12 我們小點(diǎn)兒聲 第1課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

12我們小點(diǎn)兒聲第1課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12我們小點(diǎn)兒聲第1課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《12我們小點(diǎn)兒聲》第1課時，選自2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解公共場所的規(guī)則，認(rèn)識到在不同場合要保持適當(dāng)?shù)囊袅浚?/p>

2.學(xué)習(xí)如何控制自己的聲音，做到文明禮貌；

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，尊重他人的良好習(xí)慣；

4.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在不同場合運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括法治意識、文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感。旨在培養(yǎng)學(xué)生遵守公共規(guī)則、尊重他人權(quán)益的法治意識；提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，使其在日常生活中能夠自覺維護(hù)良好的公共秩序；增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使其意識到個人行為對社會環(huán)境的影響，從而在實(shí)際行動中積極踐行文明禮貌。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在一年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的道德規(guī)范和簡單的公共規(guī)則；

-學(xué)生能夠理解基本的禮貌用語和行為準(zhǔn)則；

-學(xué)生對聲音的大小有一定的認(rèn)識，知道在特定場合需要保持安靜。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識；

-學(xué)生具備基本的表達(dá)能力，能夠參與課堂討論；

-學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方式，對互動式和參與式學(xué)習(xí)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解不同場合下聲音大小的具體標(biāo)準(zhǔn)；

-學(xué)生可能在實(shí)際生活中難以自覺控制自己的聲音；

-學(xué)生可能對公共場所的規(guī)則缺乏足夠的認(rèn)識，需要通過具體案例來引導(dǎo)和強(qiáng)化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與聲音大小控制相關(guān)的音頻資料，制作相關(guān)情境的PPT，以直觀展示不同場合的音量要求。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一臺可以播放音頻和視頻的多媒體設(shè)備，確保設(shè)備功能正常。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為半圓形，以便于學(xué)生觀看PPT和參與討論，同時設(shè)置情景模擬區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的校園生活場景，如圖書館、食堂等，提出問題：“你們在哪些地方見過需要保持安靜的情況？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷后，引導(dǎo)他們思考：“為什么在這些地方需要小聲說話？”

-通過討論，自然過渡到本節(jié)課的主題“我們小點(diǎn)兒聲”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示不同場合的圖片，如電影院、音樂會、醫(yī)院等，讓學(xué)生判斷在這些場合應(yīng)該使用多大的聲音。

-播放不同音量的音頻示例，讓學(xué)生聽后判斷哪個是合適的音量，并解釋原因。

-講解公共場合的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)尊重他人、維護(hù)公共秩序的重要性。

-通過角色扮演，模擬不同場合下如何禮貌地提醒他人小聲說話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計情景模擬游戲，讓學(xué)生在模擬的公共場合中實(shí)踐如何控制聲音大小。

-學(xué)生分組討論，分享自己如何在日常生活中做到小聲說話，并給出具體建議。

-教師選取幾組學(xué)生的建議，全班共同討論其可行性和有效性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同場合下控制聲音的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，觀察家人在不同場合下的聲音大小，并記錄下他們做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己在家庭或公共場所如何做到小聲說話，以及這樣做帶來的積極變化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《兒童公共場所行為規(guī)范指南》：提供公共場所行為規(guī)范的具體案例，幫助學(xué)生更好地理解不同場合的規(guī)則。

-《聲音與生活》：介紹聲音的物理特性，以及聲音在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解聲音的控制。

-《文明禮儀小故事》：收錄一系列關(guān)于文明禮儀的小故事，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文明行為。

-《環(huán)境保護(hù)與噪音控制》：講解噪音對環(huán)境和人類健康的影響，以及如何從個人做起，共同控制噪音污染。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課外閱讀《兒童公共場所行為規(guī)范指南》，通過實(shí)例學(xué)習(xí)如何在不同場合正確使用聲音。

-安排學(xué)生在科學(xué)課上探討《聲音與生活》中的內(nèi)容，進(jìn)行簡單的聲音實(shí)驗(yàn)，加深對聲音大小的感知和理解。

-在語文課上，讓學(xué)生分享《文明禮儀小故事》中的故事，討論故事中的文明行為，并將其應(yīng)用到日常生活中。

-組織學(xué)生參觀社區(qū)或公園，了解《環(huán)境保護(hù)與噪音控制》中的知識，通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會噪音控制的重要性。

-鼓勵學(xué)生在家中與父母一起觀察和分析家庭生活中聲音使用的合理性，嘗試提出改善建議，并記錄實(shí)施效果。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文明禮儀培訓(xùn)活動，通過實(shí)踐鍛煉，提高自己在公共場所的行為規(guī)范意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的公共場所，如圖書館、電影院等，觀察并記錄他人聲音使用的情況，學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候給予友好提醒。

-鼓勵學(xué)生在家中設(shè)立“安靜時刻”，家庭成員在此期間都要注意控制聲音大小，共同營造一個寧靜和諧的家庭環(huán)境。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-公共場所的規(guī)則

-適當(dāng)音量的標(biāo)準(zhǔn)

-文明禮貌的重要性

②重點(diǎn)詞匯：

-安靜

-禮貌

-規(guī)則

-尊重

③重點(diǎn)句子：

-“在不同的場合，我們應(yīng)該使用不同的聲音大小?！?/p>

-“文明禮貌，從小聲說話開始?！?/p>

-“遵守規(guī)則，尊重他人，共創(chuàng)和諧環(huán)境?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在完成《我們小點(diǎn)兒聲》這節(jié)課的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，以及收集學(xué)生的作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解不同場合下聲音大小的標(biāo)準(zhǔn)方面還有一定的困難。盡管在教學(xué)過程中使用了多種教學(xué)資源，如圖片、音頻和角色扮演，但部分學(xué)生仍然難以把握何時該大聲何時該小聲。為此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)際案例分析，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到不同場合下聲音大小的適宜性。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，還是顯得有些緊張和不自信。我認(rèn)為這可能與他們的語言表達(dá)能力有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄儾皇煜み@種互動式的學(xué)習(xí)方式。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下一堂課開始前，組織一些簡短的口語練習(xí)活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行交流，然后再在全班面前分享，以減少他們的緊張感。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何在家中實(shí)踐小聲說話的概念不夠明確。我意識到，可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒有給出足夠的實(shí)際操作建議。因此，我計劃在下次課堂上，專門留出時間討論如何在日常生活中實(shí)踐小聲說話，并提供一些具體的例子和操作步驟。

改進(jìn)措施的具體計劃如下：

1.增加實(shí)際案例分析：收集更多關(guān)于聲音大小適宜性的實(shí)際案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和分析，以便他們更好地理解何時該小聲。

2.組織口語練習(xí)活