7 權力受到制約和監(jiān)督 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

7權力受到制約和監(jiān)督第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《道德與法治》六年級上冊第七課《權力受到制約和監(jiān)督》第一課時。本節(jié)課將圍繞權力的定義、權力的重要性、權力濫用及其危害，以及如何對權力進行制約和監(jiān)督等方面進行講解。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在previous學習中已經了解了法律、道德等社會規(guī)范的基本概念，以及國家機關和公共權力的基本知識。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生深入理解權力受到制約和監(jiān)督的必要性，以及如何在日常生活中正確認識和對待權力。教材中通過實例分析，幫助學生理解權力濫用帶來的負面影響，從而培養(yǎng)學生的法治觀念和責任意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括法治意識和社會責任感。通過學習《權力受到制約和監(jiān)督》，學生將增強對法律和法治的認識，理解權力運行應遵循的原則，培養(yǎng)遵法守法的自覺性，提升法治意識。同時，學生將學會如何對權力進行有效監(jiān)督，培養(yǎng)積極的公民素養(yǎng)，增強對社會公共事務的責任感，形成正確的價值觀念和行為習慣，為構建和諧社會奠定基礎。學情分析六年級的學生在知識層面，已經具備了一定的道德與法治基礎，能夠理解基本的法律概念和法治原則。在能力方面，學生的邏輯思維和批判性思維能力逐漸增強，能夠通過案例分析和討論來深入理解課程內容。在素質方面，學生開始形成自己的價值觀念，對公平、正義等概念有了一定的認識。

在行為習慣上，六年級學生正處于個性發(fā)展的關鍵期，他們的自主性和獨立性逐步提高，但同時也可能存在一定的逆反心理。在學習態(tài)度上，學生對新知識充滿好奇，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持他們的興趣。

針對本節(jié)課內容，學生可能已經從日常生活中感受到權力的重要性，但對于權力如何受到制約和監(jiān)督缺乏系統(tǒng)認識。因此，在教學過程中，需要關注學生的認知差異，通過生動的案例和互動討論，幫助他們建立起正確的法治觀念，并激發(fā)他們參與社會監(jiān)督的積極性。此外，學生的合作能力和公共參與意識也是教學的重點，這將有助于他們在未來的社會生活中更好地履行公民責任。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，以案例研究為主，輔以角色扮演和小組合作學習。首先，通過講授引入權力的概念及其重要性，為學生奠定理論基礎。隨后，通過案例分析，讓學生了解權力濫用導致的負面影響，引發(fā)學生對權力制約和監(jiān)督的思考。

在教學活動中，設計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生模擬不同角色，體驗在權力運行中如何進行監(jiān)督和制約。同時，組織小組合作討論，讓學生探討如何在實際生活中落實權力監(jiān)督，培養(yǎng)學生的合作能力和公共參與意識。

在教學媒體使用上，將采用多媒體課件輔助教學，展示案例圖片和相關視頻，增強教學的直觀性和生動性，提高學生的學習興趣。通過這些教學方法和策略，激發(fā)學生的主動學習，促進知識的內化與應用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《權力受到制約和監(jiān)督》的相關PPT和案例文檔，明確預習目標和要求，如理解權力的定義和監(jiān)督的重要性。

設計預習問題：設計問題如“在日常生活中，你如何看待權力的運用？”引導學生思考權力與個人生活的關系。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解權力及其監(jiān)督的基本概念。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂深入學習奠定基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述權力濫用的案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解權力監(jiān)督的必要性和實施方式，結合實例進行分析。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬監(jiān)督者和被監(jiān)督者的角色，體驗權力監(jiān)督的實際操作。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解重難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考權力的雙刃劍效應。

參與課堂活動：學生在角色扮演中，學會如何正確行使權力和進行監(jiān)督。

提問與討論：學生就預習中的疑問或課堂中的新想法進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解權力監(jiān)督的理論基礎。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習監(jiān)督技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生掌握權力監(jiān)督的基本技能，理解其重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生撰寫關于權力監(jiān)督的短文，深入思考其在社會中的作用。

提供拓展資源：提供相關的書籍和視頻資源，鼓勵學生進行更深入的學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，通過寫作深化對權力監(jiān)督的理解。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習和研究。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升學習效果。

作用與目的：

鞏固學生對權力監(jiān)督的理解，通過拓展學習提高學生的認知水平，通過反思總結促進學生自我提升。教學資源拓展拓展資源：

1.相關書籍：《法治的細節(jié)》、《權力與制約：法治國家的理論與實踐》等，這些書籍深入探討了法治國家和權力制約的理論與實踐，適合對權力監(jiān)督有更深入興趣的學生閱讀。

2.相關視頻：播放《法治中國》紀錄片的相關片段，該紀錄片詳細記錄了我國法治建設的歷程，以及權力監(jiān)督體系的建立和完善。

3.學術論文：推薦學生閱讀關于權力監(jiān)督的學術論文，如《權力制約與監(jiān)督的理論與實踐研究》、《權力濫用與腐敗的防治》等，以加深對權力監(jiān)督理論的理解。

4.法律案例：分析近年來我國在權力監(jiān)督方面的典型案例，如“孫政才案”、“秦光榮案”等，讓學生了解權力濫用所帶來的嚴重后果。

拓展建議：

1.組織學生進行小組討論，針對教材中的案例進行分析，探討權力監(jiān)督的重要性和實施方法。

2.鼓勵學生關注我國法治建設的最新動態(tài)，了解國家在權力監(jiān)督方面的政策、法規(guī)和措施。

3.引導學生結合自身生活實際，思考如何在日常生活中踐行法治精神，對權力進行有效監(jiān)督。

4.鼓勵學生參加社會實踐活動，如法治知識競賽、模擬法庭等，提高法治素養(yǎng)和權力監(jiān)督意識。

5.定期組織法治教育講座，邀請法學專家、法官、檢察官等為學生講解法治知識和權力監(jiān)督的相關內容。

6.建議學生閱讀《憲法》、《監(jiān)察法》等法律文獻，了解國家權力監(jiān)督體系的構成和運作。

7.引導學生關注國內外法治建設的經驗和教訓，對比分析不同國家和地區(qū)的權力監(jiān)督制度。

8.鼓勵學生參加法治社團或志愿者組織，積極參與法治宣傳和權力監(jiān)督活動。

9.定期舉辦法治知識測試，檢驗學生對權力監(jiān)督知識的掌握程度。

10.建議學生關注我國權力監(jiān)督體系的改革和發(fā)展，了解國家在權力監(jiān)督方面的創(chuàng)新舉措。板書設計①權力的定義與特點

-重點知識點：權力的概念、權力的來源、權力的特性

-重點詞：公權力、私權利、權威性、強制性

②權力濫用的危害

-重點知識點：權力濫用的表現(xiàn)、權力濫用的后果

-重點詞：腐敗、不公平、社會動蕩

③權力受到制約和監(jiān)督的必要性

-重點知識點：權力制約與監(jiān)督的意義、權力制約與監(jiān)督的途徑

-重點句：不受制約的權力導致濫用，受制約的權力保障公正。教學反思與改進今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于權力的定義和特點有了初步的理解，但在權力濫用的具體案例分析和權力監(jiān)督的實際操作上，部分學生顯得有些迷茫。這讓我意識到，在教學方法上可能需要做一些調整，以便更好地幫助學生理解和吸收知識。

在設計反思活動時，我打算從以下幾個方面入手：

1.教學效果評估

在課程結束后，我會通過以下方式來評估教學效果：

-收集學生的課堂反饋，了解他們對課程內容的理解程度。

-檢查學生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

-觀察學生在課堂活動中的參與度和互動情況。

2.識別需要改進的地方

根據(jù)評估結果，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面需要改進：

-學生對于權力濫用的理解還不夠深入，需要更多的實際案例來輔助教學。

-在角色扮演活動中，部分學生對于如何進行有效監(jiān)督缺乏實際操作經驗。

-課堂討論的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。

3.改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

-增加更多關于權力濫用的真實案例，讓學生通過案例分析來理解權力濫用的嚴重性。

-在角色扮演活動中，提前為學生提供一些監(jiān)督策