2024年口語交際習作四教案

2024年口語交際習作四教案

口語交際習作四教案1

學習目標

1.圍繞感動這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2.培養(yǎng)學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人

說話要認真，有耐心。

3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要

真實。

4.能把T牛事的來龍去脈交代清楚,力爭寫得具體、生動。

課前準備

L洗腳公益廣告片段的課件。

2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片.音樂《丹頂鶴的故事》；

4.搜集古今中外讓自己感動的故事。

課時安排

3課時

教學過程

第一課時（口語交際）

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日

復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子一感恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受感動

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事,

請同學們來說說這些故事。

1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨

2.隨機設(shè)問：你為什么而感動？

3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動

的故事。推選其中說得最好的T立同學來講講。

4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她

仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有

上來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心

的一刻，你感動嗎？為什么？

7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。

三、互動交流，重溫感動

1.同學們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？

指名說話。

T立同學說完后，清其他同學當記者，現(xiàn)場進行答記者問。引導學生說最感動的地方,說清

感動的原因。

2.組織小組進行感動20xx比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故

事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

第二課時（習作指導）

一、獨立撰寫，巡視指導

1.導語：同學們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同

桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：

好東西，要與好朋友分享！老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學的

記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們另髓彩而具體的，最令人感動、難忘的

事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當?shù)臉祟}。

寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。

2.生練習，教師巡視。

二、指導寫作

1.交流寫作：請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學評一評，哪里寫得好？哪里還

可以改進？

2.按方法、小組評改。

三、完成習作

1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。

2.教師巡視指導。

（xxx小學華麗）

第三課時（習作講評）

一、導入

1.導語：上節(jié)課同學們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那

感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這

節(jié)課咱們一起評改上次的習作。

2.一起回憶這篇習作的要求。

二、分享語段，體會寫法

1.分享精彩語段。

導語：很多同學上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫

得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習讀一讀。

2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。

(注意鼓勵習作困難的學生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。)

三、精品賞析，滲透評改

導語：欣賞了全班每位同學感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷

這件事。

1.優(yōu)秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示，同學觀看、傾聽并思考。

(同學主要寫了一件什么事?讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里?

2傾聽評析。

(1)你覺得這篇文章所選的.哥感人或難忘嗎?

(2)你從哪些地方體會到這是T牛感人或難忘的事？

(3)這篇文章哪些地方值得借鑒學習？

3.小結(jié)優(yōu)點。

四、互評互改，不斷提高

1.結(jié)合講評，自評自改。(重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié))

導語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動

的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才

那位同學一樣，把它寫清楚，寫具體。

自己動筆進行修改。

2.四人小組修改片段，再次交流分享。

3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。

五、回顧過程，總結(jié)全課

教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經(jīng)驗?

小結(jié)：好的作文是修改出來的一三分文章七分改，要不斷修改，反復推敲，還要多讀、多

思、多改。

六、作業(yè)

將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望

與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

口語交際習作四教案2

1、通過交流同學看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓練同學思維的條理性以和語言表

達能力，培養(yǎng)同學積極參與，敢于表達自身想法的習慣。

2、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情，懂得人與人之間有許多值得感動或自身

難忘的事，學會感恩。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的事記下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要

真實。

在口語交際中理清思路，學會表達，完整清楚地敘述出這件感動或難忘的事。

善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

1、公益廣告片段，音樂《丹頂鶴的故事》。

2、搜集古今中外讓自身感動的故事。

三課時。

第一課時

（口語交際）

一、看廣告說感動

1、師敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是

真善美的情感，讓我們終身難忘。

2、播放一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給

他媽媽洗腳。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶

奶衰老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自身的小朋友一感恩。

3、看一部電影簡介：一個窮苦的同學為了完成學業(yè)，背著病患的父親去上學。

看了這個片段，你有什么感受？

4、小結(jié)：多么刻苦的同學，多么孝敬的小朋友！他的行為怎能不讓我們深受感動呢？

二、聽故事談感動

1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事？

2、同學講課前收集感動的故事，如"孔融讓梨”……并說說為什么而感動？

3、師：老師也有一個讓人感動的故事。

配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她仍

回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上

來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

4、小結(jié)：是啊，這又是一個讓人感動的故事。

三、說經(jīng)歷話感動

1、同學們，在你的生長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，悔恨過；

更沐浴過愛的.圣潔，遭遇過煩惱與無奈……選T牛令你感動、使你難忘的事講給同學聽，要充溢

感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動。

2、小組交流。

3、全班交流。（同學開展口語交際活動，教師適當進行點撥，多作鼓勵性點評）

4、教師小結(jié)：

今天大家交流了令自身難忘的事，都被一個個故事感動著。感動是什么？一千個人有一千種

答案。感動是人的情感的自然流露。感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈

而又明亮；感動，如熏人欲醉的海風，感受海風，我們的內(nèi)心變得純潔而又寬敞。因為我們善良，

所以學會了感動，學會了感恩。同學們，讓我們請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味

一生的感動吧！播放音樂《感恩的心》。

第二課時

（習作）

一、揭示課題，安排任務(wù)

1、同學們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，讓自

身深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學嗎？我們今天就來進行一次作文《記T牛令人感

動的事》。

2、板書課題。

3、讀課題。

二、審清題意，明確要求

1、看了這個題目，你想告訴同學什么？

⑴從題目看，這是一篇記事的文章

⑵題目中的“感動”，應(yīng)把自身的感受最深的局部寫詳細、寫生動。

2、習作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？

生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。

3、引導小結(jié)，明確范圍：

生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的資料，能反映一個人的精神面貌，只要我們

仔細觀察，認真考慮，就能感受到。

三、開拓思路，精選題材

1、提示問題，打開思路：

⑴誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？

⑵你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？

⑶家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？

⑷你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓？

⑸有什么見義勇為、助人為樂的行為或者同學之間的真摯友情使你感動？

2、指名同學回答：

指名同學列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵同學舉例子，激發(fā)同學

作文的興趣，豐富同學寫作內(nèi)容。

四、讀讀例文，學習寫法

1、今天老師請來了一位同學，她準備把自身親身經(jīng)歷過的T牛讓人感動的事講給大家聽,

你們愛聽嗎？

2、聽例文《婆婆的"考前綜合癥"》：

這位同學的婆婆為什么得"考前綜合癥”？他的感受是什么？

3、這篇文章在寫法上有哪些特點？

板書：

抓人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動、在敘事中抒情

4、陽光使鮮花開放，雨露使天苗茁壯,真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達真情

實感，能夠增加文章的感染力，使讀者發(fā)生共鳴。同學們，剛才我們在這篇文章中體會到作者不

但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫，還巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀

者深受感動。這是我們這次作文要借鑒的方法。

五、獨立作文妙筆生花

同學獨立習作（教師巡視，重點協(xié)助習作有困難的同學。）

第三課時

（習作講評）

一、導入激情

導語：上節(jié)課同學們用筆記錄下了最讓自身感動的事，其作文是各有風格。假如再動動腦,

就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也

就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習作。

二、佳作放送

導語：同學們，在這次作文中有些同學的文章不但寫得生動、具體，而且非常感人。大家想

不想欣賞一下？

1、優(yōu)秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示。

2、同學觀看、傾聽并考慮：同學主要寫了T牛什么事？讓人感動、螳忘在什么地方？好在

哪里？

3、同學評析：

⑴你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

⑵你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？

⑶這篇文章哪些地方值得借鑒學習？

4、教師小結(jié)。

三、亮點欣賞

1、分享精彩語段：

導語：佳作不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比方，一些語

句和段落很是精妙，可謂亮點之處。誰愿意把你寫得最好的句子念給大冢聽聽？

2、教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處：

（注意鼓勵習作困難的同學發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）

四、互評互改

導語：欣賞了這些同學的亮點，你是否也有所震動。請大家再次回憶最讓自身感動的事，把

聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍?？纯醋陨淼奈恼?

跟他人的相比，還存在那些缺乏，你準備借鑒他人哪些做法。

1、結(jié)合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）

2、同桌互相修改，互相欣賞。

3、修改后的片段，集中再次講評，或說說自身的感受。

五、金玉良言

1、教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的同學：你有什么勝利的經(jīng)驗？

2、小結(jié)：

好的作文是修改出來的一"三分文章七分改"，要"不時修改，反復推敲"，還要"多讀、

多思、多改"。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會得到提高。

六、譽抄作文

將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望

與勝利的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

口語交際習作四教案3

學習目標：

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟

發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。

課前準備：

1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

教學過程：

第一課時：口語交際

一、引入新課，明確要求

同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲

得啟示.今天我們就來交流一下吧！

請三位同學閱讀一下書上的要求。

明確要求：

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的',還可以聯(lián)系生活，

通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編

一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

二、自主選擇，分組交流

自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；

給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

三、全班交流.師生評議

小組推薦代表在全班交流。

師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

四、教師總結(jié).提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，T牛小事,一句名言，一幅圖畫，甚至

一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

第二課時習作

一、結(jié)合口語交際，引入寫作

在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我

們就來寫一寫。

1、自主匯報，.確定習作內(nèi)容。

學生匯報本次習作想寫的是什么。

2、自主習作，教師巡回指導。

3、相互修改.完善習作初稿。

如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面

的突出問題講一講，引導學生修改。

第三課時：習作講評

一、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣：

L教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。

2、請學生說一說自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)

思，從而培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。

二、教師點評，好文欣賞：

1、教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習作的情況。

2、提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

3、宣讀比較優(yōu)秀的習作，讓學生欣賞。

三、小組合作，自己修改：

自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽,請他們幫著評改,自己進行修改。

口語交際習作四教案4

口語交際

一、整體理解

口語交際的話題是"我們的奇思妙想”。學生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識，展開想

象的翅膀暢談自己對21世紀科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面:

吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設(shè)施，公路、鐵路、航天航海及各種交通

工具，或未來的學校、教室、書桌、黑板，動物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只

要是學生自己感興趣的話題，都可以交流。

二、開展這次口語交際活動的目的

一是激發(fā)學生的想象力，進一步培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣；二是培養(yǎng)學生口語交際的

能力，既能言之有序地表達自己的意思，又能認真傾聽別人的發(fā)言，能適時、友好地進行補充、

提問，參與討論。

三、教學思路

學生在相互交流的時候，不但應(yīng)清楚地表達出自己的奇思妙想是什么，還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種

奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學可以針對某位同學講的內(nèi)容提出問題，或補充說明，或發(fā)表不

同意見,或展開深入討論。在學生交流時，不失時機地對學生的交際內(nèi)容、禮貌用語、體態(tài)語言

等進行積極，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。

習作

一、整體理解

此次習作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想，可以

是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容，也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習作的要求想象要豐富，

內(nèi)容要具體，語句要通順;為自己的習作擬一個合適的題目；寫好后要認真讀T賣，找出不足,

自行修改。

二、教學環(huán)節(jié)

1、引導學生回顧口語交際的熱烈場面，回想自己和同學交流的奇思妙想，用子細回憶給自

己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容，以激發(fā)習作的熱情；

2、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習作的角度或題目，再和同學進行交流，相互啟發(fā)；

3、學生分頭習作，教師相機指導；

4、學生寫好后自評自改、互評互改；

5、用適當方式充分展示學生的習作。

我的發(fā)現(xiàn)

一、整體理解

這次"我的發(fā)現(xiàn)"提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中存在的

亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象，并為維護祖國語言文字的純潔做點力所能及的事。

成語是人們長期以來習用的定型的詞語或短句，一般來說，成語中的字或詞不能隨便顛倒、

增減或更換。但是在我們的生活中，亂改成語、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是，而且

有越來越泛濫的‘趨勢，使人們對成語的認識變得模糊、混亂，尤其是對尚未了解這些成語的小

學生造成了更大的危害。

二、教學目的

使學生從認識成語特點、尊重祖國文化的高度體會亂改成語的危害，樹立自覺維護祖國語言

文字純潔性的意識，并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣，做維護祖國語言文字純潔的小

衛(wèi)士。

三、教學思路

從這4條被當作廣告詞的成語切入，讓學生把正確的成語與濫改后的成語的意思進行比較,

進而認識成語的定型性、整體性的特點及作用，體會隨意濫改成語的危害。課后可以讓學生留心

觀察，搜集生活中濫用成語的廣告詞，開展一場成語錯別字殲滅戰(zhàn)。

口語交際習作四教案5

學習目標

1.通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身

環(huán)保，關(guān)愛家園。

2.結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。

3.通過口語交際，增強同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

課前準備

教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱

災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

同學：準備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

教學過程

揭題導入

這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不

老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結(jié):課文讓我們深切地感受至J,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，

關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護環(huán)境的

問題。

［評：喚起同學對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系］

自讀提示，明確要求

1.自讀"口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交

際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2.師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：”為什么要珍惜資源"和"怎樣珍惜資源"。

［評：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，同學的.審題能力得到了提高。］

組內(nèi)交流討論（一）："為什么要珍惜資源”

1.同學按要求進行準備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合同學收集的資料

進行交流。

2.進行組內(nèi)交流。

3.示范帶動，交流評價

⑴每一組優(yōu)秀一名同學向全班匯報。

⑵將同學收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。（略）

⑸開展看后感受交流。

［評：合作學習，資源共享，更多的同學參與交流。同學根據(jù)表達需要對資料進行加工，處

置信息的能力也得到了培養(yǎng)。］

組內(nèi)交流討論（二）："怎樣珍惜資源”

1.同學展開積極討論，認真聽取他人的意見。

2.注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

3.全班交流，評比"環(huán)保精點子”

⑴每一組優(yōu)秀一名同學向全班匯報。

⑵將同學收集的"環(huán)保從我做起"精點子進行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，維護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

4.結(jié)合生活實際，引導同學對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改

意見和建議。

［評："精點子”的評比，著耳賦際，對同學環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。］

課外延伸

請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

［評：引導同學走向生活，將環(huán)境維護的大主題，落實到日常行為的小細節(jié)中。］

［總評：本次口語交際的重點是引導同學結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資

源、維護環(huán)境的問題，具有較強的實際意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。

同時，”口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力"，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓

同學的口語表達更規(guī)范。］

口語交際習作四教案6

教學目標

1、通過交流學生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓練學生思維的條理性以及語言表

達能力，培養(yǎng)學生積極參與，敢于表達自己想法的習慣。

2、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情，懂得人與人之間有許多值得感動或自己

難忘的事，學會感恩。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的事記下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要

真實。

教學重點

在口語交際中理清思路，學會表達，完整清楚地敘述出這件感動或難忘的事。

教學難點

善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

課前準備

1、公益廣告片段，音樂《丹頂鶴的故事》。

2、搜集古今中外讓自己感動的故事。

教學時間

三課時。

教學過程

第一課時

一、看廣告說感動

1、師敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是

真善美的情感，讓我們終身難忘。

2、播放一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給

他媽媽洗腳。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶

奶蒼老的.心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子一感恩。

3、看一部電影簡介：一個窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著病患的父親去上學。

看了這個片段，你有什么感受？

4、小結(jié)：多么刻苦的學生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動呢？

二、聽故事談感動

1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事？

2、學生講課前收集感動的故事，如"孔融讓梨”……并說說為什么而感動？

3、師：老師也有一個讓人感動的故事。

配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她仍

回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上

來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

4、小結(jié)：是啊，這又是一個讓人感動的故事。

三、說經(jīng)歷話感動

1、同學們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；

更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動、使你難忘的事講給同學聽，要充滿

感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動。

2、小組交流。

3、全班交流。（學生開展口語交際活動，教師適當進行點撥，多作鼓勵性點評）

4、教師小結(jié)：

今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個個故事感動著。感動是什么？一千個人有一千種

答案。感動是人的情感的自然流露。感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈

而又明亮；感動，如熏人欲醉的海風，感受海風，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因為我們善良，

所以學會了感動，學會了感恩。同學們，讓我們請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味

一生的感動吧！播放音樂《感恩的心》。

2、指名學生回答：

指名學生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓應(yīng)學生舉例子，激發(fā)學生

作文的興趣，豐富學生寫作內(nèi)容。

四、讀讀例文，學習寫法

1、今天老師請來了一位同學，她準備把自己親身經(jīng)歷過的T牛讓人感動的事講給大家聽,

你們愛聽嗎？

2、聽例文《婆婆的"考前綜合癥"》：

這位同學的婆婆為什么得"考前綜合癥"？他的感受是什么？

3、這篇文章在寫法上有哪些特點？

板書：

抓人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動、在敘事中抒情

4、陽光使鮮花開放，雨露使天苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達真情

實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。同學們，剛才我們在這篇文章中體會到作者不

但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫，還巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀

者深受感動。這是我們這次作文要借鑒的方法。

五、獨立作文妙筆生花

學生獨立習作（教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。）

第三課時

一、導入激情

導語：上節(jié)課同學們用筆記錄下了最讓自己感動的事，其作文是各有風格。如果再動動腦,

就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也

就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習作。

二、佳作放送

導語：同學們，在這次作文中有些同學的文章不但寫得生動、具體，而且非常感人。大家想

不想欣賞一下？

1、優(yōu)秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示。

2、同學觀看、傾聽并思考：同學主要寫了T牛什么事？讓人感動、難忘在什么地方？好在

哪里？

3、學生評析：

⑴你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

⑵你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事?

⑶這篇文章哪些地方值得借鑒學習？

4、教師小結(jié)。

三、亮點欣賞

1、分享精彩語段：

導語：佳作不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語

句和段落很是精妙，可謂亮點之處。誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？

2、教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處：

（注意鼓勵習作困難的學生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）

四、互評互改

導語：欣賞了這些同學的亮點，你是否也有所觸動。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把

聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍?？纯醋约旱奈恼拢?/p>

跟別人的相比，還存在那些不足，你準備借鑒別人哪些做法。

1、結(jié)合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）

2、同桌互相修改，互相欣賞。

3、修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。

五、金玉良言

1、教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經(jīng)驗？

2、小結(jié)：

好的作文是修改出來的一"三分文章七分改"，要"不斷修改，反復推敲"，還要"多讀、

多思、多改"。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會得到提高。

六、譽抄作文

將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望

與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

口語交際習作四教案7

R學習目標H

1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身

環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

R課前準備1

1、教師：

準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況

統(tǒng)計數(shù)字。

2、學生：

準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

［教學過程R

一、揭題導入

這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不

老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）

小結(jié):課文讓我們深切地感受至J,人類生存與周圍環(huán)境休成相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，

關(guān)爰家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的

問題。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀"口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際

的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：”為什么要珍惜資源"和"怎樣珍惜資源"。

組內(nèi)交流討論（一）："為什么要珍惜資源"：

⑴學生按要求進行準備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生收集的資料進

行交流。

⑵進行組內(nèi)交流。

⑶示范帶動，交流評價：

①每一組推薦一名學生向全班匯報。

②將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

③評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

④教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

⑤開展看后感受交流。

組內(nèi)交流討論（二）："怎樣珍惜資源"：

⑴學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

⑵注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

⑶全班交流，評比"環(huán)保精點子”：

①每一組推薦一名學生向全班匯報。

②將學生收集的"環(huán)保從我做起"精點子進行梳理:

A、節(jié)約每一張紙。

B、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

C、不使用一次性筷子。

D、節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

⑷結(jié)合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意

見和建議。

三、課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

第一、二課時指導習作

寫建議書

R課前準備H

通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。

R學習過程H

一、談話導入，引起思考

1、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？

2、談話：

是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀!可生活中，浪費資源，污

染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進行展示。

3、小結(jié)并交代任務(wù):

這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么,

今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書：

建議書

二、明確要求，交流建議

1、學生自己讀題，明確要求。

2、建議書有內(nèi)容是什么？

（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。）

3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？

⑴先寫清楚存在的問題。

⑵再說明產(chǎn)生的原因。

⑶最后提出解決的問題的建議。

4、針對剛才同學們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

5、咱們來看一下幾篇例文：學生快速讀文章。

大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？

（引導學生著重從格式上談。）

建議書格式：標題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱舊期。

三、試寫初稿，進行修改

1、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

2、學生完成初稿，進行自我修改。

看圖寫話

R課前準備R

了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。

［學習過程U

一、看圖激趣

1、老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？

小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表

現(xiàn)出來的呢？

（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）

二、引導看圖，明白圖意

1、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?

他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

2、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論，全班交流。

3、咱們來關(guān)注這句話："這段木頭里一定有蟲……"，到底"蟲”是在木頭里還是在這個

人的腦子里?這蟲到底是什么？

4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學全班交流。

三、審題，明確寫作要求

1、學生讀題，明確題意：

本次習作可以根據(jù)漫畫的'內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以

寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

四、試寫初稿

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

習作要求：（投影出示）

1、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

2、學生完成初稿，進行自我修改。

3、組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方

面的突出問題講一講，引導學生修改。

第三、四課時

修改評議

一、指導學生自己修改

自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

第一遍：找出錯別字，并修改。

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

三、朗讀賞析，交流評議

1、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，引導學生進行賞析。

2、學生交流評議。

3、教師點評：

特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受"，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

四、再次修改，譽抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

L教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。

2、請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：

表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學

生自己修改作文，拓展思路。

六、教師點評，好文欣賞

1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。

2、提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

3、宣讀優(yōu)秀習作，學生進行欣賞。

口語交際習作四教案8

教學目標：

1、通過交流學生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓練學生思維的條理性以及語言表

達能力，并感受人與人之間令人感動的真情。

2、培養(yǎng)學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他

人說話要認真，有耐心。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情

要真實。

教學重點：

在口語交際中理清思路，學會表達，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。

教學難點：

善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

課時安排：3課時

課前準備：

有條件的可組織學生觀看《背起父親上學》電影。

教學過程：

第一課時（口語交際）

一、激發(fā)情趣

感動是人間最美好的情感，我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝

鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至

深，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為夢

想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。

我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看,

一個五六歲的男孩,用碘嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀看電視公益

廣告）再看，一個窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著病患的父親去上學。（投影書中圖片）當我們

被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。

二、拓展思路

1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動的故事，

你都知道哪些？

2、指名回答，并說說自己為什么而感動。

3、小結(jié)：一切真善美的事情都能觸動我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯?/p>

三、互動交流

1、同學們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？想V想曾經(jīng)看到、聽到或親

身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特別感動，難以忘記。從這些事情中選

出一件最使你感動的事情，認真回顧事情的經(jīng)過，爵巴事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一

想應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人。（學生自由練說）

2、指名回答，其他同學當記者，現(xiàn)場進行"答記者問"。教師引導學生說說最令自己感動

的地方，說清楚受感動的原因。（請個別同學講述，教師作指導，屬指導性講述）

3、在小組里說說感動的故事,然后推選其中說得最好的T立同學參與集體交流，評選出最

讓人感動的小故事。評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮，語

句通暢。

4、集體交流，注意評價

四、教師總結(jié)。

第二、三課時（習作）

一、談話揭題

從同學們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們在學校、家庭、社會生活中，經(jīng)歷過一些讓自己

深受感動的事情，可是我無法完全分享咱們班的每T立同學記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,

把你們那精彩而具體的.，最令人感動、難忘的事寫下來，老師就全知道了。我們今天就來進行

一次習作《記一件令人感動的事》。（板書課題）

二、明確要求

1、看了這個題目，你知道了什么？

（①這是一篇記事的文章；②應(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體）

2、課文中又告訴我們本次習作有什么要求呢？

（在口語交際的基礎(chǔ)上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的事。要求

做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。）

三、指導構(gòu)思

1、回憶從這組課文中學到的一些表達方法。

2、想一想自己準備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。

（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動）

四、獨立試寫

學生獨立習作，教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。

五、講評修改

1、按這次習作的重點講評。

請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后請同學評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？

2、自評自改，小組互評互改。

六、布置作業(yè)

將修改好的習作認真譽抄到作文本上。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學語文五年級下冊口語交際?習作四教學設(shè)計三，五下口語交

際習作四，希望對你有幫助！

口語交際習作四教案9

教學目的：

1.通過口語交際，看懂漫畫內(nèi)容。進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，

知道應(yīng)當投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2.結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3.通過習作表達真情實感，想象合理，聯(lián)系實際。

教學重點：讀懂漫畫內(nèi)容，發(fā)揮想象進行習作。

教學難點：結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護環(huán)境。

課前準備

1、老師準備關(guān)于森林資源和水資源兩大方面的數(shù)據(jù)和相關(guān)材料。包括世界、中國和重慶的

現(xiàn)狀。

2、學生收集關(guān)于環(huán)境污染、資源糟蹋、破壞家園的不良行動。以及珍惜資源保護環(huán)境的良

好行為。

教學過程

一、談話導入，引起思考。

1、回顧一下，本單元我們都學過了哪幾篇文章？它們都有一個共同的主題是什么？

2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可是生活中

浪費資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。在這里，老師給你們帶來了幾幅漫畫。

3、老師出示漫畫，學生看后談發(fā)現(xiàn)。它們都有什么共同特點呢？

4、小結(jié)：是的，漫畫非常有趣。可是在笑過后往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么

表現(xiàn)出來的呢？我們來了解一下漫畫的定義。

5、今天我們要學習的內(nèi)容就是:看漫畫與作文

二、口語交際。

1、集體交流畫面內(nèi)容。

A、整體感受：請看我們書上的這幅漫畫也是很有意思的。同學們自己看看，說說畫面內(nèi)容。

B、分解畫面：

a圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？

b、作者畫這幅畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流？

C、咱們來關(guān)注這句話："這段木頭里有蟲……"到底"蟲"是在木頭里還是在這個人的腦

子里？這"蟲"到底是什么？

C、再次整體說畫面。

2、分組交流想象內(nèi)容。

A、整體想象：你聯(lián)想到了什么？

B、老師出示收集的關(guān)于世界、中國、重慶的森林資源和水資源的現(xiàn)狀。引發(fā)思考：由此，

你又想到了什么？

C、小組討論：你身邊有哪些珍惜資源、保護環(huán)境的行為？或你的生活中哪些浪費資源和破

壞環(huán)境的行為？請舉例說明。并具體說明是怎樣破壞和保護的？

D、全班分享。

3、把畫面和想象內(nèi)容結(jié)合起來。

個別交流，全班分享。

三、審題，明確寫作要求。

1、習作要求：

認真觀察這幅漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫

一個故事。如果你對有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其它漫畫感興趣，也可以根據(jù)上面的習作要求，

寫感受、編故事。

2、具體要求：

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順,想象合理，感情真實。

3、引導方法：

這次習作是看漫畫作文，我們說漫畫的特征是引人開懷，發(fā)人深思，啟人心智的。也就是通

過漫畫來告訴我們一定的道理。那么我們可以用上哪些寫作方法呢？回憶課文《只有一個地球》

其中有一段告訴我們：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千

米的星球。這里用了一。在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。又用了——0還如：地球所擁有

的自然資源是有限的。拿礦物資源來說。用了一。我們在寫作時也可以

?可以用上"舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較”等說明方法。

?也可以用上比喻、擬人等修辭手法。

?一定要聯(lián)系生活實際思考問題

四、小結(jié)。

下課之后，請同學們習作。注意想象合理，感情真實。請聯(lián)系實際進行作文。

板書：

看漫畫寫作文

口語交際習作

交流漫畫內(nèi)容想象合理

聯(lián)系生活實際感情真實

口語交際習作四教案10

第一課時

口語交際

R學習目標

1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身

環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

R課前準備

1、教師：

準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況

統(tǒng)計數(shù)字。

2、學生：

準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

K教學過程

一、揭題導入

這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不

老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）

小結(jié):課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，

關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的

問題。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀"口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交

際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容："為什么要珍惜資源"和"怎樣珍惜資源”。

組內(nèi)交流討論（一）："為什么要珍惜資源”：

⑴學生按要求進行準備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生收集的資料

進行交流。

⑵進行組內(nèi)交流。

（3）示范帶動，交流評價：

①每一組推薦一名學生向全班匯報。

②將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

③評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

④教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

⑤開展看后感受交流。

組內(nèi)交流討論（二）："怎樣珍惜資源”：

⑴學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

⑵注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

（3）全班交流，評比"環(huán)保精點子"：

①每一組推薦一名學生向全班匯報。

②將學生收集的"環(huán)保從我做起"精點子進行梳理：

A、節(jié)約每一張紙。

B、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

C、不使用一次性筷子。

D、節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

（4）結(jié)合生活實際