《團體心理咨詢》教學大綱

《團體心理咨詢》教學大綱課程編號：17220416英文名稱：Groupcounseling學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時課程類別：專業(yè)方向課程先修課程：普通心理學、心理咨詢與治療授課對象：應用心理學專業(yè)學生教學單位：教師教育學院修讀學期：第6學期一、課程描述和目標本課程系統(tǒng)闡述了團體咨詢的特征、主要理論、設計原則、常用技術，提供了團體心理輔導的應用實例，是一門兼具專業(yè)基礎和實踐技能應用的課程。通過本課程的教學，使學生系統(tǒng)掌握團體咨詢的基本概念、理論，實際的操作方法和過程以及實際的運用等，最后達到能夠將所學知識運用于實際生活中，促進學生的身心健康發(fā)展，提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。本課程的教學目標如下：1．知識方面。通過理論學習和案例分析，使學生掌握團體心理輔導的基本概念及主要理論，包括團體形成、團體動力、團體各個發(fā)展階段，以及團體領導者的工作內容等等，形成系統(tǒng)的知識體系。2．能力方面。通過小組討論、小組活動和案例分析，使學生能夠設計團體心理輔導方案，掌握指導各種團體的技巧與能力；掌握開展團體心理輔導活動的各種專業(yè)技術，并最終能在實踐中運用團體心理咨詢的方法和技術建立和帶領團體，服務于社會。3．情感態(tài)度價值觀方面。通過小組討論、小組活動和案例分析，使學生能夠轉換角色，以成員的身份參與團體；能夠通過團體領導者個人成長訓練，處理好個人成長中的未完成事項；能夠通過團體活動探索自我、肯定自我、接納自我、健全自我，從而為成為一名合格的團體領導者奠定基礎。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重1-2.具有良好的思想道德和人文素質，了解國情，遵紀守法，維護國家利益，堅持四項基本原則，具有推動社會進步的責任感。課程目標3M2-1.掌握心理學基本概念和理論，具有相關學科的知識基礎。課程目標1L4-1.具備心理健康教育與心理咨詢、社會服務的應用能力。課程目標2H三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求學時教學方式對應課程目標1（一）團體心理咨詢的基礎（1）團體與團體心理咨詢（2）團體心理咨詢的特點、類型與功能（3）團體心理咨詢的目標與原則掌握團體心理咨詢的概念與特點；掌握團體心理咨詢的類型及其目標與原則2課堂講授、小組討論、體驗活動1,32（二）團體心理咨詢的主要理論（1）個人中心治療理論（2）心理分析治療理論（3）行為治療理論（4）團體動力學與社會學習理論（5）團體中的人際溝通理論（自主學習）掌握個人中心治療理論、心理分析治療理論、行為治療理論、團體動力學與社會學習理論等重要心理學派的主要觀點及對團體心理咨詢的貢獻，通過學習能將理論運用于實際。4課堂講授、小組討論、體驗活動、自主學習1,2,33（三）團體心理咨詢的階段及影響因素1．團體心理咨詢的發(fā)展過程2．影響團體心理咨詢效果的因素3．團體心理咨詢的治療機制掌握團體心理咨詢各個階段的劃分及相應階段的特征；掌握影響團體活動的因素。3課堂講授、小組討論、案例分析14（四）團體心理咨詢過程常用技術1．團體心理咨詢常用的基本技巧2．團體心理咨詢不同階段的技術掌握團體心理咨詢過程常用的基本技術；掌握團體心理咨詢不同階段的具體技術。3課堂講授、小組討論、體驗活動1,25（五）結構式團體練習及其應用1．團體練習的目的與應用原則2．團體練習的類型與方法3．不同目的的團體練習（自主學習）在具體操作中了解團體咨詢中團體練習的問題，掌握運用團體練習的目的，能正確認識團體練習的功能，以及在不同的發(fā)展階段正確選用不同的練習，對團體心理咨詢與治療中常用的技術有一定程度的了解與掌握。8課堂講授、小組討論、體驗活動、自主學習1,2,36（六）團體心理咨詢方案設計與實施（1）團體咨詢方案的設計（2）團體咨詢方案的實施了解團體咨詢方案設計的目的、內容和步驟，使學生對團體咨詢形成一個整體的清晰的把握，能夠設計方案并實施。10課堂講授、小組討論、案例學習、體驗活動1,2,37（七）團體心理咨詢的評估1．團體心理咨詢評估概述2．團體心理咨詢評估的理論模式（自主學習）3．團體心理咨詢評估方法了解團體心理咨詢評估的類型、功能及評估方法，能夠正確認識評估的作用，掌握評估團體心理咨詢效果的方法。2課堂講授、小組討論、案例分析、自主學習1,2,3合計32本課程學生自主學習的內容與課時安排自主學習內容建議時間（小時）團體中的人際溝通理論10團體領導者的專業(yè)倫理與專業(yè)訓練20不同目的的團體練習24團體心理咨詢評估的理論模式10合計64四、課程教學方法課程教學目標的實現主要通過課堂教學、作業(yè)練習等途徑實現，輔以課后學生的自主學習形式。其中，課堂教學主要采用課堂講授、案例分析、小組活動與體驗等教學方式，課后學習主要采用學生自主練習為主、教師指導為輔的教學方式。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程成績由平時作業(yè)、考勤和期末方案設計等方面組成，采用百分制計分制，其中出勤占0%、作業(yè)占30%，課堂表現占10%，期末考核占60%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1出勤00002平時作業(yè)51510303課堂表現0100104期末考核10302060課程目標對應分值155530100（二）考核與評價標準1.平時出勤與評價標準觀測點考核/評價細則出勤缺勤1節(jié)課總分扣1分2.平時作業(yè)與評價標準分值觀測點90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分平時作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握到位。能夠利用理論知識識別、分析團體心理咨詢相關專業(yè)問題。按時完成，80%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識識別、分析團體心理咨詢相關專業(yè)問題。選題與方案設計內容基本相關；內容設計安排大體清楚，能大體地完成主題要求；內容安排較亂，表達不得體；格式基本按要求編排。選題與方案設計內容勉強相關；內容設計安排基本清楚；內容安排較亂，前后活動之間關聯(lián)不密切，句子錯誤較多；格式也存在一定編排不清的情況。態(tài)度不認真，設計在結構、內容上有較大缺陷和錯誤。3.課堂表現與評價標準觀測點考核指標考核內容說明課堂表現平時表現出勤、聽課情況、學習態(tài)度、回答問題、提問情況等。課堂研討拓展學習課堂專題研討參與、課外拓展學習情況。4.期末考核與評價標準分值觀測點90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分期末考核選題與方案設計內容高度相關；內容設計安排恰當，圍繞主題，層層深入，可操作性強，能很好地完成主題要求；內容安排有條理，邏輯結構清晰、完整，層次清楚，句子連貫；格式嚴格按要求編排。選題與方案設計內容相關；內容設計安排較恰當，有一定可操作性，前后無矛盾，能較好地完成主題要求；內容安排較有條理，前后活動有一定的順序；格式按要求編排。選題與方案設計內容基本相關；內容設計安排大體清楚，能大體地完成主題要求；內容安排較亂，表達不得體；格式基本按要求編排。選題與方案設計內容勉強相關；內容設計安排基本清楚；內容安排較亂，前后活動之間關聯(lián)不密切，句子錯誤較多；格式也存在一定編排不清的情況。態(tài)度不認真，設計在結構、內容上有較大缺陷和錯誤。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《團體心理咨詢的理論技術與設計》，樊富珉，何瑾著，中央廣播電視大學出版社，2014年6月版；2．《結構式團體輔導與咨詢應用實例》，樊富珉著，高等教育出版社，2015年6月版。（二）參考資料1．《團體心理咨詢理論與實踐》，[美]大衛(wèi)·卡普齊，[美]馬克·D.斯托弗主編，魯小華等譯，人民郵電出版社，2021年11月版2．《咨詢師與團體：理論、培訓與實踐》，[美]詹姆斯

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特羅澤著，邵瑾、周子涵、馮瑜涵等譯，機械工業(yè)出版社，2016年12月版；3．《團體心理治療?理論與實踐(第5版)》，[美]歐文?亞隆著，李敏、李鳴譯，中國輕工業(yè)出版社，2010年8月版；4．《萬千心理團體咨詢與治療》，吳秀碧著，中國輕工業(yè)出版社，2018年8月版；5．《大學生團體心理咨詢實務》，劉慧著，中國人民大學出版社，2015年8月版；6．《團體咨詢與團體治療指南》，[美]詹妮斯L.迪露西亞瓦克著，李松亞等譯，機械工業(yè)出版社，2014年9月版；7．《團體心理輔導（第二版）》，樊富珉、何瑾著，華東師范大學出版社，2022年7月版；8．《團體心理咨詢與治療》，劉偉主編，人民衛(wèi)生