19 海濱小城（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

19海濱小城（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：海濱小城

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《海濱小城》這一課文，通過描繪海濱小城的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和審美情趣。我們將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對海濱小城的贊美之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解并背誦《海濱小城》課文，掌握生字詞。

②通過課文描述，感受海濱小城的美麗和寧靜，培養(yǎng)審美情感。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①能夠準(zhǔn)確地找出并解釋課文中的關(guān)鍵詞語和句子，理解作者的寫作意圖。

②學(xué)會通過觀察和想象，將課文中的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，提升形象思維能力。

③能夠模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作出具有自己特色的描繪自然景物的段落。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文三年級上冊教材。

2.輔助材料：收集海濱小城的圖片和視頻資料，以及相關(guān)文學(xué)作品的摘錄，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備白板和markers，以便于板書和展示學(xué)生作業(yè)，同時安排適當(dāng)?shù)目臻g進(jìn)行小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它的名字叫《海濱小城》。你們有誰去過海濱小城嗎？能分享一下你們的感受嗎？（引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受）很好，那么讓我們一起走進(jìn)這篇課文，看看作者筆下的海濱小城是什么樣的吧。

2.預(yù)習(xí)交流

在開始學(xué)習(xí)課文之前，我想請大家先預(yù)習(xí)一下課文。請大家用5分鐘的時間快速閱讀課文，注意生字詞的讀音和詞義，同時思考一下，課文主要描繪了海濱小城的哪些景物？

（學(xué)生預(yù)習(xí)后，教師提問檢查預(yù)習(xí)效果）

誰能告訴我，課文主要描繪了海濱小城的哪些景物？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書）

3.課文主旨內(nèi)容探究

現(xiàn)在，讓我們一起來深入探究課文的主旨內(nèi)容。請同學(xué)們再次閱讀課文，邊讀邊思考以下問題：

（1）作者在文中是如何描繪海濱小城的美麗景色的？

（2）作者對海濱小城的感情是怎樣的？

（3）課文中的比喻、擬人等修辭手法是如何運(yùn)用的？

（學(xué)生閱讀并思考，教師提問檢查理解程度）

4.全文側(cè)重點(diǎn)講解

現(xiàn)在，我將帶領(lǐng)大家一起分析課文的側(cè)重點(diǎn)。首先，我們來看第一段，作者描述了海濱小城的整體印象，那么請大家找出關(guān)鍵詞語，看看作者是如何描繪的。（學(xué)生找出關(guān)鍵詞語，教師解釋并板書）

然后，我們來看第三段，作者對海濱小城的感情是怎樣的？請大家找出相關(guān)的句子，并談?wù)勛约旱睦斫狻＃▽W(xué)生找出句子并分享理解）

最后，我們來分析一下課文中的比喻、擬人等修辭手法。請大家找出例子，并說說這些修辭手法有什么作用？（學(xué)生找出例子并分析作用）

5.細(xì)節(jié)講解與討論

現(xiàn)在，我們將對課文中的細(xì)節(jié)進(jìn)行講解和討論。我會提出一些問題，請大家積極思考并回答。

（1）課文中的“海天一色”是如何描繪的？這樣的描繪給你什么感覺？

（2）作者在描述沙灘時用了哪些形容詞？這些形容詞有什么作用？

（3）課文中的“海風(fēng)輕拂”是如何形容的？這樣的形容給你什么印象？

（學(xué)生積極思考并回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)）

6.課堂練習(xí)與鞏固

為了鞏固大家對課文的理解，我給大家準(zhǔn)備了一些練習(xí)題。請大家完成以下任務(wù)：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題。

（2）模仿課文中的寫作風(fēng)格，描繪一下你心中的海濱小城。

（學(xué)生完成練習(xí)題，教師進(jìn)行批改和反饋）

7.總結(jié)與拓展

今天我們一起學(xué)習(xí)了《海濱小城》這篇課文，通過描繪海濱小城的美麗景色，我們感受到了作者對自然環(huán)境的熱愛和贊美。希望大家在日常生活中也能用心去感受身邊的美好，學(xué)會欣賞和表達(dá)。

最后，我給大家留一個拓展作業(yè)：請你選擇一個自然景觀，嘗試用課文中的修辭手法進(jìn)行描繪，寫一篇短文。

（學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋）

8.結(jié)束語

今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的美好。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練地背誦《海濱小城》這篇課文，并對課文中的生字詞有了準(zhǔn)確的認(rèn)讀和書寫能力。他們對課文中的關(guān)鍵詞語和句子有了深刻的理解，能夠用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，說明對課文主旨有了清晰的認(rèn)識。

2.閱讀理解：學(xué)生們在閱讀課文的過程中，學(xué)會了通過觀察和想象，將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，提高了閱讀理解能力。他們能夠準(zhǔn)確地找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋其作用，從而更加深入地理解了作者的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖。

3.語言表達(dá)：在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用自己的話描述海濱小城的景色，提高了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。他們在模仿課文風(fēng)格的寫作練習(xí)中，展現(xiàn)了良好的寫作技巧和想象力。

4.審美情感：通過學(xué)習(xí)《海濱小城》，學(xué)生們對自然景觀的審美情感得到了提升。他們能夠感受到作者對海濱小城的熱愛和贊美，并能夠在自己的生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美。

5.文化素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生們掌握了課文知識，還讓他們對海濱文化有了初步的了解，增強(qiáng)了他們的文化素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們積極參與討論，認(rèn)真完成練習(xí)，對作業(yè)負(fù)責(zé)任，這些習(xí)慣將對他們未來的學(xué)習(xí)大有裨益。

7.思維能力：通過分析和討論課文中的修辭手法和作者的情感表達(dá)，學(xué)生們的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，如何進(jìn)行邏輯推理和創(chuàng)造性思維。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作完成練習(xí)時，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-海濱小城的地理位置和特點(diǎn)。

-課文中的生字詞，如“碧”、“瑰”、“橄欖”等。

-課文描繪的自然景觀，包括大海、沙灘、海風(fēng)等。

②重點(diǎn)詞句分析：

-“海天一色”：形象地描繪了海洋和天空的無縫連接，展現(xiàn)了海濱小城的寧靜與廣闊。

-“沙灘上的腳印一串又一串”：通過重復(fù)和排比，強(qiáng)調(diào)沙灘上人們的活動，增添了海濱小城的活力。

-“海風(fēng)輕拂”：運(yùn)用擬人手法，形象地描述了海風(fēng)的溫柔和舒適。

③課文內(nèi)容邏輯關(guān)系