8 zh ch sh r 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

8zhchshr說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級上冊《8zhchshr》為教學內容，旨在讓學生掌握聲母zh、ch、sh、r的正確發(fā)音方法，并能熟練運用到拼音學習中。通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力和思維能力，為后續(xù)漢字學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標學情分析一年級的學生正處于語言學習的敏感期，對拼音有較高的接受能力和學習興趣。在知識方面，學生已經掌握了一些基本的拼音知識，能夠識別部分聲母、韻母，但對于聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和區(qū)分存在一定的困難。在能力方面，學生的聽覺辨識能力和口語表達能力正在逐步發(fā)展，但手指協(xié)調能力、書寫能力尚需提高。

在素質方面，學生的好奇心和學習動力較強，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。此外，學生在學習過程中可能存在焦慮和自信心不足的問題，需要教師在教學中給予適當?shù)墓膭詈椭笇А?/p>

在行為習慣方面，一年級學生課堂紀律相對較好，但部分學生可能存在注意力不集中、隨意發(fā)言等行為，需要教師在教學過程中不斷糾正和引導。學生對課程學習的積極性受到個人興趣、家庭環(huán)境等因素的影響，教師需要關注每個學生的特點，因材施教，提高他們對拼音學習的興趣和積極性。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：拼音教學軟件、互動教學應用

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課件、教學動畫、音頻素材

-教學手段：游戲化學習、小組合作學習、情境模擬教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要學習新的拼音知識，大家跟我一起來認識四個新的聲母朋友：zh、ch、sh、r。它們在拼音大家庭中扮演著重要的角色，我們將在今天的課程中一起探索它們的發(fā)音方法和奧秘。

2.發(fā)音學習

（1）首先，我們來看看聲母zh的發(fā)音。zh的發(fā)音就像“織布”的“織”，大家跟我一起發(fā)一下，注意舌尖要頂住上齒齦，然后緩緩送氣。

（2）接下來，我們學習聲母ch的發(fā)音。ch的發(fā)音像是“吃”的聲音，舌尖同樣頂住上齒齦，但這次是快速送氣。

（3）現(xiàn)在，我們來學習聲母sh的發(fā)音。sh的發(fā)音像是“詩”的聲音，舌尖輕輕放在上齒齦后面，輕輕吹氣。

（4）最后，我們學習聲母r的發(fā)音。r的發(fā)音有點像“日”，舌尖輕輕放在上齒齦后面，然后振動聲帶。

3.練習發(fā)音

（1）同學們，現(xiàn)在我們一起來練習這四個聲母的發(fā)音。我會念一個聲母，請大家跟著我一起發(fā)出來。準備好了嗎？我們開始：zh——（學生跟讀），ch——（學生跟讀），sh——（學生跟讀），r——（學生跟讀）。

（2）接下來，我會念一些含有這四個聲母的詞語，請大家仔細聽，然后模仿我的發(fā)音。比如：“織布”（學生跟讀），“吃飯”（學生跟讀），“詩歌”（學生跟讀），“日月”（學生跟讀）。

4.游戲化學習

（1）現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，叫做“聲母接力”。我會拿出一張卡片，上面寫有一個聲母，比如“zh”，然后傳給第一個同學，第一個同學正確發(fā)出“zh”的音后，將卡片傳給第二個同學，以此類推，直到最后一個同學。每個同學都有機會練習發(fā)音。

（2）接下來，我們再來玩一個“找朋友”的游戲。我會拿出一些聲母卡片和韻母卡片，同學們需要找到能和這些聲母搭配的韻母，組成一個完整的音節(jié)。比如，聲母“zh”可以和韻母“i”搭配，組成“zhī”的音節(jié)。

5.課文主旨內容探究

（1）同學們，我們已經學習了zh、ch、sh、r這四個聲母的發(fā)音，現(xiàn)在我們來讀一讀課文《8zhchshr》。請大家仔細聽，我在讀的時候，注意這些聲母的發(fā)音，看看能不能找到它們在句子中的位置。

（2）現(xiàn)在，我們來一起討論一下課文的內容。課文中有哪些句子包含了我們今天學習的聲母？請大家找一找，然后告訴我。

（3）同學們，通過這篇課文的學習，我們不僅學會了zh、ch、sh、r這四個聲母的發(fā)音，還了解了一些有趣的詞語和句子?，F(xiàn)在，請大家用自己的話來描述一下課文的主要內容。

6.課堂小結

同學們，今天我們一起學習了zh、ch、sh、r這四個聲母的發(fā)音，通過練習和游戲，大家掌握得非常棒！希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，加強記憶。下次課，我們將學習新的拼音知識，希望大家能夠繼續(xù)保持學習的熱情。

7.課后作業(yè)

（1）請同學們回家后，將今天學習的四個聲母zh、ch、sh、r各寫5遍。

（2）找出一些含有這四個聲母的詞語，讀給家長聽，并嘗試自己組詞。

（3）預習下一課的拼音內容，提前熟悉新的聲母和韻母。教學資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事書：《拼音樂園》、《拼音城堡歷險記》等，這些故事書將拼音知識融入到有趣的故事情節(jié)中，有助于學生在輕松愉快的氛圍中鞏固學習成果。

-拼音卡片：制作包含zh、ch、sh、r聲母以及與之搭配的韻母的卡片，便于學生進行自我練習和游戲化學習。

-拼音動畫視頻：尋找一些與zh、ch、sh、r聲母相關的動畫視頻，如《拼音寶典》等，通過生動的動畫形象幫助學生更好地理解和記憶拼音知識。

-拼音歌曲：選取一些包含zh、ch、sh、r聲母的兒歌，如《拼音歌》、《快樂拼音》等，讓學生在唱歌的過程中練習發(fā)音。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家庭環(huán)境中進行拼音實踐。家長可以陪伴孩子一起閱讀拼音故事書，共同討論故事中的拼音知識點，增加親子互動的同時，提高學生的學習興趣。

-利用拼音卡片進行游戲化學習。學生可以將卡片打亂，然后進行拼音接龍、找朋友等游戲，提高自己的拼音識別和組合能力。

-觀看拼音動畫視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。觀看后，教師可以組織學生進行討論，分享自己在視頻中學到的知識點。

-學習拼音歌曲，讓學生在唱歌的過程中鞏固拼音知識。教師可以組織學生進行合唱或分組唱，增加課堂互動性。

-鼓勵學生參加學校的拼音比賽或活動，激發(fā)學生的學習積極性，展示自己的拼音才能。

-定期組織拼音角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習拼音，提高他們的語言表達能力。

-教師可以為學生提供一些含有zh、ch、sh、r聲母的課外閱讀材料，讓學生在閱讀中自然地接觸和練習這些聲母。

-家長和教師共同關注學生的學習進度，及時了解學生在拼音學習中的困惑和問題，給予針對性的指導。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運用游戲化教學，通過“聲母接力”和“找朋友”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.結合課文內容，我設計了一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生用自己的話描述課文主要內容，這不僅鍛煉了學生的語言表達能力，也加深了他們對課文內容的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對zh、ch、sh、r的發(fā)音還是存在一定的困難，尤其是區(qū)分zh和ch，sh和r的發(fā)音上。

2.盡管我設計了多種教學活動，但在實際操作中，課堂紀律管理還是有些不足，部分學生容易分心，影響了教學效果。

3.在教學評價方面，我主要依賴口頭評價，缺乏系統(tǒng)的評價機制，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.針對學生的發(fā)音困難，我計劃在課后為學生提供更多的發(fā)音練習資源，如制作發(fā)音示范視頻，讓學生能夠反復觀看和模仿。同時，我會在課堂上增加個別輔導時間，幫助發(fā)音有困難的學生。

2.為了提高課堂紀律，我將在課前明確課堂規(guī)則，并在教學活動中加入更多互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與進來，減少分心的機會。此外，我會考慮引入班級獎勵機制，激勵學生保持良好的課堂行為。

3.在教學評價方面，我計劃設計一套書面評價體系，包括學生的發(fā)音準確性、課堂參與度、作業(yè)完成情況等多個方面，以便更全面地了解學生的學習情況。同時，我會定期與家長