觀賞了這樣的片段，你有什么感受？

設計意圖：用美麗的畫面音樂,調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，喚起他們對自然、對生活的酷愛

之情，從而感受生命的美妙可愛。

三、生命體驗嬉戲，激發(fā)對生命的珍愛

1、音樂冥想

從你誕生起先，你的生命旅程就起先了，現(xiàn)在請保持最舒適最放松的姿態(tài)坐好，然后閉上眼

睛。請隨著音樂，跟隨老師的提示，對自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進行想象。

設計意圖：調(diào)動學生形象的體驗自己生命的漂亮旅程，使課堂中的每個學生都發(fā)覺和感受自

我存在的過程，以開放的心態(tài)悅納人生，并為下面的選擇嬉戲做好鋪墊。

2、心理體驗嬉戲一《生命的選擇》

①從你現(xiàn)在的年齡起先算，你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年，在這么長的

時間里，你想做些什么事情？（請學生回答）

生命數(shù)軸：0102030405060708090100（歲）

②請選擇其中的6件事寫下來一這6件事應當是你經(jīng)過思索后，發(fā)自內(nèi)心的認為是你人生

中最應當去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文

字自己能看懂就可以了，不須要告知別人。（播放音樂，請學生動筆完成。）

③進行選擇嬉戲。

老師渲染：

*受日益惡劣的環(huán)境威逼，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4

件了，請用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將恒久不再有機會完成，即使是你非常不愿割舍的，

也再不能實現(xiàn)了。

*因為疾病的侵擾，你被迫還要在舍棄將近20年的生命，從余下的4件事情中再減掉2件

吧。請起先行動，劃掉的事情今生將與你無緣了。

*因為戰(zhàn)亂的緣由，你的生命只有1年的時間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請

你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味著恒久的舍棄。

*因為災難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經(jīng)無力再做任何事情了，請舍棄最終一

件事情吧。這件事情的消逝意味著，你什么事情都無法實現(xiàn)了。

3、共享：生命旅程中你曾有很多美妙的愿望，可是現(xiàn)在它們都無法實現(xiàn)了，你情愿嗎？你

有什么瓶呢?能跟大家共享嗎？

設計意圖：失去后才知道他的珍貴。這個嬉戲讓學生在艱難的選擇中，切身體驗生命既美妙

又短暫、既有目標又不4m見，喚起學生好好把握和珍愛生命

四、悅納生命，呵護生命

1、啟發(fā)思索

生命是如此寶貴、豐富而又不行重復不禁讓我們肅然起敬。我們該如何對待我們的生命呢？

①出示不珍愛生命的有關圖片。看到這些揪心的圖片你有什么感受？

②觀賞舞蹈《千手觀音》

這些舞者和我們有什么不同？我們在日常學習生活中應當怎樣做才能使我們的生命更精彩？

2、共享感受

設計意圖：學生聯(lián)系生活實際升華對生命的相識，使其相識到苦痛和磨難是生命的重要一部

分，有生命就有樂趣，從而懂得悅納生命，呵護生命，讓生#命更精彩。

五、生命盟約

1、感悟生命

以"生命,我想對你說……"升頭，用一句話談談對生命的感受。

2、感受升華

老師出示幾位國內(nèi)外文學大家對生命的感悟

（《生命的最終一秒》、《假如再給我一次生命》、《談生命》）

3、生命契約

生命如此寶貴，如此漂亮，對生命你有什么承諾？

心理健康教化教案7

一、教學目的：

通過本次班會，使學生懂得同學之間如何相處，培育學生人際交往的實力。

二、教學過程：

（一）、主持人：

孩子們，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是

靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈恒久一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，楣抱健康對于我們每個

人來說至關重要。今日，就讓我們一起走進心理健康教化課，來探討探討同學之間如何相處，同

學之間如何交往。先來看情境表演：

（二）、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死

了!"聽到小芳說自己笨，小英忽然火了，他指著小芳的‘鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一

個小母豬!”小英聽到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?（生充分說）

生：小芳不合群，說別人。因為小芳說她，訕笑她，她受不了。師：面對這種情形，應當

怎樣解決呢？

生：小芳不應當說別人的缺點，同學之間應當和和氣氣。（生充分說）師小結：這幾個同學

說得很對，同學之間就應當友好相處，不要訕笑同學的缺點。要學會敬重別人，不羞辱他人，這

是我們每個人做人的原則。接下來請大家接著看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演：

上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小

踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙

腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學一再向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，

王小燕不予

理睬，接著發(fā)脾氣，直到老師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?（生充分說）

生：她爰生氣不好，對身體有害。

生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰情愿和這樣的同學玩呢！師小結：是，我們

應當有寬容之心。同學之間遇到了沖突，不要斤斤計較，要有寬容之心寬恕他人，即使別人有做

得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應當寬恕他，更何況，常生氣

對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的歡樂。下面（出示）我們r來看

以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生

讀）

同學之間

學會友好，不訕笑缺點。

學會敬重，不欺小凌弱。

學會寬容，不斤斤計較。

學會理解，不撒嬌任性。

師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列狀況，你又該怎樣

做?信任你會正確處理。（出示）

（三）.說句心里話

Q）你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

（3）選班長時，你的好摯友當選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會這樣做：

生：遇到這種狀況我會這樣做：

師小結：是呀!同學之間就應當友好相處，你對別人友好關爰，別人也會還你一份友好關愛，

奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂!奉獻著，信任你也會歡樂著!

心理健康教化教案8

活動目標：

1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。

2、引導幼與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

活動打算:課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。

活動過程：

（-）起先部分導入：小摯友你們喜愛小動物嗎？喜愛哪些小動物？今日，我們一起來學小

動物走路好嗎?（小兔、小鴨、烏龜、〃鏘）我們剛才學了那么多小動物走路，你們興奮嗎？小

摯友你們喜愛來學校嗎？你們每天在園里玩的興奮嗎？小摯友，有個叫婦妞的小摯友她也上了，

我們一起看妞妞在園玩的歡樂嗎？

（二）基本部分

1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎？

你喜愛怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？激勵幼兒想方法：你可以

和你的'小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢？小摯友想的方法真不錯，我

們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來很多小摯友哄她（對不起，我們不是有意的，你別生氣了）妞妞看到小摯友看法那

么友好，就寬恕了他們，也不生氣了。

圖四、小摯友們拉起妞妞的手說："妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家r玩，真

歡樂呀！

2、提問：

(1)小摯友你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小摯友一起玩歡樂？

(2)你喜愛一個人玩還是和大家f玩，當你和小摯友玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了

別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才寬恕你，喜愛

你，才能成為好摯友。

3、老師小結：剛才看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，老師給

小摯友打算了很多玩具，小摯友要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

4、老師對嬉戲進行總結，大家一起師具很興奮，大家都成了好摯友，我們做個《找摯友》

的嬉戲吧！

(三)結束部分：孩子們，剛才玩的都很快樂，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找摯友》嬉戲，結

束。

心理健康教化教案9

活動設計背景

幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒

卻很難到達老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在

吃飯時把飯里的菜挑出來不吃，或者乘別的小摯友不留意，趕快把自己不喜愛吃的東西放在別的

小摯友的碗里。針對中班幼兒出現(xiàn)的這種狀況，有必要對幼兒進行健康教化，對他們訂正挑食、

偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，有著重要的影響。

活動目標

1、讓幼兒進一步相識各種蔬菜，初步了解蔬菜對人體的作用，并明白愛吃各種蔬菜，有益

于身體健康。

2、培育幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習慣。

教學重點、難點

初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同養(yǎng)分。

活動打算

1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

2、豐富詞匯：維生素。

活動過程

起先部分：

1、談話

老師引導幼兒視察蔬菜，提問："你們都相識它們嗎，吃過它嗎"

2、請幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜，并說出他們的名稱、顏色、形態(tài)。

基本部分：

1、找一找

分別找一找蔬菜的哪個部位能夠吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實,花菜吃花,

芹菜吃莖（葉），請幼各蔬菜放在相應的籃子里。

2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠

像水果一樣生吃，但務必洗凈。

3、相識各種蔬菜，啟發(fā)幼兒探討蔬菜對人體的作用：

"人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會出現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象"（鼻出血、口角干裂、大便干結、皮

膚干燥等。

"蔬菜有哪些養(yǎng)分”"引導幼兒自由探討。

分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富養(yǎng)分

師：這是菠菜，長得什么樣貌呀（有綠色的葉子，紅色的根），誰喜愛吃菠菜，你為什么喜

愛吃菠菜有什么養(yǎng)分菠菜里內(nèi)含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小摯友常?？谇粷?，那是

因為身體里缺少了維生素，所以請小摯友喜愛菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維

生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內(nèi)含維生素，還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素，你明白是什么菜嗎清

你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜。

師：你們看，這是什么菜西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜西紅柿里也有很多的養(yǎng)分，象

Vc它使我們的牙齒骨骼變的堅實，還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素，能夠幫

忙我們消化，防止大便干硬。

老師小結：蔬菜對身體有好處.不同顏色的蔬菜養(yǎng)分不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠養(yǎng)分價值

越高。我們就應每天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。并且愛吃各種各樣的蔬菜

4、蔬菜與衛(wèi)生：

"怎樣吃蔬菜才健康”引導幼兒溝通。

老師小結：因為蔬菜生長在農(nóng)田里，須要農(nóng)藥和月蝌,所以做菜之前要把蔬菜洗干凈，在水

里多泡泡。特性是生吃西紅柿和黃瓜等，必需要洗干凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)夫們用了

先進的方法種植的蔬菜，不用對人體有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染，這種蔬菜叫做"無

公害蔬菜"。

延長活動：

讓幼兒給各種蔬菜涂色。

教學反思

1、在活動設計前我想：在活動過程中讓幼兒探討得多，回答得多會不會影響活動的正常進

行在整個活動中各種各樣的蔬菜吸引了幼兒，使孩百門情愿說、大膽說、能連貫說，活動較活躍，

能緊湊連貫的進行下去。本次活動整合了健康領域、科學領域、語言領域，幼兒得到綜合性的學

習。但是在活動過程中發(fā)覺有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

2、活動中引導啟發(fā)孩子對問題的理解，留意到讓孩子進行體驗，感受、溝通。

3、對幼兒發(fā)展的反思：孩子在活動中能感受到這次活動講的是蔬常寸人體的好處，但僅靠

這此活動是不夠的，還須要平常的努力和家長的協(xié)作。

4、幼兒透過參加活動，明白了蔬菜的.種類許多，還明白不同的蔬菜有不同的顏色和味道，

從小要養(yǎng)成多吃蔬菜的習慣，但是在活動中還有許多不足之處，比如有的孩子明白自己喜愛吃蔬

菜，但是還說上好緣由，可能因為孩子還小，但多數(shù)幼兒能大膽地說、想和做，這就須要我們做

老師的在今后的教學活動中多讓這些膽小的幼兒熬煉，培育他們的口語表達潛力，透過這次活動

培育了幼兒參加活動的愛好和仔細的做事看法。孩子fl］也都很喜愛吃蔬菜了。

5、假如有不吃蔬菜引起很多不良后果的課件讓幼兒看到，會起到更好的效果。

心理健康教化教案10

周某是個自控實力差，學習目的不明確的孩子，上課不仔細聽講，睡覺，作業(yè)拖拉，敷衍了

事，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;經(jīng)?？荚嚕`規(guī)違紀，對老師的指責和教化麻木不仁，甚至產(chǎn)生逆反心

理和對抗心情，其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息，有前途，于是在學習上要求自

己的子女能夠考出好成果，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上

還是主觀上的緣由，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，

厭學的心情隨之產(chǎn)生，對其家長的嚴加管教不服，不僅厭學，而且產(chǎn)生對抗心理，最終一氣之下，

選擇了向這世上最親的家人投毒。’某日B免上，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時，將甲

胺磷倒進燒肉的鐵鍋中。最終導致一死一重傷。

■從上述兩例血淋淋的鐵證告知我們，小學生的心理問題是一個不容忽視的問題。所以面對

社會上普遍的厭學現(xiàn)象，再針對我們班的厭學現(xiàn)象，進行分析

三、班主任發(fā)言。主要從兩個方面闡述.

①來學校學習的目的和意義

②如何相識讀不好書的問題

四、班干部就我們班所存在的一些厭學狀況進行分析。

①學科厭學

我們班的'某某同學因為不喜愛某中學科，而導致學習成果始終下降，始終培育不出學習愛

好。

②過敏性厭學

過敏性，即一種在學習情境刺激下產(chǎn)生的下意識的較劇烈苦痛的心情反應行為。有過敏性厭

學的學生對上學接觸老師、提問、父母嘮叨等，經(jīng)常是過敏的。

過敏性厭學的學生在其所厭煩的學科學習過程中，一般都能體驗到極大的過敏性苦痛心情。

多發(fā)生于上進心強，學習自覺性高的學生身上，其中又以女生居多。她們一般是力的主動努力學

習、急于取得成效的學生，當其產(chǎn)生厭學行為后，一方面感到很深的恐驚、擔憂，另一方面總是

躲避對自己厭學的學科的學習。而恐驚擔憂與躲避行為又加深了這種厭學行為的苦痛體驗。

③潛意識條件性厭學

我們班某某學生，身高體健、性格開朗、精神飽滿并心情樂觀。就這樣一個身心健康得讓人

艷羨的學生，上課總是不能用心聽講，老師講課他做小動作，回家不仔細完成作業(yè)。

④非過敏性厭學

某某在一起先就感的典型學習困難學生學習成果在班級后面波動。起初她想要奮起直追,

可是，無論如何也追不上，后來成線連連下跌。分數(shù)一次比一次低。

非過敏性厭學不只是對某個學科表現(xiàn)出輕度的不適反應，多以心煩為主要體驗，但體驗不到

極端的苦痛。這類學生中有分是長期學習落后并比較認同現(xiàn)狀的學生;另一類是在經(jīng)過長期

努力之后進步不明顯或有所退步，信念不足而心情低落者。

五、主持人發(fā)言："看到大家總結的幾種厭學現(xiàn)狀，我深感痛心，我們以后是接著這樣渾渾

噩噩的過去還是以更加主動的看法去面對?經(jīng)過老師和班委的商討，我們總結出了幾條緩解厭學

心情的措施?，F(xiàn)在與大家共享:

①緩解學業(yè)焦慮

選擇適合自己的目標動機水平過強或過弱的動機水平都簡單使自己產(chǎn)生失敗體驗而導致心

理壓力。

將來對于每一個人來說都是一個未知數(shù)，不要過多地擔憂將來的事情，而應將自己的精力和

時間投入到現(xiàn)實的生活和學習中去。我們還小正是打基礎的時候，假如現(xiàn)在不學習，產(chǎn)生厭學心

理，對我們今后的發(fā)展有很大的影響。

②正確看待信念問題

1.對自己有一個客觀、全面的評價。

2.體驗內(nèi)心的喜悅感和成就感，要信任之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力。

3.制定階段性目標。

4.在不斷達到目標的過程中體驗成就感。

5.增加自信念。

6.樂觀、安靜地對待挫折，因為挫折對于勝利同樣是必要的。

③怎樣克服精力分散

第一步，當出現(xiàn)某種厭學心情時，應敏感地意識到，并提示自己不能成為心情的俘虜。

其次步，盡快著手擬定一份復習安排學習。

第三步，努力學習，養(yǎng)成良好習慣

六、主持人小結：”通過今日的班會，我們受益匪淺。再大千世界里，遇到不如意的人和事

數(shù)不勝數(shù)，那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種主動樂觀向上的看法去面對它呢?現(xiàn)如今

我們這一代普遍與家長存在著代溝所以建議大家多坐一坐與班主任聊一聊。通過這次班會課，

我們班又應當以一種什么樣的面貌去面對以后的課程，我們拭目以待，期盼著轉(zhuǎn)變。在今后的學

習生活中，我們要在班主任的帶領下把我們班建成秀的班級體。

七、班主任評價班會：我們的這次班會特別勝利，希望同學們一起努力！

厭學現(xiàn)象導致的后果是很嚴峻的，假如不好好學習，沒有文化很簡單走上犯罪道路，我們班

是個優(yōu)秀的班集體，希望我們班的每個同學都能健康成長，讓厭學現(xiàn)象遠離我們班。

心理健康教化教案11

教學目標：

1、讓學生體會與別人共享喜憂的心情和感受。

2、學會觀賞贊揚，為他人的進步和勝利感到興奮。

教學重點：

學會觀賞贊揚，為他人的進步和勝利感到興奮。

教學難點：

讓學生體會與別人共享喜憂的心情和感受。

教學打算：

剪一個紅色的心型圖片。

教學過程：

一、故事引入。

1、齊讀書本P30《"西西”的故事》

2、藍藍苦惱什么？假如你是藍藍，你會怎樣做？

二、活動坊：真心真意。

1、以同桌為單位，每個學生先細想一下自己的'優(yōu)點。

2、由一名學生講解并描述自己的優(yōu)點，另一個學生專心去1頃聽。然后交換講解并描述與傾

聽。

3、把心留?。好课粚W生在心型圖片上寫上T立班內(nèi)熟識同學的姓名，在姓名下面寫上這位

同學的優(yōu)點，把圖片交給這位同學。

4、當你聽到別人真誠的贊美時，你覺得怎樣?

三、體驗坊。

1、故事共享。

(1)自由讀書本P32的故事。

(2)這個故事給你什么啟示？

2、手指比較。

伸出右手,看一看五個手指，特殊比較一下拇指與其他四指在形態(tài)和功能上的不同。

四、小結。

要多贊揚別人，為別人的進步和勝利感到興奮。

心理健康教化教案12

主題：克服浮躁踏實學習

主題背景：中學生正處于青春發(fā)育的高峰期，生理上的顯著改變和心理上的急劇發(fā)展給他們

帶來很多新的問題。中學生普遍面臨著巨大的升學壓力，沉重的課業(yè)負擔;加之多數(shù)孩子都是獨

生子女，心理承受實力差，挫折意識不強。假如這一階段缺乏引導，很簡單導致心理疾病，影響

學生的健康成長。

此外，由于各方面因素的影響，中學生在生活當中往往流行攀比之風，不能靜下心來學習，

作風飄浮，眼高手低。而浮躁心態(tài)是非常有害的。順境時，它使人心高氣嗷，忘乎所以;逆境時，

它讓人心灰意冷，同流合污。它能使人失掉最珍貴的求實精神和科學看法，失掉最須要的實干精

神和創(chuàng)新精神。

班會目的：1、以"克服浮躁”為主題，堅持正面教化為主，進行學生心理健康教化。2、

使同學們克服浮躁、保持平和的心態(tài)、踏實學習。

班會過程：

一、導入課題

提出問題：你認為，在你的一生中最重要的是什么？

（健康、金錢、事業(yè)、愛情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等）

（學生發(fā)言后老師總結如下）:

老師：同學們，現(xiàn)在人們對健康的要求越來越重視，健康對每個人來說都特別重要。我們在

關注身體健康的同時，更應當關注心'理健康。

聯(lián)系學習，我們更應當有個怎樣健康的心理呢？

二、班長主持

1、提問如何說明浮躁，為何會存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學們自由發(fā)表看法。

2、班長小結

三、全班同學集體學習諸葛亮的《誡子書》片段。

《誡子書》片段（略）

四、全班同學主動參加探討。

留意事項：（1）兩個值周班干部想方法組織同學上講臺發(fā)表自己對上述話題的看法，談各自

的.親身體會。方法和形式可以多種多樣，或舉薦同學，或指定每組兩個同學等等。

（2）做好各方面的文字記錄（尤其是同學們的發(fā)言），簡要寫出此次班會的總結（勝利閱歷、失

敗教訓等等）,形成文字材料。

五、班主任對此次班會課做總結,指出亮點和不足之處。

班會總結：這次班會讓同學們受到了很好的心理教化，同學們心態(tài)平和，主動進取，找到了

克服浮躁的方法：Q）明確目標，加強學習，勤于思索。（2）保持一顆平常心和正確的進取心。人

貴有自知之明，非安靜無以致遠?？朔≡?，要有這種心宇澄清的境界。在成果、榮譽和位置面

前，要始終能夠正確相識自己。要化急躁為急迫，在學習、工作和生活中保持緊迫感，增加進取

心，努力搞好學習。

心理健康教化教案13

設計背景：

升入中學以來，學生面臨的學習壓力增大，以前的學習動機學習習慣學習目標好多已經(jīng)不再

適用。如何讓學生培育新的學習習慣，發(fā)覺新的學習動機，樹立新的學習目標，基于此設計了本

颯

課程目標：

讓學生能夠相識培育良好學習習慣的重要性以及訂正不良的學習習慣。提高用好的方法培育

好的學習習慣的實力。

課程重難點：

讓學生在實踐中知道建立良好的學習習慣的重要意義。

課程形式：

老師講授；視頻觀看；小組探討。

課程支配：

2課時

課程打算：

PPT;視頻

過程：

1、導入

引用T立爸爸和兒子的對話，小組探討：我們?yōu)槭裁匆獙W習？

得出結論：中學階段為了自己而學習。

2、主題活動

1、講授學習的定義。

2、講授中學生學習的.特點。

3、講授中學生常用的學習策略。

4、活動：一個有關記憶的試驗。

5、試驗任務

在紙上寫出你記得的單詞。

要求：不按依次,不要相互交叉。

請五個同學把他們記憶出的單詞念出來，一個同學統(tǒng)計。

6、自由回憶的系列位置曲線。

7、記憶的兩大效應:首因效應?近因效應。

8、艾賓浩斯遺忘曲線。

9、中學生常見的學習困惑與調(diào)適。

10、學習動機不當及其調(diào)適。

11、人一天的生物鐘規(guī)律。

12、考試焦慮及其調(diào)適。

13、考試焦慮及其調(diào)適。

14、心理影吧。風雨哈佛路（電影）。

從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示?

心理健康教化教案14

教學目的

培育學生正確的人際交往看法，幫助學生駕馭人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實

際實力，培育學生做一個歡樂的健康的人。

課前打算：

1、課件設計

2、小品編排教學過程：

一、導入：你有摯友嗎？你喜愛交摯友嗎？在生活中，有的人擁有許多摯友，與摯友一起

學習，一起生活，遇到問題一起商議，一起解決，說說笑笑，真快樂呀！這節(jié)課將伴隨你一起探

究怎樣才能交上更多的摯友！

二、活動：

1、找摯友嬉戲要求：以組為單位，每組出一名學生，數(shù)到"一"。第一次：3個同學一組

快速抱成團。其次次：4個同學一組快速抱成團。第三次：5個同學一組快速抱成團（學生分組

做"找摯友嬉戲"。嬉戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。）

2、談一談

（1）我找到摯友時心里感到。

（2）我沒找到摯友時心里感到.（學生談心里感受）

3、交摯友的秘訣

（1）細致視察你身邊的好伙伴是怎樣交上好摯友的？（學生歸納交摯友的秘訣）

看課件：

課件1:萍萍熱忱、開朗、樂于助人，同學們都情愿和她交摯友。（性格好）

課件2:周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，

共同享受著勝利的'喜悅。（合群）

課件3:遇到快樂的事，受了委屈、遇到困難等情愿把心里話告知摯友，增進溝通和理解。

（擅長開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？快登記大家的絕技，讓大家一起溝通共享吧?。▽W生歸納：交摯

友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題1:請你幫幫小陳，讓他也能交到摯友。

問題2:不知你在交摯友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3:請大家?guī)退龀鲛k法，讓他交到更多的摯友。（學生進行小品表演：小磊和小濤是

好摯友，他們相互關切、相互幫助說說笑笑玩得多快樂??！可是，小陳不敢和同學接近，他沒

有摯友，一個人特別孤獨。）

三、總結：有摯友真好！興奮時，友摯友來共享；難過時，有摯友來分憂；困難時，有摯

友來幫助。摯友能給人帶來快樂、帶來志氣、帶來信念。老師信任，在你的努力下，肯定會交到

更多的好摯友！

心理健康教化教案15

主題：

找尋緩解和消退消極心情的方法。

活動目的：

1、認知方面：相識消極心情對學習、生活所帶來的危害，懂得消極心情是可以克服的，了

解調(diào)整心情的幾種方法。

2、情感方面：激發(fā)和強化調(diào)整自己消極心情的動機。

3、行為方面：找尋并初步駕馭適合自己的心情調(diào)整方法。

活動形式：

小品表演，探討溝通。

重點難點：

1、重點:使學生駕馭用"變更相識"來調(diào)整心情的方法，即"理性—心情"自我調(diào)整方法。

2、難點：如何引導學生用合理的想法來代替不合理的相識和想法。

活動打算：

1、指導學生排練小品："他落入了心情的深淵”

2、打算錄音機和音樂磁帶”內(nèi)心和平曲"、歌曲磁帶”華蜜拍手歌"。

活動過程：

1、引入課題。

同學們，我們希望自己常常保持開心的心情，但是不開心的心情總是難免的，那么不開心的

心情頻繁地出現(xiàn)或持續(xù)下去好不好呢?下面我們先來看一個小品，請同學們邊看邊思索兩個問題：

Q)小品中的人物表現(xiàn)是什么心情？

(2)這種心情給他的學習和生活(行為)帶來了什么影響？

2、相識消極心情的危害。

(1)小品表演：