17《松鼠》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

17《松鼠》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）17《松鼠》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材分析《松鼠》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，通過(guò)描繪松鼠的形態(tài)、生活習(xí)性以及與人類(lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和對(duì)自然生物的關(guān)愛(ài)之情。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描繪細(xì)膩，充滿(mǎn)了趣味性，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀，提煉信息，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：提升學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受的能力。

2.思維發(fā)展：鍛煉學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，提煉和整合信息的能力。

3.文化理解：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)和生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛(ài)意識(shí)，培養(yǎng)良好的生態(tài)道德素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、合作探討的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文對(duì)松鼠形態(tài)和生活習(xí)性的描述。

2.領(lǐng)會(huì)作者對(duì)松鼠的情感態(tài)度。

難點(diǎn)：

1.把握課文中的抽象描述，形成直觀(guān)印象。

2.分析課文中的語(yǔ)言特色和修辭手法。

解決辦法：

1.通過(guò)展示松鼠的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)感受松鼠的特征，加強(qiáng)理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助他們理解抽象描述。

3.對(duì)課文中的語(yǔ)言特色和修辭手法進(jìn)行講解和示例，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，逐漸領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)意圖。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，互相啟發(fā)，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，講解課文背景和松鼠相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供必要的背景信息。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和深度理解。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中角色，體驗(yàn)課文情境，增強(qiáng)情感共鳴。

4.利用多媒體展示松鼠圖片和視頻，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問(wèn)的方式開(kāi)始新課：“同學(xué)們，你們對(duì)松鼠有什么了解？它是什么樣的動(dòng)物？”

-通過(guò)學(xué)生的回答，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)入本課的主題，并簡(jiǎn)要介紹松鼠的特點(diǎn)。

2.課文閱讀

-我會(huì)讓學(xué)生先自主閱讀課文《松鼠》，要求他們注意理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

-閱讀后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，檢查他們對(duì)課文的理解。

3.課文內(nèi)容探究

-探究松鼠的形態(tài)特點(diǎn)：我會(huì)讓學(xué)生找出課文中描述松鼠形態(tài)的句子，并討論這些描述如何幫助讀者形成對(duì)松鼠的印象。

-探究松鼠的生活習(xí)性：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中關(guān)于松鼠生活習(xí)性的描述，讓學(xué)生了解松鼠的生活方式和習(xí)性。

-探究作者情感態(tài)度：我會(huì)提問(wèn)：“作者對(duì)松鼠的態(tài)度是什么？你們從哪里可以感受到？”通過(guò)討論，讓學(xué)生理解作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)和保護(hù)的情感。

4.語(yǔ)言特色分析

-我會(huì)讓學(xué)生找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并討論這些手法如何增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語(yǔ)言風(fēng)格，如生動(dòng)、細(xì)膩等，讓學(xué)生感受作者的語(yǔ)言魅力。

5.小組討論

-我會(huì)讓學(xué)生分小組討論以下問(wèn)題：“課文給你留下了什么印象？你對(duì)松鼠有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-每個(gè)小組選代表分享討論成果，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.角色扮演

-我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情境，讓學(xué)生扮演松鼠、作者等角色，體驗(yàn)課文中的情感和情節(jié)。

-角色扮演后，我會(huì)讓學(xué)生分享他們的感受和體會(huì)。

7.總結(jié)與反思

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們回顧松鼠的特點(diǎn)、課文的語(yǔ)言特色以及作者的情感態(tài)度。

-我會(huì)讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)的方法。

8.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一份作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于松鼠的短文，描述松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性，并表達(dá)自己對(duì)松鼠的看法。

9.課堂結(jié)束語(yǔ)

-最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物世界》雜志中的“松鼠專(zhuān)輯”，包含松鼠的生活習(xí)性、分布區(qū)域、種類(lèi)介紹等。

-《自然觀(guān)察》書(shū)籍中的相關(guān)章節(jié)，介紹松鼠在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-觀(guān)察身邊的松鼠：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或公園等地方觀(guān)察松鼠的行為和習(xí)性，記錄觀(guān)察結(jié)果，并在下節(jié)課分享。

-查找資料：讓學(xué)生查找關(guān)于松鼠的資料，了解松鼠的繁殖、食性、天敵等信息，加深對(duì)松鼠的了解。

-創(chuàng)作小故事：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)以松鼠為主角的小故事，通過(guò)故事表達(dá)對(duì)松鼠的喜愛(ài)和保護(hù)之情。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如松鼠食物偏好實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解松鼠的食性。

-制作手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于松鼠的手抄報(bào)，內(nèi)容包括松鼠的圖片、特點(diǎn)、生活習(xí)性等，培養(yǎng)整理信息的能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于松鼠的觀(guān)察日記或報(bào)告，鍛煉寫(xiě)作能力，同時(shí)加深對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。

-參觀(guān)動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)：如果條件允許，組織學(xué)生參觀(guān)動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，近距離觀(guān)察松鼠，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《松鼠》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)松鼠的特征和生活習(xí)性有了較好的理解，但在分析課文語(yǔ)言特色和作者情感態(tài)度方面，部分學(xué)生仍顯得有些吃力。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，但問(wèn)題的設(shè)計(jì)可能不夠深入，未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。未來(lái)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為松鼠有哪些有趣的行為？”以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

在課文閱讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主閱讀時(shí)未能抓住課文的主旨。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加對(duì)閱讀策略的指導(dǎo)，教給學(xué)生如何通過(guò)關(guān)鍵詞匯和句子來(lái)理解文章大意。

在課文內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)松鼠的形態(tài)和生活習(xí)性有了較好的理解，但在分析作者情感態(tài)度時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的例子和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感態(tài)度。

在語(yǔ)言特色分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別較為準(zhǔn)確，但在深入分析其作用時(shí)，仍顯得不夠深入。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合更多的文本實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析修辭手法對(duì)文章表達(dá)的影響。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，但部分小組的討論深度不夠。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前制定更具體、更有深度的小組討論問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們熱情高漲，但部分學(xué)生未能充分進(jìn)入角色。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的角色背景和情境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，但反思的深度不夠。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的自我反思，如“你在本次學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難？你是如何克服的？”

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于松鼠的短文，但部分學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量不高。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，教給學(xué)生如何構(gòu)思和表達(dá)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，提高問(wèn)題的啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增加閱讀策略指導(dǎo)，教給學(xué)生如何通過(guò)關(guān)鍵詞匯和句子理解文章大意。

3.通過(guò)更多例子和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作者的情感態(tài)度。

4.結(jié)合更多文本實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析修辭手法的作用。

5.制定具體的小組討論問(wèn)題，提高討論深度。

6.提前準(zhǔn)備角色背景和情境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。

7.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的自我反思，提高反思質(zhì)量。

8.進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①松鼠的特點(diǎn)及生活習(xí)性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：松鼠的形態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：敏捷、機(jī)靈、活潑、擅長(zhǎng)攀爬等

-重點(diǎn)句子：“松鼠是一種非常機(jī)靈的動(dòng)物，它們擅長(zhǎng)攀爬和跳躍?！?/p>

②作者對(duì)松鼠的情感態(tài)度

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者對(duì)松鼠的喜