2024年兩只小獅子教案

2024年兩只小獅子教案

兩只小獅子教案1

一、教材分析

《兩只〃\獅子》是人教版〃殍語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形

式出現(xiàn)，內(nèi)容新穎，故事性強(qiáng)。通過兩只獅子的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，

不依賴父母生活。

二、設(shè)計理念

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、

自悟、自主探索為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激

發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中

的主動性和創(chuàng)造性。

2、架設(shè)連接生活與教材的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。注重現(xiàn)代科

技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在知識的整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

3、朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。教師在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的

朗讀能力，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。

4、評價要以人為本，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)個性發(fā)展，教學(xué)中充分發(fā)揮評價的功能，

創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中。

三年、教學(xué)內(nèi)容的重組加工

《兩只小獅子》這篇課文較長，而且故事情節(jié)性很強(qiáng)，為了突破串講模式，我設(shè)計了整體閱

讀，交流體驗(yàn)的教學(xué)思路。為了激發(fā)學(xué)生對于獅子這種動物的好奇心和求知欲，我特別籌備了一

次小型班會，請同學(xué)們將課下搜集到的有關(guān)獅子的資料進(jìn)行講解展示。學(xué)生通過圖書、上網(wǎng)、電

視、廣播等各種途徑搜集到了豐富而有趣的資料。學(xué)生在這一過程獲得的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課堂教

學(xué)的知識容量。因此，課堂上老師提出你對獅子有哪些了解時，學(xué)生才會應(yīng)答自如。

在研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我將課文第一段的內(nèi)容略去不講，直插重點(diǎn)，壓縮了教學(xué)時

間。在進(jìn)行分角色朗讀時，將課文中間的提示語刪去不讀，加快了語言的節(jié)奏，便于學(xué)生較快進(jìn)

入語言情境。在情景再現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師搖身一變成為了一只小獅子，拉近了課本與學(xué)生的距離，在

師生平等的對話中，實(shí)現(xiàn)了師生的互動、互進(jìn)。聽了獅子媽媽的話以后，小獅子會怎么想、怎么

做呢？為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓學(xué)生自由想象，續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。在

小組合作、創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生戴著頭飾表演文中的情景，進(jìn)行藝術(shù)再造。在表演中發(fā)展學(xué)生

的語言組織能力，在說與動的快樂氣氛中，讓學(xué)生受到教育，嘗到成功的喜悅。

四、教學(xué)方式的構(gòu)建

（一）教學(xué)經(jīng)歷及體驗(yàn)

教學(xué)時，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入;創(chuàng)造條件，主體參與；研究學(xué)習(xí)，體

驗(yàn)發(fā)現(xiàn)；情景再現(xiàn)，激活思維；小組合作，創(chuàng)新實(shí)踐；應(yīng)用提高，總結(jié)拓展。產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)問

題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力，因此，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,我充分挖掘?qū)W

生生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)銓Κ{子有哪些了解引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探求的欲望。接著，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的

自主空間，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自尋解決問題的方法，把讀書識字的權(quán)利還給了學(xué)生。然后

經(jīng)過積極主動的認(rèn)知活動及合作學(xué)習(xí),共同感知主動發(fā)展。在研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生

先看課文錄像，一來是要以形象生動的動畫形象，刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)

生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望，二來就是為下邊學(xué)生品味課文的語言美，理解課文的形象美，賞析課

文的意境美奠定基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生在個人的'、小組的、全班的學(xué)習(xí)活動的穿插、結(jié)合中，實(shí)現(xiàn)

師生、生生的交流互動，實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生對課程內(nèi)容、語文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。尊重學(xué)生，

幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生在自主讀書的過程中學(xué)會獨(dú)立思考。在師生平等、學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，

挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書,并且有成功的體驗(yàn)。

（二）教學(xué)技術(shù)和手段的使用

教學(xué)活動與多媒體技術(shù)整合，利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生展示生動、直

觀的畫面，不僅僅是為了引學(xué)生入情入境，而且開闊了學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用頭飾輔

助教學(xué)，讓學(xué)生戴著頭飾表演，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)的機(jī)會。另外，通

過看一看，說一說，讀T賣，想一想，演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，進(jìn)而與作者產(chǎn)生

情感的共鳴，形成獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

（三）教學(xué)信息的收集與處理

收集、處理信息是學(xué)生應(yīng)具備的能力。由于一年級的孩子小，他們收集信息的途徑主要是看

書、看電視、聽故事、與長輩交流等。教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集獅子的資料，并將這

些資料與教學(xué)內(nèi)容整合，體現(xiàn)了課內(nèi)知識向課外的延伸和拓展。

（四）教學(xué)評價的選擇

評價可以幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。教學(xué)中將情感體驗(yàn)與評價融為一體，將教師評價、

師生互評、自我評價、生生互評有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮了評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)課堂教學(xué)的功能。

（五）教學(xué)參與的切入

興趣是最好的老師，動物是很多同學(xué)的最愛。上課伊始，教師利用多媒體演示獅子的動畫激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)獅子的形象活生生的出現(xiàn)在學(xué)生眼前時，學(xué)生就興趣盎然，為整節(jié)課的學(xué)

習(xí)創(chuàng)造了條件。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

六、課前準(zhǔn)備：多媒體課件，獅子媽媽、懶獅子、勒獅子、小樹的頭飾

七、教學(xué)過程及步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介

紹了什么？（課件演示）

2、你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）

3、想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，

學(xué)生輕聲齊讀）

（二）創(chuàng)造條件，主體參與

1自由讀課文，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果讀的過程遇到困難，就自己想辦法解決。

老師相信你們能行。（學(xué)生根據(jù)要求讀課文）

剛才，有誰遇到困難了？你是怎么解決的？

2同學(xué)們的辦法真多，但是可能還有一些同學(xué)讀起課文來有困難。不過沒關(guān)系，下面我們同

桌之間再聽讀一遍。這一回，老師要看一看，哪一桌的同學(xué)合作得最好.（同桌一個讀，一個聽）

現(xiàn)在哪一桌的同學(xué)認(rèn)為自己讀的很好了，想讀給大家聽？其他同學(xué)來做4激判，一定要認(rèn)真

聽，一會還要請你們來給評一評呢（學(xué)生互相評價）

3、到現(xiàn)在為止，同學(xué)們沒讓我?guī)褪裁疵?，就把課文讀得很好了。同學(xué)們很不簡單哪！你看

課文中的14個生字還等著考驗(yàn)?zāi)銈兡兀?/p>

（1）同桌互相認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）小組長考一考。

（3）打舌U1I頁序讀°

（三）研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢？

請認(rèn)真看圖專心聽。（課件演示）

（1）誰有勇氣來當(dāng)小老師，用自己的話介紹兩只小獅子的表現(xiàn)？（學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容簡

單介紹）

（2）讓我們來看看課文哪一段寫的是畫面的內(nèi)容一起來讀一讀吧。（出示第二段的內(nèi)容，

自由讀）

（3）說說兩只小獅子的表現(xiàn)有什么不同？

（4）怎樣讀才能把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來呢？請同學(xué)試一試。（自由讀，指名讀）

（5）根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王?

2、是啊！〃煙也和大家一樣，很擔(dān)心那只懶獅子。它對小樹說了些什么呢？請大家看畫面

（課件演示）

（1）現(xiàn)在請同桌的小朋友，一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對

話，好嗎？（分角色讀）

（2）老師想請一名同學(xué)與我合作朗讀,行嗎?

（小評委評了老師和同學(xué)的朗讀，希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的不足，比我

們讀的更棒。）

（3）男生讀小樹的話，女生讀獅子的話，我們來一個朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女

生讀的好。（去掉敘述部分，分角色讀）

3、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位，它會生活的很好？你認(rèn)為小獅子真會生活得很好嗎？請

小組的同學(xué)交流交流。（小組交流）

（四）情景再現(xiàn)，激活思維

1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認(rèn)為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？（學(xué)

生交流）

2、我的話被媽媽聽見了，她也想跟我說話呢？（課件出示：獅子媽媽）

（1）媽媽的話我沒聽明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再思考思考好嗎？（出

示獅子媽媽的話）

（2）媽媽的話挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是真正的獅子，誰能幫幫我？

（3）媽媽的話真是語重心長啊！請你想一想媽媽平時講道理時耐心'的語氣，再來讀一讀這

段話。（個人讀，同桌讀，齊讀）

3、我這只懶獅子，聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？（小組合作交流后匯報給大家）

4、謝謝你們對我的信任，我一定會改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長大成為真正的

獅子。（摘去頭飾）

（五）小組合作，創(chuàng)新實(shí)踐

1、同學(xué)們，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，讓我們一起祝愿它們長大后都能成為

林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。

2、老師有個建議，想請大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，

演一演，你們愿意嗎？（學(xué)生合作表演）這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣，大家評評吧！

（六）應(yīng)用提高，總結(jié)拓展。

1、同學(xué)們，生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？

2、同學(xué)們說得真好，我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來做一個獨(dú)立的

人，一個生活的強(qiáng)者。最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出

示）

兩只小獅子教案2

《兩只小獅子》，第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

檢杳生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

二、導(dǎo)讀3~7自然段

1.自由練讀，讀出角色的語氣。

2.同位合作讀，可以分角色讀。

三、理解課文內(nèi)容

1、讀第一自然段，這一段主要講什么

2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？

3、讀第二自然段，一共有幾句話？

⑴第一句話講什么？板書：一只刻苦練功

從哪兒看出刻苦練功？"整天"是什么意思？說明什么?（練的時間長從早到晚不怕苦，

不怕累）

它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：

撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

⑵另一只小獅子整天在干什么？板書另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒

精打彩）

⑶看圖⑴誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一

只小獅子，為什么？

⑷帶著感情讀2自然段。

4、這只獅子為什么會這么懶？讀3-6自然段。

QM煙向懶獅子提出了哪兩個問題？"練功"是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。

⑵懶獅子是怎樣回答的？"那苦頭"指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？

它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

⑶懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）“憑著”

是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么?（它想依

靠父母的本領(lǐng)和地位生活）板書：靠父母

⑷懶獅子說這話時是什么樣子？（得意）看插圖⑷為什么會這樣？（炫耀……）

⑸它會生活得好嗎？為什么？

5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

⑴媽媽一共講了幾句話？

⑵抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）

⑶要靠自己該怎么做？讀第二句。"也"是什么意思？跟誰一樣該苦練功？"應(yīng)該”是什么

意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）

⑷媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中

之王）怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會生活的.本領(lǐng)，才.?…）板書：中心句這句

話用不十么標(biāo)點(diǎn)符號?表達(dá)了媽媽什么思想感情?

⑸聽了媽媽的話，小獅子是什么表情?看插圖（3）這時他會怎樣想，怎樣做?

6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道

理）

7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)？

四、拓展訓(xùn)練

1積累"懶洋洋"這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。

2懶獅子變了3升華中心其實(shí),生活中的我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，練就本領(lǐng)，將來才不用依

靠父母，獨(dú)立生活，成為生活的強(qiáng)者！

五、板書：

兩只小獅子，一只整天練習(xí)非常刻苦，另一只什么也不干，依靠父母自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，

才能成為真正的獅子。

兩只小獅子教案3

教材分析：

這是魯教版語文第二冊的一篇課文。一則適合低年級段的淺顯易懂的童話故事。故事主要講

述了兩只小獅子不同的生活狀態(tài)：一只勤懇地練習(xí)本領(lǐng);另一只自以為父母是森林中的大王，則

每天懶洋洋地什么也不做。通過對懶獅子和勤獅子的學(xué)習(xí)，以及領(lǐng)悟獅子媽媽的話，告訴孩子：

凡事不能依靠別人，要學(xué)會獨(dú)立生活的能力。

設(shè)計理念：

本課教學(xué)遵循低年級的心理特點(diǎn)，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳罟?/p>

事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子喜歡語文課的情感，同時以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主體意識。在師生的有效

互動中，使他們主動地去接受與學(xué)習(xí)知識。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識：獅、整等14個生字,會寫"練"、"習(xí)"兩個生字。

2、理解"整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。

能力目標(biāo)：

能準(zhǔn)確流利地課文，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。

情感目標(biāo)：

了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小學(xué)會本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

2、讀準(zhǔn)14個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

2、體會兩只獅子的不同表現(xiàn)

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片

教學(xué)過程：

一、情境揭題，說話導(dǎo)入

1、小朋友觀察圖片，這是什么?（出示獅子的圖用說說你見過的獅子。（板書：獅子）

2、開火車喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩只小獅子。

二、課文通讀，生字學(xué)習(xí)

1、自主自讀課文：如何讀好課文？

要求：讀通課文，遇到生字圈出來，借助拼音，多讀幾次。

2、學(xué)習(xí)生字：帶拼音學(xué)習(xí)，去拼音鞏固。

獅子、整天、練習(xí)、辛苦

將來、靠、應(yīng)該

滾、撲、撕、咬（說明是四個動作詞）

懶洋洋、慢吞吞

①小老師帶讀②齊讀③開火車檢查學(xué)生讀生字情況

溫故知新：我們以前還學(xué)過很多后邊兩個字一樣的詞。（出示：綠油油、胖乎乎、亮晶晶）

像這些前面不是第一聲的'詞，我們要把后邊的詞變成第一聲。

舊的知識不忘記，新的知識要牢記，這是很好的學(xué)習(xí)方法。

3、再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中，讀讀你認(rèn)為難讀的瞬。

①檢查讀書：開火車完成全文朗讀

②給小獅子取名字：讀了這篇文章，你對課文中的兩只小獅子有什么認(rèn)識？

引出：勤勤、懶懶。（板書）

三、課文學(xué)習(xí)，詞語體驗(yàn)

那我們就趕緊與勤勤和懶懶打打招呼吧，讀讀這段話,遇到剛剛的生字要注意讀正確。

獅子媽媽生下了兩只小獅子。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

（出示第一、二自然段：生字帶拼音）。

指名學(xué)生朗讀。

學(xué)習(xí)認(rèn)識勤奮的小獅子一勤勤：

1、學(xué)習(xí)"練習(xí)"：老師見到f很眼熟的詞："練習(xí)"，你在哪見過"練習(xí)"?

反復(fù)地做T牛事情就叫做練習(xí)，每個人應(yīng)該學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不同，那么他要練習(xí)的本事也不同，

那么勤勤他需要練習(xí)什么呢?（板書:滾、撲、撕、咬）

2、學(xué)習(xí)"滾、撲、撕、咬"：看動畫理解動詞。教師指導(dǎo)做動作，邊讀邊做動作。（出示flash

獅子練習(xí)過程）指名學(xué)生讀，其他學(xué)生來做動作。

朗讀指導(dǎo)：勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬的時候一定很帶勁，所以我們也要讀得很精神！

3、學(xué)習(xí)"整天"：勤勤勞會在什么時候練習(xí)呢?早上、中午、下午。

朗讀加動作：（三位學(xué)生扮演勤勤勞朗讀）

早上，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

中午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

下午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>

像這樣早到下午的練習(xí)，就叫作"整天"練習(xí)。它為什么整天練習(xí)？

引出：為了捕捉獵物，不餓肚子。

4、學(xué)會應(yīng)用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎？

勤勤看見草叢中有只小動物,它猛()上去，一口()住小動物,在地上打了個0,用他尖尖的爪

子()開,美美地吃了起來。

勤勤刻苦地練習(xí)，終于成了一只有用的獅子。

而另一只小獅子呢?(板書：懶洋洋)

對比認(rèn)識懶惰的獅子一懶喝：

1、學(xué)習(xí)懶洋洋：(出示：慢慢地出來懶洋洋)誰能讀出這種感覺？

朗讀指導(dǎo)：老師教你們一個讀懶洋洋的秘訣：讀得慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)！

想想看,懶懶什么都不干他會是怎么樣的?什么事都不想做,很懶惰就叫做懶洋洋.

指名學(xué)生讀。老師好像看到了在睡覺的懶懶;老師好像看到了在曬太陽的懶懶…

放到句子中讀，教師范讀，學(xué)生讀。

2、初步進(jìn)行對比，懂得道理：一只小獅子不怕辛苦，堅持練習(xí)，一只小獅子卻什么也不干，

區(qū)別太大了，你們喜歡誰，為什么？

月峨們再來讀讀這段話，讀出感情來!看來你們把勤勤的精神都學(xué)過去了，那我們學(xué)習(xí)勤勤

來練練字，老師看誰表現(xiàn)？

四、學(xué)會觀察，指導(dǎo)寫字

對比字：這個"練"字，仔細(xì)看，它右邊的字像哪個字?突出"橫折勾"，不是"豎勾"。

(出示：練習(xí))

范寫：練習(xí)。這兩字需要注意什么？

1、"練"的右邊不是"東"，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。

2、習(xí)字的"橫折勾"末端需稍彎。

五、總結(jié)內(nèi)容，啟發(fā)道理。

這節(jié)我們認(rèn)識了會滾、撲、撕、咬的勤勤，還有懶洋洋不肯練習(xí)本領(lǐng)的懶懶，小朋友想想自

己需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是什么，下節(jié)課我們再來一起討論！

板書設(shè)計：

兩只小獅子

勤勤：滾、撲、撕、咬

懶懶：懶洋洋

兩只小獅子教案4

這篇童話故事寫的是兩只小獅子，開始的時候，一只勤奮，一只懶惰，后來經(jīng)過獅子媽媽的

勸說，懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生：從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。

學(xué)習(xí)課文時，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀?，讓學(xué)生邊讀邊思，邊悟邊讀，自然表達(dá)，流露自己的真情實(shí)感。

基于以上認(rèn)識，教學(xué)設(shè)計如下：

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

二、課前準(zhǔn)備

1、《獅子王》的動畫片。

2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

三、教學(xué)步驟

（一）、課前談話，引出課題；

打開電視，出示畫面。觀察：這是什么動物？它們長的什么樣？（最好能說出公獅和母獅外

形上的不同）

師：前不久，獅子媽媽生下了兩只小獅子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來學(xué)習(xí)課文

《兩只小獅子》。

（二）、自讀全文，引發(fā)興趣

邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？

（三）、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟

學(xué)習(xí)第二自然段：

1、自讀，你讀出了什么？

2、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）

3、指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評議。

學(xué)習(xí)第三至六自然段

1、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？

2、出示錄像：獅子練功時會吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說；

3、觀察圖，懶獅子跟〃煙是怎么說的呢？并試著用這種語氣讀讀；

4、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時教師可范讀）

學(xué)習(xí)第七自然段

1、自讀：懶獅子說的話讓誰聽到了？獅子媽媽是怎么說的'呢？

2、自學(xué)：獅子媽媽說了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來畫上

問號；

3、全班交流：你讀懂了什么？

4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題；

5、全班討論解決小組里沒有解決的問題;

學(xué)習(xí)第八自然段

1、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；

2、齊讀這段，懶獅子是怎么做的？

3、怎樣做才是真正的小獅子呢？

（四）、分角色朗讀，深化認(rèn)識

這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么？

（五）、布置作業(yè)

自選1:聽寫生字詞語

自選2:與家長合作，練習(xí)分角色朗讀

自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家

附：板書設(shè)計

兩只小獅子

刻苦懶

滾

整天撲怕吃苦

嘶不

練習(xí)咬憑父母

真正的獅子

兩只小獅子教案5

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)生字獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋。

2、讀通讀順課文。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段。

4.讓學(xué)生明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。

課前播放《獅子王》錄像片段

一、夸獅子

1、小朋友見過獅子吧？來，說說獅子給你留下什么印象？（勇敢、兇等）

2、是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是

（林中之王）

二、讀課文、取名字，找理由

1、威猛的媽媽有兩個孩子，他們就是（板書課題：兩只小獅子）不過，這些天獅子媽媽還

真煩惱著呢！這兩只獅子還沒取名呢，你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>

愿意）取名要有理由哦，這理由要在課文中找，行嗎？（行）這么自信，打開課本，好好讀

讀故事，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多拼拼，也可請教小朋友和老師。讀完后想名字，找理由。

2、生自由讀故事取名找理由。

（師巡回指導(dǎo)）］

3、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由，為了呆會兒說的時候更能顯出你的水平，

你把這些句子好好再讀讀。（師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個學(xué)生）

4、你們都取了些什么好名字？我都急著想知道了！

5、學(xué)生匯報交流。

6、我們小朋友取的名字真不錯，獅子媽媽感謝你們哪！可是到底叫什么呢？

暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶吧，當(dāng)然，你認(rèn)為還是你的名字好，你按自己的想法叫。

7、勤勤這個可愛的名字哪個小朋友取的？來，你來說觸由？

（一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非常刻苦。）

8、讀了這句話你有什么想說的？

（小獅子非?？炭嗟龋┠銈兌颊f他刻苦練功,

那刻苦是什么意思？

9、這樣吧！說說勤勤刻苦練哪什么功？

（滾、撲、撕、咬）

10、看課件表演

（師指名表演、集體演）

11、我們班小朋友真是太敬業(yè)了，都是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會遇到

什么困難呢？

是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)

呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里，

他的腳都快凍僵了，但他還要練功。這就是刻苦的意思

12、把你感受到的讀一讀。（指名讀、分小組讀。突出非常刻苦）

13、學(xué)生之間互相點(diǎn)評

14、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不錯。那叫懶懶的理由呢？

（另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。）

15、指導(dǎo)朗讀（你能把懶懶的感覺讀出來嗎？）看來你是平時是一個很有精神的孩子，讓

你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。你們想想平時什么時候懶洋洋或者見誰懶洋洋的？

比比誰更像懶懶。（比讀）

16、小朋友讀的真好，周老師也想讀，咱們一起讀讀好嗎？

17、看了這兩只獅子的表現(xiàn)，你想對他們說什么？

三、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)了這么長時間我們到底學(xué)了課文的第幾自然段呀？第二自然段還藏著好多生字寶寶呢，

你們愿意和他交朋友嗎？

那就趕快把生字寶寶請出來吧！

2、集體拼讀生字。

3、生字寶寶這么多周老師都快搞糊涂了，你們幫幫周老師想些辦法記一記行嗎？

4、學(xué)生說辦法記生字。（小朋友你們的方法真行，謝謝你們。）

5、有了這么好的方法我想小朋友的生字肯定全都記住了，怎么樣愿意讓周老師考考你嗎？

6、個別讀、開火車讀。

7、生字寶寶說話了，他說小朋友你們幫我找個伙伴吧，我一個人多沒意思呀誰愿意幫幫忙

呀。

（學(xué)生說詞語）

四、小結(jié)

今天我們通過學(xué)習(xí)知道了一只獅子刻苦練習(xí)，而另一只卻懶洋洋地曬太陽，故事后來會怎樣

發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

兩只小獅子教案6

教學(xué)目標(biāo)

1,認(rèn)識獅、整等14個生字，會寫練、習(xí)等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從4浮習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子媽媽的話所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)時間

2課時

課前準(zhǔn)備：課件、獅子頭像圖、生字卡片

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰

呢？（師在黑板上貼兩只獅子頭像）它們是一對攣生兄弟，雖然長相相同，卻是完全不同的兩只

小獅子。你們想知道是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）

2.齊讀課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形，提示：shi是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音，怎樣記

住這個字？（反犬旁加上老師的師字）

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1.學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。

2.認(rèn)讀帶有拼音的字：獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)。（每

桌都有一套帶拼音的生字卡片，同桌互讀。）

3.帶著拼音你能認(rèn)識它們，如果把音節(jié)去掉，你還能認(rèn)識它們嗎?你用什么好辦法記住它

們呢？（識字方法有很多，如：熟字加偏旁,熟字去偏旁,熟字換偏旁，形聲字識字等，學(xué)生在

識字過程中自由選擇識字方法）

4.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）匯報、交流識字的好方法。

這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用，引導(dǎo)學(xué)生對一個生字充分匯報之后，再進(jìn)行下一個字的

匯報。

(2)以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。

(3)你已經(jīng)認(rèn)識生字了，帶有生字的詞你會認(rèn)讀嗎？

認(rèn)讀本課生詞：獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應(yīng)該。誰愿意把課文讀給大家

聽?其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出自然段。

三、圖文對照，感知內(nèi)容

出示課件，讓學(xué)生說說這兩只小獅子分別在干什么?然后在書上用筆畫一畫。(學(xué)生獨(dú)立朗

讀，然后同桌相互交流，最后匯報。)

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1.2自然段

1.學(xué)生自由讀課文，找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用~~畫出來。

2.指導(dǎo)讀第二自然段的第一句。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

A.指名讀。

B.貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。

C.請四個學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個字貼到相對應(yīng)的圖下。(引導(dǎo)學(xué)生把圖和詞相對照，

理解這四個動詞的意思。)

D.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句，這四個動詞要讀得清晰，詞與詞之間要注意停頓。

E.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

3.練讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

A.指名讀。

B.看圖說說這只小獅子的'樣子。

C.請學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{圖上。

D.看著圖，把懶洋洋的樣子讀出來。

男女生對讀，把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，邊讀邊加上動作。

二、圖文對照，導(dǎo)讀3~7自然段

1.小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？

2.觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

（這TI5分內(nèi)容以讀代講的形式靈活運(yùn)用，自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀，

讀還要有重點(diǎn)，特別是最后表達(dá)情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導(dǎo)，例如：讀對話，讀

出疑問句的語氣，讀懶獅子的話，要加重詞調(diào)。）

3.懶獅子說得對嗎?你想對它說些什么？

4.引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。

（1）用一畫出獅子媽姆的話，再仔細(xì)讀讀獅子媽媽共說了幾句話?每句話是什么意思？（組

內(nèi)學(xué)習(xí)，再以小組的形式進(jìn)行交流，并匯報討論的結(jié)果。）

（2）學(xué)生練讀，體會獅子媽媽的語氣。

（3）學(xué)生展示讀。（獅子媽媽的語氣溫和，語速平緩。）

三、分角色朗讀

四、拓展練習(xí)

懶獅子聽了媽媽的話會怎么想?怎么做？（學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班討論交流。）

五、指導(dǎo)寫字

大家讀課文讀得非常棒，想不想把你們的寫字水平展示給大家呢？

1.打開書，看田字格中的字，你認(rèn)識嗎?請讀一下。

2.你想讓老師教你哪個字?提示：練字第六筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤；非字的筆順不要

寫錯；學(xué)和常上邊的部件不同。

3.生描紅，練字。

六、作業(yè)設(shè)計

回家把這篇童話故事講給爸爸嗎媽聽？

板書設(shè)計：

27兩只小獅子

勤獅子圖懶獅圖

滾、撲、撕、咬懶洋洋曬太陽

兩只小獅子教案7

教材分析：

《兩只小獅子》是〃浮語文一年級下學(xué)期一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，

通過兩只小獅子的不同生活態(tài)度被一勒一懶的對比，以及獅媽媽對懶獅子的教育，生動形象，深

入淺出的告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

學(xué)生分析：

班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的4/7,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立。他們對童話類的讀物十分感興

趣，愛讀《松鼠和野果》、《小壁虎借尾巴》、《小白兔和小灰兔》等課文，他們的知識面較寬，

對許多事物充滿好奇。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的

學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還

匕瞰短，好動好學(xué)。

設(shè)計理念：

1學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自

讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中

的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得

更為重要。

2架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培

養(yǎng)學(xué)生對生活對事物有正確的情感態(tài)度。

3使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，自主

的讀、說；在自讀、自說、自悟、主動探究中，認(rèn)識生字，讀懂故事，明白不能依賴父母，應(yīng)該

從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識"獅、整”等14個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。

2正確流^有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3能讀懂課文的內(nèi)容，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活

本領(lǐng)的道理。

教學(xué)流程：

一導(dǎo)言引入，讀題識字。

1導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人。騎作獸中之王。我們今

天要學(xué)習(xí)的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那他們是不是都能夠成為勇猛

的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）

2齊讀課題《兩只小獅子》

3識字。注意讀準(zhǔn)"獅"提示："SHI”是全體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反

犬旁加上"老師"的"師"字）

二閱讀、識字、探索、感悟

1提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。）

2認(rèn)讀帶有拼音的字：整、洋、將、應(yīng)、咬、滾、懶、練、獅、苦、靠、撲、吞、常。（反

饋時，學(xué)生讀哪個就讀哪個，讀對了的其他同學(xué)跟著將這個字讀3遍）

3認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組"開火車"認(rèn)讀生字，讀得全對的能

得到5顆星。）

4認(rèn)讀本課短語："懶洋洋的曬太陽，慢吞吞的說，興沖沖的走近來。"

（學(xué)生獨(dú)立的認(rèn)讀然后再給大家讀自己想象的那個詞最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的短語。）

5這篇課文共有多少個自然段?（讓學(xué)生用手勢表示）

6你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）

7看圖，想一想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語

氣嗎？（學(xué)生自由讀、互讀，小組匯報讀。評出優(yōu)勝小組。）

8

分角色朗讀第3―5自然段,讀出角色的語氣，體會其中的道理。

（先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論在以小組的形式發(fā)展交流和討論的結(jié)果。）

9讀了課文，你有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生解答，教師不作

具體的解答。）

三擴(kuò)展訓(xùn)練

1朗讀課文最后一段中獅子媽媽的話。想一想：懶獅子聽了獅子媽妲的話，會怎么做？（學(xué)

生獨(dú)立思考，在分小組討論發(fā)言然后全班集中討論交流。）

2根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮獅子媽媽，表演懶獅子和獅子媽媽的對話。

3表演讀，深化對課文的感悟。（學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。）

四作業(yè)設(shè)計

1把故事內(nèi)容講給爸爸、媽媽聽。

2"懶獅子"聽了媽媽的話，從此它變了——續(xù)說故事。

（自己獨(dú)立講故事，續(xù)說故事。然后請爸爸媽媽評評自己在講述的過程中，哪方面做得比較

好，哪方面還存在不足；并且提出今后的希望。）

兩只小獅子教案8

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識獅、整等14個生字。會寫練、習(xí)等6個字。學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

第一課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小日兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰

呢?（在已畫上草地、樹林的黑板上貼上兩只小獅子）？

2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。

二、初讀課文，初內(nèi)容，認(rèn)識生字

1.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2.每四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說

說有什么好的辦法記住它們。

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況（用和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法.）?

4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5.再讀課文,邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟第一、二自然段

1.學(xué)生自由練讀。

2.同桌分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的'句子。

3.指導(dǎo)讀第一句。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

①指名讀。

②貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。

③請四個學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個字貼到相對應(yīng)的圖下。

④學(xué)生再練讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。

4.指導(dǎo)讀第二句。

另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

①指名讀。

②看圖說說這只小獅子的樣子。

③請學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。

④看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演。

四、鞏固生字，書寫生字

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢有生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

二、導(dǎo)讀3-7自然段

1.自由練讀，讀出角色的語氣。

2.同桌合作讀，可以分角色讀。

3.指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。

①4颯看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？

②讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

③觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

4.引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。

①師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子當(dāng)媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。

?（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助獺獅子時耐心的語氣。）?

②老師來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子媽媽的

③獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下頭你們在想什么呢？

④同桌相互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。

⑤在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和媽媽的對話。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）?

5.四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓(xùn)練，積累詞語

積累懶洋洋這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。

四、作業(yè)（任選一題）？

1.小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。

2.續(xù)編故事：以懶獅子的變化為主題,形式可以多樣,演小品劇，畫連環(huán)畫等。

兩只小獅子教案9

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天給你們帶了一段動畫片，想看嗎？一定要睜大眼睛仔細(xì)看，想想你看到了

什么？（欣賞動畫片）

同學(xué)們，這段動畫片的主人公是誰呀？了解它么，把你知道的告訴給大家。

今天就帶給你們一個有趣的童話故事《兩只小獅子》。（板書課題）

二、生自由讀

這兩只小獅子帶給我們哪些有趣的‘故事呢？快請同學(xué)們借助拼音到故事中去讀一讀吧，注

意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、識字

1、領(lǐng)讀生字詞

同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師要先來檢查以下，你們的生字詞是否都讀準(zhǔn)了。

2、指名讀生字

同學(xué)們快看，這些生字寶寶要單獨(dú)與你們見面了，誰再來打聲招呼？

3、同桌互教互考生字

是否每個人每個字都認(rèn)會了呢，請同桌小伙伴們互相考一考、教一教吧！

4、當(dāng)小老師教生字

誰愿意教大家記住這些生字寶寶？

5、說偏旁猜生字

很多字都有他們的偏旁，下面我們來做個游戲：說偏旁猜生字。

6、給生字組詞

認(rèn)會了這些字，能不能給他們組個詞。

7、開火車讀字

最后，我們再來開火車讀一遍吧。

四、再讀課文

1、自由讀

看來，一年一班的同學(xué)各個都成了識字大王。這兩只小獅子看到你便這么刻苦，它們也著急

了，想成為森林中的百獸之王，那它們表現(xiàn)怎么樣呢？快到故事中去讀一讀吧！

2、指名讀

同學(xué)們讀得可真起勁，之前通過預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文分為幾個自然段？

那老師分別邀請7名小伙伴來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，兩只想成為百獸之王的獅子表

現(xiàn)得怎么樣？

五、細(xì)讀課文

2自然段

(1)這兩只小獅子表現(xiàn)得怎么樣？匯報、板書(刻苦、懶惰)

(2)指導(dǎo)朗讀第一句：

這只小獅子整天練習(xí)什么？(滾、撲、撕、咬)

我們一起來做一下這幾個動作。

理解刻苦：夏天，太陽照在頭頂上，獅子滿身都是汗水，多熱啊！它還是在練習(xí)滾、撲、撕、

咬；冬天，北風(fēng)呼呼地吹著，多冷?。】墒撬€是在練習(xí)滾、撲、撕、咬；快看，下大雨了，雨

淋得人們眼睛都睜不開了，可是它仍在練習(xí)滾、撲、撕、咬！

這時，你想對小獅子說些什么？

多么刻苦的小獅子?。≌l再來讀一讀這句話，夸一夸它！

(3)指導(dǎo)朗讀第二句：

正當(dāng)小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的時侯，另一只小獅子卻在干什么呢？讀一下

理解懶惰：同學(xué)們看，這只懶獅子正躺在地上曬太陽,一副悠閑自得、無所事事的樣子。你

又想對它說些什么？

3——6自然段

(1)自由讀：同學(xué)們，你們那么關(guān)系懶獅子。小樹和你們一樣，它也非常擔(dān)心懶獅子，快

到故事中讀一讀/」颯和它說了什么？

(2)小樹是怎樣關(guān)心懶獅子的？讀一下

(3)小樹關(guān)心的話和我們想到了一塊，我們大家都那么關(guān)心它，可懶獅子卻怎樣想呢？

分別指導(dǎo)朗讀(讀出懶獅子的懶惰和驕傲)

(4)分角色讀：請同桌小伙伴們分一分角色，可以帶上動作表演讀，一會我們進(jìn)行同桌

賽。

(5)師生合作讀：老師來當(dāng)懶獅子，同學(xué)們當(dāng)4求I。

7自然段

(1)同學(xué)們，我這只懶獅子會生活得很好么?

(2)快來當(dāng)媽媽勸勸我這只懶獅子吧！

六、總結(jié)

同學(xué)們，獅子媽媽說的話也正是老師想要對你們說的。在生活中有許多同學(xué)像懶獅子一樣，

什么事情都依靠父母。老師希望，從今天開始，你們要學(xué)會自立，做一個獨(dú)立的人，一個生活中

的強(qiáng)者。

兩只小獅子教案10

《兩只小獅子》是一篇童話。課文用擬人的手法，通過兩只小獅子不同行為的比較和獅子媽

媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會不依賴他人、能獨(dú)立生活的本領(lǐng)。在教學(xué)

設(shè)計中，落實(shí)自主、合作、探究。學(xué)習(xí)中體現(xiàn)學(xué)生之間的互動交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。

1、教給方法，自主經(jīng)歷讀書過程。為了幫助學(xué)生過好認(rèn)讀關(guān)，真正讓學(xué)生經(jīng)歷讀書過程，

在教學(xué)中，給學(xué)生建立閱讀常規(guī)：圖出生字，劃出難讀的句子等。

2、小組合作，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)讀過程。同桌共同"登山"認(rèn)讀生字詞，使學(xué)生在合作中互通信

息，互助學(xué)習(xí)。既避免識字的枯燥,又初步培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

3、以讀代講，自主探究感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性行為，不應(yīng)以教師的

分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，通過觀察、表演、朗讀等途徑來學(xué)習(xí)感悟課文語言，積累詞

語。

4、教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

一、謎語激趣，引入課題

1.猜謎語：頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開口一聲吼，野獸四處奔。

2.板書：獅子（讀準(zhǔn)平翹舌音和輕聲想辦法記住"獅"的字形）

3.這節(jié)課我們就要去認(rèn)識兩只小獅子（把課題補(bǔ)充完整）

齊讀課題

二、充分朗讀，整體感知

這兩只小獅子呀，雖然是同一只獅子媽媽生的，可它們的表現(xiàn)卻完全不一樣哦。想知道它們

分別是怎樣的嗎？讓我們一起來讀讀這個有趣的故事吧！

1.鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，圈出文中的生字，并用"——"劃出自己認(rèn)為最

難讀的.句子，多讀幾遍。

2.攻克難讀的句子.

⑴一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

▲▲▲▲▲▲▲▲

（隨機(jī)教學(xué)句中的生字：a、形聲字歸類獅整撲咬苦

b、想辦法記住"滾”字形）

⑵一棵小樹問懶獅子："你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)?。俊?/p>

（指導(dǎo)讀好"學(xué)點(diǎn)兒"的兒化音，以及疑問的語氣。）

3.“登山當(dāng)獅子王"

這次我們可要同桌倆人一起合作，你讀一個，他讀一個，都讀對了才算爬上山頂，當(dāng)上獅子

王！

⑴自由練習(xí)，同桌互幫。

⑵抽幾組同桌讀全班一起"登山"。

4.咱們班的小朋友都成了獅子王，那故事中的兩只小獅子又有怎樣的表現(xiàn)呢？誰能用文中

的兩個詞來說說？（板書：刻苦懶洋洋）

三、入情入境，朗讀感悟

小朋友們想先去認(rèn)識哪只小獅子？

方案（）:重點(diǎn)研讀刻苦的獅子

1.從哪兒可以看出這是只"刻苦"的獅子？

出示句子：一只〃'獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

（1）這只小獅子刻苦練習(xí)哪些功呢？（滾、撲、撕、咬）指名演一演這些動作。

⑵小獅子每天只是練習(xí)一小會兒嗎？從哪個詞體會到它是一天到晚地練習(xí)？（整天）

（3）想想小獅子一天到晚地這么練會遇到什么困難呢？

（它的腳可能會蹭破皮；它可能會練得滿頭大汗……）

是啊!夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，

別的小動物都躲在被窩里不出來，而它卻冒著嚴(yán)寒堅持練功。這就是"刻苦"。

（4）把自己感受到的讀一讀。

2.正當(dāng)勤獅子在刻苦地練習(xí)時，另一只卻在干嘛呢？

出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不做。

（1）（出示課文插圖1）在圖中找找哪只是刻苦的小獅子，哪只是懶洋洋的小獅子，并說說理

由。

（懶獅子手枕著頭，翹著二郎腿，閉著眼睛懶洋洋地曬著太陽，悠閑地還在尾巴上扎個蝴蝶

結(jié)）

⑵讓我們學(xué)著懶獅子的樣干ttT故。

⑶用自己的朗讀表現(xiàn)出小獅子的“懶洋洋"。

3.選擇一只自己感興趣的小獅子分角色表演讀課文第二自然段。

4.你想對兩只小獅子說點(diǎn)什么嗎？

方案（）：重點(diǎn)研讀懶洋洋的獅子

文中哪些句子也可以看出懶獅子的"徽"？

1.另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不做。

（1）（出示課文插圖1）在圖中找找哪只是懶洋洋的小獅子，說說理由。

（懶獅子手枕著頭,翹著二郎腿，閉著眼睛懶洋洋地曬著太陽，悠閑地還在尾巴上扎個蝴蝶

結(jié)）

⑵讓我們學(xué)著懶獅子的樣子做Tit

⑶用自己的朗讀表現(xiàn)出小獅子的“懶洋洋"。

2.懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說："我才不去吃那苦頭呢！"

⑴看老師在一（慢吞吞地走），有的小朋友吃飯吃得~慢吞吞的。那“慢吞吞"地說

又是怎么說的呢？

⑵自由練讀，根據(jù)自己的理解，想想怎樣把懶獅子的特點(diǎn)讀出來。

⑶指名讀大家覺得他讀得怎么樣？

3.懶獅子說："我爸爸媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”

⑴教師范讀（加上動作：拍拍胸脯，豎豎大拇指，神氣地抬起頭……）

⑵此時的懶獅子你覺著是在怎樣地說？（神氣、得意洋洋……）

⑶我們加上動作表情來表現(xiàn)出此時的懶獅子。（表演讀）

4.老師是小樹，你們就是這只懶洋洋的小獅子，我們來對著讀。（分角色讀〃'樹和懶獅子

的對話）

四、拓展延伸

1.如果懶獅子整天曬太陽，不去練功，長此下去，它會有怎樣的結(jié)果呢？

2.獅子媽媽聽了它的話可著急了，對它說："孩子，將來我們老了