Unit 2 Iconic Attractions Using Language(2)Reading for Writing說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(2)ReadingforWriting說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(2)ReadingforWriting”為主題，旨在通過(guò)閱讀實(shí)踐，提升高中生的英語(yǔ)寫作能力。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的閱讀內(nèi)容，激活相關(guān)背景知識(shí)，為寫作鋪墊；

2.分析課文中的寫作技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作；

3.設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)技巧，提高寫作能力；

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相評(píng)價(jià)和修改作文，提升寫作質(zhì)量；

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，能夠在寫作中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述和介紹著名景點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的旅游景觀及其特色，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠在閱讀和寫作過(guò)程中提出獨(dú)特見解，進(jìn)行邏輯推理和有效表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，提高英語(yǔ)寫作技巧和策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-閱讀理解技巧：本節(jié)課的核心是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息的能力，重點(diǎn)在于教授學(xué)生如何從文章中提取關(guān)鍵信息，例如識(shí)別主題句、概括段落大意等。例如，在閱讀課文時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從描述著名景點(diǎn)的段落中提取主要特征和亮點(diǎn)。

-寫作技能：強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來(lái)描述和介紹景點(diǎn)，包括使用形容詞、副詞以及復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。例如，教授學(xué)生如何使用“scenicbeauty”、“magnificent”等形容詞來(lái)描述景點(diǎn)的美麗。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀深度理解：學(xué)生可能難以理解文章中的隱含意義和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。例如，課文中的某些句子可能包含比喻、諷刺等修辭手法，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別并理解這些修辭手法背后的深層含義。

-寫作邏輯性：學(xué)生在寫作時(shí)可能會(huì)遇到組織文章結(jié)構(gòu)和邏輯表達(dá)的問(wèn)題。例如，如何合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，以及如何使用過(guò)渡詞和連接詞來(lái)使文章更加連貫。此外，學(xué)生可能不擅長(zhǎng)使用比較和對(duì)比的結(jié)構(gòu)來(lái)介紹不同景點(diǎn)，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。

-語(yǔ)言準(zhǔn)確性：學(xué)生在嘗試使用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。例如，使用不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)或語(yǔ)態(tài)，或者混淆近義詞的用法，需要通過(guò)練習(xí)和反饋來(lái)糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)》教材，特別是Unit2IconicAttractions相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括著名景點(diǎn)的圖片、視頻片段，以及寫作技巧的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組世界著名景點(diǎn)的圖片，如長(zhǎng)城、埃菲爾鐵塔等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名字。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生這些景點(diǎn)的共同特征，以及他們?yōu)槭裁次慰汀?/p>

-目的說(shuō)明：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題，即通過(guò)閱讀和寫作來(lái)了解和描述這些標(biāo)志性景點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-閱讀指導(dǎo)：分發(fā)課文，讓學(xué)生閱讀關(guān)于某一著名景點(diǎn)的描述，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫R(shí)別主題句和關(guān)鍵信息。

-寫作技巧講解：通過(guò)PPT展示，講解如何使用形容詞、副詞和復(fù)雜句型來(lái)描述景點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作的邏輯性和連貫性。

-實(shí)例分析：分析課文中的寫作實(shí)例，指出作者如何運(yùn)用語(yǔ)言技巧來(lái)吸引讀者。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)景點(diǎn)，討論并撰寫一段簡(jiǎn)短的描述。

-互動(dòng)反饋：每組選代表分享他們的寫作，其他組成員提供反饋，教師總結(jié)并糾正普遍錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“作者在描述景點(diǎn)時(shí)使用了哪些修辭手法？”

-開放討論：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

-創(chuàng)新互動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”，讓學(xué)生描述一個(gè)景點(diǎn)，其他學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)景點(diǎn)。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)到的技巧。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的景點(diǎn)，寫一篇描述性的短文，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)討論、寫作練習(xí)和游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)解決重難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠有效識(shí)別課文中的主題句和關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確概括段落大意，理解作者的寫作意圖和修辭手法。

2.寫作技能增強(qiáng)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的形容詞、副詞和復(fù)雜句型來(lái)描述和介紹景點(diǎn)，寫作邏輯性和連貫性得到加強(qiáng)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的著名景點(diǎn)有了更深入的了解，能夠尊重并欣賞不同文化的特色。

4.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出獨(dú)到的見解，并進(jìn)行邏輯推理。

5.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)反饋，提高了學(xué)習(xí)效率和寫作質(zhì)量。

6.語(yǔ)言準(zhǔn)確性提高：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠識(shí)別和糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，準(zhǔn)確使用詞匯，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

8.自信心增強(qiáng)：學(xué)生在完成寫作任務(wù)和課堂討論中取得了進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心，更加愿意在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。

9.知識(shí)遷移能力提升：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)用到其他類似的閱讀和寫作任務(wù)中，提高了知識(shí)的實(shí)用性和遷移性。

10.綜合素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)、批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，綜合素養(yǎng)得到全面提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用了情境創(chuàng)設(shè)法，通過(guò)展示真實(shí)景點(diǎn)的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到景點(diǎn)的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，這不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴視覺和聽覺刺激，而忽略了文本的深入閱讀和理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前更多地了解學(xué)生的興趣和需求，選擇他們感興趣的景點(diǎn)作為討論主題，并在討論中加入更多互動(dòng)元素，如角色扮演